八年级地理上册12众多的人口教案[晋教版]1

第二节众多的人口
一、教学目标：
【知识与技能】
知道我国是世界上人口最多的国家，会读“我国人口的增长”折线图。

【过程与方法】
学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河——腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。

【情感、态度和价值观】
了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。

二、教学重难点：
人口、资源、环境的关系。

我国人口的基本国情、基本国策。

三、教学过程：
探究一：世界上人口最多的国家
1、读课本第11页1.9“我国人口的增长”图，思考：
①图中出现了两个人口增长高峰期，指图说出分别开始于哪一年？其中增长最快的时期开始于哪一年？
②1999年我国的人口自然增长率只有0.88%，但该年新增人口近1200万，这是什么原因？
③通过以上两方面，总结出新中国成立后，人口增长特点是什么？你能简要说明原因吗？
2、结合课本第11-12页，分组讨论：我国人口数量过多，产生了哪些负面影响？
3、我国在人口方面的基本国策是什么？对人口增长有什么影响？
探究二：人口东多西少
1、读课本第13页，图1.11（我国人口密度图）分析说明：
①图中找出人口地理分界线。

②说出我国东部和西部地区的人口数、面积和人口密度的计算方法，比较老师出示的东、西部的人口密度数据，总结我国人口分布特点。

晋教版地理八年级上册1.2《众多的人口》教学设计一. 教材分析本课是晋教版地理八年级上册第一章第二节《众多的人口》的内容。

本课主要介绍了我国人口数量、分布、增长以及人口问题等内容。

通过本课的学习，使学生了解我国人口的基本状况，认识到人口问题的重要性，从而增强学生的国家意识和责任感。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了人口的概念、世界人口分布等基础知识，对本课的内容有一定的了解。

但对于我国人口的具体数量、增长速度以及人口问题等，还需要进一步的学习和掌握。

因此，在教学过程中，要注重引导学生运用已有的知识体系，积极参与讨论和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国人口数量、分布、增长的特点，掌握我国人口问题的基本概念。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对国家人口问题的关注，增强学生的国家意识和责任感。

四. 教学重难点1.重点：我国人口数量、分布、增长的特点。

2.难点：人口问题的原因、影响以及对策。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图等，引导学生直观地了解我国人口的分布和增长情况。

2.案例教学法：通过分析典型的人口问题案例，使学生深入理解人口问题的本质。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生运用已有的知识进行思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、地图、案例等的多媒体课件。

2.教学素材：收集相关的人口问题案例，准备供学生讨论的材料。

3.教学设备：投影仪、计算机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国人口数量的增长情况，引导学生思考：为什么我国人口增长这么快？从而引出本课的主题——众多的人口。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现我国人口的分布情况，让学生观察并回答：我国人口主要分布在哪些地区？从而引导学生了解我国人口分布的特点。

《众多的人口》优教学案（第1课时）【学习目标】1．会用统计图分析问题，知道我国是世界上人口最多的国家。

2．根据我国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布的基本特点。

学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。

学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、世界第一人口大国1．人口数量：2010年我国人口总数为______亿，是世界上人口_____的国家。

2．我国人口最多的省区是______，第二_____，人口最少的是_______。

二、不均衡的人口分布1．2010年，我国的平均人口密度为__________人/千米2，约为世界平均人口密度（47人/千米2）的_________倍多。

2．人口分布：以黑龙江省_____—云南省_____一线为界，东南部人口_____，西北部人口_____。

【合作探究】小组合作完成下列问题1．中华人民共和国成立以来，人口迅速增长的原因有哪些？2．有人说：“我国人口东多西少，为了促进西部大开发，应采取措施促使东部人口大量向西部迁移。

”谈谈你的看法。

【达标检测】1．下表是我国近三次人口普查数据资料，该数据资料反映了我国（）年份1990年（第四次人口普查）2000年（第五次人口普查）2010年（第六次人口普查）全国人口总数11．6亿12．95亿13．7亿【拓展阅读】计划生育国策的主要内容为了实现人口与经济、社会、资源、环境的协调发展，国家推行计划生育，并根据宪法制定了《人口与计划生育法》。

《人口与计划生育法》规定，我国是人口众多的国家，实行计划生育是国家的基本国策。

国家采取综合措施，控制人口数量，提高人口素质。

公民有生育的权利，也有依法实行计划生育的义务，夫妻双方在实行计划生育中负有共同的责任。

国家鼓励公民晚婚、晚育，提倡一对夫妻生育一个子女；符合法律、法规规定条件的，可以要求安排生育第二个子女。

具体办法由省、自治区、直辖市人民代表大会或者其常务委员会规定。

晋教版八年级地理上册1.2《众多的人口》说课稿一. 教材分析《众多的人口》这一节内容是晋教版八年级地理上册的第一章第二节。

本节课的主要内容是我国人口的分布特点、人口增长的原因及带来的影响。

通过本节课的学习，使学生了解我国人口的基本情况，认识到人口增长对环境、资源和社会发展的影响，从而培养学生的环保意识和可持续发展观念。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的基本国情有所了解。

但是，对于人口增长的原因及带来的影响，可能还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的角度去观察、思考和分析人口问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国人口的分布特点，掌握人口增长的原因及带来的影响。

2.过程与方法：通过观察、思考和分析，提高学生对人口问题的认识和理解。

3.情感态度价值观：培养学生的环保意识和可持续发展观念，使他们认识到人口问题对环境、资源和社会发展的影响。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国人口的分布特点、人口增长的原因及带来的影响。

2.教学难点：人口增长的原因及带来的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示我国人口的分布特点和人口增长的原因及影响。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国人口的分布图，引导学生观察和思考我国人口的分布特点。

2.探究人口分布特点：让学生分组讨论，分析我国人口的分布规律，引导学生从地理、历史、文化等多方面去思考人口分布的原因。

3.分析人口增长原因：让学生结合自己的生活经验和所学知识，分析我国人口增长的原因。

4.讨论人口增长的影响：让学生以小组为单位，探讨人口增长对环境、资源和社会发展的影响，并展示讨论成果。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调人口问题的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

晋教版八年级地理上册1.2《众多的人口》教学设计一. 教材分析本节课为人教版八年级地理上册第一章第二节《众多的人口》。

本节课主要内容为中国的人口数量、分布、增长以及人口问题。

通过本节课的学习，学生可以了解我国人口的基本情况，掌握人口增长对环境、经济、社会的影响，以及如何合理控制人口增长。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对人口有一定的了解。

但在分析人口问题时，可能还缺乏系统的思考。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析人口问题，培养他们的综合分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握中国的人口数量、分布、增长特点；了解人口增长对环境、经济、社会的影响；学会分析人口问题。

2.过程与方法：通过读图、析图，培养学生的地理观察能力和分析能力；通过案例分析，培养学生的综合思维能力。

3.情感态度与价值观：树立人口、资源、环境协调发展的观念，提高学生对国家人口政策的认识。

四. 教学重难点1.重点：中国的人口数量、分布、增长特点；人口增长对环境、经济、社会的影响。

2.难点：如何合理控制人口增长，实现人口、资源、环境的协调发展。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受人口问题。

2.图表教学法：利用图表，直观展示中国人口数量、分布、增长特点。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解人口问题。

4.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的人口数据图表、案例资料。

2.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示中国人口数量的增长曲线图，引导学生关注中国人口的增长速度，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现中国人口分布图，让学生观察并说出我国人口分布的特点。

同时，介绍人口增长对环境、经济、社会的影响，为学生后面的学习打下基础。

3.操练（10分钟）让学生阅读教材，了解中国的人口数量、分布、增长特点。

众多的人口【教学目标】一、知识与技能（一）知道我国是世界人口最多的国家，学会读图：中国人口增长曲线图。

（二）学会读“中国人口密度分布图”，知道我国“黑河-腾冲”的人口地理分界线，并比较此线东部和西部，在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布的特点。

（三）要求学生了解中国民族的人口构成，民族分布的特点，对各民族的共同发展的影响，掌握5个民族自治区，了解我国各民族和睦相处及各民族的生活习惯。

【教学重难点】1．学会读“中国人口密度分布图”，知道我国“黑河-腾冲”的人口地理分界线，并比较此线东部和西部，在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布的特点。

2．我国民族的分布特点，5个民族自治区的分布。

【教学过程】【课时安排】3课时【第一课时】新课导入师：同学们，目前全世界人口约有60亿，其中人口最多的国家是我们中国。

那么，今天我们来看看，中国到底是怎样的一个人口大国呢？世界第一人口大国一、问：请大家看看，我国第五次人口普查时，总人口是多少亿？居世界第几位？（板书：一、世界第一人口大国）二、问：（一）假如所有的中国人手牵手在地球的赤道上，可绕地球多少圈？（每个人约占0.3米长的距离）（二）你们知道世界七个最发达的国家吗？它们七国人口总和约6.74亿，仅是中国人口的约几分之一？（板书：1．人口基数大：12.95亿、世界第一）学生：计算、讨论、回答：1．约10圈。

2．（美国、日本、英国、德国、意大利、法国、加拿大）（二分之一。

）（三）讲述：其实自古以来中国就是世界人口大国。

我国人口的增长，经历了一个漫长的历史过程（课件展示中国人口增长曲线图）。

要求思考：1．公元1578年前的一千多年间，中国的人口增长速度如何？2．1578-1949年，人口增长了几亿？用了多少年？这段时间人口增长有什么特点？3．1949-2000年，人口又增长了几亿？用了多少年？这段时间人口增长又有什么特点？4．归纳总结：我国人口增长经历了一个由慢到快的过程，特别是新中国成立以来，我国人口进入了一个前所未有的高速增长期。

《众多的人口》教学目标：1．了解中国民族的人口构成，民族分布的特点，对各民族的共同发展的影响；2．掌握5个民族自治区；3．了解我国各民族和睦相处及各民族的生活习惯；4．培养学生正确的民族观, 对学生进行爱国主义的教育，增强学生的社会责任感。

教学重点：1. 我国民族的分布特点；2. 5个民族自治区的分布。

教学难点：我国民族的分布特点教学准备：各民族的资料；多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导课播放《爱我中华》音乐，营造气氛把学生带入中华民族大家庭中。

我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。

那么今天我们就一起来学习：五十六兄弟民族内容。

二、新授1、56个民族教师活动：同学们，我们这个多民族的大家庭到底有多少个民族呢？请大家读第13页课文第一段，回答以下问题。

（1）我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？（2）汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？学生活动：我国是一个统一的多民族的大家庭，在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的91.5%，其他55个民族人口较少，总共占全国人口总数的8.5%，因此被称为少数民族。

教师活动：同学们现在分组，讨论下面几个问题：（1）除了汉族之外，其他民族为什么统称为少数民族?（2）少数民族中，人口最多的民族是?人口最少的民族是?（3）人口数在500万以上的少数民族有哪些?（4）请大家拿出人民币，仔细观察上面有些什么?学生活动：相对于汉族而言，其他的55个民族在人口数量上处于少数，因此，称除汉族以外的55个民族为少数民族；人口最多的是壮族，人口最少的是珞巴族；人口超过500万的有壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族等。

我国少数民族大多数都有自己的语言，有的甚至还有自己的文字，人民币上那些我们不认识的字母，就是我国少数民族的文字。

讨论：同学们对照课本14页，说说你所了解的少数民族的生活习俗。

晋教版八年级地理上册1.2《众多的人口》教学设计一. 教材分析《众多的人口》这一节主要让学生了解我国人口的基本特点、分布特点及影响人口增长的因素。

通过本节课的学习，使学生能运用所学知识解释我国人口问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的人口问题有一定的了解。

但学生对人口增长的影响因素、人口分布特点等知识点的理解还有待提高。

因此，在教学过程中，要注重引导学生运用已有的知识去分析问题、解决问题。

三. 教学目标1.让学生掌握我国人口的基本特点、分布特点及影响人口增长的因素。

2.培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。

3.使学生认识到人口问题的重要性，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：我国人口的基本特点、分布特点及影响人口增长的因素。

2.教学难点：人口增长的影响因素、人口分布的特点及原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和理解人口问题。

2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生掌握人口增长的影响因素。

3.小组合作学习法：培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的人口数据、图表、案例等教学资源。

2.设计好教学过程中的情境和问题。

3.准备好课件和教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的人口数量变化，引导学生思考：为什么我国的人口数量会发生变化？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现我国的人口分布图，引导学生观察并总结我国人口分布的特点。

然后，通过分析影响人口分布的因素，使学生理解人口分布的原因。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析一个具体的人口增长案例，让学生运用所学知识分析人口增长的影响因素。

4.巩固（5分钟）通过回答问题、讨论等形式，巩固学生对我国人口特点、分布特点及影响人口增长因素的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：人口增长对环境、资源的影响有哪些？如何解决我国的人口问题？培养学生的环保意识和解决问题的能力。

1.2众多的人口（第一课时）【教学目的】1．了解我国人口多、增长快这一基本国情；2．认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力；3．认识实行计划生育的必要性和正确性；4．了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因；5．关注家乡的人口问题，养成正确的人口观。

【教学重点】人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响；人口的分布【技能与方法】会解读人口分布图、人口增长图；【情感目标】关注家乡的人口状况，对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。

【教学准备】《我国人口增长图》《我国人口分布图》；【教学过程】一、世界第一人口大国1．【引入】播放电视画面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。

2．【谈谈】你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。

3．【计算】提供某某省人口数量、面积的数据，算一算某某的人口密度。

（某某是一个人口大省）4．【比较】比较中国（亿），印度（10亿多）、美国（亿）、俄罗斯（亿）四国人口。

（中国是世界上人口最多的国家。

）5．【设想】以人口总数计，假如同国外朋友聚会的话，每次其中至少会有一个中国人（形象地感受我国是一个人口大国）。

6．指导学生完成课本11页积极参与，【解读我国人口增长图】看《我国人口增长图》，特别是20世纪以来我国人口增长情况怎样？（人口直线上升，增势迅猛）总结：我国人口特点：人口基数大，人口增长快，教师：（1）人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。

但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。

【举例】结合生活说说：我国人口数量过多，会产生那些负面影响，补充更多的实例。

（学生回答举要：农民外出找活难，闲居在家导致赌博成风；农村基础医疗、卫生设施差，就医难；城里下岗人员多，社会就业压力大；大量废弃物造成城市垃圾污染；我国自然资源总量大，但人均占有量少；2002年我国国民生产总值排名世界第六，但由于人口多，我国人均GDP仍较低……）7．教师小结：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。

1.2众多的人口（第二课时）
【教学目标】：
1 知道我国民族构成状况，正确区分民族和少数民族的差异。

认识我国是一个统一多民族的国家。

2了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点。

3理解少数民族政策。

4读图总结我国的民族分布。

【教学重难点】民族的分布特点和民族分布图的阅读。

【教学手段】：看图片，观察地图。

【教学过程】：
一、导入新课：
唱“五十六朵花”歌曲，问学生：五十六朵花代表什么意思？
二、讲授新课：
1、学生自学课文14-15页“五十六个兄弟民族”，完成练习册15页知识结构中“民族构成”及“民族
政策”“民族的分布”部分。

2、学生提出自学中的疑难问题，全班交流解决。

3、教师强调应注意的问题：我国人口超过400万的少数民族；少数民族的节日；民族分布的优越性。

学生可自由发表见解，师归纳总结。

4、指导学生阅读“民族的分布”图，掌握阅读地图的方法，并完成课本17页“图上所得”
三、课堂小结：民族构成状况；民族政策；民族分布。

四、课堂检测：练习册9-10页“轻松入门”与“能力提升”
五、机动作业：完善本节知识结构（见板书）
【板书设计】：
五十六个兄弟民族：
人口最多的民族占全国总人口的
少数民族有，超过400万的有个。

民族政策：。

民族分布特点：以汉族为主体，各民族，汉族主要集中在，少数民族主要记住集中在、和。

教学目标知识目标：1.知道我国是世界上人口最多的国家。

2.知道我国人口分布的特点。

3.了解我国人口增长情况，知道我国人口的突出特点是人口基数大，人口增长快。

4.理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。

能力目标：1.学会运用人口资料，计算人口密度。

2.学会阅读“中国人口密度分布”图，能够使用图例与注记，识别图上所表示的地理事物及其分布，培养阅读人口分布专题地图的能力。

3.能够根据不同地区的面积大小、人口多少和人口密度资料，说明人口分布的状况。

情感目标：使学生了解我国人口方面的基本国情，懂得人口的增长要同经济、社会的发展相适应，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

教材分析1．本节教材主要内容是我国人口及其分布概况，是中国地理的基础知识。

我国是世界上人口最多的国家，这是我国的基本国情，是我国进行经济建设的出发点。

2．“世界上人口最多的国家”中指出，第五次全国人口普查，我国总人口为亿，占世界人口的1/5以上，是世界上人口最多的国家。

课文中的“我国人口增长”曲线图，让学生看看我国人口直线上升的情况。

或者让学生简单算算如果人口自然增长率相同，12亿人和100万人其人口增加的速度有什么不同，以此理解人口基数大对人口增长的影响。

“活动一”中的资料更是体现了中国人口过多的负面影响与坚决落实计划生育的必要性。

3．我国的人口分布从人口密度入手。

这部分内容既可以使学生学会运用人口资料，计算人口密度，而且还使学生初步认识到我国人口的分布很不均匀。

“中国人口密度图”展示了我国人口分布的地区差异。

人口分布的地区差异，既是某些自然环境区域的结果，又是形成区域经济差异的重要因素之一。

如何运用“中国人口密度图”说明我国人口分布的特点，是本节应学会的读图技能。

可通过“活动二”加以训练巩固掌握，使学生初步认识到我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性。

关于“众多的人口”教法建议1．我国是世界上人口最多的国家，这是学生所熟悉的常识。

1。

2众多的人口一、单选题1.“1949年以来的六次人口普查表明，我国没有一个县的居民是由单一民族组成的”这句话表明我国的民族分布具有什么特点（）A。

小聚居 B. 均匀分布C。

大散居，交错杂居 D. 聚集居住【答案】C【解析】解：中国各民族分布的特点是“大散居，小聚居，交错杂居"．汉族分布最广，主要集中在东部和中部地区．少数民族则主要分布在西南、西北和东北部地区．故选：C．中国是一个团结统一的多民族大家庭,有汉、壮、蒙古、回、藏、维吾尔、苗等56个民族．各民族中,汉族人数最多，约占全国人口总数的91.5%；其他民族人口总数约占8.5％，统称为少数民族．考查我国的民族分布特点，要理解记忆．2.读图，完成题．图中①、②、③、④所在的地形区,人口最稠密的是（)A。

①B。

②C。

③ D. ④【答案】A【解析】解：读图可知，①是我国的四川盆地；②是柴达木盆地；③是准噶尔盆地；④塔里木盆地．对比上述四个地区，四川盆地位于秦岭-淮河以南,属于我国温度带中的亚热带，四大干湿区中的湿润地区,属于紫色土壤，因此四川盆地有“天府之国”的美誉;所以①、②、③、④所在的地形区，人口最稠密的是①四川盆地．故选： A．中国人口地区分布不均．一般来说，以黑河 -腾冲线为界，东部地区人口多，西部地区人口少；东部地区平原广阔，气候温暖湿润，经济发达、交通便利,城镇多，人口集中．西部多高原、山地，气候干旱少雨,经济落后，交通不便,城镇少,人口稀疏．考查我国人口和地形区的分布，要理解记忆．3.如图为我国六次人口普查统计图，读图回答题图中反映我国人口增长速度最快的时段是（)A. ①段B。

②段C。

③段 D. ④段【答案】B【解析】解：中华人民共和国成立后,由于人民生活水平的提高和医疗卫生条件的改善，人口死亡率大幅度下降，中国人口快速增长．如②特别是60代—-70年代，人口增长最快，70年代后我国大力推行计划生育政策以来，人口过快增长的势头得到有效遏制，人口增幅逐渐下降．特别是近十年来，人口的出生率和自然增长率明显下降．故选：B．根据2010年全国第六次人口普查结果，中国总人口为13.7亿，约占世界人口总数的1/5，是世界上人口最多的国家．考查我国的人口增长特点，要理解记忆．4.如图为我国某少数民族传统服饰，献哈达是该民族普遍的一种礼节．据此完成9-10题．下列省级行政区中，该民族集中分布的是（)A。

五十六个兄弟民族1. 教学目标1.说出主要少数民族的分布地区。

2.举例说出不同少数民族的风土人情。

3.通过展示我国少数民族风土人情，培养学生关心和尊重不同民族的传统文化。

2. 教学重点/难点1.我国少数民族的分布特征。

2.了解主要少数民族的风土人情。

3. 教学用具课件4. 教学过程一、导入新课教师在讲课前，播放歌曲《爱我中华》，提问：从这首歌里，你能听出哪些信息？学生回答，老师进一步提问：关于我国的民族，你了解哪些？今天我们就走进我们多民族的大家庭，去了解它、认识它。

二、新课教学（一）中华民族大家庭1.自学完成民族构成（1）我国由多少个民族构成？人数最多的是哪一个民族？（2）如何处理我国各民族之间的关系？2.民族文化阅读材料了解语言文字3.资料共享我国各民族都有自己独特的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育运动，还有各具特色的民居和饮食文化。

幻灯片播放各少数民族的图片。

（1）东北：指图说出东北地区主要的少数民族。

（幻灯片展示经过放大的《东北地区少数民族的分布图》）朝鲜的跳板、荡秋千和蒙古族的摔跤。

（2）西北：指图说出西北地区主要的少数民族。

（幻灯片展示经过放大的《西北地区少数民族的分布图》）传统节日介绍：蒙古族的那达慕大会和回族、维吾尔族、哈萨克族等民族的开斋节。

（3）西南：①指图说出西南地区主要的少数民族。

（幻灯片展示经过放大的《西南地区少数民族的分布图》）②介绍传统节日：傣族的泼水节和彝族、白族、纳西族等民族的火把节。

（二）民族的分布特点读图1.10,讨论下列问题：1 我国有没有单一的民族居住的省区？2 汉族主要分布在哪些地区？3 少数民族主要分布在哪些地区？4 找出民族最多的省级行政区域。

5 找出其中5个民族大致分布的位置。

6 据此，总结出我国民族分布有何特点？（三）民族政策民族区域自治三、归纳总结让学生自己总结四评价园地1．我国自治区名称中的五大少数民族分别是（）A．蒙古族回族藏族维吾尔族苗族B．回族藏族布依族满族朝鲜族C．蒙古族回族藏族维吾尔族壮族D．回族白族蒙古族壮族土家族2．我国少数民族中，人口最多的是（）A．满族 B．回族 C．壮族 D．苗族3．生活中处处有地理知识。