教科版四年级下册科学 生活中的静电现象

新教科版四年级下册《生活中的静电现象》说课稿一. 教材分析《生活中的静电现象》是新教科版四年级下册的一节科学课。

这节课的主要内容是通过让学生们自己动手实验和观察，了解静电现象及其在生活中的应用。

教材中安排了丰富的实验和活动，让学生们在操作中感受静电现象，培养他们的观察能力和动手能力。

教材还结合学生的年龄特点，用生动有趣的语言和图片，引导学生认识和理解静电现象。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对于身边的科学现象充满好奇。

但是，他们对于静电现象的理解可能只停留在表面的、感性的认识上，需要通过实验和观察，进一步深化对静电现象的理解。

此外，学生们可能对于静电现象在生活中应用的了解不多，需要通过教材中的介绍，拓宽他们的视野。

三. 说教学目标1.让学生了解静电现象，知道摩擦起电的原理。

2.通过实验和观察，让学生掌握摩擦起电的方法，并能够用它来给物体带电。

3.让学生了解静电现象在生活中的应用，感受科学对于生活的意义。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解静电现象，知道摩擦起电的原理；让学生掌握摩擦起电的方法，并能够用它来给物体带电。

2.教学难点：让学生理解静电现象在生活中的应用，感受科学对于生活的意义。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用实验法、观察法、讲解法和讨论法等多种教学方法。

通过让学生自己动手实验和观察，培养他们的观察能力和动手能力。

通过讲解和讨论，引导学生深入理解静电现象。

同时，我还会运用多媒体课件和实物道具等教学手段，帮助学生形象直观地理解静电现象。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的静电现象的实例，引发学生的兴趣，导入新课。

2.讲解：讲解静电现象的原理，引导学生理解摩擦起电的原理。

3.实验：让学生自己动手进行摩擦起电的实验，观察和记录实验现象。

4.讨论：让学生分组讨论静电现象在生活中的应用，分享自己的发现。

5.总结：总结本节课的主要内容，强调静电现象的重要性和应用价值。

《生活中的静电现象》教案（含五篇）第一篇：《生活中的静电现象》教案《生活中的静电现象》教案【教学内容】教育科学出版社《科学》四年级下册“电”单元第1课。

【教材分析】《生活中的静电现象》是教科版四年级下册第一单元“电”的第一课。

本课是“电”单元的起始课，学生将对身边的静电现象开展一系列的探究活动，来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的。

知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的；同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。

从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打基础。

【教学目标】科学概念1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观发展探究身边科学现象的兴趣。

【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】小组：一把塑料梳子、吹塑纸、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、羊毛制品教师：吹塑纸卡通人、课件。

【教学过程】一、悬念导入1、今天这节课老师邀请了一位好朋友和我们一起上课。

出示吹塑纸福娃图片，谈话：你们喜欢它吗？哪位同学有什么办法让它站在黑板上呢？2、学生尝试直接贴图片。

（未成功，教师把福娃摩擦衣服后贴在黑板上）。

3、老师为什么能把这张福娃贴在黑板上，想知道这里的秘密吗？我们一起来探索吧。

二、学生探究活动第一部分：体验静电现象：1、体验活动。

（1）出示梳子、吹塑纸、纸屑。

你们能使梳子、吹塑纸吸引纸屑或头发吗？学生尝试。

（2）学生汇报，说说是怎么做的。

（3）你知道这是怎么回事吗？学生交流后汇报。

（4）这就是静电现象。

生活中静电现象随处可见，今天我们就来研究一下生活中的静电现象。

（板书：生活中的静电现象，）（5）让梳子、吹塑纸产生静电都有一个相同的做法，是什么呢？（摩擦）（板书：摩擦产生静电）2、交流更多的生活中常见的静电现象。

【教科版】四年级科学下册《生活中的静电现象》公开课教案一. 教材分析《生活中的静电现象》这一课旨在让学生了解和认识静电现象，并探索其产生的原因和应用。

通过观察和实验，学生可以深入理解静电的产生、传播和消失，以及静电在生活中的应用。

本课内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和操作来探究问题。

他们对生活中的静电现象可能有一定的了解，但缺乏系统的认识。

此外，学生可能对实验现象产生好奇和兴趣，但在实验操作和观察过程中需要教师的引导和指导。

三. 教学目标1.让学生了解和认识静电现象，知道静电的产生、传播和消失。

2.培养学生观察、实验和思考的能力，提高学生的科学素养。

3.使学生能够运用科学知识解释生活中的静电现象，培养学生的应用能力。

四. 教学重难点1.静电的产生原因和机制。

2.静电的传播和消失方式。

3.静电在生活中的应用。

五. 教学方法1.观察法：通过观察和实验，让学生直观地了解静电现象。

2.实验法：通过实验操作，让学生亲自体验和探究静电现象。

3.讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

4.联系生活法：将静电现象与生活实际相结合，让学生认识静电在生活中的应用。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如气球、塑料尺、毛皮等）。

2.学具：笔记本、彩笔、实验记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示静电现象的图片和视频，引导学生关注和思考静电现象。

2.呈现（10分钟）教师进行实验演示，让学生直观地观察和体验静电现象。

如用毛皮摩擦气球，观察气球吸引纸片等。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验和探究静电现象。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）学生填写实验记录表，总结静电的产生、传播和消失特点。

教师学生进行交流和讨论，加深对静电现象的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考和讨论静电在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等。

科教版四年级下册科学《生活中的静电现象》教案公开课教学设计一、教学目标1.了解生活中的静电现象及其形成原因；2.掌握利用带电物体吸附小纸片实验的方法及操作技巧；3.掌握摩擦过程中带电物体的变化和原理；4.能够将生活中的静电现象和所学的知识联系起来，对静电现象有更加深入的理解。

二、教学内容1.静电现象及其形成原因；2.利用带电物体吸附小纸片实验；3.摩擦过程中带电物体的变化和原理。

三、教学过程1. 导入新课教师通过一段视频或者演示实验的方式激发学生的兴趣，引导学生了解和探究生活中的静电现象。

2. 小组探究•将学生分为小组，让他们对“利用带电物体吸附小纸片实验”进行探究；•安排小组任务，各自探究实验原理、方法和操作技巧；•设置适当的探究时间，让学生亲自动手实验并记录实验结果。

3. 师生互动•客观呈现小组探究的实验结果，让学生自己分析结果并发表意见；•教师针对学生的分析和意见加以引导，进一步深化学生的认识和理解。

4. 教师讲解•教师讲解摩擦过程中带电物体的变化和原理；•借助PPT等教学工具让学生更直观地理解和感受；•通过实验演示和示范操作让学生更加深入地理解和掌握变化的原理和规律。

5. 练习巩固让学生在自己的生活中，发现并总结自己日常生活中的静电现象，并思考这些现象背后的原理和规律。

四、教学策略1.师生互动：教师通过引导学生的互动，让学生的学习变得更加主动和积极。

2.探究式教学：通过小组探究的方式，让学生自主探索，培养学生创新意识和实验操作技巧。

3.PPT演示：将抽象的知识转化为直观的图形和动画，让学生更直观地理解和记忆所学知识。

五、教学反思本次教学设计主要侧重于学生通过探究的方式主动地掌握生活中的静电现象及其相关知识。

探究式教学不仅可以激发学生的兴趣和积极性，还可以帮助学生更加深入地掌握所学知识。

在教学过程中，教师根据学生的实际情况和掌握程度，有针对性地进行引导和讲解。

通过师生互动和PPT演示等多种教学策略的运用，使学生真正学以致用，将所学知识应用到日常生活中，达到知行合一的教学目标。

教科版科学四下1.1《生活中的静电现象》教案一. 教材分析《生活中的静电现象》这一节内容，主要让学生了解和认识静电现象，通过生活中的实例，引导学生探索静电现象产生的原因，以及静电现象的应用。

教科书通过实验和观察，使学生对静电现象有更深入的了解，培养学生观察、思考、探究的能力。

二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经学习了电学基础知识，对电有了一定的认识。

但静电现象作为一个特殊的电现象，学生可能比较陌生，需要通过实验和观察来加深理解。

同时，学生可能对生活中的静电现象有了一些经验，但缺乏系统的认识，这为教学提供了良好的契机。

三. 教学目标1.让学生了解静电现象，知道静电现象的产生原因。

2.培养学生观察、思考、探究的能力。

3.让学生了解静电现象在生活中的应用。

四. 教学重难点1.静电现象的产生原因。

2.静电现象的应用。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，探究静电现象的产生原因和应用。

六. 教学准备1.教科书、实验器材。

2.课件、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些生活中的静电现象，如衣服粘附灰尘、梳子梳头发产生静电等，引导学生关注静电现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件或视频，展示一些静电现象的实验过程，如摩擦起电实验、静电吸引实验等，使学生对静电现象有更直观的认识。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验静电现象，如摩擦起电、静电吸引等。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生总结实验结果，分享自己的观察和感受，教师点评并总结静电现象的产生原因。

5.拓展（10分钟）引导学生思考静电现象在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等。

学生进行讨论，分享自己的观点。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调静电现象的产生原因和应用。

7.家庭作业（5分钟）布置一道与静电现象相关的实践作业，如观察家里的静电现象，思考如何减少静电的产生。

教科版科学四下1.1《生活中的静电现象》说课稿一. 教材分析《生活中的静电现象》这一课，是教科版科学四年级下册的第一课。

教材从学生的生活经验出发，引入了静电这一物理现象，让学生通过观察和实验，了解静电的产生、传播和利用，以及静电给人们带来的利与弊。

教材内容丰富，既有实验操作，又有知识拓展，还有生活应用，使学生在学习过程中，既能动手实践，又能动脑思考，培养学生的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对生活中的静电现象可能有一定的了解，但缺乏系统的认识。

在学习这一课时，学生将通过观察和实验，进一步探究静电现象，理解静电的产生、传播和利用，以及静电给人们带来的利与弊。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解静电的产生、传播和利用，知道静电给人们带来的利与弊。

2.过程与方法：通过观察和实验，探究静电现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、探究科学的情感。

四. 说教学重难点1.重点：静电的产生、传播和利用。

2.难点：静电现象的原理和静电的利用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究静电现象。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件，展示一些生活中的静电现象，如塑料摩擦起电、静电除尘等，激发学生的兴趣，引出本课课题。

2.探究静电的产生：让学生用丝绸摩擦塑料尺，观察塑料尺带电的现象，引导学生思考静电是如何产生的。

3.探究静电的传播：让学生用毛皮摩擦气球，将气球靠近头发，观察头发被吸引的现象，引导学生了解静电的传播方式。

4.探究静电的利用：让学生了解静电除尘、静电喷漆等静电的应用，引导学生思考静电给人们带来的好处。

5.探究静电的防止：让学生了解静电的防止方法，如使用抗静电材料、穿棉衣等，引导学生思考如何避免静电带来的不便。

生活中的静电现象【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。

【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。

头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。

发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2）进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。

2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。

带静电的物体中的电荷却不能持续流动。

教科版四年级科学下册知识点汇总1.生活中的静电现象一、概念1、静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。

2.物质具有两种电荷;正电荷和负电荷。

同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

3.当我们用塑料梳子梳理干燥的头发时，梳子带负电荷，头发带正电荷。

在它们靠近时，会产生相互吸引的现象。

4.静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。

5.摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了，物体带上静电。

6.电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件：一是要有动力，也就是电源；另一个是要有电路。

电流只有在电路中才能流动。

电流就是电荷的运动。

7.电是一种常见的能量。

电在电路中流动和工作。

电荷的流动就像缆绳上的缆车，导线上所有的电荷都同时流动。

8.电路：由电源、用电器、导线、电器元件等连接而成的电流通路。

9.闪电是一种大气放电现象。

屋顶的一根金属物起避雷作用。

10.1879年爱迪生用电点亮了世界上第一盏电灯。

11.静电一般不伤人。

12.在干燥二寒冷的天气里，用手触及门的把手，会有被电击的感觉。

二.简答题13.为什么我们感觉不到物体带电呢？答：物质同时具有两种电荷，正电荷和负电荷。

由于正负电荷数量相等，相互抵消，所以物体就不显示带电了。

14.物体不显示带电的原因？答：正负电荷数量相同，相互抵消，所以物体就不显示带电了15.安全用电常识有哪些，日常生活中如何防止触电？答：1.不用湿布擦拭，也不能用湿手触摸电器、开关以及电源。

2.及时更换旧电线，保护好绝缘体3.有人触电应先切断电源，再救人。

4.不用家里和学校插座里的电做实验。

5.不在高压线下活动。

6.雷雨时不在树下避雨。

7.用完电器后，拔出电源插头，移动电器时切断电源16.摩擦生电的原因？答：摩擦使物体表面的电荷发生转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。

2.点亮小灯泡一、概念1..我们生活中的使用的电都是靠电源提供的，如电池、发电机。