二年级数学上册五、4需要几个轮子

4．需要几个轮子教学目标1．结合淘气做三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，进一步掌握编制乘法口诀的方法。

2．会用乘法口诀进行计算，提高应用数学知识解决实际问题的能力。

3．培养自主学习的能力和积极思考的良好习惯。

重点难点重点：编制3的乘法口诀。

难点：准确地应用乘法口诀进行计算。

设计说明本课的主要目标是经历3的乘法口诀的编制过程，记忆口诀，建立口诀之间的内在联系。

因此，在教学设计中注意以下两点：1．以学生作为教学活动的主体，调动学生学习的主动性。

以淘气组装三轮车的情境展开教学，依据笑笑的话，探索三轮车的数量与轮子总数之间的对应关系，学生被情境吸引，自觉投入到编制3的乘法口诀的学习活动中来，主体性与主动性都能得到发挥。

2．培养动手能力，体会记忆的策略。

在经历3的乘法口诀的编制过程中，动手画一画，建立车和轮子的对应关系，同时，根据填表格，总结出规律，既编制了3的乘法口诀，又记住了这些口诀，体会记忆的策略。

课前准备教师准备：多媒体课件、9个方格的卡片、算式卡片。

教学过程一、谈话导入——巧设疑师：同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说一说你会用你的小手做什么呢？学生兴致很高，畅所欲言。

（课件显示）这是一个周末，小名想给自己的好朋友每人制作一辆三轮车，就把各个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算一算一共需要几个轮子吗？从旁边的一幅照片上能看出，小名有9位好朋友，也就是他需要给9辆三轮车都装上轮子。

设计意图：先激发学生的学习兴趣，让学生善于观察生活中的数学问题，培养学生的观察和思维能力。

二、自主操作——玩中学师：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子？3辆呢？……9辆呢？揭示课题：需要几个轮子？1．画一画，说一说。

师：（分发一张画有9个方格的卡片）你们能在这张卡片上通过画一画来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备怎样表示它的轮子呢？请同学们来画一画。

（学生用自己喜欢的方式画图，教师巡视）同学们，请同桌之间互相说一说2辆车有几个轮子，3辆车呢？……9辆车呢？设计意图：通过“画一画”的活动，让学生建立起三轮车与轮子的数量关系，通过“画一画”“说一说”进一步感受“三轮车有几辆”与“轮子有几个”之间的对应关系，发展学生的数感。

《需要几个轮子》说课稿我说课的内容是北师大版二年级数学第五单元第4课《需要几个轮子》。

本课是在学生学习了5和2的乘法口诀的基础上进行3 的乘法口诀的学习的。

教学时，可组织学生借助摆圆片的活动编出3的乘法口诀。

学生已经学了5和2的乘法口诀，已经掌握了一些编口诀的诀窍，所以3的口诀可以由学生自己编制，较多的时间应用在熟练口诀和算式上。

教学目标：1、知识目标：结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发现乘法口决的排列规律。

2、能力目标：培养学生归纳总结和知识迁移的能力，发展学生自主学习的能力。

3、情感目标：培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。

教学重点：编制和掌握3的乘法口诀，记忆3的乘法口诀。

教学难点：理解3的乘法口诀的意义并熟练运用。

教具准备：PPT课件学具准备：小圆片教法学法：教法：本节是3的乘法口诀的编制，学生通过实际的摆一摆、数一数，自己归纳编写3的乘法口诀的方法。

因此，在教学中，将采用启发式教学，直观性教学的教学原则，在教学中采取半扶半放——放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。

学情：我班的学生大多来自于农村，很多孩子都没有乘法的基础。

因此在教学时，对于这一特点，要多组织学生理解、记忆和运用。

学法：在本课的学习中，通过让学生动手摆小圆片，动笔完成表格，动脑编制并且记忆3的乘法口诀的过程，充分的发挥了学生的学习自主性。

通过同桌练习编排乘法口诀和对应的乘法算式的过程，培养了学生的合作意识与竞争意识。

教学过程：一、激发学习动机，导入新课。

我是这样导入的：同学们，今天老师给大家带来了生活中一种简易的交通工具，你们想看看吗?课件出示三轮车图片，今天我们就一起来探索三轮车与车轮之间的数量关系。

(板书课题：《需要几个轮子》)二、活动探究，获取新知。

课件出示图片一师：淘气是一个很爱交朋友的孩子，他想做好多好多的三轮车玩具送给他的朋友们，1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢?3辆呢?9辆三轮车有几个轮子呢?1.摆一摆，说一说。

第五单元2~5的乘法口诀第四课时需要几个轮子教学内容：教材第36、37页。

教学目标：1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历 3 的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。

2、通过“怎样记住 3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。

3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。

教学重难点：重点:掌握3的乘法口诀。

难点:会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3 的乘法口诀”好吗？2、板书：3 的乘法口诀。

3、1辆三轮车有 3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3 辆呢？9辆呢？二、直观操作，解决问题。

1、画一画、说一说。

（1）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。

（学生画图，教师巡视）（2）同学们，同桌能互相说一说“2 辆车有几个轮子吗？3 辆车呢？9 辆车呢？”2、填一填，议一议。

（1）请同学们打开课本第 16页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。

（学生动手填，教师加强巡视。

）（2）“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。

究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。

（3）小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？（4）小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多 1辆三轮车就要增加3个轮子。

三、利用表格，编制口诀。

1、请同学们打开课本第36页，利用“表格”，独立完成“3的乘法口诀”的编写。

（1）请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。

（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。

2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把 3的乘法口诀记牢。

你是怎样记住3 的乘法口诀的，有什么好办法？四、加强练习，熟练口诀。

1、请同学们打开课本 37页，独立完成“练一练”的第 1、2题。

5.4《需要几个轮子》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版当我站在讲台上，看着孩子们一双双期待的眼睛，我知道今天我要教授的内容对他们来说既是挑战也是乐趣。

我手中的教材是北师大版数学二年级上册的第5.4节《需要几个轮子》。

一、教学内容我要介绍的是本节课的主要内容。

我们将会学习如何通过乘法来计算一个物体需要几个轮子。

例如，如果一个玩具车有4个轮子，而我们有3辆这样的玩具车，那么我们就需要12个轮子。

二、教学目标我的教学目标是希望孩子们能够理解并掌握乘法的概念，能够运用乘法解决实际问题。

三、教学难点与重点我知道，对于二年级的孩子们来说，理解乘法的概念可能会有些困难，所以这将是我们的教学难点。

而乘法的实际应用将是我们的教学重点。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我准备了一些轮子和玩具车的模型，以及一些练习题。

五、教学过程六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助孩子们更好地理解乘法的概念。

七、作业设计我会出一道作业题：如果一个自行车有2个轮子，那么5辆自行车需要几个轮子？答案是10个轮子。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有没有什么可以改进的地方。

同时，我也会鼓励孩子们在生活中多运用乘法，将所学知识延伸到课堂之外。

重点和难点解析在准备并教授北师大版数学二年级上册的第5.4节《需要几个轮子》这一课时，我深刻意识到，有几个关键的细节是孩子们理解和掌握的重点，同时也是潜在的难点。

我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。

一、实践情景引入我选择了轮子和玩具车作为实践情景的载体，这是因为孩子们对玩具车有着天然的兴趣和好奇心。

在他们的认知中，轮子是玩具车不可或缺的部分，因此通过玩具车引入轮子的概念，能够迅速吸引他们的注意力。

我将展示几辆玩具车，并告诉他们，每辆车都有4个轮子。

然后我会提出问题：“如果我们想要组装更多的玩具车，我们需要更多的轮子吗？如果每辆车需要4个轮子，3辆车需要多少个轮子呢？”这样的问题能够让孩子们思考并发现轮子数量与玩具车数量之间的关系。

需要几个轮子
学习目标：
1、结合“需要几个轮子”地具体情境，经历3地乘法口诀地编制过程，发展自主学习地能力.
2、会用学过地乘法口诀进行表内乘法地口算，解决生活中简单地生活问题.
教学重难点：
编制3地乘法口诀，并会用乘法口诀解决简单地生活问题.
教学过程：
一、创设情景
出示主题图，小明在装三轮车地时候，发现了数学问题.你发现了吗？
1辆车有几个轮子？2辆呢？——边说边填表.
二、学具操作、自主探究
用小棒操作，一边摆放，一边说：一个三角形用3根，二个三角形用6根……
1、填一填
填好得数后，引导学生写出乘法算式.
2、整理3地乘法算式，尝试编出有关3地乘法口诀.
看一看，想一想，3地乘法算式地得数有什么特点？
3、练一练
用一句口诀来算2道算式.
算一算.
过河.学生独立完成，再校对.
三、数学故事
淘气买书.学生先在小组里说一说故事地情节，独立思考，说说淘气应还给阿姨多少钱.
四、课堂小结.
你是用什么办法来记住3地乘法口诀地？。

二年级上册数学教案 5.4 需要几个轮子｜北师大版教案：二年级上册数学教案 5.4 需要几个轮子一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材第57页，第5.4节“需要几个轮子”。

本节课主要通过观察和操作活动，让学生理解和掌握轮子与物体的关系，能够根据物体的特点选择合适的轮子，并能够进行简单的数学计算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.观察和描述不同物体的轮子特点；2.根据物体的特点选择合适的轮子；3.通过实际操作，理解轮子与物体的关系；4.进行简单的数学计算，解决问题。

三、教学难点与重点重点：观察和描述不同物体的轮子特点，选择合适的轮子。

难点：理解轮子与物体的关系，进行简单的数学计算。

四、教具与学具准备教具：轮子模型、物体模型、卡片、计数器等。

学具：学生分组准备轮子模型、物体模型、卡片、计数器等。

五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一辆自行车和一个轮子模型，引导学生观察和描述自行车的轮子特点。

学生可以发现自行车有两个轮子。

2.观察和操作活动：教师出示不同物体的模型，如小车、三轮车、摩托车等，引导学生观察和描述它们的轮子特点。

学生可以发现小车有四个轮子，三轮车有三个轮子，摩托车有两个轮子。

3.小组合作：教师将学生分成小组，每组提供一个轮子模型和一个物体模型。

学生需要通过小组合作，选择合适的轮子并安装到物体上。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.数学计算：教师出示一些有关轮子和物体的数学问题，如“一辆小车需要几个轮子？”学生使用计数器进行计算，得出答案。

六、板书设计板书设计如下：轮子与物体的关系自行车 2个轮子小车 4个轮子三轮车 3个轮子摩托车 2个轮子七、作业设计1. 题目：一辆卡车需要几个轮子？答案：一辆卡车需要6个轮子。

2. 题目：一辆自行车和一辆三轮车一共有几个轮子？答案：一辆自行车和一辆三轮车一共有5个轮子。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作和小组合作，理解和掌握了轮子与物体的关系，能够选择合适的轮子并进行简单的数学计算。

二年级上册数学教案及反思5.4 需要几个轮子｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.4 需要几个轮子教学内容：本节课的教学内容源自北师大版二年级上册数学教材第五章第四节“需要几个轮子”。

本节课主要通过探究不同车辆所需的轮子数量，让学生理解和掌握2的乘法口诀。

教学目标：2. 帮助学生记忆2的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

教学难点与重点：重点：让学生理解和掌握2的乘法口诀。

难点：让学生能够将2的乘法口诀运用到实际问题中。

教具与学具准备：教具：PPT、车辆图片、轮子模型。

学具：学生作业本、彩笔。

教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 向学生展示各种车辆的图片，引导学生观察这些车辆的轮子数量。

2. 提问：“你们发现这些车辆的轮子数量有什么规律吗？”二、探究活动（10分钟）1. 引导学生分组讨论，每组尝试找出一种车辆的轮子数量规律。

三、巩固练习（10分钟）1. 给学生发放作业本，让学生完成教材上的练习题。

2. 引导学生互相检查答案，并解释解题思路。

四、课堂小结（5分钟）2. 提问：“你们学会如何解决需要几个轮子的问题了吗？”板书设计：1. 2的乘法口诀：1×2=2，2×2=4，3×2=6，4×2=8，5×2=102. 解决需要几个轮子的问题：观察车辆，找出轮子数量规律，应用2的乘法口诀作业设计：1. 题目：小明有一辆自行车，他想要一辆三轮车，他需要再买几个轮子？答案：小明需要再买1个轮子。

课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过引导学生观察和操作，让学生理解和掌握2的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

课堂上学生参与度较高，大多数学生能够理解和掌握2的乘法口诀。

但在解决实际问题时，部分学生仍然需要引导和帮助。

在今后的教学中，我将继续通过实际问题引导学生运用2的乘法口诀，提高学生的问题解决能力。

拓展延伸：让学生观察和思考其他车辆所需的轮子数量，如四轮车、五轮车等，引导学生发现更多规律。

二年级上册数学教案5.4需要几个轮子｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学第五章《有趣的图形》中的第四节《需要几个轮子》。

本节课主要通过实践活动，让学生认识轮子的形状，理解轮子是圆形，以及轮子数量与车辆类型的关系。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识轮子的形状，理解轮子是圆形。

2. 培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

三、教学难点与重点重点：认识轮子的形状，理解轮子是圆形。

难点：理解轮子数量与车辆类型的关系。

四、教具与学具准备教具：轮子模型、各种车辆图片、圆形物品。

学具：学生自带的圆形物品、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的各种圆形物品，如球、地球仪、轮子等，引导学生发现这些物品都有一个共同的特点——都是圆形的。

2. 例题讲解展示轮子模型和各种车辆图片，引导学生观察、思考：这些车辆需要几个轮子？轮子是什么形状的？让学生分组讨论，每组找出一种车辆，计算需要几个轮子，并说明轮子的形状。

3. 随堂练习让学生在画纸上画出一个轮子，并标注轮子的形状。

然后，让学生用自己的圆形物品摆出各种车辆，计算需要几个轮子，并标注在画纸上。

4. 小组合作5. 课堂小结六、板书设计板书内容：轮子的形状——圆形轮子数量与车辆类型的关系七、作业设计1. 请画出一个轮子，并标注轮子的形状。

2. 观察生活中的车辆，记录轮子数量，并思考轮子数量与车辆类型的关系。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，让学生认识轮子的形状，理解轮子是圆形，以及轮子数量与车辆类型的关系。

课堂上，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。

但在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，提高学生的观察力和思维能力。

拓展延伸：让学生在生活中观察更多的圆形物品，发现圆形的特征和作用。

可以让学生举例说明圆形在生活中的应用，以及圆形与其他形状的区别。

算式: 5个小朋友植多少棵树?第4课时需要几个轮子= (棵)口诀:(2)一共有多少个?不夯实基础,难建成高楼。

6.找规律填数。

1.把口诀补充完整。

2.算式:三( )十八三( )二十一口诀:( )二十七( )十五五( )三十( )二十四5.解决问题。

重点难点,一网打尽。

3.算一算。

7.1×5=3×2=3×5= 3×3=4×4=3×7=(1)每得1颗五角星奖3个笑脸,4颗五角星能奖多少个笑脸?摆1个增加18×3=6×3=5×3=3×9=7×3=3+3+3= 3.连一连。

(2)有5个少先队员种花,每个人种3棵,一共种了多少棵?3+2×1增加23+2×23×5三四十二3×4(3)二年级小朋友去植树,每个人植2棵树。

3个小朋友植多少棵树?= (棵)4个小朋友植多少棵树?4×3三五十五2×33×6二三得六5×33×2三六十八6×3 4.看图列式,并写出口诀。

(1)一共有多少个?= (棵) 是:3+2×()第4课时1.六七三九三五六三八(或四六)2 .56 15 9 16 21 24 18 15 27 21 93.略4.(1)2×3=6二三得六(2)3×4=12三四十二5.(1)3×4=12(个) (2)3×5=15(棵)(3)2×3=62×4=85×2=106.9 24 277.4 1007.5。