《走月亮》优秀教案 人教部编版3

人教部编版小学语文公开课优秀教案《走月亮》教学设计与反思一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。

培养学生观察大自然、感受生活的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情。

培养学生珍惜亲情、友情的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会作者的情感。

2.教学难点：学习生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学过程1.导入新课利用图片、音乐等手段，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。

2.课文朗读让学生自由朗读课文，感受语言的魅力。

教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏、情感。

3.课文解析分析课文结构，引导学生理解课文内容。

分析课文中的重点词语，帮助学生理解课文。

通过问题讨论，引导学生深入思考课文内涵。

4.生字词学习教师引导学生学习生字词，注意发音、书写。

通过游戏、情景对话等方式，让学生在实际情景中运用生字词。

5.课堂活动设计小组讨论、分享等活动，让学生在互动中学习。

让学生用自己的语言复述课文，提高表达能力。

6.作业布置布置课后作业，巩固所学内容。

四、教学反思1.教学效果通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

学生在生字词学习方面有所收获，能够运用到实际情景中。

2.教学方法本节课采用了多种教学方法，如图片导入、课文朗读、问题讨论等，提高了学生的学习兴趣和参与度。

课堂活动设计合理，让学生在互动中学习，提高了学习效果。

3.教学不足在教学过程中，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理。

生字词学习部分，部分学生掌握不够扎实，需要加强课后辅导。

4.改进措施针对学生注意力不集中的问题，可以采用更多有趣的教学手段，如故事、游戏等，提高学生的学习兴趣。

针对生字词学习部分，可以加强课后辅导，让学生在课后多读、多写、多用，巩固所学内容。

2024年部编版四年级上册语文走月亮教案(精选一、教学内容本节课选自2024年部编版四年级上册语文教材第四单元《走月亮》。

全文以作者童年时与阿妈走月亮为线索，描绘了美丽的月夜景色，表达了对家乡的深深眷恋。

详细内容涉及教材第22页至第24页，包括生字词学习、课文朗读、内容理解、情感体验等方面。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察、想象、体验等方法，感受课文中描绘的美丽景色，提高学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜亲情的情感，激发学生对家乡的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，感受月夜景色。

2. 教学难点：如何引导学生通过朗读、想象、体验等方式，深入理解课文，体会作者的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段美丽的月夜视频，让学生感受月光的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解，并指导书写。

3. 朗读课文：学生分组朗读课文，体会课文的节奏和韵律，教师进行指导。

4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受月夜景色。

5. 情感体验：让学生回忆自己与家人共度的美好时光，分享感受，培养珍惜亲情的情感。

6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《走月亮》2. 主要内容：生字词、课文朗读、内容理解、情感体验3. 板书：课文段落划分、关键词、作者情感七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空。

（2）模仿课文，写一段话描述自己与家人共度的美好时光。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了《走月亮》。

部编版语文四年级上册走月亮教学设计（优选３篇）〖部编版语文四年级上册走月亮教学设计第【1】篇〗教学目标：1、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，自主积累词语。

2、温习、回顾《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。

3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓励学生通过各种途径调查研究，了解更多的有关月亮的知识。

4、自主阅读短文《走月亮》，提高学生自主阅读的能力，引导学生体会浓浓的亲情。

5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生《难忘的中秋节》为题进行习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。

教学重点：巩固积累词语；掌握理清文章条理的方法。

教学难点：习作，围绕一个主题把内容写具体、写生动。

教学课时：4课时第一课时一、词语超市。

⑴、“读一读，记一记”1、出示词语：2、引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字，读音都很容易读错。

3、自我检查掌握程度，用横线标出你不太确定读音的词语。

4、指名说自己不太确定读音的词语，同学帮助正音。

（将错误频率较高的字注上拼音反复识记。

）5、你还有什么需要提醒大家注意的吗？⑵、“读一读，写一写”1、出示词语，指名认读。

2、纠正错误读音。

3、听写词语。

对照书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。

二、金钥匙。

1、出示内容：2、指名读。

3、引导理解倒叙写法的作用。

4、思考：这片钥匙有什么作用？你还读过或看过倒叙守法的运用吗？（鼓励孩子们联想到电视剧或其他书籍中的倒叙手法。

）三、咬文嚼字。

1、自由读文。

2、指名说：人们对月亮有什么不同的称谓。

3、古诗赏析：小时不识月，呼作白玉盘。

其中把月亮的称谓是什么？4、拓展：通过图书馆、网络等途径，进行调查研究，了解月亮还有什么其它的美称。

四、小结。

第二课时一、复述本单元课文的主要内容，归纳本单元教材的主题。

——享受亲情二、自主阅读。

1、播放柔和的音乐，让学生在音乐声中自由阅读短文《走月亮》，要求读正确，读通顺。

2024年部编版语文四年级(上《走月亮》教学教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文四年级(上)第四单元《走月亮》。

教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者描绘的自然美和表达的思想感情；详细内容涉及课文第一、二自然段，重点分析月亮的形态、颜色及动态变化。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，正确书写；理解课文内容，感受作者对月亮的描绘。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对自然美的感知能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然景色的热爱，体会作者与母亲间的亲情。

三、教学难点与重点重点：分析课文第一、二自然段，学习月亮的描绘方法。

难点：如何引导学生体会作者对自然美的感悟及对亲情的表达。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一组月亮的图片，引导学生观察月亮的形态、颜色，激发学生对月亮的兴趣。

2. 新课导入：让学生自读课文，整体感知文章内容，同时检查学生对生字词的掌握情况。

3. 精讲课文：分析第一、二自然段，引导学生关注作者对月亮的描绘，体会其动态变化。

4. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何描绘月亮，并进行随堂练习。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己观察月亮的经历，培养学生的观察能力和表达能力。

7. 情感教育：引导学生体会作者与母亲间的亲情，培养学生关爱家人的情感。

六、板书设计1. 课题：《走月亮》2. 重点内容：a. 生字词b. 月亮的描绘方法c. 作者与母亲间的亲情七、作业设计1. 作业题目：观察夜晚的月亮，写一篇描绘月亮的短文。

2. 答案要求：运用本课所学的描绘方法，注意月亮的形态、颜色和动态变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解和情感体验，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让学生收集关于月亮的诗句，进行分享，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的分析：课文第一、二自然段中月亮的描绘方法。

部编版语文四年级上册2《走月亮》（教案）2023教学内容《走月亮》是我国著名儿童文学作家金波创作的一首儿童诗，通过描绘夜晚月亮下的自然景色，展现了大自然的神奇和美丽。

本课的教学内容主要包括理解诗歌内容，学习诗歌的表现手法，培养对自然美的感受和表达能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解诗歌内容，感受诗歌的语言美和意境美，学会诗歌的表现手法。

2. 过程与方法：通过朗读、欣赏、讨论等方式，培养学生对自然美的感受和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，珍惜自然资源，保护环境的意识。

教学难点1. 诗歌意境的理解：诗歌意境深远，需要引导学生深入理解诗歌内容，感受诗歌的语言美和意境美。

2. 诗歌表现手法的掌握：诗歌运用了丰富的表现手法，如比喻、拟人等，学生需要学会并运用这些手法进行创作。

教具学具准备1. 教具：PPT、图片、音频等。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示夜晚月亮下的自然景色，引导学生观察并描述所见所感，激发学生对自然美的兴趣。

2. 朗读：教师示范朗读诗歌，学生跟读，感受诗歌的韵律美和语言美。

3. 理解：教师引导学生逐句理解诗歌内容，解释生词，帮助学生理解诗歌意境。

4. 讨论：分组讨论诗歌的表现手法，学生分享自己的理解和感受。

5. 创作：学生运用诗歌的表现手法，创作一首关于自然的小诗。

6. 展示：学生展示自己的作品，互相欣赏和学习。

板书设计1. 《走月亮》2. 诗歌内容：夜晚月亮下的自然景色3. 诗歌表现手法：比喻、拟人等4. 学生活动：朗读、理解、讨论、创作、展示作业设计1. 家庭作业：背诵诗歌，搜集更多关于自然的小诗，进行欣赏和分享。

2. 课堂作业：完成一首关于自然的小诗，下节课进行展示。

课后反思本节课通过诗歌《走月亮》的教学，使学生深入理解了诗歌内容，感受到了诗歌的语言美和意境美。

在讨论和创作环节，学生积极参与，表现出了对自然美的热爱和珍惜。

部编版语文四年级上册走月亮教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册走月亮教案与反思第1篇】教学目标：1、有感情的朗读课文。

2、体会月色下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。

教学重难点：体会月色下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。

教学课时：第二课时教学过程：一、激情导入，复习生字1、同学们今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！（播放《月亮船》这首歌。

边听边和老师一起感觉）怎么样，好听吗？（生：好听）听完这首歌曲，你有什么体会？（妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福）那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习第七课《走月亮》（板书课题7《走月亮》）走月亮是什么意识？课文主要讲了一件什么事？2、检查生字照亮、阿妈、洒满、香味、灰白色、抱着、运载、温暖二、品读课文，理解内容，感受情感听课文朗读录音告诉我你此时此刻的感受。

（生谈感受：我觉得这篇课文很美；我认为这篇课文写的很温暖；太美丽了；我感到母女的感情特别深；我感受到了快乐……）嗯，你们说的可真棒！那就让我们再次走进课文，用心来体会它的美吧（学生自由读课文，感悟美丽）。

有的同学觉得这篇课文很美，在柔和的月光下，这如诗、如梦、如世外田园般的画卷中一定有很多地方吸引了你，快快与你的小伙伴来分享吧。

谁第一个带我们去感悟它的美？（学生汇报）：（1）月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树。

也照亮了村间的大道和小路……（出示小黑板）师：你为什么觉得它吸引你？生：月亮圆圆的发出柔和的光，把一切事物照得特别美丽。

师：这么祥和的山村月夜应该怎样读呢？生：声音应洪亮，大点声。

师：是需要大声读吗？生：应该温柔点，小点声。

师：你们自己试一试吧。

（学生自己试读，指名读）师：谁还想读？想一想这月光还有可能照亮什么地方？生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地……师：多美呀，还有哪些地方吸引你？（2）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案优秀5篇部编版四年级上册语文走月亮教案篇一一、教材分析《走月亮》是部编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。

课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感；全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。

重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。

通过课程的讲解，能与作者感同身受。

难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐？全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。

二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字；重点指导“卵”“俗”的书写；2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。

3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐？4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段；三、教学过程（一）课程导入1.（月亮图）秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹；李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。

如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢？2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事？预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。

预设答案：走月亮（二）初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。

那请同学们将文章默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么？预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说？2.你从哪里知道的？预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的（你可真会读书，观察的真仔细啊！）预设②：书上说的——书上哪里告诉你的？——哪句话告诉你的？（追问）师：你能把这段文字找出来读一读（ppt出示）——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着。

部编版小学四年级上册走月亮语文教案（优秀5篇）《走月亮》课文教学反思篇一《走月亮》是一篇优美的抒情散文。

课文最主要的特点是寓情于景，情景交融。

课文的语言非常优美，陈述句、疑问句、祈使句交错呢；比喻、拟人、反复等修辞手法自然而新颖；多用断句，节奏欢快。

美丽的风景、美好的生活、美好的感情都通过“我”的观察、“我”的感受写出来。

一、以读悟情基于文章抒情性极强的特点，我在设计本节课时把朗读感悟作为一个重点，也是一个难点去突破，因此在教学目标中我提出正确流利有感情地朗读课文，通过品味语言的美，感受月光下的美景，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。

为了实现这个教学目标，我在课堂上力求设置一个优美的，与课文描绘相似的学习情境，因此我设计文辞优美的过渡语。

（例如：是啊，美丽的云南大理入夜了！这时，树啊，草啊，鸟儿啊都渐渐地安静下来，只有那活泼的小溪依旧不知疲倦，欢快地流淌着，这是一个美妙的夜晚！……）在过渡语的熏陶下，学生也很快地进入了学习情境，能切身去感受文章所要传达的温暖的亲情，并在之后的环节设置“在我和阿妈走过的这么多地方你最喜欢哪里？”以及“你觉得今晚的月色怎么样？”等环节，目的在于让学生带着自己的感受和生活体验去理解课文以致融入课文，我认为这也是新课标要求的尊重学生独特的体验、感悟和理解。

在学生理解的基础上我设想通过多种形式的朗读来更进一步激发学生的情感，可是在课堂教学的过程中却忽略了学生的个性化朗读这个最能激发学生个体情感体验的朗读方式。

我想这也是我作为新教师对课堂全局的把握不到家，不能很好的关注每个学生，缺少关注学生个体的能力以及对教学设计的整体性还不能融会贯通所致。

这一方面，我在以后的教学中，还会更加锻炼自己的教学能力，努力使自己的课堂在发挥教师主导作用的前提下使学生成为课堂的主体，不管是在朗读还是其他各个方面发展学生自己的个性。

二、以练促学在这堂课中我基于教给学生语文基础知识的初衷，设计了美文赏析这一个环节，以课文中的“月盘是那样明亮，……月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”为例。

2024年部编版四年级上册语文走月亮教案(精选一、教学内容本节课选自2024年部编版四年级上册语文教材第四单元《走月亮》。

详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文结构分析等。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。

2. 学习并掌握生字词，能够运用新学的词语进行表达。

3. 通过对课文的分析，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对大自然的热爱。

教学重点：学习生字词，掌握课文的主旨大意。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。

学生准备：课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示月夜美景的图片，引导学生谈论自己对月亮的认识，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生感受课文的韵律美。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生朗读并组词造句。

4. 课文解析：引导学生分析课文内容，理解作者通过走月亮表达对大自然的热爱。

5. 例题讲解：讲解拟人修辞手法，结合课文中的例子进行分析。

6. 随堂练习：让学生运用拟人修辞手法，进行创意写作。

六、板书设计1. 课文走月亮2. 生字词：明月、皎洁、静谧、悠闲等。

3. 课文结构：总分总4. 教学难点：拟人修辞手法七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇《我眼中的月亮》的作文。

答案：例文《我眼中的月亮》。

2. 课后练习：熟读课文，用新学的词语造句。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示月夜美景，引导学生感受大自然的美好，学习拟人修辞手法，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

课后，教师应关注学生对生字词的掌握程度，对课文内容的理解程度以及作文的完成情况。

拓展延伸方面，可以让学生观察夜晚的月亮，记录月亮的变化，激发学生对自然科学的兴趣。

重点和难点解析：1. 生字词的掌握程度。

2. 对拟人修辞手法的理解和运用。

3. 课文主旨大意的理解和感悟。

部编版语文四年级上册走月亮优秀教案推荐３篇〖部编版语文四年级上册走月亮优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．指导学生识字，学会本课的6个生字，认识7个生字。

2．有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力。

3．正确流利地朗读课文，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美教学准备：课件第一课时课时目标：1．学会本课6个生字，识记理解新词。

2．熟读课文，理解课文的主要内容、意境和情感。

一、导入新课1．（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？2．古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。

除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。

你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。

（播放《月亮船》）。

吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。

二、识字学词（一）识字1．自主识字。

①请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音认识生字并注音，标出文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

②学生自学，老师巡视。

设计意图：告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标。

让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。

确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。

2．交流记字方法。

①课件出示生字，学生自由读。

（要求读准字音，声音洪亮。

）②引导学生运用学过的识字方法识字（如形近字比较的识字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”。

）3．指名读生字。

4．齐读生字。

（二）学词1．出示词语。

淘洗柔和坑坑洼洼浇灌银毯闪闪烁烁风俗运载低垂气息沟水汩汩2．学生自由读。