《千人糕》教学设计(第二课时)

《千人糕》名师教案第二课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2、给生字组词，开火车组词。

出示词语，开火车读词语。

3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

5、出示多音字、同音字，进行训练与积累。

6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。

7、出示图片，导入新课。

二、课文赏析（一）品读第1—4自然段。

导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。

一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。

”“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

“需要很多很多人才能做成的糕。

”爸爸回答。

孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？1、你在这些文本中读到了什么？2、你从哪些词语中读到的呢？3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？4、为什么用“很多很多”呢？5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？（二）课堂展示观察一下标点符号的用法。

A.提示语在前面，加：“”B.提示语在中间，加“”，“”C.提示语在后面，加“。

”（三）品读第5—9自然段。

爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。

难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（m ǎi）过。

”爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。

你知道这糕是怎么做成的吗？”孩子说：“是把大米磨（mò）成粉（fěn）做的，还加了糖（tánɡ）。

”爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。

农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）或者甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。

甘蔗、甜菜也要有人种。

熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售，这些又需要很多人的劳（láo）动。

二年级下语文教案《千人糕》第二课时人教教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探索和分享的学习习惯。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜粮食、感恩他人的意识，培养学生的集体荣誉感和社会责任感。

教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与大意的理解。

教学难点：1. 生字词的正确认读和运用。

2. 课文中的重点句子的理解和运用。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小组合作学习准备。

教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课学习的生字词，通过卡片或游戏的方式进行。

2. 学生齐读课文，检查对课文大意的理解。

二、课堂讲解与练习（15分钟）1. 讲解生字词，通过示例和练习，让学生正确认读和理解生字词。

2. 对课文中的重点句子进行讲解和练习，帮助学生理解和运用。

三、小组合作学习（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个生字词或句子进行研究和讨论。

2. 小组成员分享自己的理解和思考，共同完成学习任务。

2. 学生分享自己的学习感受和困惑，教师给予解答和指导。

五、课后作业（课后自主完成）1. 家庭作业：抄写生字词，每个生字词写两遍。

2. 思考题：课文中的千人糕是怎么做出来的？你认为制作千人糕需要哪些食材和工具？教学反思：本节课通过讲解和练习，学生对生字词有了更深入的理解，通过小组合作学习，学生的合作意识和主动探索能力得到了培养。

但在课后作业的设计上，可以更加丰富多样，增加学生的思考和创造能力的培养。

六、课堂活动与游戏（10分钟）1. 生字词接龙游戏：学生分成两队，教师给出一个生字词，两队轮流接龙，不能重复之前的生字词，接到一个生字词的学生为胜。

2. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如工人、农民、教师等），模拟制作千人糕的过程，并表演给其他同学观看。

七、情感教育与价值观引导（5分钟）1. 教师引导学生思考：千人糕背后蕴含了哪些人的辛勤付出？我们应该如何珍惜粮食？八、拓展阅读（5分钟）1. 教师推荐与千人糕相关的故事或文章，引导学生进行拓展阅读。

1.认识16个生字；会写9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培
养观察能力
一、复习巩固，导入课文。

（用时：5分钟）
1.引导学生回顾上节课所学生字。

2.请学生复述课文内容。

3.导入新课。

二、精读课文,探究交流。

（用时：25分钟）
教师围绕以下问题进行讲解。

（1）爸爸说的“千人糕”是一千个人做成的吗？它的真实意思是什么？
（2）为什么孩子在最后说“这糕的确应该叫‘千人糕’”？
（3）文章通过米糕的制作过程告诉了我们什么样的道理？
【设计意图：通过学习文章让学生明白文章所要讲述的道理，在他们的脑中建立起一种价值观，指导他们将这种价值观融入到生活中去。

我们想要孩子学到更多文化知识，但我们更注重的是提高他们的能力，提升他们的道德品质，丰富他们的精神世界。

】
三、总结课堂，生活感知。

（用时：10分钟）
想一想：我们穿的衣服、用的文具等，都经过了哪些制作过程？
板书设计：。

第6课《千人糕》第二课时（教案）-2022-2023学年二年级语文下册（部编版）【教学目标】1.知识目标(1)了解中国传统节日——端午节和端午节的习俗。

(2)学习《千人糕》这篇文章的内容和情节，领会糕种重量单位“两”和计数词“千”。

2.能力目标(1)培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。

(2)提高学生的思维能力和合作意识。

3.情感目标(1)了解自己的国家和文化，认识到自己的文化内涵。

(2)培养学生尊重自己的文化传统的情感。

【教学重难点】1.重点：学习《千人糕》这个故事。

2.难点：理解糕种重量单位“两”和计数词“千”。

【教学过程】1.引入新课【导入】1.介绍端午节和端午节的习俗，如包粽子、赛龙舟、挂艾草等。

2.教师出示“糕”字，问学生知道什么是糕吗？3.出示干糕和糯米糕的图片，引导学生阅读故事。

【预习导入】1.出示“两”和“千”的意思，让学生理解糕种重量单位“两”和计数词“千”。

2.让学生预习故事，并思考：千人糕是怎么来的？糕重达到了多少？2.阅读故事【导读】教师让学生阅读《千人糕》这篇文章。

【朗读】让学生跟读教师，感受故事情节。

【理解】让学生讲述故事情节和故事的主题。

3.合作探究【合作探究】1.将学生分组，让每个组员负责解释一个重点词汇，如“千”、“两”等。

2.设计问题，让学生分别回答问题。

如：你认为糕为什么会有这样的名字？糕重千两，这意味着什么？【讨论】让学生交流每个人的答案。

判断学生的确切答案。

【小结】教师说：这篇文章告诉我们糕重千两，它的形状真的很大，需要好多好多人来吃。

4.拓展【传统文化感受】1.展示中国传统南方的糕类食品，如桂花糕、花生糕等。

2.组织学生品尝糕类食品，体验中国传统节日端午节的文化特点。

【巩固练习】让学生背诵故事，整理每个人的答案。

【作业】布置作业：1.背诵故事学习，理解糕种重量单位“两”和计数词“千”。

2.完成情景作文：如何制作一份千人糕？【课后反思】本节课主要内容是学习《千人糕》这篇文章。

二年级下册语文第二单元《千人糕》教学设计 教学目标:1. 能正确，流利，有感情地朗读课文。

2. 通过听范文、分角色读、默读、齐读、教师领读重点句子来理解“千人糕”。

3.懂得任何一件东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有努力，互相合作，才能使我们社会更美好。

教学重点:感悟、积累对自己有启发的句子。

教学难点:理解课文所揭示的道理。

教学活动设计:一、开门见山导入我们这一节课，继续学习千人糕，（板书：千人糕）。

二、复习生字出示生字：糕ɡāo 特t è 嘛m ɑ 买m ǎi 糖t án ɡ 蔗zh è 汁zh ī 菜c ài 熬áo 算su àn 销xi āo 劳l áo 的d í 确qu è 应y īn ɡ。

开火车读。

设计意图：覆盖每一位学生，也是提醒每一位同学做好准备。

三、听读范文可以轻声跟读，边听边读边想。

想一想：为什么叫千人糕？那些部分写千人糕制作？设计意图：学会倾听、学会模仿、学会思考。

四、精读课文（一）学习1至6自然段。

师：一天爸爸对孩子说，今天我们来吃千人糕吧。

孩子，如果是你，你会怎么想啊？引导：什么样？有多大？好吃吗？感到好奇，肯定去问爸爸是什么样的？出示：爸爸，什么是千人糕？范读，指名读，读出疑问的语气。

那么这糕要很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？指导读，平和的语气。

举手自愿读。

师：那糕是怎么样的，生回答。

引导指正跟平时吃的糕没什么两样。

形状一样，那味道呢? 出示：难道味道很特别吗？结合语境理解“特别”指导读，读出强烈的语气。

孩子急忙尝了尝笑了，结果怎样？出示：这就是平常吃过的米糕嘛，您给我买过。

指导读，从好奇到失望的语气。

设计意图：学生根据自己的思维和对课本的认知来互动回答，通过引导，学生认真思考并积极回答问题，进行一个思维的训练。

对4句重点语句进行指导朗读，感情的锤炼。

及时评价学生的学习情况。

《千人糕》教学设计（第2课时）教学目标：1.用普通话流利、熟练地读课文，能借助图画说出米高经过哪些劳动才能做成。

2.能通过自己的生活举例说明劳动成果的来之不易。

3.掌握并会写“甘、甜、菜、劳”4个字。

教学过程：一、复习导入1.同学们，经过上一节课的学习，我们知道让我们浮想联翩的千人糕就是一块儿普普通通的米糕。

你们爱吃米糕吗？咱们今天先来复习一下上节课所学的生字，这些生字都在米糕上哟，如你能认出来，米糕就送给你。

试一试，看你能得到多少块米糕。

（出示PPT复习字词）2.（出示图文PPT）生字复习完了，你们是不是得到好多米糕呀，谁能给大家介绍一下米糕，米糕是中国汉族传统小吃食品之一，拥有很悠久的历史米糕是用黏性大的米和米粉来蒸成的糕加工制作方便，耐储藏，食用方法多样，所以很受大众欢迎，汉朝对米糕就有米饼，饵、糍等多种称呼。

二、研读课文（一），感受千人糕的来之不易1.找一找过渡语：同学们，你们知道这么好吃而又普通的米糕是怎么样做出来的吗？默读课文找一找，课文里哪些句子说的是米糕的制作过程？用波浪线把它画出来。

（默读方法指导）默读就是要。

（PPT出示句子第7、8、9自然段）大家找出来了吗？我们来读一读这些句子。

2.想一想孩子说：“米糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。

”那么制作米糕是不是就是一件很容易的事了呢？当然不是，从爸爸的语言中，我们知道大米和糖的生产加工并不是那么容易的。

大家仔细阅读爸爸说的这两段话，再结合课本19页的插图，来了解一下大米和糖生产、加工过程，体会一下人们为之付出的劳动，感受一下大米和糖的来之不易。

a.了解大米所需的劳动咱们先来读一下爸爸说的这句话“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。

农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”这句话末尾有一个省略号，说明爸爸有许多话没有说，想想爸爸还有哪些话没有说出来？（PPT出示种植水稻的图文资料），在大米还是水稻的时候，水稻还是种子的时候，农民伯伯还要耕地、种地、育苗，移栽、灌溉、施肥、防虫、收割，还有晾晒，加工等劳动过程。

第二课时【教学目标】1.会写“甘、甜、菜、劳”4个字，抄写词语。

2.熟读课文，借助插图说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

【教学过程】一、复习巩固，导入新课1.自由朗读，回顾课文：同学们，读完课文，说说你们对千人糕的了解吧。

2.提出问题，导入新课：经过对千人糕的学习，课文哪几个自然段讲到了千人糕的制作？（设计意图：本课教学重点为让学生体会劳动成果的来之不易，所以让学生自己在课文中去找千人糕的制作过程，会更直观。

）二、学习第六至九自然段，感受米糕的来之不易1.提出自学要求：出示课件10：（1）感受米糕的来之不易组织交流：米糕是怎么做成的？出示课件11：教师结合图片，引导学生想象：农民伯伯在种植水稻的过程中辛勤劳动的情景，从而体会米糕的来之不易。

（2）了解熬糖所需的劳动。

出示课件12：教师讲解：糖是用甘蔗汁、甜菜熬出来的，这个“熬”字，下面的四点底就相当于火，把甘蔗汁、甜菜放入锅中长时间的煮，就是在熬糖了。

所以“熬”就是长时间地煮。

品读句子：“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。

”引导观察思考：同学们，从哪些词语可以看出，米糕做好了还是需要许多劳动呢？（引导学生圈出“就算······还得······又······”）出示课件13：三、学习第10至11自然段，理解“千人糕”的寓意组织讨论：同学们，读完这两段，“千人”是不是一千个人呢？预设：“千人”是有很多很多的人合作完成的。

启发思考：课文中的孩子说的“的确”是什么意思呢？如果换一个词应该怎么说呢？（的确——确实）教师小结：无论什么东西，要想制作成功，都是需要很多很多人的合作共同完成的，每一份劳动成果都是来之不易的，所以我们要珍惜来之不易的劳动成果。

6 千人糕第二课时公开课一等奖创新教学设计6《千人糕》教学设计教材简析《千人糕》是统编版语文二年级下册第二单元的第二篇课文。

单元主题是“关爱"，语文要素是“读句子，想象画面”，意在通过文本、对话展开想象，从而感受人与人之间的“爱"。

这篇记叙文因兼具说明性和思想性而显得很独特，旨在通过一块小小的米糕，引导学生明白劳动的意义，懂得珍惜劳动者的劳动成果。

全文以对话为主，叙述了“尝糕”“聊糕"“悟理”的过程。

在对话过程中，孩子和爸爸的问题起着推动情节、引起下文的重要作用，将爸爸的语言前后联系起来就能读出“千人糕"的来历和爸爸对孩子“润物细无声”式的教育。

课文有两幅插图，连接起来可以看出米糕能“摆在眼前"的整个过程。

通过观察两幅插图，可以很直观的感受米糕制作的每一个环节、每一道工序都关系到许许多多人的劳动，有助于帮助学生进一步体会米糕的来之不易。

教学目标：1. 认识“磨、粉、熬”等生字，会写“能"等字词。

2. 通过朗读课文，理解课文内容，知道米糕是经过哪些劳动才做成的。

3. 联系生活实际，懂得劳动成果来之不易，珍惜劳动成果。

教学重难点：1.通过对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

懂得任何东西都是很多很多人劳动的成果，学会珍惜劳动成果2.通过联系上下文，结合插图、流程图理解课文基本内容，再结合学生生活实际，来理解课文深层次的含义。

教学过程一. 导入。

1.同学们，课前我们已经预习了生字，现在一起回忆一下，这些字你还认识吗？2.出示“粉、糖、糕”字（指生读），它们有一个共同点是？生：都是米字旁，师：表示大多与什么有关？生：粮食、食物3.而在今天的课文，也与粮食有关，爸爸带来了一块“千人糕"。

齐读课题《千人糕》。

你想尝一尝“千人糕”的味道吗？预设生：想那你需要完成三个任务。

第一个任务：“什么是千人糕"。

二. 任务一：找一找，“什么是千人糕”自由朗读课文1~5段，读准字音读通句子，“什么是千人糕"？用横线画出相关句子。

《千人糕》教学设计第二课时教学目标：1.理解课文内容，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

2.学会默读课文，能借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能结合生活实际，如衣服、文具等，仿照课文说一说要经过哪些劳动才能做成。

教学重难点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学过程一、复习词语，质疑导入。

1.同学们，先来考考大家，下面这些词语你还认识吗？请你读一读。

米糕特别好嘛买过米粉甜菜熬糖的确就算销售劳动甘蔗汁应该2.上节课老师还安排了动手实践的作业，你们做美味的糕点了吗？跟大家分享一下老师劳动的成果（出示糕点图片），下面我们来继续学习课文《千人糕》（板书课题）。

二、自读自悟，赏析课文通过上一节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把阅读课文的金钥匙，这就是带着问题来读书：1.什么是千人糕的？2.读课文，说说千人糕是普通的米糕吗？3.找出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。

4.想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。

5.读了本文，你有什么感悟？让我们带着这些问题来学习课文。

（一）首先，让我们先听录音回顾课文，边听边想什么是千人糕？（二）品读1——5自然段，感悟千人糕的样子和味道和平时吃的米糕没有差别。

1.让我们一起走进文本，先来朗读爸爸和孩子的这三段对话。

2.“好奇”可以换成哪个词语？（奇怪）“好奇”说明了什么（“好奇”写出孩子想知道千人糕的是什么样的一种糕。

）你能用“好奇”的语气读读这句话吗？3.读完这三段对话，你知道了什么？（千人糕就是需要很多很多人才能做出来的米糕。

）4.爸爸和孩子的一问一答，让我们“如闻其声，如见其人”。

这样的对话描写离不开标点符号的帮助，我们再来观察这两句话（出示），说话的人在前面要用冒号，前引号，后引号，说话的人在后面，先写前引号，再写后引号，最后写句号，我们来练习一下。

《千人糕》教学设计第2课时【教学目标】1.会写“桌、买”等5个字，会写“桌子、农民”等6个词语。

2.试着默读课文，能借助图画，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

【教学重点】试着默读课文，能借助图画，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

【教学难点】能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

【教学过程】一、课程导入1.导入新课：同学们，上节课的作业大家完成得很好，相信大家都掌握了，下面我们一起来复习一下吧！2.课件出示生字词，学生开小火车认读：买熬嘛蔗糕应劳销特菜汁糖粉算好的的确3.全班齐读，读一读，记一记：蛋糕雪糕糕点面粉粉丝粉笔甘蔗蔗糖蔗农劳动勤劳疲劳4.提问：什么是千人糕？（板书：千人糕）预设1：需要很多很多人才能做成的糕。

预设2：就是平常吃过的米糕。

设计意图：通过生字词的开小火车认读，检查学生的生字词掌握情况，同时完成课后习题三。

提问既是对上一课重点内容的回顾，也是对本课学习千人糕的制作过程进行铺垫。

二、问题探究合作探究1.探究任务了解并说说米糕是经过哪些劳动才做成的，体会劳动成果的来之不易。

2.探究方法（1）交流讨论，感受米糕的来之不易。

（2）借助图片，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

（3）升华情感，理解“千人糕”的寓意。

3.探究活动（1）交流讨论，感受米糕的来之不易。

过渡：普普通通的米糕，却需要很多很多人才能做成。

米糕究竟是怎么做成的呢？我们接着往下学。

学生默读第6至9自然段，交流：你从哪里读懂了什么？教师适当补充。

预设1：我从第7自然段知道了千人糕是由米粉和糖做成的。

出示：孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。

”（教师板书：大米→米粉＋糖）预设2：我从第8自然段读懂了大米是怎么来的。

出示：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。

农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”（出示图片）请学生说说大米的来历，教师适当点拨“耕地、播种、灌溉、施肥、防虫、收割、加工”等劳动过程。

《千人糕》第二课时（教学设计）
教学目标
1.能够听懂故事并表述故事大意。

2.能初步理解人物的感受和想法。

3.能够理解文中的俚语“一块馍”、“一脸安逸”。

教学内容
1.课文朗读。

2.教师讲解文中涉及到的生词和俚语。

3.让学生分角色朗读故事，表演他们的感受和想法。

4.配合故事，进行绘本阅读。

教学过程
1.呈现题目：“千人糕”。

2.引入话题：你们最喜欢吃什么糕点？童话里有很多神奇可口的点心，今天讲的这个故事中就有一个特别的点心——“千人糕”。

3.引导学生跟读故事，并指导学生注意生词和俚语的发音和意义。

4.让学生分组分配角色，鼓励他们配合故事语调、表情、体态、声音演绎出人物在其中所表现出来的感受和想法，并进行故事的角色表演。

5.故事表演过程中，教师引导学生思考故事中所发生的事件带来的对人物感觉和影响，让学生初步理解故事中所包含的内涵。

6.通过观看绘本，让学生直观地理解故事的情节。

最新部编版小学二年级语文下册《千人糕》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，正确读写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

▶教学重难点1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

▶教学策略1.识字写字（1）识字。

联系生活识记；形近字比较、熟字换偏旁识记；结合课文、练习语境识记；利用形声字识记。

（2）写字。

按左右结构、上下结构和独体字分类指导。

重点指导容易写错的字。

如“味”的右边，下面一横比上面一横长，“具”里面有三横。

2.朗读指导本课的对话较多。

教学时，在读正确、流利的基础上，重点指导学生读好对话。

还可以采取分角色朗读和默读的方式理解课文。

3.理解运用初读课文时引导学生用“先……然后……最后……”的句式概括主要内容；细读课文，抓住三次对话，读读议议。

最后，引导学生联系生活实际，感悟劳动成果的来之不易。

▶教学准备准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.会写“具、甘、甜、菜、劳”这5个字。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

▶教学过程板块一默读课文，了解千人糕上节课我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。

那千人糕是怎么做成的呢？1.默读第6～11自然段。

（1）回顾默读课文的要求：不出声，不动唇，不指读。

（2）指名交流，说说自己读懂了什么。

2.探究来历。

（1）你知道米糕是由哪些材料做成的吗？（2）指名读，相机出示课本插图。

（3）了解米糕的制作过程。

制作米糕的材料虽然只有米粉和糖，但同样来之不易，你们知道它们是怎么来的吗？课件出示：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。

6 千人糕第二课时公开课一等奖创新教学设计《千人糕》教案（第二课时）【教学内容】统编教材二年级下册第二单元第6课【教学目标】1.运用第一课时积累的词语，梳理千人糕的制作过程。

2.借助千人糕制作流程图进行解说。

3.感受劳动成果来之不易，尊重劳动，尊重各行各业。

【教学重难点】1.借助千人糕制作流程图进行解说。

2.感受劳动成果来之不易，尊重劳动，尊重各行各业。

【教学准备】1.“爱之墙"之“尊重”栏目的创设。

2.小组学具袋：千人糕制作拼拼乐。

【教学过程】一、链接过去（一）链接单元任务同学们，这个单元我们要完成一项任务——布置一面“爱心"墙。

学完第5课我们布置了“助人”栏目；学完第6课我们要完成“尊重"栏目。

（二）链接第一课时上一节课我们学习了和千人糕相关的词语，了解了课文的主要内容。

爸爸说千人糕是（很多很多人）才能制作完成的糕，孩子尝了尝却说这不就是（平平常常）的米糕吗？（三）提问启发探究为什么要把平平常常的米糕叫做千人糕呢？这就需要我们去探究千人糕是如何做成的。

二、探究现在（一）千人糕怎么做？1.教师示范：学习第7段（1）读：指名读一读。

（PPT出示段落）（板贴：读）（2）圈：师在大屏幕上示范圈出需要的材料：大米、糖。

（板贴：圈）（3）摆：师从黑板词语库中找出这两个词，摆在千人糕下方，连上线。

（板贴：摆）师小结：通过梳理和连线，这三个词就产生了关系，这就叫流程图。

（板书：流程图）（4）说：借助流程图我们可以用自己的话这样介绍：制作千人糕需要大米和糖。

（5）小结学习方法一读：找到段落读一读二圈：关键词语圈一圈三摆：梳理词语摆一摆四说：借助图表说一说2.教师扶学：学习第8段（1）问：那么大米是怎么来的呢？提出任务：如果我们要在大米的下面也画一个流程图。

可以怎么学习呢？我们按照这样的四步走学习方法一起来试一试。

（2）扶学：A.找到段落读一读：指名读第8自然段。

B.关键词语圈一圈：用圆圈圈出需要的材料和工具。

6千人糕第二课时公开课一等奖创新教学设计《千人糕》教学设计语文要素本单元围绕“关爱"这个主题编排，本课是让学生懂得对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。

教学目标:1.默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才能做成。

2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

3.会写“甘、甜”两个生字。

教学重点:借助插图，说出米糕是经过哪些劳动才能做成。

教学难点:能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

课前准备：认真读课文并观察课本上的插图。

教学过程:一、回顾导入:同学们，这节课我们继续学习《千人糕》1、课件出示词语:开火车复习词语2、学生交流对千人糕的了解。

过渡语:上节课，我们知道了什么是千人糕，这节课我们继续学习千人糕的制作过程。

二、感受米糕的来之不易1.学生默读课文6 --9自然段，说说你知道了什么（出示默读要求）2、根据学生的交流情况，教师适时补充信息，帮助学生初步理解“千人"在课文中的特殊意思（教师提示可以按照课文顺序交流）了解生产米所需的劳动。

（1）从标点符号引入，在第8自然段中，有个省略号，想想爸爸还有哪些话没有说出来（2）出示“种植水稻”的图文资料，了解“耕地、插种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割“等劳动过程。

（3）种稻子所需要的种子，农具，肥料，水，它们又是哪里来的是不是又需要许多人的劳动了解熬糖所需的劳动.提问:甘蔗、甜菜是怎么来的甘蔗汁、甜菜汁又是怎么来的？随文识字，指导书写“甘"、“甜”。

3、追问：从哪个句子可以看出米糕做好后还需要许多劳动品读句子:课件出示句子师:从哪些词语可以看出劳动的繁杂，圈画出“就算……还得……又……"师指导朗读，重读“就算”“还得"“又”.(提示第一单元重读的方法:重音)4、指导朗读6-9自然段，读好“爸爸"说的话。

三、理解“千人糕”的寓意，升华情感师：课文读到这里，你一定想说些什么文中的孩子也有跟你们一样的想法。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“糕、做、块”等10个生词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：学生通过听、说、读、写的训练，提高自己的语文能力。

学生通过小组合作、讨论的方式，培养合作精神和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解千人糕的意义，懂得分享和珍惜。

二、教学重点：1. 生词认读和理解。

2. 课文朗读和理解。

三、教学难点：1. 生词的正确理解和运用。

2. 课文中长句子的理解和表达。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 小组合作学习准备。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 生词学习（10分钟）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。

学生通过小组合作，交流生词的学习心得，巩固记忆。

3. 课文学习（15分钟）教师引导学生朗读课文，学生通过自读、小组合作讨论的方式，理解课文内容。

教师针对学生的理解情况，进行讲解和引导。

4. 课堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检验对课文内容的理解。

教师对学生的练习情况进行讲评和指导。

5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享学习收获。

6. 课后作业（课后自主完成）学生回家后，家长监督学生完成课后作业，巩固课堂学习成果。

作业内容包括生词抄写、课文朗读等。

六、教学反思：课后，教师对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。

2. 生词掌握评价：通过课后作业检查学生对生词的认读和书写情况，评价学生的学习效果。

3. 课文理解评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对课文内容的理解程度，评价学生的学习成果。

八、家长沟通：教师定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，反馈学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。

【大单元】6《千人糕》第2课时公开课一等奖创新教学设计二年级下册《千人糕》第二课时教学设计学习目标定位课标分析【第一学段目标】【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

3. 学习独立识字。

【阅读与鉴赏】1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 借助读物中的图画阅读。

展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。

养成爱护图书的习惯。

【表达与交流】1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。

3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

【梳理与探究】1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。

梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。

结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

【第一学段学业质量标准】【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。

在学习与生活中，累计认识1600 个左右常用汉字，能正确书写800个左右常用汉字。

喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。

【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。

二年级下语文教案《千人糕》第二课时人教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生分享合作的精神，懂得珍惜食物，感恩他人的付出。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够体会到制作千人糕的艰辛，学会珍惜粮食，懂得分享和感恩。

教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与感悟。

教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。

2. 培养学生分享合作的精神。

教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 老师带领学生复习上节课学习的内容，生字词和课文内容。

2. 学生分享在学习过程中遇到的困难和收获。

二、课堂讲解（15分钟）1. 老师讲解生字词，帮助学生理解生字词在课文中的含义。

2. 分析课文内容，引导学生理解爸爸讲的故事的含义，教育学生学会珍惜食物，感恩他人的付出。

三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对于课文内容的理解和感受。

2. 各小组派代表进行汇报，大家共同交流学习。

四、课堂实践（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，增强对课文的理解和感悟。

2. 老师选取一些生字词，让学生运用到具体的语境中，提高学生的语言运用能力。

五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在学习过程中的不足。

教学评价：1. 课后跟踪检查学生的生字词掌握情况。

2. 观察学生在课堂上的参与程度和合作精神。

3. 收集学生的课堂作业，对学生的学习效果进行评价。

六、课堂练习（10分钟）1. 老师布置一些与课文相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

2. 学生完成练习题，老师及时批改，给予反馈。

七、课后作业（家庭作业）1. 学生回家后，和家长一起复习课文，巩固生字词。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

八、教学反思（课后）1. 老师总结本节课的教学效果，反思自己在教学过程中的优点和不足。

第6课《千人糕》第二课时（教案）-2022-2023学年二年级语文下册同步备课【教学目标】1.了解千人糕的起源和传说。

2.学会使用“目的状语”和“原因状语”。

3.学习描述食物的形状、气味和口感的常用词汇。

4.通过阅读文本，培养学生的想象力和创造力。

5.通过合作学习，提高学生的合作能力和口头表达能力。

【教学重点】1.学习使用“目的状语”和“原因状语”。

2.学习描述食物的形状、气味和口感的常用词汇。

【教学难点】1.学生想象力和创造力的培养。

2.学生口头表达能力的提高。

【教学过程】一、导入新课（10分钟）1.问候学生，引导学生回忆上节课学习的知识点。

2.引导学生谈一谈他们的午餐是什么，是否喜欢吃，为什么。

3.教师呈现一幅千人糕的图片，让学生观察并猜测它是什么，有什么特点。

4.介绍千人糕的由来和传说，引导学生产生对它的好奇和想象。

二、学习新课（30分钟）1.根据文本提示，引导学生回答问题。

A.千人糕是什么？B.为什么要做千人糕？C.千人糕的制作方法有哪些？2.让学生模仿文本，练习使用“目的状语”和“原因状语”。

3.引导学生描述千人糕的形状、气味和口感，激发他们的感官想象力。

4.利用图片、视频等素材，让学生更形象、生动地了解千人糕的制作流程。

三、合作探究（20分钟）1.引导学生分组合作，在千人糕制作过程中扮演不同的角色：制作师傅、采购员、招待员等，增强学生对千人糕制作流程的了解和感受。

2.组内合作，让学生描述自己的角色、任务和感受，提高学生的口头表达技能和合作能力。

四、巩固练习（10分钟）1.教师出示或朗读千人糕的相关词语，让学生回忆并复述。

2.让学生根据自己的感官想象力，描述一个自己喜欢的食品的形状、气味和口感，让学生运用所学词汇和短语进行描述。

五、课堂总结（5分钟）1.引导学生总结今天学习的知识点和方法。

2.鼓励学生用自己的话语描述千人糕的特点和印象。

【板书设计】千人糕目的状语：为了……原因状语：因为……【教学反思】通过本节课的学习，我发现学生们对于千人糕有了更加深入的了解，也初步掌握了描述食物特点的方法和词汇。