7年级上册语文练习册答案参考2020

人教版七年级上册语文练习册答案2020第一单元1、chī yǐn zhàn níng qíng chuò qiú sāo 2、憾——撼塌——蹋镇——阵驻——伫希——稀禄——碌伤——丧 3、小心翼翼：谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子.肃然起敬：形容十分恭敬的样子.忍俊不禁：忍不住笑.怡然自得：愉快,自得其乐.庞然大物：形容体识大而笨重的东西.明察秋毫：比喻非常精明,任何的小问题都看得清清楚楚.4、（1）、嶙峋：形容身体瘦弱的情形.（2）、这是比喻的说法,把生命比作长河.5、（1）、手法：拟人含义：表现出紫藤萝无限的生命力.（2）、手法：比喻含义：理想像种子一样深深深地扎根在心中.6、余：我张：睁开私：内心强：同“僵”,僵硬方：刚,正鞭：用鞭子打 7、之：助词无实义代词蚊虫代词 8、（1）、心里往那方面一想,果然就像有成百上千的鹤在飞舞.（2）、用烟慢慢地喷蚊子,使它迎着烟向上飞鸣,像青天上白鹤飞舞的景象,果真就像白鹤在云头上鸣叫.9、（1）、《浮生六记》清沈复（2）象征追求过程中所遇到的困难、挫折.第二单元1、diàn zhuó liáo zǔ chú tuì lán zǐ jiào è cù lìn bǐngmǐn jiàng2、（1）、缀啜（2）、副幅（3）、愧魁（4）、圆园3、缝——逢锁——琐奥——懊坚——艰跌——迭犷——旷惠——慧建——新摩——磨躬——功佣——庸踢——剔 4、（1）形容果实很多,成串.（2）形容心情很急切.（3）形容彩旗升起很慢.（4）形容很平庸.5、咒骂空阔弄脏洗刷装饰幼小丰满灾难属于报告 6、略.7、（1）只读书而不思考就会迷惑,只思考不读书就会因空想而受害.（2）有作为的人不能不发愤图强.（3）温习旧的知识能够发现新东西.8（1）周国平玛丽居里居里夫人科学家诺贝尔奖（2）孔子和他的弟子言行第三单元1、A、润：rùn 弄：nòng B：藻：zǎo 擞：sǎu 2、nèn 嫩绿lǎn 懒惰lóng 葱笼lóng 笼子biǎn 贬低zhǎ 眨眼dūn 伦敦guō 城郭cù猝死cuì 纯粹 3、至——致反——返到——道召——招苏——舒乎——呼稳——隐生——身烈——冽卢——芦 4、听觉表现春风与鸟鸣给人听觉的和谐愉悦之美.（2）味觉表现花香使人产生无穷的联想. 5（1）使人感到花香像一个活力四射的青年. （2）排比比喻表现春雨轻盈、细密的特点.（1）朱自清老舍舒庆春（2）自然界的事物走进山去按近大自然的事物（3）何其芳诗评论《我为少男少女们歌唱》（4）曹操东汉政治军事（5）白居易唐《白氏长庆集》杭州西湖（6）词名辛弃疾稼轩南宋《稳定轩长短句》曲曲牌名马致远元戏曲 7、（1）春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去（2）海日生残夜,江春入旧年（3）几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄（4）日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其埯（5）稻花里说丰年,听取蛙声一片（6）断肠人在天涯第四单元1、骸hái 峦luán 妒dù 兆zhào 暗yīn 嗉sù 谧mì 篡cuàn 劫jié 莴wō螽zhōng 喙huì 2、（1）变化无常（2）更胜一筹（3）可望而不可即 3、稍——悄顷——倾青——清慢——漫诡——脆剔——踢矢——失沧——苍 4、卓越的勇敢机警的愚蠢的 5、示例：对于中国共产党人来说,仅仅伟革命的一小步；但是对于世代深受压迫的人民来说,却是翻天覆地的一个大翻身.6（1）描写（2）说明（3）议论7、（1）打比方（2）作比较（3）列数字（4）作诠解 8、（1）哲理生命的航船从太古不息地向近代进发（2）法布尔法昆虫学《昆虫的故事》（3）《聊斋志异》蒲松龄聊斋清文学海市蜃楼第五单元1、掷虐抹诀偶什瑟祷浴2、飘荡嫌弃冷清发抖容忍暗笑 3、（1）恍然大悟（2）形影不离合二而一（3）各得其所 4、（1）神态表现“我”内心无比激动,以无声衬激情,（2）动作表现母亲对孙儿的喜爱.普通的动作传达了深厚的感情.（3）心理表明“我”把深深的爱藏在心间,用特殊的方式传达特殊的爱.5（1）严冬的肃杀：既指现实中的天气,又象征封建教育气氛的浓厚表达了作者无法从现实中回到少年时光的痛苦心情. （2）“冷冷”的月亮：像见证人一样表达了“我”对朋友反悔后的痛苦心情.（3）嫩芽冬水：象征春天的生命力表达了作者看到大地回春的欣喜之情.6、（1）《野草》鲁迅文学思想革命（2）《繁星》冰心谢婉莹作（3）《泰戈尔诗选》泰戈尔印度诺贝尔文学（4）散文一家人和和美美,相样相爱的幸福小说父母应该尊重孩子的意愿 7、精神支柱 8、内：家里文义：诗文似：像…… 拟：相比期：约定去：离开引：拉非：不是舍：舍弃不：同“否”第六单元1、炫xuàn 称chèn 呈chéng 爵jué和hè榛zhēn 溅jiàn 踪zōng 萤yíng 2、（1）那浅浅的天河不甚宽广定能够骑着牛儿来往（2）绿树村边合青山郭外斜（3）我寄愁心与明月随风直到夜郎西（4）何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时（5）商女不右亡国恨隔江犹唱后庭花（6）无可奈何花落去似曾相识燕来归 3、略. 4、(1)神话童话寓言（2）《赫尔墨斯和雕像者》《智子疑邻》《塞翁失马》（3）乐府律诗绝句词 5、（1）衬托（2）按照亲疏远近来判断事情.（3）祸福相依的辨证道理.（4）给别人带来幸福,自己也能得到幸福. 6、下雨以……聪明丢失逃跑慰问祝贺带领过弓箭靠近。

七年级上册语文练习册答案2020 版练习一一. 1. 嶙 2. 翼 3. 糟 4. 伫 5. 怡 6. 毫 7. 蹂 8. 瓣二. 1.C 2. 轩然大波以泪洗面匪夷所思丧尽天良逍遥法外提心吊胆 3. 如：患难之交布农之交车笠之交一面之交练习二二. 1. 宛转悠扬自失起来弥漫在含着豆麦蕴藻之香 2. 斜射在山腰上忽然害了羞微微露出点粉色 3. 白铁无辜铸佞臣 4. 悬泉瀑布飞漱其间清荣峻茂 5. 听取蛙声一片 6. 学而不思则罔 7. 月有阴晴圆缺千里共婵娟三. 1. 唐代杜甫 2. C四. 1. 农村生活农民 2.略五.向日葵一串红黄红相间的花丛，生机勃勃，春意盎然六. 略练习三一.山珍海味遗臭万年杂乱无章点石成金弱不禁风粗制滥造火上浇油笨嘴拙舌二.勿施于人差之千里五谷不分满盘皆输一鸣惊人百年树人三. 1. 江春入旧年 2. 清风半夜鸣蝉 3. 今夜月明人尽望 4. 海纳百川 5.盈盈一水间 6. 便引诗情到碧霄四.斗千军万马五.六出祁山七擒孟获东和孙权北拒曹操火烧赤壁收取东川，西川1.第一件 ; 我读小学时写了一篇很得意的作文，老师说我是抄的，我委屈地哭了。

第二件：我读大学时用几何作图法解答求功率问题的考题，教授说我不懂微积分，还说是抄的。

第三件：我当教授时怀疑学生的一篇好论文是抄的，二是查资料并请教同事，寻求解决办法。

2.师怀疑学生的创新水平 ( 或答：老师怀疑学生的作业。

可答：怀疑学生3.某种现象再次发生4.翻来覆去地看学生的论文，到图书馆去查资料 ; 向同事请教处理办法5.从罗马法精神的高度 ( 或答：从文明与野蛮的分际的高度。

或答：从法律的高度。

)6.略练习四一. 1. 想 2. 编 3. 写1.隐喻着因年龄的稚嫩 , 理解的浅陋 , 而容易犯的不可避免的错误 , 青春路上的小路 , 是喻指因犯错误而走的弯路.2.作为 " 过来人 " 所拥有的生活经验 ; 想以此来劝告 , 避免后来人重蹈覆辙 .3.表现了 " 我" 好奇心 , 求知欲 , 不屈不挠的精神 , 及执着与顽强 .4.道路是曲折的 , 前途是光明的 , 只要执著于一个目标 , 顽强地奋斗,努力 , 未来就是美好的 .5.任何人都具备人类所共有的美好品质 , 好奇 , 求知 , 执著 , 顽强 , 并且乐于实践 , 不落后 , 这是我们值得庆幸的优点.6." 来人 " 的" 路癖 ", 无非是想后人少犯 , 少走弯路 . 但是人性的展却无些 , 它按照人的成律循序 , 不会因者的 , 而除后来人的成程 , 没有个程 , 就没有真正的成 ,是律 , 所以 , 明智的者 , 会叮之余 , 微笑着注重个切的生与束 .五一. 1. 会心得意示 2.(1). 他只要一去是喝光，定必醉方休。

2020年人教版七年级上册语文练习册答案1 从百草园到三味书屋一、1、略2、略二、修辞手法：拟人、排比、反复语气：疑问、猜测、无可奈何表现的思想感情：童年鲁迅告别百草园时的依恋心情三、1、翻开断砖找蜈蚣；用手指按住斑蝥的脊梁；拔何首乌的根；摘覆盆子2、乐园：快乐的园地趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特征在文中，这两个词表现了一种美好的童趣、好奇的童心1、一个智力受损的男孩将自己得了“分”的作文，献给妈妈做生日礼物2、要点：虽然他“只能写三五行”，但写出了自己内心的美好愿望他的愿望真挚动人，既是对爱的期待，也是他的爱的表达；以美丽的花朵来比喻他的作文，是很恰当的，正如末段所说的，“智力能够受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果”3、表现出小男孩用心、认真的水准之深4、因为老师有爱心，像妈妈一样关心、爱护孩子5、动作（神态、心理、细节），表现了妈妈的欣慰和对孩子的爱6、略2 雪地贺卡一、1、原意是“因别人比自己好而憎恨”，在这里，消失了本来的贬义色彩，表现了“我”对于人与人之间的同情和关爱的珍惜2、略二、1、略2、在现在与将来这段时间里，梦是一种幸福的体验这是很可宝贵的，让它成为一种自我心灵的“秘密”能够肯定在来日的某一天，她会明白当她在将来说起往事时，就不是某种煞风景，而是一种亲切的、带着微笑的怀恋3、略1、对于别人遭受灾祸感到庆幸、快乐贬义色彩消失调皮、顽皮2、（A）老师捧着贺卡，犹如捧着一颗颗童心，所以激动得眼睛湿了；（B）年轻的语文老师多么希望自己的学生也能送一张贺卡给自己，但这也许是奢望，所以伤心难过得眼睛湿了；（C）“我”为当年的行动而感到高兴，所以“我”眼睛湿了3、这个善意的撒谎是为了安慰老师，让她感到她的学生都爱她并祝福她同时也蕴含了我对同学们的行为的不满，想借此补充4、当年那张小小的贺卡温暖了我的心，给了我前进的动力，使我决心在教育这个百花园中做一名出色的园丁5、略比较感悟阿长与《山海经》拣麦穗一、不佩服、最讨厌、无法可想——磨难——伟大的神力、特别的敬意——新的敬意二、1、“我”是一个对新奇事物有好奇心，爱憎分明的孩子阿长是一个真诚、热情、纯朴、善良、关心协助孩子的劳动妇女2、一个是反语，有讽喻的意味，而另一个则有歌颂的意味3、记叙，抒情深沉怀念、感激1、有权利的“公仆”、平民百姓、平庸的小市民、唯唯喏喏的人、可怜的“别里科夫、势利小人”2、略3、有价值的选择，在于你自己快乐探究童年絮味生命一、1、可改成“替她去打架”，“常常能把对手打败”原文大词小用，增添儿童的谐趣2、童真、童趣甲文中的“我”率真、幼稚，乙文中的“我”俏皮、果敢，等等3、略二、《生命》一文是从一个成年人眼光来看孩子的可爱其他的都是从儿童自己的眼光看儿童的生活的1、用意：不想让小女孩再做类似的“傻事”宽慰小女孩：一个爱看书的小女孩犯了错误是应该能够得到原谅的，小女孩不必让“偷书”的罪名永远背在身上2、为女孩走出“偷书”的阴影，健康成长而感到欣慰为自己准确妥当的教育方式获得成功而感到欣慰3、指老师的闪念道理：不应该放过每一个能够协助别人的机会4、认为“会更好”的理由如：对犯错误的孩子应该实行批评教育，批评是一种协助、一种警醒、一剂良药，只有这样，才能使她实行批评教育，会使她产生一种侥幸心理，这样反而害了她认为“不会更好”的理由如：在当时特定的情境下，不问更好因为她已经知道错了，并且她幼小的心灵已受到极大的刺激和打击，如果这时候再对她实行批评教育，只会加剧她心灵的创伤，使她产生更重的负罪感，更难以从惊恐、内疚中解脱出来体验成功一、积累与使用1、（1）záo；tuì；shú；sǒng；ào；xùn；bō；zhuó；dàn（2）臃；随；孀；谑；跚；侃；炮；霆；赖；鼎2、略3、略要点是说话得体能够和同学的说法比较一下，看谁说的更得体二、1、画画；否定、批评；争论、讨论；哑口无言、无话可说2、想象大胆丰富，她的一些反常的想法和做法，实际上是创新精神的萌芽（描写句略）3、反映了中外艺术观点的差异，启发我们反思我们教育中那种因循守旧、排斥个性和创新精神的弊端三、阅读下文，回答问题1、B酷烈；C笼罩2、形象生动地写出了“我”在老人的追赶下奔跑，“我”即使比老人跑得快，但永远摆脱不了他执着的追赶3、大词小用，增添趣味，传神地写出了看瓜老人在这场追赶中终获胜利的样子4、对人生的航线和生命的质量产生恒久影响的事5、老人是履行看瓜的职责，以行动对偷瓜的孩子实行教育（感悟略）四、作文第二单元秋日撷英精品赏读3 山行一、jìng；xiá；shuāng；sài；zhàng；yān；lè；qiāng；mèi；yǐ二、1、略2、改作“青”或“苍”不好因为“青山”与“苍山”都无法表现出深秋时节的山的特色：萧索、清寒，而在寒山的背景下望见一片“红于二月花”的枫叶，诗人是何等惊喜！3、改句不好因为“美”仅仅抽象的评价，而“晚”表面上仅仅点明时间，其实却能令读者想像到这样的画面：夕阳的晖映下，枫叶流丹，如闪烁着金红光芒的彩霞，这样火红的色彩，才比二月春花更艳丽，更生机勃勃三、如秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容等等皆可重在个性感受1、这里的“迷信”意思是“执着而虔诚地热爱”2、“载着梦的船”比喻梧桐树的落叶这个比喻用得好，它形象地表达了作者纯真而又独特的想象：飘落的梧桐叶承载着种子的希望3、一方面因为与自己一样热爱秋天的朋友远在他乡，另一方面，作者感到，人们大都醉心于春天的温柔和夏天的炽热，却不会欣赏秋天的严肃、成熟、神圣与深度4、因为作者认为秋天不会华而不实、浮躁喧哗，它是安静纯朴的，有着成熟生命的深沉与严肃，又有像一树红枫那样热切殷实的希望5、略4 天净沙秋思一、略二、“昏鸦”令我们联想到是黄昏时乌鸦回巢的画面，这画面，有几许苍凉，更有几多温馨，令天涯游子触目伤怀：连乌鸦都回到自己的家了，而我却仍旧孤独地游走天涯三、有道理同样是“古道西风”的背影，“瘦马”令我们联想到游子已经奔波得太久、太疲倦了，甚至可能处境困窘，连马都累瘦了；而若是一匹“骏马”，则让我们联想到骑马的应是英姿飒爽的侠客，正驰骋天地间，施展自己的抱负二者意境大相径庭四、曲中之人之所以“断肠”，是因为他远离故乡，骑着瘦马冒着西风，漂泊在天涯乌鸦归巢了，路人也回到了小桥流水边炊烟袅袅的家，而他，依旧漂泊这个切，怎不令他痛苦得有如断肠？五、略注意选择那些能表现意境的意象，如果富有个性，就更好了一、1、因为西风吹送给作者一个多姿多彩的秋天2、有声：一切虫儿的歌唱；有色：水的澄清；有味：花的芬芳3、（1）A句中写天，“庄严而纯洁”，赋予天空精神内涵，作者传达给读者的就不但仅客观的天色，而同时包含了自己对天空的景仰与喜爱，所以A句更好（2）A句写鱼“两两三三，交头接耳地过去了”，联想丰富，恰倒好处地使用了拟人的修辞手法，形象地写出了鱼儿们活泼可爱的情态，所以A句更好（3）A句使用了比喻兼拟人的修辞手法，把翠鸟比作“绿衣仙女”，又相对应地写她清晨的啼鸣，“仿佛报道晨妆才了”，更显得娇媚可爱，而天地间也所以显得情趣横生，所以A句更好4、作者将秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟轻云等景物都想像作春夏的景物，表明在作者心目中，秋天与春夏一要，都有盎然生机这样写，才更突出“感谢西风”的主题比较感悟秋词采桑子重阳登高一、略二、1、“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这四句都能体现高远的视野2、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”落木居然到了无边的水准，满眼都是，充满上下天地之间长江滚滚而来，奔流持续，具有了广阔的时空感这两句有形有色，有声有状，有叠词对仗造成滔滔滚滚的声势；显出磅礴的精神气度，所以是诗中最有气魄的诗句3、诗人多年仕途坎坷，漂泊不定、寄寓异乡；迟暮之年百病缠身，举目无亲，孤独潦倒重阳登高，萧索空阔的景物触动了他对国事民生的忧虑、壮志难酬的悲怆，也引发了他的羁旅之愁、苦病之悲1、黄叶的形态是平静的，仿佛就是一座大理石的浮雕，色彩与线条都是最简单的，却又是最和谐的作者想借此赞美黄叶成熟、从容的气质和朴实无华的精神2、落叶的迟迟不肯落地，它的流浪者的姿态，也许正是在提醒人们：成熟并不是死亡，消失是暂的，创造是永久的……3、不好因为原句把黄叶比作“晒太阳的老人”，写它们“娴静地、笑眯眯地看着这世界”，生动形象地写出了落叶的神韵：安详、从容、豁达，对世界充满慈爱与期望如果改作客观的陈述，这个精神就难以传达了4、使用了拟人手法至于此中含义，言之成理即可快乐探究秋颂落叶一、1、作者为了对下面所写的秋天的法桐实行反衬，以此渲染秋天的落叶给作者带来的感受——很残酷2、如：“感到温柔和美好我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻”；我觉得这很残酷；“我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢”；“我于是很敬仰起法桐来，祝福于它”3、重在谈出自己的个性感受，言之成理如：这是个很美的句子，它从形式和内容上都传达着一种轮回；而“悠悠”“寂寂”这两个叠词的使用，不但准确，也使得美感增强了4、略能抓住事物“欢乐到来，欢乐又归去”的特征来谈即可1、作用：首尾呼应，点明主旨，揭示月亮对于大千世界的意义2、月亮照出的世界是变化无穷的得意与悲哀，万事万物都是一个圆的完成；而人生，也仅仅天地万物运动规律的大圆的一部分作者认为自己应该从容面对人生的成败、生死、祝福自己美丽的工作，踏踏实实地走完自己的半圆，而为完成这个天地万物运动规律的大圆尽自己的力量3、文中引用“吴刚伐桂”的典故，是为了引出对“工作”的思考：人是否要以暂短的生命付之于不能歇息的工作；也为下文参透生命中工作的意义作铺垫4、第⑥段中划线句的内容是在列举人生、世事都在周而复始地轮回运转，这正是月亮本身的“圆”的形状所带给人们的联想☆5、主要有：①写法上，都富于抑扬的变化，仅仅《对月》是先抑后扬，而《落叶》是感情上先扬后抑，再进入理性的扬；②对主题的表现上，都是借取客观景物来阐释人生哲理③作品的主题，反映了作者在同一时期的对人生的彻悟，具有同样的理性与豁达体验成功一、语言积累与应用1、残、覆、缭、寥、绰、憬2、（1）wù；（2）chán；（3）zhì；（4）wà；（5）wǔ；（6）ē nuó；（7）zhǔ3、D．4、略5、不散的阴霾，在落木瑟瑟的大地上空沉吟在微潮的寒意中，远山似乎正在做着凄清的梦，等待着迟到的飞霜风过处，唏呖呖的雨声宛若飘渺的横笛，要唱给瘦水中卸去红妆的枯荷而她却依旧伫立，依旧静默二、阅读（一）阅读下面的宋词，回答问题1、这首词的上片，词人巧妙地使用“姮娥奔月”神话传说，借以表达自己英雄将迟暮却壮志难酬的内心矛盾2、作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”，实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不但包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括了金人的势力进一步说，这句词还能够理解为一种更广泛的象征意义，即扫荡黑暗，把光明带给人间（二）阅读下面的散文，回答问题1、清晨，三峡是明丽的；中午，三峡是热烈的；下午，三峡是青雾笼罩，平静幽深；夜里，静静谧如眠（意思对即可）2、（1）（早晨）透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜；（2）（中午）（长江）像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去（3）（下午）长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪（4）（夜里）连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡3、略三、作文第三单元亲情歌吟精品赏读5 背影一、作者起初对父爱不理解，反而自以为聪明，觉得父亲说话不大漂亮，还在心里暗笑他的迂及至看见父亲爬月台的背影，终于受触动而落泪，顿悟父亲的爱，产生了深深的自责心理二、1、描写父亲的背影，先写外貌、衣帽，然后用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影细写这些是因为这个背影是全文的主脑，最能体现父亲的爱心2、买橘子虽然辛苦，但心里却很高兴产生这种心情的根本原因是对儿子的爱三、略一、1、略2、这些描写表现出母亲那深沉的母爱：为了治好儿子的病实行了常人难以做到的努力和抗争3、把母亲的背影比作山脉和柔和的月光，突出了她的坚毅、慈祥和温柔4、略二、略6 慈母情深1、这样写表现了母亲是个坚定、平静而又能保持尊严的女人，她为了孩子宁可委曲自己如果写母亲十分泼辣，与警察大吵大闹，就没有新意，不能表现母亲的人格个性，文章也就不会那么感人2、这是被无视的弱势者眼中的“派出所门外的红灯”，它真实地反映了“我”当时恐惧无助的心理所以这个描写是生动而真实的3、文中三处写到母亲“用一条手臂搂着我”作者反复描写，是为了表现母亲在尽力呵护我，慰藉我，不让我受到伤害，由此凸显了母爱的力量4、“葛列高利”对母子俩的态度前后判若两人，是因为母亲不卑不亢的坚持，使原来代表傲慢的、有点流气的警察屈服了、感动了1、对母亲不满，看不起她；后来回想到自己的罪过，十分愧疚，恨不能就此在她面前，向她请宽恕2、母亲的表情是平静、安详的，依然专注于准备晚餐因为她的心里只想着让丈夫和孩子吃可口的饭菜，而对“我”的不满毫不在意3、“带子”喻指母亲对家人的爱4、赞成因为母亲经历了那么多沧桑，对人生的理解和对世事的经历深刻而丰富，惟有任何一本哲学书籍能比得上比较感悟父母的心养母一、不好说“卖”，等于让穷人用孩子来换取金钱，说“送”，仿佛孩子对于穷人是无足轻重的，能够随意送人，这些都不尊重人家；而“匀”字就显得委婉有礼，犹言自家是受到对方的体恤才得到了孩子二、这位父亲从理智上认为能够接受把孩子匀给富人，但是却经不住时间和感情的考验当亲骨肉真的离去，又被分离折磨得痛苦不堪三、不能够因为养母只对别人“小气”，这时她的角色仅仅普通人；而作为母亲，她对孩子的爱是无私的，她仍然是具有无私母爱的好母亲1、动作、神态和语言描写2、相似情景的联想不止一种例如：联想到雏鸟巴望着鸟妈妈衔来虫子喂食的情景3、照应了“夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的”觉得“家里却老是春天”的原因是家里有妻儿的守望，有温馨的爱。

人教版七年级上语文练习册答案做七年级语文练习册习题难，用功就不难。

就是做错了也不要气馁。

小编整理了关于人教版七年级上语文练习册答案，希望对大家有帮助!人教版七年级上语文练习册答案(一)我的老师1、tuì;zhì;bǔ;fén;ōu;wèi;tá;yú;chen;mó2、(1)愿意是诡计多端，不可信任。

这里是调皮、机灵的意思(2)形容心地纯真(3)没有比这个再大3、魏巍;东方;谁是最可爱的人;散文4、(1)迎;敲(2)音调;音调(3)接近;影响(4)珍宝;纯真5、(1)表示特定称谓(2)表示引用6-7：D;B8、梦中寻师9、“迷迷糊糊”是形容从睡梦之中爬起来，神智还不那么清醒的样子。

“模模糊糊”是形容语言意思不清楚，支吾含糊的样子。

这两个叠用的形容词意思不一样。

因此不能调换使用10、因为作者非常爱戴、敬佩老师，对老师恋恋不舍11、C12、“我才醒了”说明作者当时在睡梦中爬起来，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母亲指出，现在已经放了暑假，他才从睡梦中真正地醒了。

“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来，又“劝说”了一会儿，怀着无可奈何的心情，他只好睡下来，是在这种不得已的情况下，“才”睡熟了，两个“才”字包含这作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情13、他是一位温柔、包容、善良、乐于助人、幽默、睿智的老人14、怕他→欣赏他→永远忘不了他15、(1)“依约”柱这里是按照规律的意思;使用了拟人的修辞手法，显得生动、形象(2)“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福愉快的16、他虽然不识字，却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界17、略人教版七年级上语文练习册答案(二)我的早年生活1、lù;yíng;qiǎng;zhuó;xī;mò;mǒu;tuò;shè;qīng2、丝;滞;煌;涯;宏;具;憾3、(1)尴尬(2)滚瓜烂熟(3)出人意料(4)荣耀(5)毫无例外4、B5、示例：(自信是)血;没有了自信;人生就千瘪了;(自强是)筋;没有了自强人生九萎缩了6、因为考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，使得他场场失败7、运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出“我”对自己的理想(未来)充满自信，表现了“我”积极乐观的生活态度。

七年级上册语文配套练习册答案人教版2020版秋天1、jiù;shuò;qī;liáo;mèi;liè;yōu;bó2、(1)震落了清晨慢坡的露珠(2)放下饱食过稻香的镰刀(3)收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子(4)芦蓬上满载着白霜3、(1)蓬——蓬(2)洌——冽(3)发——伐(4)迪——笛4、(1)高原空旷(2)停留，休息(3)睡梦5、写出了悠扬、轻盈、愉悦之感6、不能。

“?”表示猜测，更能引起读者无穷想象。

而“。

”和“!”则无此效果7、以静写动，写细微的蟋蟀声都能听到，更能表现周围的安静8、秋天的美好景物;热爱秋天、赞美秋天9、(1)生动形象地写出了秋天悄悄地、不知不觉来到的情状(2)形象地写出雁儿南飞时牵动的思乡之情10、不能。

从内容上看，“霜花”落下就不动了，故形成的过程用“走进”表示;“秋向深处走去”是指秋意一天天浓起来，用“走去”可准确地写出发展变化的情态11、略12、略羚羊木雕1、pēngdǎizuàn2、疤挽颊3、雕成紧紧地贵重的平静不可抗拒4、(1)讲义气;(2)形容两个人亲密无间，像一个人一样。

(3)得到救助，脱离险境(4)指物体受损伤后留下的痕迹。

5、A二、(一)6、可以。

羚羊有价，情谊无价。

只知珍惜有价的羚羊，不知珍惜孩子们的感情，重财轻义，只会严重伤害孩子的心灵。

7、这两句话的含义是，“我”屈从了父母，应该怪“我”，但是，“我”是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。

8、我欲言又止，被逼无奈的心理。

我矛盾无奈的心理。

被逼无奈的心理。

(二)9、蹑手蹑脚;朦朦胧胧;向往已久;忐忑不安;疲惫不堪10、文中插叙了母亲为女儿上学筹集1万元钱。

11、既表现了1万元来之不易，又表现了这钱凝聚着母亲的心血。

七年级上册语文同步练习答案苏教版2020第一单元亲近文学一为你打开一扇门一、课前预习1．quán chōnɡ jǐnɡ 裨缩徘huái 耸2．（1）指能够代表同一类型的具体而微的人或事物。

（2）自然界和人类社会一切事物的总和；领域。

3．（1）亲近阅读增长提升丰富（2）示例：不管是散步，还是游泳，不管是旅游，还是读书，都使人身心放松。

4-5．略二、课堂练习1．C2．（1）删除“只有”（或把“只有”改为“只要”；或删除“一”并把“就”改为“才”）。

（2）把“改进”改为“提升”。

3．拥有“硕士”“博士”或更高的学位从不阅读文学作品4．一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”5．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提升修养、丰富情感的极为重要的途径6．不能。

因为三个加点词之间存有着逻辑联系，前者是后者的基础，后者是前者的进一步发展和提升。

三、巩固拓展1．（1）参考示例一：了解家乡自然环境，感受家乡民风民俗，探寻家乡历史文化，这就是我一名文学爱好者参加“母亲河溯源”活动的心愿。

参考示例二：我是青龙河畔一棵小树，渴望把根须深深地扎进家乡丰饶的土地，汲取家乡的文化乳汁。

请允许我参加“母亲河溯源”活动吧！（2）示例一：追溯青龙源头活水，探寻家乡历史文化。

示例二：寻根溯源了解青龙，奋发图强报效家乡。

（3）示例：建议这次活动多走访青龙河沿岸历史悠久的村落，注意收集整理濒于失散的历史资料。

建议将这次考察采访的材料整理出版，让更多的青少年了解家乡，热爱家乡。

2．①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩3．她曾给了他成为一名作家的信心。

4．四个字，它们竟改变了他的一生。

5．对什么事都缺乏自信心。

6．不能，因为“增加”表示数量的增加，“开阔”表示范围的增大，和主语刚好搭配。

7．揭示中心。

8．反问强烈表达出这寥寥数语对达尔科夫一生的巨大作用。

二繁星一、课前预习1．nà jì 昧霎坠2．巴金小说散文家春秋3．示例：望着故乡的一切，我就动情地流下眼泪，仿佛回到了几年前的老家似的。

1.下列加点字注音有误的一项是（）A. 滑稽（jī）陛下（bì）头衔（xián）B. 赏赐（cì）御聘（pìn）爵士（jué）C. 愚蠢（chǔn）妥当（tuǒ）更衣（gēng）D. 炫耀（xuàn）勋章（xūn）称职（chèng）【答案】D【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。

D项有误，“称”读为“chèn”。

2.下边加点字的音、形、义都正确的一组是（）A. 忙碌（lù）御聘：皇帝请的人B. 滑稽（jī）害人听闻：使人听了非常吃惊C. 赏赐（chì）精致：精细别致D. 花盖（huá）随声附和：跟着别人说【答案】A【解析】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对词语意思的理解能力。

这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，解释词语要结合语境。

B 项“害人听闻”应当是“骇人听闻”；C项应为赏赐（cì），“精致”的解释是“精巧细致”；D项应当是“华盖”。

故选A。

3.找出下列句中的错字，并改在后面的括号内。

（1）头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。

（______）（2）这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一跟丝的影子也看不见。

（______）（3）于是他们就把色采和稀有的花文描述了一翻，还加上些名词。

（______）（4）他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫要一下他的新衣服。

（______）【答案】（1）腊（蜡）（2）幅（副）跟（根）（3）采（彩）文（纹）翻（番）（4）即（既）要（耀）【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

初一上册语文作业本参考答案2020第一单元1 散步1．(1)歧 (2)蹲 (3)霎 (4)粼粼 2．(1)信服 (2)熬过 (3)随意3.(1)② (2)① 理由：与上文相衔接，读起来很顺口。

4．作出走大路的决定。

因为“我”伴同儿子的年月还长，而伴同母亲的时日已不多了。

5．这是作者精心的安排，既表现了春天的气息很浓，充满着生机，照应了前面儿子说走小路“有意思”的原因，也点明了母亲担心“走不过去”的原因。

6．这是传神之笔，对照中，既体现了尊老爱幼之情，更蕴含了继往开来之意。

他们背上背的，意味着对上一代人和下一代人所担负的使命，因而也意味着整个世界。

7．(1)梅格安捐出了自己最喜欢的布娃娃；(2)布兰德捐出了他最喜欢的圣斗士；(3)布雷特捐出了他的宝贝火柴盒汽车；(4)“我”将旧夹克衫换成了新夹克衫捐给灾民。

8．(1)他们被梅格安无私的举动和爱心深深地触动并深受启发(2)“我”被孩子们“诚挚的仁爱”所感动，“我” 希望那个年轻女人也如“我”一样生活得幸福美好 9．示例：(1)联想到人与人之间美好的情愫。

(2)只要人人都奉献一点爱，世界将变得更精彩。

10．示例：让“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼” 从我们做起吧！2秋天的怀念1.捶飘诀 2．(1)① (2)② 3．示例：(1)有的云飘逸，有的云深沉，有的云活泼而轻快，各具情态．天空中正玩得愉快。

(2)妈妈的爱温柔，爸爸的爱深沉，老师的爱广博而无私，浓浓郁郁，成长中我幸福温暖。

4．望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

5．“悄悄地”、“偷偷地” 细腻地写出母亲的小心翼翼。

她很怕自己的情绪或措辞刺激到因病而烦躁的“我"，但又放心不下“我”，所以悄悄地出去、进来，偷偷听“我”的动静。

体现了母亲对“我”深沉的爱。

6．不能。

这句属于插叙。

“母亲喜欢花”补充说明母亲是一个非常热爱生活的人。

2020年人教版七年级上册语文课本参考答案化石吟二、“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”;“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。

这两节的后两句也互相照应。

可以说，最后一节是对第二节的回答。

这样写首尾呼应，使全诗结构浑然一体。

这样写的好处在于，诗句运用了表达含蓄的语句，为我们描绘出一幅生物进化的图画，大肆铺陈，吟咏化石，盛赞化石的功劳，回答了生物进化的“平凡真理”“裹藏着生命的信息”。

四、巨型鹦鹉螺Orthocone奥陶纪(距今5.1—4.38亿年)——海洋无脊椎动物全盛时期。

在奥陶纪广阔的海洋中，海生无脊椎动物空前繁荣，生活着大量的各门类无脊椎动物。

除寒武纪开始繁盛的类群之外，其他一些类群还得到进一步的发展，其中包括笔石、珊瑚、腕足、海百合、苔藓虫和软体动物等。

笔石是奥陶纪最奇特的海洋动物类群，它们自早奥陶纪开始即已兴盛繁育，分布广泛。

腕足动物在这一时期演化迅速，大部分的类群均已出现，无铰类，几丁质壳的腕足类逐渐衰退，钙质类的有铰类则盛极一时;鹦鹉螺进入繁盛时期，它们身体巨大，最大可达11米长，是当时海洋中凶猛的肉食性动物;由于大量食肉类鹦鹉螺类的出现，为了防御，三叶虫在胸、尾长出许多针刺，以避免食肉动物的袭击或吞食。

珊瑚自中奥陶纪开始大量出现，复体的珊瑚虽说还较原始，但已能够形成小型的礁体。

由于海洋无脊椎动物的大发展，在前寒武纪时非常繁盛的叠层石在奥陶纪时急剧衰落。

紫藤萝瀑布一、课文写景状物，意在表达对生命的思考和领悟。

朗读课文，说说作者紫藤萝花瀑中感悟到了什么，你又有怎样的感受和联想。

与同学分享。

作者紫藤萝花瀑中感悟到生命的美好与永恒。

感受和联想：每个人都应该像紫藤萝花一样，以旺盛的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。

二、紫藤萝花瀑“在我心上缓缓地流过”，改变着“我”的心情。

从课文中画出表现“我”心情的语句，说说前后发生了怎样的变化。

画出表现“我”心情的语句略。

2019-2020年七年级上册语文练习题含答案解析（全册）1．阅读（1）识记、理解、掌握本单元课文中的重点字词。

（2）了解文章的写作思路，体会文章的结构特点。

（3）抓住文中关键的字词、短语、句子，进行揣摩、品味，从而理解课文的主要内容和作者的写作意图。

（4）明确整体阅读的步骤，学习整体把握课文的方法。

（5）阅读时注意结合自己的经历和体验，深入体会作者在文中表达的情感，进一步感悟生活。

2．写作（1）阅读、摘抄、背诵文中优美的句子和段落，并进行仿写练习。

（2）学习安排文章结构的方法，写作文前要列出作文的写作提纲。

（3）学习运用“插叙”的记叙顺序。

3．口语交际（1）努力做到声情并茂地复述课文。

（2）按写作提纲在小组讲述自己成长过程中的故事。

学法指导1．单元聚焦本单元的课文题材都是以成长为主，内容主要讲述的是自己的经历。

鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》讲述自己从游戏孩童到小读书郎的成长过程。

作品是一篇传统课文，感染了一代又一代读者。

林海音的《爸爸的花儿落了》围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程，学习本文可以了解插叙的巧妙作用。

安徒生的《丑小鸭》讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。

“丑小鸭”已经成为人们经常使用的文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。

诗两首——普希金的《假如生活欺骗了你》是从一个长者劝慰的角度，告诉人们在人生的道路上要正确对待挫折，坚信未来是美好的；弗罗斯特的《未选择的路》是借自然界的路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，必须慎重，不能随波逐流。

这两首诗虽然是关于人生的，但也与成长有关。

王安石的《伤仲永》一文叙写方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变化过程，点明他才能衰退的原因是“不使学”，这对我们的成长也有一定的指导作用。

2．文章阅读建议（1）熟悉相关知识，适当了解历史背景。

《从百草园到三味书屋》这篇散文最初发表在《莽原》半月刊上，发表时加的副标题是《旧事重提之六》。