25 现代诗二首 导学案 - 不含答案
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25 现代诗二首导学案
回延安（第一课时）
学校：天星二中姓名：范厚强年级：七编制：审核：【学习目标】
1. 了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。
2. 学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞手法。
3. 收集延安的相关知识，了解当时的革命者对延安的特殊情感。
2.【重、难点】
1.体会诗歌所深寓的感情。
2.拟人、夸张、比兴等手法的运用。
3.有感情的朗诵和背诵这首诗。
【知识链接】
1 背景介绍，《我的中国心》
1982年，日本文部省在审查中小学教科书时，公然篡改侵略中国的历史，这激起了黄霑的愤慨，于是和王福龄共同创作了《我的中国心》。
此歌由歌手张明敏在中央电视台春节联欢晚会上唱响。
【自主学习】
1.正音辨形
搂定() 糜子()油馍()
翅bǎnɡ() 浪cháo() 眼kuànɡ()
2.据义填词
(1)：人体上心脏所在的地方。
(2)：比喻大规模的社会运动或声势浩大的群众性行动。
3.走进文本
(1)《回延安》中按照延安、忆延安、话延安、延安、延安的顺序，抒发了诗人对延安的热爱和赞颂之情。
(2)《回延安》中表达重回延安不能克制的激动心情的句子
是：。
通过想像和联想来抒情的句子是：！直接抒发内心感受的句子
是：。
答案：
【合作探究】
1.《回延安》一诗中诗人抒发感情的线索是什么？
答案：
2.本诗计五个自然章（即部分），诗歌以诗人离别11年后重返延安的激动心情为线索，主要写了什么内容？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
【达标检测】
归纳总结
练习
这首诗诗人按照回延安、、话延安、
、的顺序，歌颂了养育一代革命者的延安，表达了对“母亲”延安的。
答案：
【课后反思】
再别康桥第二课时
【学习目标】
1.体会诗歌所深寓的感情。
2.理解拟人、夸张、比兴等修辞手法的运用。
3.有感情地朗读和背诵诗歌。
【重、难点】
1.体会诗歌所深寓的感情。
2.拟人、夸张、比兴等手法的运用。
3.有感情的朗诵和背诵这首诗。
知识链接
1 作者简介
徐志摩（1896－1931），浙江海宁人，新月派的代表人物，1918年赴美国留学；1921年赴英国留学，读博士；1928年秋重到英国，写下此诗；1931年因飞机失事去世。
作品有《志摩的诗》《猛虎集》《云游》等。
2 背景介绍
此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。
时间是1928年11月6日，地点是中国海上。
7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。
遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于他当时赶着要去会见另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。
直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海、辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。
【自主学习】
一读一读
青荇（）浮藻（）
彩虹（）长篙（）
沉淀（）漫溯（）
笙箫（）斑斓（）
河畔（）荡漾（）
本诗在意象的选择上独具特色，请找出本文的意象分别是哪些,并概括本文的主要内容。
答案：
【合作探究】
1.线索结构
(1)全诗共七个小节，诗人以什么为线索？抒发了怎样的感情？
答案：全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，表述了作者对康桥的依恋之情。
(2)请概括每小节的内容。
答案：第一节：
第二节：
第三节：
第四节：
第五节：
第六节：
第七节：
2.景物描写
(1)《再别康桥》中描写了哪些景物？
答案：
(2)这些景物有什么独特的作用？
答案：
【达标检测】
【归纳总结】
这首诗首先是写作别，然后描绘了康桥的，其中泛舟是，而寻梦则是，最后写诀别，抒发了诗人对康桥的之
情。
答案：【课后反思】。
