中学语文教学的美育内涵探微
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月” 等壮举 。授课时要注意要求学生结合课文学习的
（ 作者单位 ： 江苏省如皋市九华镇马桥小学）
内容 ， 搜集整理相关 资料 ， 密切关注 中国的科技动态 ，
作文教学研究
２ ０ １ ３年 第 ２
犁 的《 荷花淀》 ， 这篇小说 的景物描 写可谓如诗如 画。 三、 情趣 之 美 作 品反映 的虽 然是 战争 年代 ， 但是 ， 从 作 品 所描绘 的背 景上 ， 我们 却 看 不 到断 壁 残垣 ， 看不 到 硝 烟 战 火 ， 看 到 语 文学 习 的一 个重要 目的是培 养 人 的健 康 的 审美 的是明月， 清风 ， 银 白的湖水 ， 碧绿的稻秧 ， 粉色的荷花 情趣 。在 阅读教 学 中 ， 教 师 要 注 意把 握 教 材美 的富 有 切景物都是那么清新 、 明朗 、 美丽。文章开头写 道： “ 月亮升起来 ， 院子里凉爽得很 ， 干净得很 。 ” “ 那一 生活情趣 的内容 ， 借助各种方法 ， 以形象感受和情感渲 依据文学作 品中高度凝炼的文字 ， “ 还原” 生 望无边挤得密密层层的大荷 叶迎着阳光舒展开 ， 就像 染为手段 ， 体验生活 的情调和趣味 ， 同时进行美育 的濡 铜墙银壁一样。粉色荷花箭样高高地挺出来 ……” 通 活场景 ， 应使学生初步懂得社会生活是丰富多 过这些景物描写 ， 展现 出人们对家乡的爱 ， 对生活的 染 。写作教学 ， 彩 的 ， 人 们 在 生 活中， 会 产 生 丰 富 多彩 的情 趣 ， 知道 生 爱， 从而歌颂 白洋淀人民爱 国主义和革命乐观主义精 情 趣 是 多种 多 样 的 。 同时 培 养学 生 神 。课本上还有吴均 的《 与朱元 思书》 、 苏轼 的《 赤壁 活 中处 处有 情 趣 ， 捕捉生活中美好事物的能力 ， 体味人生 的愉 赋》 、 柳宗元 的《 愚溪诗序》 、 郁达夫的《 故都 的秋》 、 黄河 善于发现、 悦， 并主动培养 自己的兴趣爱好 ， 对生活产生愈加浓厚 浪的《 故乡的榕树》 等许多脍炙人 口的精品散文。 的情 感 ， 愈 加 热 爱 生活 。同 时可 以唤 起学 生 热 爱 生 活 我们要充分利用这笔宝贵财富 ， 对学生进行审美
课 内课外有机结合 ， 充分调动 千年飞天梦想 。随着科技 的不断进步和综合 国力的不 度地开发语文课程资源 ， 断上升 ， 在２ ０ ０ ３ 年以后 的近九年时间里 中国的宇航事 学生学习语文的积极性 ， 不断提高学生语文素养 ， 我们 业不断突破飞速发展 ， 先后实现了“ 太空行走” “ 嫦娥奔 的语文教育一定能走上一条康庄大道。
树立 “ 科技兴国、 科技 强 国 ” 的理念 ， 将 来报 效祖 国。德 三、 课后 拓展 走 向 生活
国哲学家黑格尔说， “ 一个民族有一些关注天空的人， 他
一
们才有希望； 一个民族 只是关心脚下的事情， 那是没有 ” 小学 阶段学生正是树立远大理想 的时候 ， 课 篇好的课文学生学 习之余应该是“ 余音绕梁 ， 三 未来的。
日 不绝” 。语文的外延应该是广阔的社会生活 ， 教师应 堂上的激励 ， 课后的不断积累 ， 说不定将来飞向太空的 帮助学生将语文的触角延伸至课外 ， 投入到生活中去 宇航员就会在我们这些语文课堂上产生。 著名教育家 叶圣陶先生说过 ： “ 语文教材无非是个 不断积累 。 《 梦圆飞天》 这篇文章介绍 了 ２ ０ ０ ３ 年１ ０ 月 １ ５日这 个 令 全 世 界 炎 黄 子 孙 难 忘 的 日子 。 中 国 首位 例子 ， 凭这个例子要使学生能举一反三 。 ” 教师如果能 宇航员杨利伟乘坐“ 神 舟５ 号” 宇宙飞船实现中华民族 充分认识 到拓展延伸的重要意义 ， 帮助学生去最大限
２ ０ １ ３年第 ２
作文教学研究
中学语文教 学语言学 习中重视 审美教育 ， 可谓 由来 已久 。早 自然 之 美 在两千多年前 ， 我 国著名 的思想家和教育家孑 Ｌ 子便 十 分重视对于“ 诗” 的学习。他认为 ， “ 诗可以兴 ， 可以观 ， 仁者乐山 ， 智者乐水 。中华民族 自古以来具有特 可以群 ， 可以怨 。迩之事父 ， 远之事君 ， 多识于鸟兽草 别爱好 自然 的性情 ， 比世界其他 民族 的一般民众都来 木之名” ， 并 由此指 出“ 不学诗 ， 无 以言 ” 。五 四运 动前 后， 我 国著名学者王国维 、 蔡元培等也曾积极传播西方 得强烈。赏心悦 目的奇山异水给人们无 限的美感与慰 的美育思想。随着基础教育改革的不断深入和素质教 藉 ， 人们 因而又借重 山水涤荡世俗尘垢 ， 消解胸 中块 获得哲学 的启示 ， 激发进取 的意趣 。 育的不断发展 ， 中学美育正在发生着许多新 的变化 。 垒， 许多优秀的文学家因其高雅 的情操 、 优美 的文笔 这种变化既表现在审美的对象 、 内容 、 目标 、 范畴和标 给 我们 带 来 了许 多脍 炙 人 口的 山水 佳作 ， 那 些浸 渍 着 准上 ， 也反映在美育的实施主体和接受主体上 ， 既昭示 或 晶莹剔 透 ， 或悠 闲 自若 的心灵 感 着 中学美育新 的发展趋势 ， 也体现着新 的时代 、 新的形 大 师们 或纤 尘不 染 ， 激荡着读者的心灵 ， 丰富着人们 的情感 ， 给 势对于中学美育的新要求 。语文学科是一 门飞扬着灵 悟的文字 ， 性 的人文特色浓郁 的课 ， 是一 门不仅训练学生分析和 人们展现了一丰富多彩的意境 。课文 中描绘了大量 的
一
、
运用语言 的能力 ， 而且熏 陶其情操 ， 发展其个性 ， 培养 自然 山水 、 风土人情 ， 表现 了祖 国锦绣 山河 的如诗如 其人格素质的特殊的课。 “ 语文课程还应重视提高学生 画 ， 蕴含着丰富的 自然美。如“ 处处有丰饶 的物产 ， 处 的天山景物（ 《 天山景物记》 ） ， 色彩素 的品德修养和审美情趣 ， 使他们逐步形成 良好的个性 处有奇丽的美景 ” 旋律和谐悦 目的荷塘月色（ 《 荷塘月色》 ） ， 雄奇 和健全 的人格 ， 促进 德 、 智、 体、 美、 劳 的和谐发 展 。 ” 淡朦胧 、 （ 《 语文课程标准》 ） 下面就中学语文教学中蕴含的美育 峻拔 、 文物荟萃的泰 山奇观（ 《 雨 中登泰山》 ） ……可 以 说 自然美在语文教材中琳琅满 目， 美不胜收 。又如孙 内涵作一初步的梳理 。
（ 作者单位 ： 江苏省如皋市九华镇马桥小学）
内容 ， 搜集整理相关 资料 ， 密切关注 中国的科技动态 ，
作文教学研究
２ ０ １ ３年 第 ２
犁 的《 荷花淀》 ， 这篇小说 的景物描 写可谓如诗如 画。 三、 情趣 之 美 作 品反映 的虽 然是 战争 年代 ， 但是 ， 从 作 品 所描绘 的背 景上 ， 我们 却 看 不 到断 壁 残垣 ， 看不 到 硝 烟 战 火 ， 看 到 语 文学 习 的一 个重要 目的是培 养 人 的健 康 的 审美 的是明月， 清风 ， 银 白的湖水 ， 碧绿的稻秧 ， 粉色的荷花 情趣 。在 阅读教 学 中 ， 教 师 要 注 意把 握 教 材美 的富 有 切景物都是那么清新 、 明朗 、 美丽。文章开头写 道： “ 月亮升起来 ， 院子里凉爽得很 ， 干净得很 。 ” “ 那一 生活情趣 的内容 ， 借助各种方法 ， 以形象感受和情感渲 依据文学作 品中高度凝炼的文字 ， “ 还原” 生 望无边挤得密密层层的大荷 叶迎着阳光舒展开 ， 就像 染为手段 ， 体验生活 的情调和趣味 ， 同时进行美育 的濡 铜墙银壁一样。粉色荷花箭样高高地挺出来 ……” 通 活场景 ， 应使学生初步懂得社会生活是丰富多 过这些景物描写 ， 展现 出人们对家乡的爱 ， 对生活的 染 。写作教学 ， 彩 的 ， 人 们 在 生 活中， 会 产 生 丰 富 多彩 的情 趣 ， 知道 生 爱， 从而歌颂 白洋淀人民爱 国主义和革命乐观主义精 情 趣 是 多种 多 样 的 。 同时 培 养学 生 神 。课本上还有吴均 的《 与朱元 思书》 、 苏轼 的《 赤壁 活 中处 处有 情 趣 ， 捕捉生活中美好事物的能力 ， 体味人生 的愉 赋》 、 柳宗元 的《 愚溪诗序》 、 郁达夫的《 故都 的秋》 、 黄河 善于发现、 悦， 并主动培养 自己的兴趣爱好 ， 对生活产生愈加浓厚 浪的《 故乡的榕树》 等许多脍炙人 口的精品散文。 的情 感 ， 愈 加 热 爱 生活 。同 时可 以唤 起学 生 热 爱 生 活 我们要充分利用这笔宝贵财富 ， 对学生进行审美
课 内课外有机结合 ， 充分调动 千年飞天梦想 。随着科技 的不断进步和综合 国力的不 度地开发语文课程资源 ， 断上升 ， 在２ ０ ０ ３ 年以后 的近九年时间里 中国的宇航事 学生学习语文的积极性 ， 不断提高学生语文素养 ， 我们 业不断突破飞速发展 ， 先后实现了“ 太空行走” “ 嫦娥奔 的语文教育一定能走上一条康庄大道。
树立 “ 科技兴国、 科技 强 国 ” 的理念 ， 将 来报 效祖 国。德 三、 课后 拓展 走 向 生活
国哲学家黑格尔说， “ 一个民族有一些关注天空的人， 他
一
们才有希望； 一个民族 只是关心脚下的事情， 那是没有 ” 小学 阶段学生正是树立远大理想 的时候 ， 课 篇好的课文学生学 习之余应该是“ 余音绕梁 ， 三 未来的。
日 不绝” 。语文的外延应该是广阔的社会生活 ， 教师应 堂上的激励 ， 课后的不断积累 ， 说不定将来飞向太空的 帮助学生将语文的触角延伸至课外 ， 投入到生活中去 宇航员就会在我们这些语文课堂上产生。 著名教育家 叶圣陶先生说过 ： “ 语文教材无非是个 不断积累 。 《 梦圆飞天》 这篇文章介绍 了 ２ ０ ０ ３ 年１ ０ 月 １ ５日这 个 令 全 世 界 炎 黄 子 孙 难 忘 的 日子 。 中 国 首位 例子 ， 凭这个例子要使学生能举一反三 。 ” 教师如果能 宇航员杨利伟乘坐“ 神 舟５ 号” 宇宙飞船实现中华民族 充分认识 到拓展延伸的重要意义 ， 帮助学生去最大限
２ ０ １ ３年第 ２
作文教学研究
中学语文教 学语言学 习中重视 审美教育 ， 可谓 由来 已久 。早 自然 之 美 在两千多年前 ， 我 国著名 的思想家和教育家孑 Ｌ 子便 十 分重视对于“ 诗” 的学习。他认为 ， “ 诗可以兴 ， 可以观 ， 仁者乐山 ， 智者乐水 。中华民族 自古以来具有特 可以群 ， 可以怨 。迩之事父 ， 远之事君 ， 多识于鸟兽草 别爱好 自然 的性情 ， 比世界其他 民族 的一般民众都来 木之名” ， 并 由此指 出“ 不学诗 ， 无 以言 ” 。五 四运 动前 后， 我 国著名学者王国维 、 蔡元培等也曾积极传播西方 得强烈。赏心悦 目的奇山异水给人们无 限的美感与慰 的美育思想。随着基础教育改革的不断深入和素质教 藉 ， 人们 因而又借重 山水涤荡世俗尘垢 ， 消解胸 中块 获得哲学 的启示 ， 激发进取 的意趣 。 育的不断发展 ， 中学美育正在发生着许多新 的变化 。 垒， 许多优秀的文学家因其高雅 的情操 、 优美 的文笔 这种变化既表现在审美的对象 、 内容 、 目标 、 范畴和标 给 我们 带 来 了许 多脍 炙 人 口的 山水 佳作 ， 那 些浸 渍 着 准上 ， 也反映在美育的实施主体和接受主体上 ， 既昭示 或 晶莹剔 透 ， 或悠 闲 自若 的心灵 感 着 中学美育新 的发展趋势 ， 也体现着新 的时代 、 新的形 大 师们 或纤 尘不 染 ， 激荡着读者的心灵 ， 丰富着人们 的情感 ， 给 势对于中学美育的新要求 。语文学科是一 门飞扬着灵 悟的文字 ， 性 的人文特色浓郁 的课 ， 是一 门不仅训练学生分析和 人们展现了一丰富多彩的意境 。课文 中描绘了大量 的
一
、
运用语言 的能力 ， 而且熏 陶其情操 ， 发展其个性 ， 培养 自然 山水 、 风土人情 ， 表现 了祖 国锦绣 山河 的如诗如 其人格素质的特殊的课。 “ 语文课程还应重视提高学生 画 ， 蕴含着丰富的 自然美。如“ 处处有丰饶 的物产 ， 处 的天山景物（ 《 天山景物记》 ） ， 色彩素 的品德修养和审美情趣 ， 使他们逐步形成 良好的个性 处有奇丽的美景 ” 旋律和谐悦 目的荷塘月色（ 《 荷塘月色》 ） ， 雄奇 和健全 的人格 ， 促进 德 、 智、 体、 美、 劳 的和谐发 展 。 ” 淡朦胧 、 （ 《 语文课程标准》 ） 下面就中学语文教学中蕴含的美育 峻拔 、 文物荟萃的泰 山奇观（ 《 雨 中登泰山》 ） ……可 以 说 自然美在语文教材中琳琅满 目， 美不胜收 。又如孙 内涵作一初步的梳理 。
