22窗前的气球

22《窗前的气球》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）运用课文中的句式，进行创意表达。

3. 情感态度与价值观：（1）体会亲情的伟大，学会关爱家人。

（2）激发学生对生活的热爱，珍惜身边的人和事。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课生字词，并能灵活运用。

三、教学难点：1. 理解课文中的情感表达。

2. 运用课文中的句式进行创意表达。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或道具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察窗外的景色，引发学生对气球的兴趣。

（2）引入课文《窗前的气球》，激发学生的阅读兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 新课教学：（1）学生展示预习成果，介绍课文中的生字词。

（2）教师点评，讲解生字词的意思和用法。

4. 情感教育：（1）引导学生体会课文中所表达的亲情情感。

（2）分享自己与家人之间的感人故事，激发学生对家人的关爱。

5. 创意表达：（1）引导学生运用课文中的句式，进行创意表达。

（2）学生展示自己的创意表达作品，教师点评、鼓励。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）布置课后作业，引导学生进一步学习课文。

注意：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。

注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等。

要关注学生的个体差异，针对不同学生制定相应的教学策略，以提高教学效果。

七、作业设计：1. 朗读课文，加强语音语调的把握。

2. 抄写生字词，巩固字词用法。

呆呆
四周 猜谜 病床 角落
病
逗
科 亚 呆 猜
周
床 拴
始

静静地躺在病床上 呆呆地望着窗户 摇摇摆摆地飘了上来 一上一下地动起来 叽叽喳喳地指手画脚 高兴地笑了
对面的楼房 可爱的笑脸 米沙想的招儿 拴着气球的绳子 逗人的小脸
自由读第一、二自然段， 思考： 从哪儿感受到了科利亚的 “真没意思”？
读课文3、4、5自然段， 思考： 科利亚为什么高兴地笑 了？
科利亚的心情一下子好了许多。
科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”， 高兴地笑了。
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地飘了上来，在科利亚房间的窗
户前停住了。气球停了一会儿， 开始一上一下地动起来，这是怎 么回事？ 科利亚仔细一看，气球上画 着一张可爱的小脸。
雪中送炭见真情， 助人为乐献爱心。 人人献出一亚， 谁也不准来看他。 静静躺，呆呆望， 孤孤单单想回家。 科利亚，别难过， 同学想出好办法。 红气球，飘来啦， 祝你快快康复早回家。

窗前的气球代 表什么？他的同学 们想对科利亚说些 什么？
窗前的气球，是小伙伴们
给科利亚带来了_______。
如果你身边的朋友或 亲人也得了病，你怎样关 心他们呢？
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望 着窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面的 楼房和一角天空以外，什么也看不见。
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地 望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了
对面的楼房和一角天空以外，什么也看 不见。他觉得真没意思。
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科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望 着窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面的 楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉 得真没意思。
人 人 献 出 一 点 爱， 人 间 永 远 是 春 天。

病床
此时此刻，他呆呆地望着窗外在想什么？
他想看到什么？
除了对面的楼房和一角天空以外， 什么也看不见。
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地 望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了
对面的楼房和一角天空以外，什么也看 不见。他觉得真没意思。
. ...
科利亚病了，住进了医院。他得 的是传染病，医院规定，谁也不准来 看他，他也不能到病房外面去 。 科利亚静静地躺在病床上，呆呆 地望着窗户。从三楼能望到什么呢？ 除了对面的楼房和一角天空以外，什 么也看不见。他觉得真没意思。
突然，一个红气球 摇摇摆摆地飘了上来， 在科利亚房间的窗户前 停住了。气球停了一会
儿，开始一上一下地动
起来，这是怎么回事?
你还知道哪些“一…… 一……”(ABAC)式的 词语？
比一比：
Ａ气球上画着一张小脸。 Ｂ气球上画着一张可爱的小脸。
可爱的：————————
科利亚仔细一看，气球上画着一张 可 爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想
的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。
当科利亚
时，米沙
。
当米沙
时，科利亚
。
他好像看见米沙拉动拴着气球 的绳子，几个同学站在四周，叽叽 喳喳地指手画脚。
米沙和小伙伴们想通过气 球对科利亚说些什么呢？
窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。科 利亚望着窗外那张逗人的 “小脸”， 高兴地 笑了。
病房有个科利亚， 谁也不能来看他。 静静躺，呆呆盼， 孤孤单单想回家； 科利亚，别难过， 你的同学有办法。 红气球，飘上来， 送来问候笑哈哈。
22 窗前的气球
ǐ
亚
医
呆
shuān dòu
始
拴
逗
亚

22．窗前的气球每当我走进我的房间，我总喜欢看着窗前这串五颜六色的气球悬挂在那里。

它们不仅为我的房间增添了一抹明亮的色彩，还给我带来了许多美好的回忆和想象力的游戏。

这串气球是我从一个儿童游乐园中得到的奖品。

当时，我在转动一个旋转木马，幸运的是，我拿到了一个奖券。

当我走到兑奖处时，工作人员给了我一串五颜六色的气球作为奖品。

我当时非常激动，因为我一直很喜欢气球。

这串气球上面有红色、黄色、蓝色和绿色的气球，每一个都充满了兴奋和童真。

我立刻决定将它们挂在我的房间窗前，我想这将是一个很棒的装饰品。

每当阳光透过窗户洒在气球上，整个房间都充满了温暖的气息。

我喜欢坐在窗前的椅子上，在阳光下读书或思考。

气球像小小的太阳一样，照亮了我的心灵。

我还喜欢在晚上看着这串气球。

当灯光打开时，气球变得更加明亮。

我会打开窗户，看着星星在夜空中闪烁。

有时，我会幻想自己坐在这些气球上，在星空中飞翔。

除了装饰作用，这串气球还给我带来了无尽的想象力。

有时，我会闭上眼睛，想象这些气球是一群友好的外星人，他们来到地球探索人类的文明。

他们会用气球上不同的颜色传递信息，与我进行交流。

这些想象让我感到无比的快乐和兴奋。

这串气球也是我玩耍的好伴侣。

有时我会拧弄气球的顶端，以产生奇妙的音响效果。

在夜晚时分，我会在床上挂着气球，然后躺下看它们的影子在墙上跳舞。

这些小小的游戏带给我无尽的乐趣。

在日复一日的生活中，这串气球成为我房间里最引人注目的装饰品。

我无时无刻不感受到房间里的快乐和温暖。

无论经历怎样的困难和挑战，窗前的气球总能给我带来安慰和鼓励。

窗前的气球是我房间中最重要的一部分。

它们不仅仅是简单的装饰品，更是充满回忆和梦想的符号。

它们提醒我年少时的童真和对未来的无限向往。

愿这串气球永远陪伴着我，让我保持一颗年轻的心，继续追求梦想和幸福。

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