二年级数学上册 5的乘法口诀教案 人教版

【导语】⼩学数学作为义务教育⼀门重要的基础性学科，除了应传授给学⽣⼀些初步的数学知识以外，还担负着发展学⽣的思维能⼒，培养创新意识、实践能⼒和提⾼学习数学的兴趣。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1. 我们要让学⽣进⼀步理解乘法的意义，经历探索5的乘法⼝诀的过程，掌握5的乘法⼝诀，能运⽤⼝诀正确地进⾏乘法计算。

2. 我们要让学⽣在参与学习活动的过程中，逐步发现⼀些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能⼒。

3. 使学⽣在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的⾃信⼼。

教学重、难点：掌握5的乘法⼝诀。

理解其意义。

教具:课件、卡纸。

教学过程 ⼀、学前准备 1、读⼀读，并说⼀说各表⽰什么? 3×2 4×5 3×6 5×2 2、(出⽰课件)看图说出是⼏个⼏，再列式。

⼆、激趣导⼊ 1. 画⼿激趣。

谈话：(⽼师伸出⾃⼰的⼿)我们每个⼈都有⼀双灵巧的⼿，你能把⾃⼰的⼿画下来吗?请⼩组的每⼀个同学把⾃⼰的⼀只⼿画在⼀张卡纸上。

学⽣在⼩组⾥活动后(5⼈⼀组)，在全班展⽰⾃⼰⼩组的作品。

2. 数⼿指。

提问：请⼩朋友看⾃⼰⼩组画出的图，你能数出图上⼀共有多少个⼿指吗? 谈话：你能把表格填完整吗?(出⽰课件)请⼩朋友拿出⾃⼰的表格填⼀填。

⼿的只数 1 2 3 4 5 ⼿指的个数 学⽣看图边数边填表。

反馈：你是怎样填、怎样想的?(学⽣可能⼀边数⼀边填，也可能⼀边加⼀边填) 提问：⼩朋友想的⽅法都很好，除了这些⽅法外，你还能想出更好的算法吗?(⽤乘法算) 谈话：很好，下⾯我们就⽤乘法算⼀算。

(揭⽰课题：5的乘法⼝诀) 三、⾃主探索 1、尝试编⼝诀。

提问：(指图中的⼀只⼿)⼀只⼿有⼏个⼿指?也就是⼏个5?可以怎样列式? 板书：1个5 1 × 5 = 5 再问：你能根据1 × 5 = 5编⼀句乘法⼝诀吗?(板书：⼀五得五) 要求：请⼩朋友⽤这样的⽅法，独⽴编出其他5的乘法⼝诀，并把编⼝诀的过程写在下⾯的练习纸上。

《5的乘法口诀》年级：二年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

教学内容：1. 5的乘法口诀2. 乘法的应用教学重点：1. 5的乘法口诀的记忆与应用。

2. 乘法解决问题的方法。

教学难点：1. 5的乘法口诀的记忆。

2. 乘法解决问题的思路。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 相关练习题。

教学过程：一、导入1. 老师出示一张图片，图片上有5个苹果，请同学们数一数有多少个苹果。

2. 学生回答后，老师引导学生用乘法算式表示出来，如：5×1=5。

二、学习5的乘法口诀1. 老师出示5的乘法口诀表，引导学生一起朗读。

2. 老师逐个解释口诀的含义，如：“一一得一”表示1×1=1。

3. 学生跟读，并尝试记忆口诀。

4. 老师出示一些练习题，让学生运用5的乘法口诀进行计算。

三、巩固练习1. 老师出示一些关于5的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。

2. 学生完成后，老师挑选一些题目进行讲解，解答学生的疑问。

四、拓展提高1. 老师出示一些关于5的乘法口诀的实际问题，如：小明有5个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 学生运用5的乘法口诀进行解答。

五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说说自己学到了什么。

2. 学生分享自己的学习心得。

六、作业布置1. 让学生回家后，向家长复述5的乘法口诀。

2. 让学生完成课后练习题。

教学反思：本节课通过引导学生学习5的乘法口诀，培养了学生运用乘法解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

同时，要加强练习，帮助学生巩固所学知识。

在课后，要及时进行教学反思，总结教学经验，不断提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程的第四部分——拓展提高详细补充和说明：拓展提高环节是本节课的重要环节，通过将所学的5的乘法口诀应用于解决实际问题，可以检验学生对口诀的掌握程度，同时提高学生运用乘法解决问题的能力。

《5的乘法口诀》教案（最新8篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

如何把教案做到重点突出呢？下面是壶知道的为您带来的8篇《《5的乘法口诀》教案》，希望能够给您提供一些帮助。

的乘法口诀教案篇一教学目标：1．通过操作、交流、探索编制5的乘法口诀，在归纳5的乘法口诀的过程中理解口诀的意义。

2．利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法，引导学生找到口诀规律，熟练背诵5的乘法口诀。

3．通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力，初步感受函数思想。

4.利用口诀解决实际的数学问题，进一步体验数学与生活的联系。

教学重点：经历探索归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的意义。

教学难点：熟记的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

教具准备：，作业纸教学过程：一、创设情境，提出问题1．老师谈话导入师：同学们，你们喜欢看杂技表演吗？出示杂技表演情境图问：从图上你看出了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？引导学生提出1辆小车上有5个人，2辆、3辆、4辆、5小车各有几个人的问题。

2．理解乘法算式的意义（1）教师引导学生解决前两个问题。

问：一辆车上有多少人，也就是有几个5？怎样列式？板书：1个5 1×5=5两辆车上有多少人，也就是有几个5？怎样列式？板书：2个5 2×5=10（2）学生独立解决后三个问题。

（出示图）三辆车、四辆车、五辆车上各有多少人，请学生填在作业纸上。

（学生填写，实物展台上订正，同位互查）问：3×5=15你是怎么算出来的？（利用加法来算的乘法）师：看来，同学们都是用加法来算乘法的。

老师把同学们写的板书在黑板上。

板书：3个5 3×5=154个5 4×5=205个5 5×5=25（3）小结刚才，我们通过解决杂技表演中的问题，写出了这些乘法算式。

又用连加的方法算出了乘法的得数。

如果不看图，也不用加法，怎样直接算出乘法算式的结果呢？（引出乘法口诀）二、建立模型，自主编制5的乘法口诀1．编制“一五得五、二五一十”的口诀师：看来，同学们对乘法口诀有了一定的了解。

4.4《5的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学人教版教材第47页的5的乘法口诀。

具体内容包括：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，以此类推，直到5乘以10等于50。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀计算5的倍数。

三、教学难点与重点教学难点：使学生能够熟练掌握并运用5的乘法口诀进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。

学具：练习本、笔、口诀卡片。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解生活中的实例，如“五个小朋友一起分苹果，每人能分到几个苹果？”等问题，引导学生思考5的倍数，从而引出5的乘法口诀。

2. 自主探究（10分钟）3. 成果展示（5分钟）4. 实践练习（10分钟）让学生运用刚学到的5的乘法口诀，进行计算练习。

教师随机抽取学生回答，并给予评价。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：5的乘法口诀1 x 5 = 52 x 5 = 103 x 5 = 154 x5 = 205 x 5 = 256 x 5 = 307 x 5 = 358 x 5 = 409 x 5 = 4510 x 5 = 50七、作业设计1. 请用口诀计算下列各题：（1）5乘以3等于多少？（2）5乘以7等于多少？（3）5乘以9等于多少？答案：（1）5乘以3等于15。

（2）5乘以7等于35。

（3）5乘以9等于45。

2. 请用口诀计算下列各题：（1）2乘以5等于多少？（2）3乘以5等于多少？（3）4乘以5等于多少？答案：（1）2乘以5等于10。

（2）3乘以5等于15。

（3）4乘以5等于20。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过自主探究和实践活动，基本能够熟练掌握5的乘法口诀。

但在实践中，部分学生对口的读法和写的规范性还需要加强指导。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学。

人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教案
一、教学目标
•知识目标：掌握5的乘法口诀。

•能力目标：能够快速准确地计算带有5的乘法。

•情感目标：培养学生的数学兴趣，增强他们对数学的自信心。

二、教学重难点
•重点：掌握5的乘法口诀。

•难点：掌握并灵活运用5的乘法口诀解决实际问题。

三、教学准备
•教材：人教版数学二年级上册。

•教具：黑板、彩色粉笔、教案。

•学具：学生练习册、板书内容。

四、教学过程
1. 导入
教师引导学生回顾4的乘法口诀，然后提出：“今天我们要学习5的乘法口诀，你们知道5的乘法口诀是什么吗？”
2. 学习
•让学生用手指数数“5、10、15、20、25……”，引导学生观察规律。

•对四个带有5的乘法题目进行口算，引导学生发现规律，总结5的乘法口诀。

3. 巩固
让学生通过练习册上的习题，进一步巩固5的乘法口诀。

教师在板书上让学生
互相测试，巩固学习成果。

4. 拓展
让学生尝试利用5的乘法口诀解决实际问题，如购物结账时计算总价等。

5. 总结
教师带领学生共同总结5的乘法口诀，强化记忆。

五、课堂小结
在本次课程中，我们学习了5的乘法口诀，通过实际练习和互相测试巩固了所学知识。

六、作业
完成练习册上相关的习题，熟练掌握5的乘法口诀，并尝试解决实际问题。

七、教学反思
本节课教学设计针对五年级学生的特点，通过生动有趣的教学方法，引导学生主动探索5的乘法口诀，激发了他们学习数学的兴趣。

在以后的教学中，还可以结合更多实际问题，让学生更好地理解和应用5的乘法口诀。

二年级5的乘法口诀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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5的乘法口诀教案（优秀6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？本文为您精心收集了6篇《5的乘法口诀教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

的乘法口诀教案篇一目标（1）能熟记5的乘法口诀，并能运用口诀进行口算。

（2）引导学生经历编制5的乘法口诀的过程，感知5的乘法口诀的来源。

（3）培养学生的观察能力，语言表达能力和知识迁移能力。

（4）培养学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识。

教学重点、难点：本节课的重点是编口诀，记口诀；难点是应用口诀。

教学过程一、激趣导入1、画手激趣。

谈话：（教师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗？每个同学的桌上都有一张白纸，请你们把自己的一只手画在这张纸上。

好吗？（教师指导学生把左手按在纸上，右手画）学生在小组里活动后（5人一组），在全班展示自己小组的作品。

2、数手指。

谈话：老师这里有我们学校5位老师画的手指图（出示手指图）好看吗？（师：你们画的小手也很可爱！请同学们看自己小组的作品，你能数出你们一共画了多少个手指吗？我们一起来数一数好吗：一只手是5个、10、15、20、25。

师：（出示表格图）说：你们每个人的手里都有一个这样的表格，你能根据你的手指图把这个表格填完整吗？请同学们拿出自己的表格填一填。

手的只数1 2 3 4 5手指的个数学生看图边数边填表。

反馈：能说说你是怎样填、怎样想的？（学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填）提问：同学们想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更简便的算法吗？（用乘法算）谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。

（揭示课题：5的乘法口诀）二、自主探索1、尝试编口诀。

提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？板书：1个5 1 × 5 = 5再问：你能根据1 × 5 = 5编一句乘法口诀吗？（板书：一五得五）强调（"一"表示相同加数的个数是"1"，前面的"五"表示相同加数是5，后面的"五"表示乘积是5。

人教版数学二年级上册５的乘法口诀教案范文（精选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案范文第【1】篇〗教学目标：1、结合课间活动的具体情境，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。

2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决生活问题的能力。

3、发展问题意识，体会口诀在生活中的作用教学重、难点：一、重点：通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。

二、难点：能熟练运用口诀进行计算，解决生活中问题。

教学过程：一、创设情境，引入课题叮铃铃，下课了。

瞧！操场上，同学们玩的多快乐。

（课件出示：课间活动插图）今天，就让我们一起走进丰富多彩的课件活动，找找身边的数学。

（板书课题：课间活动）二、出示学习目标：1、能熟练运用口诀进行计算。

2、能用2——5的乘法口诀解决生活中的简单问题。

三、动手操作、探究新知活动一：说一说，图中有哪些数学信息？活动预设：操场的4个角上种着树，每组5棵，共4组；树间摆了4组花，其中3组都是5盆，一组由3盆；操场左面有5面红旗，右面有5面红旗；有两组男生拔河比赛，每组5人；……师：同学们，观察真仔细。

仔细再找找，说说算式5×2能解决操场上的什么问题？1、说一说5×2表示什么意思？（指名回答）2、在情境图中找一找哪里有5个2或2个5。

（小组讨论全班交流）活动二：说一说算一算（出示：插图）1、引导学生看图，说出每幅图中的数学信息。

师：同学们，仔细看看这两幅图，看看应该用什么算式来表达？（自由回答）2、列示计算。

左图列式为：2×3＝6（人）或3×2＝6（人）右图列式为：3×5＝15（人）或5×3＝15（人）活动三：一共有多少盆花？师：同学们真是聪明，再出个问题考考你，敢不敢接受挑战？（课件出示问题和自学提示）自学提示一：先在图中找一找哪里摆着花？自学提示二：遇到“有三组都是5盆，另一组只有3盆”的情况，该怎样列式？1、学生自学2、汇报交流学生可能会说：方法一：分步5×3＝15盆，15+3＝18盆方法二：假设每组都是5盆，5×4＝20，再从20盆中去掉多算的2盆，20-2＝18盆。

5的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是5的乘法口诀。

我们将通过例题和练习来掌握这一概念。

教材的章节为《表内乘法》，具体内容涉及5的乘法口诀的、记忆和使用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握5的乘法口诀，并能够运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点重点是让学生们记住5的乘法口诀，难点是让学生们理解口诀的过程。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、PPT以及练习题。

学生们需要准备好他们的笔记本和文具。

五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“如果小华有5个苹果，他的朋友给他另外5个苹果，那么小华总共有多少个苹果？”然后，我会给出一些例题，比如：“请计算5乘以3等于多少？”我会让学生们尝试回答，并解释他们的答案。

随堂练习是必不可少的，我会给出一些练习题，比如：“请计算5乘以4等于多少？”我会让学生们独立完成练习，并给予他们反馈。

六、板书设计我会用黑板和粉笔来展示5的乘法口诀的表格，以及一些重要的例题和练习题。

七、作业设计作业题目：请写出5的乘法口诀。

答案：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，5乘以4等于20，5乘以5等于25。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于5的乘法口诀的理解和记忆有所提高。

但在讲解口诀过程时，有些学生还是显得有些困惑，我需要在未来的教学中更加详细地解释这一过程。

我也可以给学生们一些拓展延伸的任务，比如让他们自己创造一些乘法口诀的例子。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并使他们更好地理解抽象的数学概念。

讲解5的乘法口诀的过程，以及例题的讲解和随堂练习的设计，都是帮助学生掌握知识的关键环节。

板书设计和作业设计也是我需要关注的重点，因为它们直接关系到学生对知识的吸收和巩固。

实践情景的引入是我教学中的一个重点。

通过设定一个实际的情景，比如小华和他的苹果，我可以让学生们更好地理解乘法概念。