第四单元写作:思路要清晰
- 格式:docx
- 大小:19.71 KB
- 文档页数:7
第四单元写作思路要清晰课程标准课标解读1.通过回顾经典课文,梳理文章思路的活动,让学生发现基本的行文顺序。
2. 了解不同文体的基本结构及行文思路。
3. 通过编写提纲和写作实践,学会谋篇布局,在行文中做到条例清楚。
4.作文中注意行文线索,追求条例清楚。
1.多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,为写作奠定基础。
2.写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意。
3.写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实。
知识点01 解读范文,理清基本结构和行文顺序。
【即学即练1】(一)、回读《再塑生命的人》《植树的牧羊人》,结合《谈骨气》《海滨仲夏夜》两篇文章,理清基本结构和行文顺序。
参考示例:《再塑生命的人》:按时间顺序组织材料,对“我”的教学由浅入深,突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。
《植树的牧羊人》:按照事情的发展顺序叙述故事,通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化,赞扬牧羊人坚持种树的创举,引发读者的思考。
《谈骨气》:由总到分,先确立中心论点,再分解为三个分论点,层层递进加以论述。
《海滨仲夏夜》:以时间顺序来写景。
时间的变化为:“夕阳落山不久”“天空的霞光渐渐地淡下去”“夜色加浓”“月亮上来了”“月亮升得很高了”“夜已经深了”,以此为顺序,把海滨的美景呈现在我们眼前。
附例文:《谈骨气》我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子,有几句很好的话:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大目标导航丈夫。
”意思是说,高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了,强暴武力威胁不了,这就是所谓大丈夫。
大丈夫的这种种行为,表现出了英雄气概,我们今天就叫做有骨气。
我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期,每个时代都有很多这样有骨气的人,我们就是这些有骨气的人的子孙,我们是有着优良革命传统的民族。
当然,社会不同,阶级不同,骨气的具体含义也不相同。
这一点必须认识清楚。
但是,就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说,我们祖先的许多有骨气的动人事迹,还有它积极的教育意义,是值得我们学习的。
第四单元思路要清晰写文章也要像走迷宫一样,在纷繁复杂的思路中,找出一条契合文章中心的道路,也就是——文章的思路。
如何才能在写作时做到“思路清晰”呢?【采桑子·指津】确定写作顺序写作时一般要先确定写作顺序。
是按照时间(顺叙、倒叙、插叙、补叙)、空间的顺序,还是按照事理的逻辑顺序去写,这要根据文体特点和题材需要来确定。
比如《回忆我的母亲》是按时间顺序来写的,以时间为线索,翔实而又有重点地记叙了母亲勤劳的一生;又如《纪念白求恩》,先简要叙述白求恩大夫的生平事迹,概括他的崇高品格,继而向全党发出号召,采用的是逻辑顺序。
围绕中心,精心选材《再塑生命的人》中,作者精心选择了能凸显莎莉文老师对自己有重要影响的素材,来表明她对“我”的巨大影响:(1)莎莉文小姐教会“我”拼写“doll”这个词,并努力使“我”明白大小娃娃一样都叫作“doll”;(2)莎莉文小姐教“我”区别“杯”和“水”的不同;(3)水井房的学习经历使“我”求知的欲望油然而生。
确定详略,设置过渡段从百草园到三味书屋{ 百草园{ 菜畦 石井栏 皂荚树……(略)泥墙根一带(略)赤练蛇 美女蛇的传说(详)拍雪人 塑雪罗汉(略)捕鸟(详)过渡段 要被送去书塾读书,无奈告别百草园三味书屋{ 请教问题(略)到后园玩(详)读书(详)画画儿(略)《从百草园到三味书屋》第9段为全文的过渡段,从内容到结构都起到承上启下的作用。
这段文字在全文中既照应课文前半部分“我”在百草园的快乐生活,又为下文将去三味书屋提前做了交代。
学会编写提纲提纲大致可以分为两种。
一种是“纲领式”的,即只写内容的要点,以及材料的大致安排;或者只写内容的要点,连材料的安排,哪些先说,哪些后说,都留在动笔的时候处理。
另一种是“细目式”的,即不止写明内容的要点,还写明表述此内容篇章结构的具体安排,如由哪里说起,中间怎样转折、过渡、联系,最后怎样收束等。
就初学者来说,两种提纲之中,以“细目式”为好。
部编版2024-2025学年七年级上册语文单元写作练习:第四单元写作思路要清晰一、写作题1.(2023七上·成华期末)上文中,鲁迅先生说百草园“那时却是我的乐园”。
“乐园”的意思是快乐的园地。
你的乐园或你心中的乐园是什么?请以《我的乐园》为题目,写一篇记叙文。
要求:①要有真情实感;③自定立意;④不少于500字;⑤不抄袭,不套作;⑥不出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文:我的乐园每个人的心中都有一个属于自己的乐园,它或许是繁华喧嚣的城市,或许是宁静恬淡的乡村,又或许是那广袤无垠的自然。
而我的乐园,却是一个既平凡又特别的地方——我家附近的那片小树林。
小树林位于城市的边缘,它既没有华丽的建筑,也没有喧嚣的街市。
但它有着我童年的欢声笑语,有着我成长的足迹,更有着我与大自然的亲密接触。
那里,每一寸土地都熟悉得仿佛是我自己的身体,每一片叶子都好像会与我对话。
每当夏日的午后,阳光穿过树叶的缝隙,洒下斑驳的光影,我便会带着一本书,坐在树林的入口处,静静地阅读。
那时的我,仿佛置身于一个与世隔绝的仙境,耳畔只有鸟儿的歌唱和树叶的低语。
而每当风起时,树叶随风起舞,仿佛是在为我表演一场自然的舞蹈。
除了阅读,我还喜欢在小树林里探险。
那里的每一个角落,都藏着不同的秘密。
有时,我会发现一只色彩斑斓的蝴蝶,它似乎正在向我展示它的美丽;有时,我会遇见一只正在忙碌觅食的小松鼠,它的大眼睛好像会说话,告诉我它的故事。
小树林还是我和小伙伴们的乐园。
我们会在那里举行各种有趣的活动,比如捉迷藏、爬树比赛、摘果子等等。
每一次的嬉戏,都充满了欢声笑语,成为了我童年最美好的记忆。
时光荏苒,如今的我已经长大成人,但那片小树林,依然是我心中最温暖的乐园。
它承载着我的梦想和希望,见证了我的成长和变化。
每当我在生活中遇到困难和挫折时,我都会回到那里,找回那份纯真和快乐,重新出发。
所以,我的乐园或许不是最华丽、最喧嚣的地方,但它却是我最真挚、最亲近的伙伴。
第四单元写作思路要清晰教学目标1.通过提供的示例,了解不同文体的基本结构以及行文顺序。
2.草拟提纲,学会谋篇布局,并体验拟写提纲的好处。
3.写作实践,在作文中注意行文线索,追求条理清楚。
教学重点1.通过提供的示例,了解不同文体的基本结构以及行文顺序。
2.草拟提纲,学会谋篇布局,并体验拟写提纲的好处。
教学难点1.草拟提纲,学会谋篇布局,并体验拟写提纲的好处。
2.写作实践,在作文中注意行文线索,追求条理清楚。
教学过程新课导入教师在课件中出示叶圣陶对“思路”的解释。
思路,是个比喻的说法,把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发,怎样一步一步往前走,最后达到这条路的终点,都要踏踏实实摸清楚,这就是注意思路的开展。
——叶圣陶通过阅读叶圣陶对“思路”生动的解释,引导学生进入学习。
新知探究一、问题探究【活动内容】教师引导学生结合本单元所学习的课文,思考下面的问题。
1.用自己的话说说什么是“思路”,“思路清晰”指的是什么。
2.回顾《回忆我的母亲》,梳理其行文思路。
【设计意图】引导学生理解思路和思路清晰的含义;以具体的课文为例,引导学生梳理其行文思路,感受思路清晰的好处,启发学生在写作中注意设置行文线索,使叙事条理清晰。
二、写作指导【活动内容】学生以小组为单位,结合自己积累的写作经验,交流如何使作文思路清晰。
教师提示学生可以从写作的内容、布局等方面思考。
【设计意图】引导学生掌握思路清晰的要点,为下面的写作实践奠定基础。
三、写作实践【活动内容】1.教师引导学生完成拟写提纲的练习。
教师指导学生先确定写作中心,将题目补充完整,再思考围绕中心列举哪几件事,如何安排详略等。
完成后,在全班交流展示,相互评价,并提出修改意见。
教师出示提纲示例供学生参考学习,反思不足。
【设计意图】通过拟写提纲,培养学生在写作前拟写提纲的良好习惯。
【活动内容】2.学生根据提示自主完成作文训练。
教师引导学生先拟写提纲,理清思路,再完成一篇完整的文章。
写作思路要清晰设计说明此单元的写作教学,首先要帮助学生明确概念,理解何为“思路”,何为“思路清晰”;然后通过学习教材内容,归纳出使写作思路清晰的具体步骤,让学生有章法可循。
按照具体的思维步骤逐步分析厘清思路的方法,帮助学生养成写作之前充分思考的习惯,训练学生的写作思维。
最后在写作实践中引导学生拟写提纲,使学生在写作时做到有条理、思路清晰,真正提升写作能力。
学习目标1.了解不同文体的基本结构和行文顺序,明确使写作思路清晰的方法。
2.学会谋篇布局,并体会拟写提纲的好处。
3.根据提纲完成写作任务,做到条理清楚、思路清晰。
教学重难点1.引导学生根据课文范例,了解不同文体的基本结构和行文思路。
2.引导学生学会拟写提纲,注意行文线索,保持思路清晰。
教学方法问答法讨论法点拨评价法资源与工具(一)资源拓展阅读:以“思路要清晰”为要求的满分范文。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境叶圣陶先生说:“思想是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。
”由此看来,一篇好的文章应该建立在思路清晰、言之有序的基础上。
今天,就让我们一起来学习写作时保持思路清晰的方法吧。
五、过程性评价针对学生的问题进行修正、补充,并梳理归纳写作方法。
六、课堂小结这节课,我们学习了使文章思路清晰的方法,学会了如何列提纲。
希望大家能将这些方法用于日后的写作中,提升自己的思维能力,养成勤于思考、善于列提纲的好习惯。
七、布置作业1.基础型作业:从写作实践题目中任选其一,完成写作训练。
2.发展型作业:选择学过的任意一篇课文,详细梳理作者的写作思路。
八、板书设计教学反思。
七年级语文上册第四单元写作《思路要清晰》公开课一等奖创新教案《写作思路要清晰》教案一、教学目标1. 知识与技能目标(1)了解写作思路清晰的重要性,掌握使写作思路清晰的方法。
(2)学会在写作前进行构思,明确文章的中心思想、结构框架和内容要点。
(3)能够运用恰当的过渡语句和段落,使文章的结构更加严谨,逻辑更加清晰。
2. 过程与方法目标(1)通过案例分析、小组讨论、写作实践等活动,引导学生体会写作思路清晰的重要性,掌握使写作思路清晰的方法。
(2)运用多媒体教学手段,展示优秀范文和写作案例,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
3. 情感态度与价值观目标(1)培养学生认真思考、严谨写作的态度,提高学生的写作能力和语文素养。
(2)引导学生关注生活,善于观察和思考,培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点(1)掌握使写作思路清晰的方法,学会在写作前进行构思。
(2)能够运用恰当的过渡语句和段落,使文章的结构更加严谨,逻辑更加清晰。
2. 教学难点(1)引导学生在写作中灵活运用使写作思路清晰的方法,提高学生的写作水平。
(2)培养学生认真思考、严谨写作的态度,克服写作中的随意性和混乱性。
三、教学方法1. 讲授法:讲解写作思路清晰的重要性和方法,引导学生掌握写作技巧。
2. 案例分析法:通过分析优秀范文和写作案例,让学生体会写作思路清晰的重要性,学习使写作思路清晰的方法。
3. 小组讨论法:组织学生进行小组讨论,分享自己的写作经验和体会,共同探讨如何使写作思路更加清晰。
4. 写作实践法:安排学生进行写作练习,让学生在实践中掌握使写作思路清晰的方法,提高写作能力。
四、教学过程第一课时(一)导入新课1. 播放一段混乱的视频片段,如没有逻辑顺序的场景切换、杂乱无章的对话等,让学生感受混乱带来的不适。
- 视频中可以展示一个混乱的家庭场景,人物之间的对话毫无头绪,场景切换也没有规律。
学生们观看视频后,纷纷表示感到困惑和不舒服。
写作思路要清晰教学目标:1.了解一般文章思路清晰的行文顺序,能列出文章的结构。
2.学会根据中心取舍材料、安排详略,体验拟写提纲的好处。
3.写作中注意行文线索,追求条理清楚,提升写作水平。
教学重难点:1.层次分明,言之有序。
2.学会把文章写得条理清楚。
课时安排:2课时教学过程:第一课时一、情境导入师:讲一讲你们今天经历了哪些事情?师:古人写文章很讲究“言有序,章有法”,用今天的话来说,就是指文章思路要清晰。
叶圣陶先生说:“思想是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章是决不乱走的。
”思路的开展,具体的要求就是条理清楚,层次分明。
师:比较一下,下面哪一段文字思路更清晰?A.(情景)班委会集体给老师拜年:老师,新年好!班委会集体给老师鞠躬。
首先,班长代表班委会献上美丽的鲜花。
然后,文艺委员唱了一首深情的歌曲,老师很感动的说“谢谢同学们的新年礼物。
”B.(情景)班委会集体给老师拜年:老师,新年好!班委会集体给老师鞠躬拜年。
老师很感动的说“谢谢同学们的新年礼物。
”首先,文艺委员唱了一首深情的歌曲,然后,班长代表班委会献上美丽的鲜花。
生:A思路更清晰。
二、新课教学任务一:读教材抓要点阅读教材,把课本强调的重点内容画在书上,说一说你从中获取的信息。
1.“思路的展开”具体要求就是: 条理清楚、层次分明。
2.我们学过的课文,大都有清晰的思路,要注意体会模仿;平时阅读课外读物,也要想着理清其思路,久而久之,你的思维会得到锻炼,表达也会清晰、有条理。
3.让作文思路清晰,可以从以下方面人手:①整体构思。
看到作文题目,你可能会有很多想法,会想到很多材料。
这时别急于落笔,首先想清楚你要表达的中心是什么,再据此取舍材料,并大致思考文章的整体结构。
②确定写作顺序。
是按照时间、空间的顺序,还是按照事理的逻辑顺序去写,这要根据文体特点和题材需要来确定。
③列提纲。
在头脑中形成作文的结构框架后,用提纲的形式把它呈现出来,有助于思路的清晰和完善。
部编版语文七上第四单元作文《思路要清晰》范文《思路要清晰》写作指导思路清晰,具体要求就是条理清楚,层次分明。
有什么方法能够让作文思路清晰呢?1. 整体构思。
看到作文题目,你可能会有很多想法,会联想到很多材料。
这时别急于落笔,首先要想清楚你要表达的中心是什么,再据此取舍材料,并大致思考文章的整体结构。
2. 确定写作顺序。
是按照时间、空间顺序,琮是按照事理的逻辑顺序去写?这要根据文体特点和题材需要来确定。
如《植树的牧羊人》,写牧羊人以一己之力改变荒原的故事,采用的是时间顺序;而《纪念白求恩》,依次赞扬白求恩的国际主义精神、共产主义精神及其对技术精益求精的精神,采用的是逻辑顺序。
3. 列提纲。
在头脑中形成作文的结构蓝图后,用提纲的形式把它固定下来,有助于思路的清晰和完善。
提纲不仅要呈现文章的整体框架,也要包括文章的各部分的内容要点。
知识点一、如果以《____二三事》为题,写一篇记人的文章,你会写谁?请列出作文的提纲。
形式不限。
二、以《这天,我回家晚了》为题,写一篇记叙文。
自定立意。
不少于500字。
三、你有勇气去访问你所在地区的一位名人,或者本校一位你不熟悉的教师吗?勇敢地尝试一次,你不仅会获得人际交往的经验,还可能收获满满的自信。
记得提前做点儿准备,列出你的访问提纲。
访问完成后,以《对_____的一次访问》为题,写一篇作文,跟同学分享你访问的经过和感受。
范文:这天,我回家晚了罗丹说过:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
由此可见:生活中不是缺少观看,而是缺少真情审视的头脑和心灵。
——题记放学的铃声响过,我背着沉甸甸的书包,拖着疲惫的身体,迈着缓慢的脚步走上了回家的路,坐上了公交车,我找到一个靠窗的位子坐下,全身上下一阵放松,半倚着头看着窗外飞逝而过的城市风光,想着自己的心事。
车停下,上来了几位农民工。
他们单薄的衣服上还留着深深浅浅的汗渍。
脚上穿的,是清一色的解放鞋,可以很明显地看出有缝补过的痕迹。
第四单元写作《思路要清晰》教学设计教学目标1、理解经典课文思路清晰的写法,学习在写作中让行文思路清晰,学会从整体上构思。
2、品读经典段落(篇章),合作探究,领悟其中的精当之处,体会思路清晰的重要性和必要性。
3、引导在构思中感受生活,学会使文章思路清晰的方法,享受写作的过程。
教学重点:学习在写作中让行文思路清晰,学会从整体上构思。
体会思路清晰的重要性和必要性。
教学难点:学会使文章思路清晰的方法,享受写作的过程。
教学方法:情境模拟法、启发法、实践法、反思法教学准备:教师准备多媒体课件,学生回顾本单元所学内容。
课时安排:3课时。
一、什么是思路?什么是思路清晰?叶圣陶说过:“思路,是个比喻的说法,把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发,怎样一步一步往前走,最后达到这条路的终点,都要踏踏实实摸清楚,这就是这一思路的开展。
”古人写文章很讲究“言有序,章有法”,用今天的话来说,就是指文章思路要清晰。
思路的开展,具体的要求就是条理清楚,层次分明。
今天我给大家准备了两段文字,比较一下哪一段文字说的思路更清晰。
甲段:见到老师,首先要告诉他,班里一切都好,请她安心养病;然后向她转达全班同学的问候;最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她,要她补养身体。
乙段:见到老师,我们要告诉他,班里一切都好,请她安心养病,向她转达全班同学的问候,把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她,要她补养身体。
在本单元我们所学的文章,有的按逻辑顺序来写,有的按时间顺序来写。
像《再塑生命的人》就是一篇思路清晰的好文章,我们回顾一下它的主要层次。
再塑生命的人•我与莎莉文小姐的第一次见面•第二天早晨:给我一个洋娃娃并教我拼写单词•有一天:莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃•这天上午:莎莉文老师和我为“杯”“水”两个字发生争执•后来井房的经历:使我的求知欲望油然而生二、如何使文章思路清晰首先对写作的内容要有整体构思。
先想清楚文章要写的中心是什么,并据此取舍材料,安排详略。
哪些详写,哪些略写,要做到心中有数。
其次,要确定好写作的顺序。
才能让读者明白文章先写了什么,后写了什么,主要写了什么。
如果不事先想好了,脚踩西瓜皮滑到哪写到哪,写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。
(一)整体构思。
明确中心取舍材料整体结构整体结构形式有:总分结构、并列结构、递进结构。
确定整体结构形式后,还要确定顺序。
比如,要表达“她是一个热爱学习的人”这一中心,下面这些材料,你会用到哪些呢?大致采取什么样的结构呢?A.他上课认真听讲,认真记笔记。
(详写)B.他放学之后总是先写作业。
(稍详)C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。
D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
E.他经常参加学校组织的公益活动。
F.他家离学校很远,但每天坚持骑自行车上学,从不让父母接送。
G.他热爱课外阅读,经常出入图书馆和书店。
(略写)(二)确定写作顺序下列文章是按什么顺序行文的?•《植树的牧羊人》(时间顺序)1913年“我”偶遇牧羊人——借宿时目睹其生活,深为敬慕——亲见牧羊人种树的情景——战后重访,见牧羊人仍在种树——最后一次相见,高原已大为改观。
•《纪念白求恩》(逻辑顺序)依次赞扬白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人精神、对技术的精益求精,最后总写。
按照重要程度由主到次来写,再由分到总。
(三)拟写提纲的方法:•①设计好整体结构;•②安排好详写略写;•③确定好写作顺序;•④概括出每个层次的意思。
拟写提纲的好处,正如老舍先生所说:“有了提纲,心里就有了底儿,写起来就顺理成章了;先麻烦点,后来可省事。
”1、设计好整体结构,安排好详写略写:作文时先别着急落笔,首先要想清楚你想表达的中心思想是什么,并据此做出材料的取舍。
能表现中心的材料就写入文中,不能表现中心的就舍去;能重点突出中心的要详写,次要的则略写,与中心关系不大但在情节上又必不可少也要略写。
2、确定好写作的顺序:写作的顺序一般有时间、空间和逻辑顺序,按哪种顺序写要根据文体和题材的特点来确定。
《纪念白求恩》,作者对白求恩诸多精神品格的评述,就按照重要程度的先后顺序来写,采用的是逻辑顺序;而《植树的牧羊人》则按照时间顺序写了牧羊人以一己之力改变荒原的故事。
3、概括出每个层次的意思:文字总比头脑中的思路明晰,因此在头脑中形成作文的结构图后,用提纲的形式固定下来,简要概括出每个层次的意思,更有助于思路的条理化,也便于修改,使之臻于完善。
三、写作实践指导写作实践一1、假如写一篇题为“二三事”的作文,你会选择怎样的两三件事?这些事表现了他怎样的特点?你如何安排这几件事的先后次序?梳理你的思路,列出作文提纲。
形式不限。
假如以“爸爸二三事”为题写一篇作文,请列出作文提纲。
写作提纲如下:题目:爸爸二三事作文的中心:记叙爸爸爱看球类的报纸、爱看球赛、爱打球等事件,表现爸爸对球的痴迷。
作文的结构:(1)开门见山点明爸爸是个球迷。
(略写)(2)写爸爸爱订球类报刊,爱看球类报刊。
(详写神态)(3)写爸爸爱看球赛。
(详写神态、语言和动作)(4)写爸爸爱打篮球。
(详写动作)(5)总结全文,照应开头。
(略写)再如:搜集有关“保护鸟类”的实例,选择自己感触最深的实例为中心组织材料,拟写提纲。
写作提纲示例:题目:保护鸟类中心:通过鸟类生存现状、减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响、护鸟事例,呼吁人们爱护鸟类,保护生态环境。
结构:①列举护鸟的公益广告。
(开篇点题)②陈述鸟的分类及生存现状。
③分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响。
④以护鸟女孩为例,发出爱鸟的呼吁。
例文:保护鸟类保护鸟类的公益广告很多,比如:“保护鸟类,保护我们心中的美。
”“草长莺飞的季节,不要让鸟儿的叫声成为回忆。
”“保护鸟类,人人有责。
”……鸟类本是一个庞大的家族,大概可分为:凌波仙子——游禽,湿地之神——涉禽,空中雄鹰——猛禽,攀援冠军——攀禽,竞走健将——陆禽,无冕歌王——鸣禽。
如今,这个庞大的家族渐渐开始衰败了,有些种类已濒临灭绝甚至已经灭绝了,以往常见的鸟儿也变得少见了。
因为近年来,人们开始滥杀鸟类,肆意捕捉鸟类,还把一些色彩艳丽的鸟类贩卖其他人,以此来赚钱。
还有一点,那就是,天上的鸟越来越少,餐桌上的鸟越来越多,可怜的人们啊!觉醒吧!假如没有了鸟类,抬头仰望天空时只会看到蔚蓝的天空与四处游荡的白云相依相伴;在工作之余,将再也无法听到悦耳清脆的鸟鸣声,人类将听不到来自大自然的声音,整个田野、山林将成为害虫的天地。
想想,如果没有了鸟类,农田将成为害虫的天地,农作物就将成为害虫的食物。
而没有了粮食,人类岂不是要闹饥荒?一年接一年的大饥荒,人类怎能生存!所以说,鸟是人类的朋友,每一只鸟都是一只快乐的小精灵,保护鸟就是保护人类自己啊!“有一个女孩她从小爱养丹顶鹤/在她大学毕业后她仍回到她养鹤的地方/可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤/滑进了沼泽地就再也没有上来……”多么感人的故事啊!如果人人都像她一样爱鸟、护鸟,鸟类家族还会再庞大起来的!让我们携起手来,共同保护鸟类,让鸟类永远成为我们的好朋友!写作实践二2、同学们,请回想一下在你的记忆中回家最晚,给自己印象最深的一天,假如我们要以《这天,我回家晚了》为题,写一篇记叙文,应该怎么列提纲呢?提示:1、根据题目,如下内容(材料)可能要在作文中写到:为什么这一天回家最晚?往常是怎样的情形?这天回家前遇到了什么事?回家后发生了什么?你的心里又有怎样的感受?2、题目要求写一件事,按照时间先后来写是最常见的一种顺序;如果反其道而行之,先写“回家最晚”的结果,再倒叙之前发生的事件,可能更吸引人。
3、根据立意的不同,写作的重点也会有所不同。
如果要强调导致“回家最晚”的原因,则回家后的情况可略写甚至不写;如果要强调“回家最晚”的后果,则原因可以略写。
(一)品文题,理思路1.找题眼。
从题目看文章用第一人称叙述,文章的体裁是“记叙文”,写作内容为“回家晚的原因或结果”。
2.明中心。
文章的重点是要讲述回家晚的原因,交代清楚这件事的意义。
3.选材料。
选择给自己印象最深,最能触动自己的事情来写。
(二)悟技法,巧运用1、定顺序。
要做到行文思路清晰可采用顺叙,按照时间先后顺序来写,依次写清回家晚的原因,回家后的情景,自己的感受。
也可以采用倒叙,先写“回家最晚”的后果,再交代回家晚的原因。
(板书)2.确详略。
如果要强调导致“回家最晚”的原因,则回家后的情况可略写;如果要强调“回家最晚”的后果,则原因可略写。
例文那天,我回家晚了还记得我回家最晚的那一天,天上乌云密布,春雨淅淅沥沥地下个不停。
我不禁加快脚步向前走去。
在密密的雨帘中,街上的人很少。
我低头快步走着,突然把一人撞了一下,我忙抬起头,只见她踉跄了一下,扶住了墙。
“对不起,对不起!”我忙道歉。
她说“噢,不要紧的。
”在朦胧的雨雾中,只见她中等个儿,瘦削的脸上一双木然的眼睛直直地盯着前方,她是个盲人!我心里很难受:“阿姨,我扶你吧!”“谢谢你,小姑娘。
”我搀扶着她向前慢慢地走着。
心想:老师说过,我们要多做好事,去公园打扫卫生、帮父母做家务、帮助孤寡老人。
看,我扶盲人过马路!我感到无比骄傲。
突然,我被路中央的一块大石头绊了一下,差点儿摔倒了。
我便嚷了起来:“谁把这么块大石头放在路中央了,也不放好。
阿姨,您走这边,小心绊倒。
”她迈了一步,又回头用拐杖敲了敲,又用脚试探地踢了一下,放下拐杖,蹲下去边摸索边说:“说不定还会有人经过这儿,会绊倒的。
”她弯着身子,吃力地捧着石头,用脚板磨着地面摸索着向感觉中的路边移动着。
我心中真是百感交集:我做了什么好事?只是扶一位盲人过马路,举手之劳也值得沾沾自喜吗?看看人家盲人阿姨。
我赶紧跑过去帮阿姨搬石头,我说:“阿姨,我来吧。
”“又是你啊,真是好样的!”阿姨的声音显得有些兴奋。
这时,我的心潮更加澎湃起伏了。
我看见了她那颗纯洁透亮的心,那是一颗时时想着别人的心。
雨仍然淅淅沥沥地下着,我搀扶着她继续向前走着,走着。
回到家里,已经九点多了。
妈妈坐在客厅的沙发上等我,看见我回来了,眼睛瞪大了起来,我感到不妙,预想到妈妈快要大发雷霆了。
我忙把我在回家的路上发生的事向妈妈讲,还说:“我感触极深,在通往回家的路上,我给她带了路;而在人生的道路上,盲人阿姨却是我的带路人,指引我走好人生的路!”妈妈听了我的话,非但没有生气,还夸我长大了,能从一些小事中悟出一些人生哲理。
那一天,我虽然回家很晚,却收获了很多。
四、作业:从写作实践第一、二两题中任选一题,写一篇作文。
写作前先写好作文提纲。
也抄录在作文本上。