让我们选择坚强

第六课第一框题让我们选择坚强班级姓名一、导学部分学习目标：知道坚强意志的四种表现；知道坚强意志的四个作用；能够分析自己的意志品质；树立磨练意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

学习重点：坚强意志品质的作用学习难点：坚强意志品质的四种表现二、知识导航意志的四个品质：自觉性；果断性；自制性；坚韧性坚强意志的作用：坚强意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。

1、坚持正确的人生方向，需要坚强意志；2、走出失败的阴影，需要坚强意志；3、形成良好的学习习惯，需要坚强意志；4、成就一番事业，需要坚强意志。

三、基础部分1、“每一次都在徘徊，孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……”这里“隐形的翅膀”是指（）A、自卑的心理B、盲目乐观的态度C、坚强的意志D、消极适应的态度2、在青少年时代，几乎人人都会萌发成功的欲望，勾画出理想的蓝图，可是为什么不是每个人都能如愿以偿呢？一个很重要的原因就在于（）A、是否具有科学的方法B、是否具有远大的理想C、是否具有坚强的意志D、是否具有丰富的知识3、只因“滴水”的坚持“磐石”能被穿透；只因不停地磨洗，“铁杵”最终“成针”；只因“锲而不舍”，“金石”最终“可镂”……这启示我们，要成就一番事业，必须（）A、有坚强的意志B、陶冶高雅情趣C、善于与人交往D、有广泛的兴趣爱好4、小强最喜欢的一句话就是：“失败的次数越多，成功的机会就越近，成功往往是最后一分钟来访的客人。

”小强喜欢这句话是因为它说明了（）A、有坚强的意志就一定能成功B、有坚强的意志就一定能克服各种困难C、半途而废的人不会分享成功的快乐D、失败了一次就等待一次，等到最后一分钟成功就会出现5、“善始善终，善终难”，遗失是意志力的锻炼，特别需要（）A、明确目标和任务B、自我控制和调节C、形成好的习惯D、持之以恒四、拓展练习6、（多选题）“我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己创造出来的。

让我们选择坚强听了俞敏洪老师那调侃幽默的演讲，独特的见解，赢得同学们阵阵笑声和掌声。

他认为在大学校园中成绩并不是最重要的，成绩只是在你应聘时，考官愿意和你多聊几句而已。

在学校或许你是第一，然而在社会中没有办法评论你的第一。

而一味的看重成绩，不懂得其他各方面能力的锻炼，眼光会变得狭隘。

而恰恰社会上需要的是具有沟通，为人处事等各方面能力的人才。

他还强烈建议同学们要阅读大量的书籍，增强自己的文化修养，让自己成为有厚度的人。

他认为作为一个大学生，不读三国、红楼不行，不读《百年孤独》不行。

他不仅话语风趣，有感染力，而且动情，富含哲理，时而言语朴实，时而言语优美。

本次的讲座使我受益匪浅，其中有许多具有哲理的语句让我深受启发，让我最难忘的一句话是-坚持下去，并不是因为我们坚强，而是我们别无选择。

(其实人活着就挺好,至于生命有没有意义另当别论。

活着每天都会有太阳升起来,每天都会看到太阳落下去.你就可以看到朝霞,欣赏到晚霞,看到月亮升起和落下,看到满天的繁星,这就是活着的最美好的意义所在。

)因此，我今天的演讲题目是---让我们选择坚强！坚强，是精神的支柱；是跨越坎坷的信念；是成功胜利的根本。

一个人，如果不坚强，那他的心灵就永远是一片黑暗沉寂的世界。

时间追溯到 2008年5月12日 14时 28分。

那一刻，孩子朗朗的书声戛然而止；那一刻，繁华的街市突然变得死寂；那一刻，归家的路变得遥遥无期。

那次5.12汶川特大地震，夺取了多少鲜活的生命呀！在那次大地震中，许多孩子都失去了父母亲人，成了孤儿，他们幼小的心灵受到了多么严重的打击！可他们脸上露出的仍是天真无邪的微笑。

因为他们选择了坚强，在困难面前抬起了头，擦干了他们泪水。

在一片废墟之中，有一个感人事迹，永远铭记在人们的心里。

有一个三岁左右的小男孩在被救援人员解救出来的那一瞬间，举起了他那稚嫩的右手，向救出他的人们敬礼！这是一个不规则的军礼，这代表着一份怎样的敬意？！无论经历了多少风雨，多少坎坷，多少荆棘。

【初一作文】让我们选择坚强“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。

”他没有双臂，但能用脚弹奏出美妙的钢琴曲；他从没有抱怨命运的不公，总说自己要精彩的活着。

他就是有着“断臂王子”之称的刘伟。

用脚弹钢琴很困难。

在脚趾一次又一次地磨损之后，刘伟不仅没有灰心，而且学会了如何用脚来弹奏钢琴。

正是凭借坚强的意志力、顽强的精神和不屈不挠的毅力，他战胜了挫折和困难，实现了自己的目标。

像他一样，我们绝不应该在困难和挫折面前低头，而应该用坚强的意志去克服它们。

在很多情况下，我们与成功无缘，并不是因为我们不聪明等种种原因，而是我们缺乏坚强的意志。

如果我们具备坚强的意志，就能选择正确的方向，最终走向成功。

坚强是生活中不可或缺的必要条件，也是成功的最有效途径。

只有选择坚强，苦难才能成为宝贵的财富；只有选择坚强，我们才能扛起包袱，踏上成功之路；只有选择坚强，痛苦和幸福的生活才能成为充满乐趣的旅程。

我们选择了坚强，那么我们遇到挫折时，坚强会让我们勇往直前；当我们在痛苦中挣扎，坚强会在我们掉入无尽深渊前拉我们一把；当我们沉浸在悲伤中不知所措时，坚强会告诉我们：“哭吧，哭出来就舒服了，哭后一定要笑。

”坚强是我们的准则，它会让我们在交叉路上不会选择放弃，它会让我们在挫折和痛苦面前不会选择放弃，让我们在挫折和痛苦面前会笑着喊道：“我选择坚强，我永不放弃。

”坚强的意志是一种无形的力量，是一生的财富，是人们在有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保证。

如果你有坚强的意志，你可以有意识地抵制不良思想和行为。

做出正确的选择，坚持正确的人生方向。

“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

”这就告诉我们，意志坚强的人，能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜种种困难挫折，实现自己的人生目标。

让我们一起选择坚强吧！。

让我们选择坚强的教案一、教学目标1. 让学生理解坚强的重要性，认识到生活中会遇到各种困难，需要有坚强的意志去面对。

2. 培养学生面对困难时不退缩、勇敢面对的精神态度。

3. 引导学生学会从身边的事物和人物中寻找坚强的榜样，激发他们的坚强意志。

二、教学重点1. 坚强的重要性。

2. 培养学生面对困难时的勇气和决心。

三、教学难点1. 如何引导学生认识到生活中会遇到各种困难，需要有坚强的意志去面对。

2. 如何激发学生的坚强意志，让他们学会从身边的事物和人物中寻找坚强的榜样。

四、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对坚强的理解和经历。

2. 案例分析法：通过分析身边的事物和人物，让学生认识到坚强的力量。

3. 激励法：通过鼓励和表扬，激发学生的坚强意志。

五、教学准备1. 准备一些关于坚强的案例，如自然灾害中的坚强人物、生活中的困难等。

2. 准备一些关于坚强的名言警句，用来激励学生。

一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是坚强？坚强的重要性是什么？2. 学生分享自己对坚强的理解和经历。

二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一些关于坚强的案例，如自然灾害中的坚强人物、生活中的困难等。

2. 学生分小组讨论，分析案例中的人物是如何展现坚强的品质的。

三、讨论交流（15分钟）1. 教师引导学生分享自己身边的坚强人物和事物。

2. 学生通过小组讨论，总结出坚强的重要性。

四、激励环节（5分钟）1. 教师呈现一些关于坚强的名言警句。

2. 学生朗读名言警句，感受坚强的力量。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到坚强的重要性。

2. 学生分享自己在今后的生活中如何展现坚强的品质。

六、教学活动：坚强的心灵绘画1. 目标：通过绘画表达自己对坚强的理解。

2. 学生分组，每组选择一种象征坚强的元素，如山脉、太阳、花朵等。

3. 每组合作绘制一幅画，展示他们对坚强的诠释。

4. 教师引导学生分享画作背后的坚强故事和意义。

《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解坚强的重要性，认识到生活中会遇到各种困难，需要学会坚强面对。

2. 培养学生面对困难时不退缩、勇敢面对的精神风貌。

3. 引导学生学会从身边的事物和人物中汲取坚强的力量，激发他们面对困境的信心和勇气。

二、教学重点：1. 理解坚强的重要性。

2. 学会从身边的事物和人物中汲取坚强的力量。

三、教学难点：1. 如何引导学生面对困难时选择坚强。

2. 如何让学生从身边的事物和人物中找到坚强的榜样。

四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕坚强展开讨论，激发他们的思考。

2. 案例分析法：通过分析身边的事物和人物，让学生从中体会到坚强的力量。

3. 情景模拟法：设置一定的情境，让学生在实践中学会坚强。

五、教学过程：1. 导入：以一个有关坚强的故事或事例导入，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍坚强的概念，让学生理解坚强的重要性。

3. 案例分析：分析身边的事物和人物，让学生从中体会到坚强的力量。

4. 讨论环节：引导学生围绕坚强展开讨论，分享自己的观点和经历。

5. 情景模拟：设置一定的情境，让学生在实践中学会坚强。

7. 作业布置：让学生从生活中找到一个坚强的榜样，下节课分享。

8. 课后反思：教师对本次课程进行反思，为下一节课做好准备。

六、教学评价：1. 观察学生在讨论环节的参与程度，了解他们对于坚强的理解程度。

2. 评估学生在情景模拟环节的表现，判断他们是否能够将坚强付诸实践。

3. 收集学生的课后作业，了解他们是否能够从生活中找到一个坚强的榜样。

七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中坚强面对的经历。

2. 开展一次征文活动，让学生用文字表达自己对坚强的理解和体会。

3. 邀请一位坚强的嘉宾来校进行讲座，让学生从现实中感受到坚强的力量。

八、教学资源：1. 案例素材：收集一些有关坚强的案例，用于课堂分析。

2. 视频资源：寻找一些关于坚强的视频资料，用于课堂导入或情境模拟。

“让我们选择坚强”。

一、设计意图：知识目标：引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的作用。

能力目标：让我们选择坚强的，坚强意志的力量。

情感态度和价值观目标：感受坚强意志的力量对人生的影响。

教学重点：坚强意志的表现和作用。

教学难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障。

教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法、学生讲述法教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业课时：1课时二、板书设计：教学过程：导入第六课第一框教学：同学们，要想成为一个意志坚强的人，我们首先必须要真正弄清坚强的意志对我们的人生有什么样的重要作用和意义。

那么，坚强的意志对我们的成长和成功有什么重要作用和意义呢？这就是我们第一框题“让我们选择坚强”将要学习和探讨的内容。

一、坚强意志的力量（板书）同学们，张海迪的事迹是很感人的，她靠坚强的意志战胜了病魔，取得了骄人的成绩，为社会作出了较大的贡献。

其实在我们现实生活中，还有许许多多像她这样的人。

所有对人类有较大贡献的人都有一个共同的特点，这就是有————坚强的意志1、组织学生阅读教材第73页“冼星海的故事”，思考课文中的问题：冼星海是凭着那些优秀的心理品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的音乐作品的？这给我们什么启示？……同学们，我们在座的同学有哪些知道《黄河大合唱》《生产大合唱》的作者是谁吗？这给我们什么启示……教师归纳引导：冼星海是我国一位伟大作曲家，下面我们来听听他的故事吧！……冼星海正是依靠不怕挫折、不怕困难的精神，百折不挠的毅力，坚强的意志进行音乐创作，才取得了巨大的成绩，谱写出经久不衰的音乐作品的。

实际上我们无论做什么事，都需要有坚强的意志，否则，意志软弱、不坚强，就会半途而废、一事无成。

那么，意志坚强的人有哪些表现呢？2、组织学生阅读教材第73页第2至第5自然段的内容，思考：意志坚强的人有哪些表现呢？①意志坚强的人，对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的认识。

《让我们选择坚强》的教学设计《让我们选择坚强》的教学设计作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《让我们选择坚强》的教学设计，希望对大家有所帮助。

教学目标知识与能力：知道坚强意志品质的四种表现以及作用，培养学生对材料的分析与归纳能力。

过程与方法：通过坚强楷模的示范作用，帮助学生在感受坚强——感悟坚强——感谢坚强的过程中，体会坚强的表现与作用。

情感，态度，价值观目标：树立选择坚强，磨炼意志的信念；懂得坚强意志对自身成长意义重大。

教学重点坚强意志的作用教学难点意志品质的表现教学方法直观教学法，情景教学法，讨论法，归纳法，小组探究法。

教学过程导入新课：你知道今天是什么日子吗（过渡）我们无法避免灾难和挫折，但是我们能够选择坚强。

引入主题，让我们选择坚强。

环节一：感受坚强1、多媒体播放《何翠青：把生的'希望留给同学》片段2、学生为何翠青颁奖，寻找她坚强意志品质的多种表现设计意图：引导学生挖掘出何翠青意志品质的表现。

环节二：感悟坚强学生探究活动：完成课堂作业第二题。

想一想，在我们的学习和生活中哪些情况需要坚强的意志它会带给我们怎样的影响请将句子补充完整：___________，我们需要坚强的意志、坚强的意志，可以______________。

例句：春游爬山时，我们需要坚强的意志、坚强的意志，可以帮助我们坚持到最后，登上山顶欣赏"会当凌绝顶，一览众山小"的美景、问题：1、____________，我们需要坚强的意志、坚强的意志，可以_________________。

2、____________，我们需要坚强的意志、坚强的意志，可以_________________。

设计意图：结合生活实例，引导学生对坚强意志的作用做进一步的思考，帮助学生形成对坚强意志重要性的认识，并培养学生在日常生活中锻炼坚强意志的意识。

《让我们选择坚强》教学设计活动一：人物猜猜猜（通过活动，创设问题情境，导入新课）教师搜集关于邰丽华、洪战辉、桑兰的图片，学生回答后出示相关人物的照片。

1．从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。

于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁。

你这朴素女子，为我们呈现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。

（邰丽华）2．当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。

生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。

今天【本文由搜集整理，小学资源】他看起来仍然文弱，但精神上他从来是强者。

（洪战辉）3．她曾是一名国家体操队运动员，在参加1998年第四届友好运动会中，不幸伤了颈椎，面对可怕的瘫痪，她没有悲观失落，没有沉沦，而是勇敢地迎接挑战，进行物理治疗，学习电脑，学习英语，学习各种知识，每一天露出灿烂的笑容。

（桑兰）要求：根据图片和文字材料，猜出他（她）是谁？学生回答。

教师提问：同学们，这三个主人公身上有一个共同的优良品质，你们找到了吗？学生回答：坚强、坚忍不拔。

教师归纳：很好，他们虽从事不同的职业，但都是意志坚强的人，能笑对人生的挫折，你想成为一个生活的强者吗？那就让我们一起选择坚强吧！教师过渡语：提到“坚强”这个词语，大家一定不陌生，就请大家来到我们的交流平台，一起畅谈“你眼中的坚强是什么”，可以用自己特有的方式比如绘画、诗歌等表达出来。

一、坚强意志的表现（板书）活动二：七嘴八舌话坚强学生1：在我眼里坚强就是一把剑，坚不可摧！学生2：坚强就是一幅美丽的人生蓝图绘描笔，因为只有坚强的人才能实现自己的人生目标。

学生3：坚强是一棵松树，生命力很强。

学生4：坚强是加油站，让我永远热情洋溢地向前进。

……教师归纳：同学们生动地形容了自己眼中的坚强，说得很好！意志坚强的人必有让人钦佩之处。

《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解坚强的重要性，认识到生活中会遇到挫折，但坚强可以帮助我们克服困难。

2. 培养学生面对挫折时选择坚强的心态，提高他们的心理素质。

3. 引导学生学会用积极的方法应对生活中的挫折，培养他们独立解决问题的能力。

二、教学重点：1. 理解坚强的重要性。

2. 学会面对挫折时选择坚强的心态。

三、教学难点：1. 如何引导学生正确看待挫折。

2. 如何培养学生选择坚强的心态。

四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对坚强的理解，提高他们的思考能力。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生正确看待挫折，培养他们选择坚强的品质。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在实践中学会独立解决问题，培养他们的抗挫折能力。

五、教学过程：1. 导入：讲解坚强的重要性，引导学生认识到生活中会遇到挫折，但坚强可以帮助我们克服困难。

2. 新课导入：讲解什么是坚强，为什么我们要选择坚强。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解正确看待挫折、选择坚强的心态的重要性。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在面对挫折时如何选择坚强，分享彼此的经验和感悟。

5. 情境实践：创设情境，让学生在实践中学会独立解决问题，培养他们的抗挫折能力。

6. 总结提升：总结本节课的内容，强调选择坚强的重要性，鼓励学生在生活中勇敢面对挫折。

7. 课后作业：布置一道关于如何选择坚强的作业，让学生结合自己的生活实际进行思考。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们对抗挫折的认识和选择坚强的态度。

2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力。

3. 通过与学生的交流，了解他们在生活中面对挫折时选择坚强的实际情况。

七、教学资源：1. 案例材料：收集一些有关坚强面对挫折的典型案例。

2. 视频资料：寻找一些有关坚强面对挫折的视频资料，用于课堂讨论和情境实践。

八、教学准备：1. 准备课堂讨论的问题和话题，确保讨论的深入和有意义。

让我们选择坚强[教学目标]使学生树立磨砺坚强意志的信念,并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

[教学重点]坚定正确的人生方向。

[教学过程]一、反馈坚强意志的调查同学们，今天我们的班会从选择说起。

板书：选择。

老师曾对我们班同学作了关于坚强的调查，我们来反馈调查情况。

从这个表中，你看出了什么？面对困难，有同学选择坚强，也有同学选择怯弱。

（板书：坚强，怯弱）人生的路上总会有挫折，面对挫折，怎样做才是正确的选择呢？接下来我们进行一个活动体验。

二、活动体验，感受坚强1、一次意外的灾难，使你失去了双手，现在，请你想办法在写下“选择坚强”四个字。

体验活动谈体会导入：我们只是写下四个字，就感觉如此困难，穿衣、吃饭。

学习……日常生活有什么能离开双手呢？失去了双手，生活的困难是无法想像的。

而有这样一个人，10岁时的一次意外，使他失去了双手，他靠坚强的毅力，战胜了重重困难。

（1）看视频感受刘伟的坚强。

（2）引导感悟A.听了刘伟的故事，你想说什么？（刘伟真了不起，真坚强。

）师：坚强的刘伟对生命也有更深刻的理解。

他写了一本书叫——《活着已值得庆祝》B.介绍刘伟的书《活着已值得庆祝》从中感悟到什么？（生命很珍贵，要珍惜生命。

）这本书的序言上这样评价——希望同学们也读读这本书，从中感悟生命的坚强。

C.从刘伟学游泳，学弹钢琴的经历中，你感受到什么？（意志坚强的人在碰到挫折的时候,可以调节自己的情绪,不灰心、不气馁、以顽强的精神、百折不挠的毅力,战胜挫折和困难,实现自己的目标。

）刘伟靠坚强不屈的精神战胜了命运，他自己是这样说的：（3）品读刘伟的座右铭，以及评委的话，把感性认识上升到理性认识。

三、坚强力量大家说坚强不屈是中华民族的传统精神，是一个民族强大的重要保障。

坚强不屈的故事一代代传唱。

接下来我们进行坚强力量大家说。

1、出示课件：你知道哪些坚强不屈的故事？同学们说的，都是从书中、电视中了解到的坚强故事，我们身边也有许多这样坚强的故事。

《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解坚强的含义，认识到坚强的重要性。

2. 培养学生面对困难和挫折时，积极乐观的心态和坚强的意志。

3. 引导学生学会在生活中运用坚强的品质，提高自己的抗压能力。

二、教学内容：1. 坚强的重要性：通过讲解和案例分析，让学生了解坚强对于个人成长的意义。

2. 坚强的内涵：解释坚强的内涵，包括勇敢、自信、乐观、自律等方面。

3. 培养坚强的方法：教授学生如何在生活中培养坚强的品质，如设定目标、积极面对困难、调整心态等。

4. 坚强的事例分享：分享一些坚强的人物事例，让学生从中受到启发和鼓舞。

5. 实践与反思：让学生结合自己的经历，谈谈在面临困难时如何运用坚强的品质，以及取得的成果。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考坚强的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解坚强的内涵及其在个人成长中的作用。

3. 案例分析：分析一些坚强的事例，让学生从中体会到坚强的重要性。

4. 方法指导：教授学生培养坚强的方法，并结合实际进行演练。

5. 分享与讨论：让学生分享自己的经历，谈谈在面临困难时如何运用坚强的品质，以及取得的成果。

四、教学评价：1. 学生对坚强内涵的理解程度。

2. 学生对培养坚强方法的实际运用能力。

3. 学生在生活中面对困难时，是否能积极运用坚强的品质。

五、教学资源：1. 坚强的事例素材。

2. 教学课件或黑板。

3. 练习题或活动素材。

六、教学活动设计：1. 导入活动：通过播放一部电影片段，展示主人公面对困境坚强不屈的精神，引发学生对坚强的思考。

2. 主体活动：分组讨论，每组选择一个坚强的事例进行分析，探讨坚强品质在其中的体现。

3. 实践活动：让学生写下自己在生活中遇到的困难，并思考如何运用坚强的品质去克服。

七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生自主学习。

2. 案例教学：运用具体的事例，使学生更容易理解坚强的内涵及其重要性。