爱你我就抱抱你

幼儿园爱我你就抱抱我教案反思.docx(1)1、对于本次活动的开展，预备前期活动内容过于单调，幼儿对于情感的理解也不够深刻，但随着对活动的逐步具体化，同时加入一些父母与孩子感情颜色的故事，这样幼儿的感情得到了肯定的升华，为活动的绽开打下了良好的基础，同时让我对纲要也有了更进一步的熟悉！2、活动过程的反思：(1)在活动中幼儿通过看一看，听一听，说一说，动一动等多种多种感官活动，动静交替中激发幼儿的学习爱好，活动的情感、态度、学问、力量、技能等方面的目标基本达到，幼儿能够乐观的参加其中。

(2)新纲要中指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。

”本班幼儿年龄在四五岁之间，留意力较短暂，但在活动中我们必需体现幼儿的主体性，才能真正完成老师的支持者、合、引导者的的角色，因此活动中我要求幼儿多说多做，并运用颜色鲜亮的图片、动感的音乐不断吸引幼儿的留意力，让幼儿在活动中发挥了自办法识，成为了活动得主角。

(3)活动中老师与幼儿的互动方面，由于开头部分及导入活动前，与幼儿在沟通时未留意语气，致使幼儿不能大胆的表达自己的看法，不过我准时调整了自己的态度几说话方式，以悲伤的语气换回他们的留意力，在下面的活动中幼儿乐观参加，无论是说还是跳，都能很好的表现。

3、本次活动中，可以说目标基本完成，幼儿的参加性得到了最大发挥。

当然通过这次活动可以发觉幼儿不仅会唱，会跳，同时对于爸爸妈妈的感情也有了一大提高，但由于活动开头部分老师将自己的感情颜色没有很好的融入，这点可以说是最大的缺点，同时在创编动作时没有将表现突出的幼儿来一个更好的呈现机会，这也是一点不足！4、假如再有一次机会，我肯定会用亲切的语气带领有而进入活动，同时将幼儿的自主创编的环节进行总结，鼓舞幼儿大胆表现自己的同时，不忽视较为典型的幼儿，当然还可以在活动中加入一些情景行的表演，信任对于目标的完成会有更大关心！(6)小班艺术教案爱我你就抱抱我含反思活动目标1熟识歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的我与其次人称的你进行互换。

幼儿园中班教学计划《爱我你就抱抱我》带反思中班教学计划《爱我你就抱抱我》包括对适合中班的音乐主题教学活动的反思，让孩子们学习歌曲，在理解的基础上自然表达出来，通过孩子们对歌曲的理解来感受父母的爱，学习如何表达爱情，并根据歌词创作动作。

快来看看幼儿园中班01003010，他们对课程计划有一些反思。

活动目标了解如何通过理解幼儿的歌声和父母的爱来表达爱。

学会学习歌曲，并在理解的基础上自然地表达它们。

根据歌词创建动作。

通过听，唱歌，玩，跳舞等音乐活动，学生具有创造和合作的能力。

可以大胆表达歌曲的内容和情感。

教学重点，难度重点：学会学习歌曲并在理解的基础上自然表达难点：根据歌词创作动作活动准备资料准备：电视，图片，歌曲等空间准备：将孩子在活动前的位置设置为半圆，以方便孩子表演活动程序一，开始部分开展活动以激发孩子的学习兴趣。

二，基础部分（1）展示图片，儿童观察，歌曲内容的初步感觉1.讨论：图片中的内容是什么，小动物的父母如何表达对孩子的爱？摘要：动物，父母都爱他们的婴儿，他们将与婴儿嬉戏，一起奔跑，喂养，抱抱它们……（2）播放歌曲，听儿童，理解歌曲内容1.要求孩子解决问题并认真听歌。

-爸爸妈妈会怎样爱你？这首歌演唱了什么方法？-爱我们要去.（孩子们可以自由表达，熟悉歌词）（3）学习唱歌，孩子学习歌曲内容老师一边唱歌一边做动作，并鼓励孩子加入。

简介：孩子们爱父母，父母也爱我们，爱我陪伴，亲吻，亲吻，抱抱我们，宝贝会很幸福，如果我们愿意，爸爸妈妈也一样幸福。

（4）鼓励幼儿自由大胆表演歌曲1，播放音乐，儿童自由表演，老师观察2.选择一些儿童表演并添加新的。

3，分租演出，老师给予鼓励三，结束部分简介：我们的孩子今天真的很好，我希望孩子和母亲以及母亲一起唱这首歌。

活动扩展：家长可以参加亲子活动的表演，使孩子们进一步感受到爱并表达爱意。

教学反思1.对于这项活动的发展，准备活动的内容过于单调，儿童对情感的理解还不够深入，但随着活动的逐步完善，同时又增加了一些家长和儿童的故事。

幼儿园小班艺术《爱我你就抱抱我》教案幼儿小班艺术教案《爱我你就抱抱我》活动目标1．熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的我与第二人称的你进行互换。

2．能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。

3．通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。

活动准备1．熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。

2．《爱我你就抱抱我》音乐节选。

活动目标1．熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的"我"与第二人称的"你"进行互换。

2．能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。

3．通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。

活动过程：1．小游戏：你问我答（大约3分钟）小朋友们好！你们认识我吗？（认识）我是谁呀？（赵老师）可是赵老师还不认识你们呢。

现在你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你"我是赵老师，你是谁"的时候，你就站起来回答：我是谁。

好吗？（与幼儿游戏）刚才小朋友的表现真不错。

老师给你们掌声。

2．倾听音乐，理解歌曲的内容。

今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。

（1）播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐。

回答问题。

歌曲是谁演唱的？（小朋友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？（2）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。

这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。

我们也一起来尝一尝吧。

（鼓励幼儿边唱边表演）3．师幼互动，初步尝试将第一人称"我"和第二人称"你"互换。

（1）老师示范将"我"与"你"互换。

小朋友们刚才唱的真好听。

这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。

其实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。

你们想不想听听赵老师是怎样对你们唱的？（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你。

【表白的句子】茫茫人海中，因缘相识；悠悠岁月中，因爱守候1、相遇的那一秒，爱让我脸发烧；相遇的那一瞬，爱敲开我心门；相遇的那一刻，爱住进我心窝。

520，我要对你说：有你的日子幸福快乐，风雨同舟我们一起度过！2、在你抑郁的时候，我就是你的开心果。

在你忧伤的时候，我愿作你的忘忧树!3、短信发出去，铃声响时，笑满明眸。

爱自流露情自浓，一缕真爱，幸福两头。

此情不永不消失，系我心头，系你眉头。

5.20，我爱你，到永久。

4、你像那天边的云，飘泊不定，叫人难以追寻;你像那水中的萍，流移四方，叫我难以琢磨。

请你告诉我，怎样才能追上你的身影，与你相伴不离。

5、如果我的存在为你带来一丝负担你只需轻轻吹一口气，我就会随风飘去因为，爱不是负担。

6、因为你，我害怕死去。

平生第一次，我对死亡产生了恐惧。

我竟然产生了想要永远活着的愚蠢念头，不是因为贪恋，而是因为挂念。

我曾经以为爱情是最不理智的感情，原来还有别的。

7、独坐相思椅，手握相思笔，望着相思月，想者相思的你，写着相思信，句句相思语，滴滴相思泪，全部相思你，天是蓝的海是深的，我爱你是真的。

8、你在我眼中是最美，每一个微笑都让我沉醉。

你的坏，你的好，你发脾气时撅起的嘴。

你在我的心中是最美，只有相爱的人最能体会。

9、平时事多，心情不好，生活烦乱，不快常在，想把你想，想把你念，想把你爱，想把你抱，想起你来，快乐真多，幸福不断，说句爱你，甜蜜真浓，520到，为了幸福，发条短信，说句爱你。

10、520我爱你，今天我拿一把刻刀，把你刻在我的脑海里，让我永远想着你；我用真爱把你的心放到我的心里，让我们心心相印永远幸福，520表白日，我要告诉你，我爱你！生生世世。

11、现在才知道，爱你是一种犯罪。

想就想吧，还想入非非了；爱就爱吧，还爱得无怨无悔了；念就念吧，还念叨成复读机了。

520表白日，爱你已经无可救药！12、收此信息你就是喜欢我了,删除你就是暗恋我了,回信息你就是想嫁我了,不回则答应嫁给我,修改就死都是我的人,储存则下辈子都归我。