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第四单元写作思路要清晰课程标准课标解读1.通过回顾经典课文，梳理文章思路的活动，让学生发现基本的行文顺序。
2. 了解不同文体的基本结构及行文思路。
3. 通过编写提纲和写作实践，学会谋篇布局，在行文中做到条例清楚。
4.作文中注意行文线索，追求条例清楚。
1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。
2.写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
3.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。
知识点01 解读范文，理清基本结构和行文顺序。
【即学即练1】（一）、回读《再塑生命的人》《植树的牧羊人》，结合《谈骨气》《海滨仲夏夜》两篇文章，理清基本结构和行文顺序。
参考示例:《再塑生命的人》：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。
《植树的牧羊人》：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。
《谈骨气》:由总到分，先确立中心论点，再分解为三个分论点，层层递进加以论述。
《海滨仲夏夜》:以时间顺序来写景。
时间的变化为:“夕阳落山不久”“天空的霞光渐渐地淡下去”“夜色加浓”“月亮上来了”“月亮升得很高了”“夜已经深了”，以此为顺序，把海滨的美景呈现在我们眼前。
附例文：《谈骨气》我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大目标导航丈夫。
”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。
大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不相同。
这一点必须认识清楚。
但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。
第四单元思路要清晰写文章也要像走迷宫一样,在纷繁复杂的思路中,找出一条契合文章中心的道路,也就是——文章的思路。
如何才能在写作时做到“思路清晰”呢?【采桑子·指津】确定写作顺序写作时一般要先确定写作顺序。
是按照时间(顺叙、倒叙、插叙、补叙)、空间的顺序,还是按照事理的逻辑顺序去写,这要根据文体特点和题材需要来确定。
比如《回忆我的母亲》是按时间顺序来写的,以时间为线索,翔实而又有重点地记叙了母亲勤劳的一生;又如《纪念白求恩》,先简要叙述白求恩大夫的生平事迹,概括他的崇高品格,继而向全党发出号召,采用的是逻辑顺序。
围绕中心,精心选材《再塑生命的人》中,作者精心选择了能凸显莎莉文老师对自己有重要影响的素材,来表明她对“我”的巨大影响:(1)莎莉文小姐教会“我”拼写“doll”这个词,并努力使“我”明白大小娃娃一样都叫作“doll”;(2)莎莉文小姐教“我”区别“杯”和“水”的不同;(3)水井房的学习经历使“我”求知的欲望油然而生。
确定详略,设置过渡段从百草园到三味书屋{ 百草园{ 菜畦 石井栏 皂荚树……(略)泥墙根一带(略)赤练蛇 美女蛇的传说(详)拍雪人 塑雪罗汉(略)捕鸟(详)过渡段 要被送去书塾读书,无奈告别百草园三味书屋{ 请教问题(略)到后园玩(详)读书(详)画画儿(略)《从百草园到三味书屋》第9段为全文的过渡段,从内容到结构都起到承上启下的作用。
这段文字在全文中既照应课文前半部分“我”在百草园的快乐生活,又为下文将去三味书屋提前做了交代。
学会编写提纲提纲大致可以分为两种。
一种是“纲领式”的,即只写内容的要点,以及材料的大致安排;或者只写内容的要点,连材料的安排,哪些先说,哪些后说,都留在动笔的时候处理。
另一种是“细目式”的,即不止写明内容的要点,还写明表述此内容篇章结构的具体安排,如由哪里说起,中间怎样转折、过渡、联系,最后怎样收束等。
就初学者来说,两种提纲之中,以“细目式”为好。
部编版2024-2025学年七年级上册语文单元写作练习：第四单元写作思路要清晰一、写作题1．（2023七上·成华期末）上文中，鲁迅先生说百草园“那时却是我的乐园”。
“乐园”的意思是快乐的园地。
你的乐园或你心中的乐园是什么？请以《我的乐园》为题目，写一篇记叙文。
要求：①要有真情实感；③自定立意；④不少于500字；⑤不抄袭，不套作；⑥不出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：我的乐园每个人的心中都有一个属于自己的乐园，它或许是繁华喧嚣的城市，或许是宁静恬淡的乡村，又或许是那广袤无垠的自然。
而我的乐园，却是一个既平凡又特别的地方——我家附近的那片小树林。
小树林位于城市的边缘，它既没有华丽的建筑，也没有喧嚣的街市。
但它有着我童年的欢声笑语，有着我成长的足迹，更有着我与大自然的亲密接触。
那里，每一寸土地都熟悉得仿佛是我自己的身体，每一片叶子都好像会与我对话。
每当夏日的午后，阳光穿过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，我便会带着一本书，坐在树林的入口处，静静地阅读。
那时的我，仿佛置身于一个与世隔绝的仙境，耳畔只有鸟儿的歌唱和树叶的低语。
而每当风起时，树叶随风起舞，仿佛是在为我表演一场自然的舞蹈。
除了阅读，我还喜欢在小树林里探险。
那里的每一个角落，都藏着不同的秘密。
有时，我会发现一只色彩斑斓的蝴蝶，它似乎正在向我展示它的美丽；有时，我会遇见一只正在忙碌觅食的小松鼠，它的大眼睛好像会说话，告诉我它的故事。
小树林还是我和小伙伴们的乐园。
我们会在那里举行各种有趣的活动，比如捉迷藏、爬树比赛、摘果子等等。
每一次的嬉戏，都充满了欢声笑语，成为了我童年最美好的记忆。
时光荏苒，如今的我已经长大成人，但那片小树林，依然是我心中最温暖的乐园。
它承载着我的梦想和希望，见证了我的成长和变化。
每当我在生活中遇到困难和挫折时，我都会回到那里，找回那份纯真和快乐，重新出发。
所以，我的乐园或许不是最华丽、最喧嚣的地方，但它却是我最真挚、最亲近的伙伴。
第四单元写作思路要清晰教学目标1．通过提供的示例，了解不同文体的基本结构以及行文顺序。
2．草拟提纲，学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
3．写作实践，在作文中注意行文线索，追求条理清楚。
教学重点1．通过提供的示例，了解不同文体的基本结构以及行文顺序。
2．草拟提纲，学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
教学难点1．草拟提纲，学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
2．写作实践，在作文中注意行文线索，追求条理清楚。
教学过程新课导入教师在课件中出示叶圣陶对“思路”的解释。
思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。
——叶圣陶通过阅读叶圣陶对“思路”生动的解释，引导学生进入学习。
新知探究一、问题探究【活动内容】教师引导学生结合本单元所学习的课文，思考下面的问题。
1．用自己的话说说什么是“思路”，“思路清晰”指的是什么。
2．回顾《回忆我的母亲》，梳理其行文思路。
【设计意图】引导学生理解思路和思路清晰的含义；以具体的课文为例，引导学生梳理其行文思路，感受思路清晰的好处，启发学生在写作中注意设置行文线索，使叙事条理清晰。
二、写作指导【活动内容】学生以小组为单位，结合自己积累的写作经验，交流如何使作文思路清晰。
教师提示学生可以从写作的内容、布局等方面思考。
【设计意图】引导学生掌握思路清晰的要点，为下面的写作实践奠定基础。
三、写作实践【活动内容】1．教师引导学生完成拟写提纲的练习。
教师指导学生先确定写作中心，将题目补充完整，再思考围绕中心列举哪几件事，如何安排详略等。
完成后，在全班交流展示，相互评价，并提出修改意见。
教师出示提纲示例供学生参考学习，反思不足。
【设计意图】通过拟写提纲，培养学生在写作前拟写提纲的良好习惯。
【活动内容】2．学生根据提示自主完成作文训练。
教师引导学生先拟写提纲，理清思路，再完成一篇完整的文章。
写作思路要清晰设计说明此单元的写作教学,首先要帮助学生明确概念,理解何为“思路”,何为“思路清晰”;然后通过学习教材内容,归纳出使写作思路清晰的具体步骤,让学生有章法可循。
按照具体的思维步骤逐步分析厘清思路的方法,帮助学生养成写作之前充分思考的习惯,训练学生的写作思维。
最后在写作实践中引导学生拟写提纲,使学生在写作时做到有条理、思路清晰,真正提升写作能力。
学习目标1.了解不同文体的基本结构和行文顺序,明确使写作思路清晰的方法。
2.学会谋篇布局,并体会拟写提纲的好处。
3.根据提纲完成写作任务,做到条理清楚、思路清晰。
教学重难点1.引导学生根据课文范例,了解不同文体的基本结构和行文思路。
2.引导学生学会拟写提纲,注意行文线索,保持思路清晰。
教学方法问答法讨论法点拨评价法资源与工具(一)资源拓展阅读:以“思路要清晰”为要求的满分范文。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境叶圣陶先生说:“思想是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。
”由此看来,一篇好的文章应该建立在思路清晰、言之有序的基础上。
今天,就让我们一起来学习写作时保持思路清晰的方法吧。
五、过程性评价针对学生的问题进行修正、补充,并梳理归纳写作方法。
六、课堂小结这节课,我们学习了使文章思路清晰的方法,学会了如何列提纲。
希望大家能将这些方法用于日后的写作中,提升自己的思维能力,养成勤于思考、善于列提纲的好习惯。
七、布置作业1.基础型作业:从写作实践题目中任选其一,完成写作训练。
2.发展型作业:选择学过的任意一篇课文,详细梳理作者的写作思路。
八、板书设计教学反思。
第四单元写作《思路要清晰》教学设计教学目标1、理解经典课文思路清晰的写法，学习在写作中让行文思路清晰，学会从整体上构思。
2、品读经典段落（篇章），合作探究，领悟其中的精当之处，体会思路清晰的重要性和必要性。
3、引导在构思中感受生活，学会使文章思路清晰的方法，享受写作的过程。
教学重点：学习在写作中让行文思路清晰，学会从整体上构思。
体会思路清晰的重要性和必要性。
教学难点：学会使文章思路清晰的方法，享受写作的过程。
教学方法：情境模拟法、启发法、实践法、反思法教学准备：教师准备多媒体课件，学生回顾本单元所学内容。
课时安排：3课时。
一、什么是思路？什么是思路清晰？叶圣陶说过：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是这一思路的开展。
”古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。
思路的开展，具体的要求就是条理清楚，层次分明。
今天我给大家准备了两段文字，比较一下哪一段文字说的思路更清晰。
甲段：见到老师，首先要告诉他，班里一切都好，请她安心养病；然后向她转达全班同学的问候；最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。
乙段：见到老师，我们要告诉他，班里一切都好，请她安心养病，向她转达全班同学的问候，把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。
在本单元我们所学的文章，有的按逻辑顺序来写，有的按时间顺序来写。
像《再塑生命的人》就是一篇思路清晰的好文章，我们回顾一下它的主要层次。
再塑生命的人•我与莎莉文小姐的第一次见面•第二天早晨：给我一个洋娃娃并教我拼写单词•有一天：莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃•这天上午：莎莉文老师和我为“杯”“水”两个字发生争执•后来井房的经历：使我的求知欲望油然而生二、如何使文章思路清晰首先对写作的内容要有整体构思。
先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍材料，安排详略。
哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。
其次，要确定好写作的顺序。
才能让读者明白文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。
如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。
（一）整体构思。
明确中心取舍材料整体结构整体结构形式有：总分结构、并列结构、递进结构。
确定整体结构形式后，还要确定顺序。
比如，要表达“她是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢?A.他上课认真听讲，认真记笔记。
（详写）B.他放学之后总是先写作业。
（稍详）C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。
D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
E.他经常参加学校组织的公益活动。
F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
（略写）（二）确定写作顺序下列文章是按什么顺序行文的？•《植树的牧羊人》（时间顺序）1913年“我”偶遇牧羊人——借宿时目睹其生活，深为敬慕——亲见牧羊人种树的情景——战后重访，见牧羊人仍在种树——最后一次相见，高原已大为改观。
•《纪念白求恩》（逻辑顺序）依次赞扬白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人精神、对技术的精益求精，最后总写。
按照重要程度由主到次来写，再由分到总。
（三）拟写提纲的方法：•①设计好整体结构；•②安排好详写略写；•③确定好写作顺序；•④概括出每个层次的意思。
拟写提纲的好处，正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底儿，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。
”1、设计好整体结构，安排好详写略写:作文时先别着急落笔，首先要想清楚你想表达的中心思想是什么，并据此做出材料的取舍。
能表现中心的材料就写入文中，不能表现中心的就舍去；能重点突出中心的要详写，次要的则略写，与中心关系不大但在情节上又必不可少也要略写。
2、确定好写作的顺序:写作的顺序一般有时间、空间和逻辑顺序，按哪种顺序写要根据文体和题材的特点来确定。
《纪念白求恩》，作者对白求恩诸多精神品格的评述，就按照重要程度的先后顺序来写，采用的是逻辑顺序；而《植树的牧羊人》则按照时间顺序写了牧羊人以一己之力改变荒原的故事。
3、概括出每个层次的意思:文字总比头脑中的思路明晰，因此在头脑中形成作文的结构图后，用提纲的形式固定下来，简要概括出每个层次的意思,更有助于思路的条理化，也便于修改，使之臻于完善。
三、写作实践指导写作实践一1、假如写一篇题为“二三事”的作文，你会选择怎样的两三件事？这些事表现了他怎样的特点？你如何安排这几件事的先后次序？梳理你的思路，列出作文提纲。
形式不限。
假如以“爸爸二三事”为题写一篇作文，请列出作文提纲。
写作提纲如下：题目：爸爸二三事作文的中心：记叙爸爸爱看球类的报纸、爱看球赛、爱打球等事件，表现爸爸对球的痴迷。
作文的结构：(1)开门见山点明爸爸是个球迷。
(略写)(2)写爸爸爱订球类报刊，爱看球类报刊。
(详写神态)(3)写爸爸爱看球赛。
(详写神态、语言和动作)(4)写爸爸爱打篮球。
(详写动作)(5)总结全文，照应开头。
(略写)再如：搜集有关“保护鸟类”的实例，选择自己感触最深的实例为中心组织材料，拟写提纲。
写作提纲示例：题目：保护鸟类中心：通过鸟类生存现状、减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响、护鸟事例，呼吁人们爱护鸟类，保护生态环境。
结构：①列举护鸟的公益广告。
（开篇点题）②陈述鸟的分类及生存现状。
③分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响。
④以护鸟女孩为例，发出爱鸟的呼吁。
例文：保护鸟类保护鸟类的公益广告很多，比如：“保护鸟类，保护我们心中的美。
”“草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。
”“保护鸟类，人人有责。
”……鸟类本是一个庞大的家族，大概可分为：凌波仙子——游禽，湿地之神——涉禽，空中雄鹰——猛禽，攀援冠军——攀禽，竞走健将——陆禽，无冕歌王——鸣禽。
如今，这个庞大的家族渐渐开始衰败了，有些种类已濒临灭绝甚至已经灭绝了，以往常见的鸟儿也变得少见了。
因为近年来，人们开始滥杀鸟类，肆意捕捉鸟类，还把一些色彩艳丽的鸟类贩卖其他人，以此来赚钱。
还有一点，那就是，天上的鸟越来越少，餐桌上的鸟越来越多，可怜的人们啊！觉醒吧！假如没有了鸟类，抬头仰望天空时只会看到蔚蓝的天空与四处游荡的白云相依相伴；在工作之余，将再也无法听到悦耳清脆的鸟鸣声，人类将听不到来自大自然的声音，整个田野、山林将成为害虫的天地。
想想，如果没有了鸟类，农田将成为害虫的天地，农作物就将成为害虫的食物。
而没有了粮食，人类岂不是要闹饥荒？一年接一年的大饥荒，人类怎能生存！所以说，鸟是人类的朋友，每一只鸟都是一只快乐的小精灵，保护鸟就是保护人类自己啊！“有一个女孩她从小爱养丹顶鹤/在她大学毕业后她仍回到她养鹤的地方/可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤/滑进了沼泽地就再也没有上来……”多么感人的故事啊！如果人人都像她一样爱鸟、护鸟，鸟类家族还会再庞大起来的！让我们携起手来，共同保护鸟类，让鸟类永远成为我们的好朋友！写作实践二2、同学们，请回想一下在你的记忆中回家最晚，给自己印象最深的一天，假如我们要以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文，应该怎么列提纲呢？提示：1、根据题目，如下内容（材料）可能要在作文中写到：为什么这一天回家最晚？往常是怎样的情形？这天回家前遇到了什么事？回家后发生了什么？你的心里又有怎样的感受？2、题目要求写一件事，按照时间先后来写是最常见的一种顺序；如果反其道而行之，先写“回家最晚”的结果，再倒叙之前发生的事件，可能更吸引人。
3、根据立意的不同，写作的重点也会有所不同。
如果要强调导致“回家最晚”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可以略写。
(一)品文题，理思路1．找题眼。
从题目看文章用第一人称叙述，文章的体裁是“记叙文”，写作内容为“回家晚的原因或结果”。
2．明中心。
文章的重点是要讲述回家晚的原因，交代清楚这件事的意义。
3．选材料。
选择给自己印象最深，最能触动自己的事情来写。
(二)悟技法，巧运用1、定顺序。
要做到行文思路清晰可采用顺叙，按照时间先后顺序来写，依次写清回家晚的原因，回家后的情景，自己的感受。
也可以采用倒叙，先写“回家最晚”的后果，再交代回家晚的原因。
(板书)2．确详略。
如果要强调导致“回家最晚”的原因，则回家后的情况可略写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可略写。
例文那天，我回家晚了还记得我回家最晚的那一天，天上乌云密布，春雨淅淅沥沥地下个不停。
我不禁加快脚步向前走去。
在密密的雨帘中，街上的人很少。
我低头快步走着，突然把一人撞了一下，我忙抬起头，只见她踉跄了一下，扶住了墙。
“对不起，对不起!”我忙道歉。
她说“噢，不要紧的。
”在朦胧的雨雾中，只见她中等个儿，瘦削的脸上一双木然的眼睛直直地盯着前方，她是个盲人!我心里很难受：“阿姨，我扶你吧!”“谢谢你，小姑娘。
”我搀扶着她向前慢慢地走着。
心想：老师说过，我们要多做好事，去公园打扫卫生、帮父母做家务、帮助孤寡老人。
看，我扶盲人过马路！我感到无比骄傲。
突然，我被路中央的一块大石头绊了一下，差点儿摔倒了。
我便嚷了起来：“谁把这么块大石头放在路中央了，也不放好。
阿姨，您走这边，小心绊倒。
”她迈了一步，又回头用拐杖敲了敲，又用脚试探地踢了一下，放下拐杖，蹲下去边摸索边说：“说不定还会有人经过这儿，会绊倒的。
”她弯着身子，吃力地捧着石头，用脚板磨着地面摸索着向感觉中的路边移动着。
我心中真是百感交集：我做了什么好事？只是扶一位盲人过马路，举手之劳也值得沾沾自喜吗？看看人家盲人阿姨。
我赶紧跑过去帮阿姨搬石头，我说：“阿姨，我来吧。
”“又是你啊，真是好样的!”阿姨的声音显得有些兴奋。
这时，我的心潮更加澎湃起伏了。
我看见了她那颗纯洁透亮的心，那是一颗时时想着别人的心。
雨仍然淅淅沥沥地下着，我搀扶着她继续向前走着，走着。
回到家里，已经九点多了。
妈妈坐在客厅的沙发上等我，看见我回来了，眼睛瞪大了起来，我感到不妙，预想到妈妈快要大发雷霆了。
我忙把我在回家的路上发生的事向妈妈讲，还说：“我感触极深，在通往回家的路上，我给她带了路;而在人生的道路上，盲人阿姨却是我的带路人，指引我走好人生的路!”妈妈听了我的话，非但没有生气，还夸我长大了，能从一些小事中悟出一些人生哲理。
那一天，我虽然回家很晚，却收获了很多。
四、作业：从写作实践第一、二两题中任选一题，写一篇作文。
写作前先写好作文提纲。
也抄录在作文本上。
