放学的时候，大家围在他身边，谁都没有 说话，只用关切的目光默默地看着他。
作者通过什么描写来写同学们对卡罗纳的关爱？
神态描写
１、我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家
都屏息凝神地望着他。
心理描写
２、我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，
就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，
对他说：“卡罗纳，别哭了。”
并用“ ”划出来，读一读。 再说说 这些话，作者对人物进行了什么描写？
神态描写 动作描写
１、他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳， 好像他自己也大病了一场似的。
２、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
３、卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着 儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在 桌子上号啕大哭。
４、过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一 边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲 哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈,我 却再也不能了。”
放声大笑！”！
一个简单的动作，能感 受到老师对卡罗纳的关
２老师把卡罗纳拉到自己胸前，爱对他说：“哭吧，
痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已
不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她
还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”
爱是老师亲切的语言
同学们的关爱
我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯， 大家都屏息凝神地望着他。
强 qiáng （强大）
qiǎng （勉强）
理解词语
【厉害】难以对付或忍受；剧烈；凶猛。 【例句】由于头疼得厉害，他只好暂时停止了手 中的工作。 【号啕】形容大声哭。 【例句】得知心爱的小狗再也无法回来了， 她顿时号啕大哭起来。 【怜悯】对遭遇不幸的人表示同情。 【叮咛】反复地嘱咐。
