一年级数学上册6 11~20各数的认识练习课

作品编号：1598753694221587112546学校：录记理旬市杨家镇路计小学*教师：周喻王*班级：荣耀壹班*练习课学习目标1.学生正确地数出在11到20之间的物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。

2.掌握20以内的数的数序和大小，能够正确地读出11到20各数。

3.认识数位。

学习重点掌握11~20各数的组成。

学前准备教具准备：PPT课件、计数器教学环节导案达标检测知识点1：数数写数。

课件出示教材第77页第7题。

（）本（）支（）个你发现了什么？分析：10本练习本添上2本练习本，合起来写作：12；10支铅笔添上3支铅笔，合起来写作：13；10个球添上6个球，合起来写作：16。

答案：12 13 161.看图写数。

（）（）（）（）答案：15 17 12 20知识点2：数位的认识。

课件出示教材第77页第8题。

我是几？我是由3个一和1个十合起来的。

我是（）。

我的十位上是1，个位上是9，分析：3个一是3，1个十是10，合起来是13；或者在数位表上有几个一就在个位上写几，有几个十就在十位上写几，再读数。

2.填空。

（1）1个十和5个一组成的数是（）。

（2）2个一和1个十组成的数是（）。

我是（）。

十位是1，就在数位表的十位上写1，个位是9，就在数位表的个位上写9，合起来就是19。

答案：13 19 （3）十位上是2,个位上一个数也没有，这个数是（）。

答案：15 12 20知识点3：比大小。

课件出示教材第77页第9题。

11>□17<□□<16□>19分析：这一题是半开放题，答案不唯一。

一个数大于它前面所有的数，小于它后面所有的数。

小于11的数就是11前面所有的数即从0到10；17小于它后面的数，有18、19、20……答案：0～10的任意一个数；18～20的任意一个数；0～15的任意一个数；20。

3.填数。

12<□15>□□<18□>14答案：13～200～140～1715～20知识点4：数的顺序。

人教版一年级上册数学第六单元《11~20各数的认识》测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.与15相邻的两个数是（）。

A.13和14B.14和16C.16和172.下面和15最接近的数是（）。

A.9B.12C.203.20里面有几个十？（）A.1B.2C.204.5和11中间有（）个数。

A.5B.6C.75.□前面的一个数是14。

□内应填（）。

A.16B.13C.156.和16相邻的两个数是（）。

A.16和18B.17和19C.15和17二.判断题(共6题，共12分)1.17前面的第一个数是18。

（）2.3个一和1个十组成31。

（）3.3个一是13。

（）4.汽车总站有13辆汽车，开走了3辆，还有11辆。

（）5.比11大7的数是18。

( )6.12前面的数是13。

（）三.填空题(共6题，共20分)1.写出1到20的双数．(从小到大依次写出 )（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）2.13里面有（）个十和（）个一，由1个十和1个一组成的数是（）。

3.比0大比20小，个位和十位数字相同的数是( )。

4.一个数个位和十位上都是1，这个数是（），一个数十位是2，个位上的数比十位上的数小2．它是（）。

5.1个十和3个一是（）。

6.填上正确的结果。

四.计算题(共2题，共9分)1.先说图意，再列式计算。

________ ________ ________ = ________2.看谁算得又对又快。

10-8+9 = 16+3-5 = 19-4-3 =18-6-2 = 19-9-7 = 2+7+8 =五.作图题(共1题，共6分)1.看图写一写，画一画。

六.解答题(共6题，共35分)1.看图回答。

（1）2小兔吃了多少块西瓜？（2）3小兔吃了多少块西瓜？2.猴妈妈摘回17个桃子，每只小猴分3个，最多可以分给几只小猴，还剩下几个？3.13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，它的前面有8只鸡，它的后面有几只鸡？4.老师拿来18本练习本，第一次奖给同学们几本，第二次又奖给同学们几本。

【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第6单元归纳总结说课稿一. 教材分析人教版一年级数学上册第6单元《11-20各数的认识》是本册教材中的重要内容，学生在之前的学习中已经掌握了0-10各数的认识，本单元主要引导学生进一步认识11-20各数，理解数的组成，掌握数的大小比较方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够顺利地数出0-10的各数，但是对于11-20的数的认识还比较模糊，对于数的组成和大小比较方法还不够理解。

因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，用生动形象的教学手段，引导学生理解和掌握11-20各数的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地数出11-20各数，理解数的组成，掌握数的大小比较方法。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地数出11-20各数，理解数的组成，掌握数的大小比较方法。

2.教学难点：学生能够理解数的组成，掌握数的大小比较方法。

五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用情景教学法、游戏教学法、小组合作学习法等教学方法，并结合多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，以生动形象的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，如购物场景，引导学生接触11-20各数，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：引导学生观察、操作，发现11-20各数的组成，理解数的大小比较方法。

3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识点。

5.布置作业：设计一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的教学重点。

1120各数的认识的练习课（教案）一年级上册数学青岛版作为一名教师，我深知教学计划的重要性。

因此，我根据课程标准和学生的实际情况，制定了这份教案，以帮助学生更好地理解和掌握1120各数的认识。

一、教学内容本节课的教学内容是青岛版一年级上册数学的第七章第二节，主要涉及1120各数的认识。

教材通过生动的图片和实际情境，帮助学生理解和掌握1120各数的概念和读写方法。

二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生掌握1120各数的读写方法，能够正确地读写和认识这些数字；二是让学生能够理解1120各数的大小关系，能够进行简单的比较；三是培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握1120各数的读写方法，能够正确地读写和认识这些数字。

难点则是让学生能够理解1120各数的大小关系，能够进行简单的比较。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了教具和学具。

教具包括数字卡片、图片和黑板等；学具则包括练习本、彩笔和剪刀等。

五、教学过程在教学过程中，我采用了情境引入、例题讲解和随堂练习等方法，帮助学生理解和掌握1120各数的认识。

1. 情境引入：我通过出示一些实际的图片，如11个苹果、12个橘子等，让学生初步认识1120各数。

2. 例题讲解：我利用数字卡片和黑板，向学生讲解1120各数的读写方法，让学生通过观察和操作，理解1120各数的大小关系。

3. 随堂练习：我设计了多种形式的练习题，如填空、选择和连线等，让学生在实践中进一步理解和掌握1120各数的认识。

六、板书设计我在黑板上设计了简洁明了的板书，包括1120各数的读写方法和大小关系，让学生一目了然。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

它们分别是：1. 教学内容的选取与编排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的确定；4. 教具与学具的准备及运用；5. 教学过程的设计与实施；6. 板书设计的简洁性与直观性；7. 作业设计的多样性与实践性；8. 课后反思及拓展延伸的及时性与针对性。

学校麻花市州山镇花岗岵中心学校教师刚需欧阳班级壹甲班第2课时 10加几、十几加几及相应的减法1. 10加几、十几加几及相应的减法课题10加几、十几加几及相应的减法课型新授课设计说明本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在本课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。

同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、讨论、计算、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。

体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。

学习目标1.通过实际操作巩固11～20各数的组成，并能根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法运算各部分的名称。

2.在“一图四式”和加减法算式各部分名称的学习中，培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。

经历“摆小棒”“写算式”“算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几、十几加几和相应的减法的规律。

学习重点掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法。

学前准备教具准备：PPT课件、计数器学具准备：20根小棒、一根皮筋课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。

1.数的组成。

从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

2.揭示课题。

十几可以分成1个十和几个一；反过1.例：18，它是由1个十和8个一组成。

2.明确本节课要学内容。

1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。

□+□=□五、教学板书六、教学反思本课时主要让学生在动手操作、自主探索中发现10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

在本堂课中，我考虑到一年级学生的注意力不集中的特点，决定采用复习导入新课，以摆小棒、讨论、汇报交流、拨计数器等方式让学生去理解如何计算10加几、十几加几和十几减几，提高了学生对教学内容的接纳程度。

整个教学过程中采用以学生为主体，教师从旁指引，让学生经历计算方法的发现过程。

教师点评和总结：。

知识点回顾一、主要内容1、认识11-20各数（1）知道10个一是1个十，2个十是20，认识数位，知道“个位”和“十位”；（2）通过数数掌握11-20各数的顺序和读法，会比较大小；（3）数数的方法：数一个杠一个，每10个一圈。

2、理解11-20各数的组成，学习写数（1）本单元第一次出现计数单位“一（个）”和“十”，第一次提出“10个一是1个十”，并初步接触计数器上的个位和十位，这是学生数概念形成过程中的一次重要突破；（2）11-20读写方法和正确理解数的含义、顺序和组成相辅相成；（3）写法上，11-20各数都是由十和几合起来的（其中20是两个十），要用两个数字才能表示一个数，而读数中的“十”又只用数字“1”在十位上表示。

如：计数器上十位上的1颗珠代表1个十，要在十位上写1，个位上的1颗珠代表1个一，要在个位上写1,1个十和1个一合起来是11。

3、应用11-20各数的组成，能正确口算10加几和相应的减法（1）学生运用数的组成进行加、减法的计算，如10+3=（），想1个十加3个一就是13；（2）沟通加、减法的联系，有利于学生感知；（3）为接下来20以内的进位加法做准备。

二、基础题1.看图写数2.填空17里面有（ ）个十和（ ）个一；和18相邻的数分别是（）和（）；一个数个位上是0，十位是2，这个数是（），它里面有（）个十；1个十是（）个一，20里面有（）个十4＋（）=14 9＋（）=10 10＋（）=123.不计算，在里填=、<或>三、易错题1.在7、13、17、20、0、5、11这些数中，最大的数是（），最小的数是（），从左数起第6个数是（），从右数起17排在第（）个。

说明：数多，学生容易混乱，又结合了“第几个”的知识，需要仔细的审题。

2.1个十和2个一合起来是（ ）；6个一和1个十合起来是（ ）；说明：容易形成思维定式，6个一和1个十合起来是61。

优选精练一、单选题（共8题）1.9和11中间的数是（）。

人教版一年级上册数学第六单元《11~20各数的认识》测试卷一.选择题(共8题，共16分)1.18－9－7＝（）A.1B.3C.2D.42.12－8－4＝（）A.8B.18C.0D.43.下面最小的数是（）。

A.1个十和3个一B.个位是5，十位是1C.11和13中间的数4.13－8＋9=（）A.2B.14C.7D.135.一个数，十位和个位上的数都是1，这个数是几？（）A.11B.106.5＋1＋6=（）A.10B.14C.11D.127.小亮要做14面，做好了4面，还要做（）面。

A.18B.10C.15 D .98.15－6－3＝（）A.2B.6C.1D.7二.判断题(共8题，共16分)1.2个十是12。

（）2.20里面有2个十。

（）3.和10相邻的数是9和20．（）4.个位和十位上的数都是1，这个数是11。

（）5.和15相邻的数是16和17。

（）6.3个一和1个十组成31。

（）7.19里面有1个十和9个一。

（）8.比14大又比18小的数有4个。

（）三.填空题(共8题，共28分)1.看图写数。

2.16个位上是（），表示（）个（）；十位上是（），表示（）个（）。

3.按顺序填数。

4.两个加数都是7，和是（）。

5.在横线上填上正确的数。

（1）11－________ =4（2）10＋________ =156.按要求写数字。

（1）被减数是16，减数是2，差是（）。

（2）一个加数是3，另一个加数是14，和是（）。

7.比14多1的数是（）；比20少1的数是（）。

8.在0、8、14、11、19、20中。

11左边的第一个数是（），右边的第一个数是（）。

最左边的数是（），最右边的数是（）。

四.计算题(共3题，共29分)1.看图写出两个加法算式和两个减法算式.□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□2.算一算8+9= 5+4= 16-3= 14-4-3=10-6= 15-5= 3+9= 5+8+3=5+7= 3+14= 3+4= 13-3+4=8-8= 6+7= 7+4= 8+6-4=3.算一算。