语文版八年级下册课件15 你是你的船长

指 3.通过三个问题，引出了作者什么观点？归纳出了 什么结论？
导 提出问题
作者观点
得出结论
1到自自己己环 环能的否疼感痛 2自己相能否感
到别扣人疼痛
3相互之间能 否感到疼痛
层层深入
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
作者希望孩子们 具有公平、公正 的观念，做一个 有同情心、有正 义感的人。
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥ຫໍສະໝຸດ 对比谦虚道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
如何才能成为作者希望的那种做一个有同情 心、有正义感的人呢？
在课文中找出相关的语句有感情地朗读这些文字。 （“既然我们有这样的能力，……伤害一个人”），
体察感悟 这位学生家长的演讲情
真意切，语重心长，读了这篇课文后， 你认为“你是你的船长”这句话的含义 是什么？ 你将如何把握自己的人生航向， 你有哪些心里话要说，请写到纸上。
船长是一船之主，他应该能 经得起各种风浪的考验，具有临 危不惧、从容不迫的心理素质， 还具有临危决断、指挥若定的能 力。
人生是一个过程也是一次远 航，同样也需要这样一位船长， 这个船长是别人无法替代的，只 能是你自己。
拓展
母亲作为家长代表发言是这个 主题班会的一部分，班会更主要的 内容是我们同学代表的发言。同学 们听了母亲的发言之后或者在这人 生十字路口，一定有许多话想要说、 许多感受要表达。请同学们对此谈 谈感受、说说想法。

你是你的船长-一寄语十五岁教学内容教科书102页。

105页。

教学目标知识与能力1．理解文意,挖掘课文的思想内涵。

2．把握作者独具一格的演讲思路。

◆过程与方法教师先解题，让学生对本文的中心内容有所了解，然后模拟演讲；弓懈学生体会 文意，最后与学生共同探讨本文的演讲思路。

◆情感态度价值观1．教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。

同时培养孩子们公 平、公正、正义的精神和同情心。

2．教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。

教学重、难点及教学突破◆重点1．对学生进行情感教育。

2．分析欣赏本文的演讲思路。

◆难点对学生进行情感教育。

◆教学突破为了更好的对学生进行情感教育，教师可创设情景，对课文进行适当修改后模 拟演讲，与学生之间产生互动性。

教学准备◆教师准备对本文的部分内容进行修改，用于课堂模拟演讲上。

◆学生准备预习课文，准确认读文中字词。

教学步骤(1课时)教学流程设计教师指导 学生活动1．解题，导入课文 1．分析题意，进入新课学习2．营造氛围，讲读课 2．积极配合教师，聆听“母亲”的谆谆教导3．分析作者演讲思路 3．理清作者的演讲思路4．指导学生完成课堂练习 4．完成课堂练习一、解题．导入课文(约 分钟)教师活动 学生活动1．师：在学习这篇课文之前，我们先来 了解一下它的来历。

本文的作者是 一1． 踊跃发言。

生：“你是你的船长“，意思是我们要 把握自己的人生航位学生的母亲，2000年．，她女儿所 在的北京101中学初三(4)班举行了 一个主题班会，为全班孩子集体过 15岁的生日。

作者当时作为学生家 长代表在会上发言，本文就是她的 发言稿。

请大家看课题--你是你 的船长，谁能说说你对这句话的理 解? 板书课题。

2．师：不错，大家说得非常好。

另外， 本文还有一个副标题--寄语十五 岁，这个词组用了什么修辞手法? 3．师：谁能给我们具体分析一下? 4．师：很好。

这位母亲对十五岁孩子 们的这番话语重心长，情真意切。

你是你的船长教案教学内容教科书102页。

105页。

教学目标知识与能力1. 理解文意,挖掘课文的思想内涵。

2. 把握作者独具一格的演讲思路。

◆过程与方法教师先解题, 让学生对本文的中心内容有所了解, 然后模拟演讲；弓懈学生体会文意, 最后与学生共同探讨本文的演讲思路。

◆情感态度价值观1. 教育学生珍惜宝贵的时光, 把握机遇, 创造人生的辉煌。

同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。

2. 教育学生尊重父母, 感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。

教学重、难点及教学突破◆重点1. 对学生进行情感教育。

2. 分析欣赏本文的演讲思路。

◆难点对学生进行情感教育。

◆教学突破为了更好的对学生进行情感教育, 教师可创设情景, 对课文进行适当修改后模拟演讲, 与学生之间产生互动性。

教学准备◆教师准备对本文的部分内容进行修改, 用于课堂模拟演讲上。

◆学生准备预习课文, 准确认读文中字词。

教学步骤(1课时)教学流程设计教师指导学生活动1. 解题, 导入课文 1. 分析题意, 进入新课学习2．营造氛围, 讲读课 2．积极配合教师, 聆听“母亲”的谆谆教导3. 分析作者演讲思路 3. 理清作者的演讲思路4. 指导学生完成课堂练习 4. 完成课堂练习一、解题. 导入课文(约分钟)教师活动学生活动1. 师: 在学习这篇课文之前, 我们先来了解一下它的来历。

本文的作者是1. 踊跃发言。

生：“你是你的船长“, 意思是我们一位学生的母亲, 2000年. , 她女儿所 在的北京101中学初三(4)班举行了 一个主题班会, 为全班孩子集体过 15岁的生日。

作者当时作为学生家 长代表在会上发 言, 本文就是她的 发言稿。

请大家看课题——你是你 的船长, 谁能说说你对这句话的理 解?板书课题。

2. 师: 不错, 大家说得非常好。

另外, 本文还有一个副标题——寄语十五 岁, 这个词组用了什么修辞手法? 3. 师: 谁能给我们具体分析一下?4. 师: 很好。

层层深入
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
作者希望孩子们 具有公平、公正 的观念，做一个 有同情心、有正 义感的人。
解题
本文的作者是一位 学生的母亲，2000年， 她女儿所在的北京101中 学初三(4)班举行了一个 主题班会，为全班孩子 集体过15岁的生日。
作者当时作为学生 家长代表在会上发言， 本文就是她的发言稿。 请大家看课题——你是 你 的船长，谁能说说你 对这句话的理 解?
离大于左右两侧之间的距离，如鲫鱼的身体。 【侧耳】’动侧转头，使一边的耳朵向前边歪斜，形容认真倾听：他探身窗外，～细听。 【侧击】ī动从侧面 攻击。 【侧记】名关于某些活动的侧面的记述（多用于报道文章的标题）：《全市中学生运动会～》。 【侧近】名附近：找～的人打听一下。 【侧门】名 旁门。 【侧面】名旁边；勤茶网-专业婚姻情感咨询服务：/ ；的一面（区别于“正面”）：从～打击敌人｜小门在房子的～ ◇从～了解｜注意正面的材料，也要注意～和反面的材料。 【侧目】〈书〉动不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨：～而视｜世人为之～。 【侧 身】∥动（向旁边）歪斜身子：请侧一侧身｜他一～躲到树后。 【侧身】同“厕身”。 【侧室】名①房屋两侧的房间。②旧时指偏房；妾。 【侧线】名鱼类 身体两侧各有一条由许多小点组成的线，叫做侧线。每一小点内有一个小管，管内有感觉细胞，能感觉水流的方向和压力。 【侧翼】名作战时部队的两翼。 【侧影】名侧面的影像：在这里我们可以仰望宝塔的～◇通过这部小说，可以看到当时学生运动的一个～。 【侧泳】名游泳的一种姿势，身体侧卧水面，两 腿夹水，两手交替划水。 【侧枝】ī名由主枝周围长出的分枝。 【侧重】动着重某一方面；偏重：～农业｜这几项工作应有所～。 【侧足】〈书〉动两脚斜 着站，不敢移动，形容非常恐惧：～而立。 【侧足】同“厕足”。 【测】（測）①动测量：～绘｜目～｜深不可～｜～一～水的温度。②推测；推想：变化 莫～。 【测报】动测量并报告：～虫情｜气象～。 【测查】动测试检查：心理～。 【测定】动经测量后确定：～方向｜～气温。 【测度】动推测；揣度： 她的想法难以～｜根据风向～，今天不会下雨。 【测估】动测算估计：～产品的市场占有率。 【测候】〈书〉动观测（天文、气象）。 【测绘】动测量和 绘图：～地图。 【测控】动观测并控制：卫星～中心。 【测量】动用仪器确定空间、时间、温度、速度、功能等的有关数值：～水温｜～空气的清洁度。 【测评】动①检测评定：对职工进行技术～。②推测并评论：股市～。 【测试】动①考查人的知识、技能：专业～｜经～合格方可录用。②对机械、仪器和 电器等的型能和精度进行测量：每台电视机出厂前都要进行严格～。 【测算】动测量计算；推算：用地震仪～地震震级｜经过反复～，这项工程年内可以完 成。 【测探】动①推测，探寻：～她心里的想法。②测量勘探：～海底的矿藏。 【测验】动①用仪器或其他办法检验。②考查学习成绩等：算术～｜时 事～｜期中～。 ；

层层深入
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
作者希望孩子们 具有公平、公正 的观念，做一个 有同情心、有正 义感的人。
【靶台】名打靶时射击者所在的位置。 【靶细胞】名某种细胞成为另外的细胞或抗体的攻击目标时，前者就叫做后者的靶细胞。例如带有表面抗原的细胞受
到免疫细胞或特异性抗体的攻击，它就是免疫细胞或特异性抗体的靶细胞；又如免疫细胞受到某抗原的攻击，它就是该抗原的靶细胞。 【靶心】ī名靶子的中 心部位。 【靶子】?名练习射击或射箭的目标◇这出戏成为大家批评的～。 【坝】（垻、壩）①名拦水的构筑物：拦河～｜修一座～。②名河工险要处巩固 堤防的构筑物，如丁坝。③〈方〉名沙滩；沙洲。④坝子（多用于地名）：平～（在贵州）｜留～（在陕西）。 【坝塘】名塘坝。 【坝田】名山脚围绕的平 坦农田。 【坝子】?名西南地区称平地或平原： 川西～。 【把】（欛）（～儿）名①器具上便于用手拿的部分：茶壶～儿｜掸子～儿。②
自• 1.有感情地朗读课文，积累字词。
学• 2.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提出了 那三个问题，这三个问题是什么关系？
指• 3.通过三个问题，引出了作者什么观点？归纳出了 什么结论？
导 • 提出问题
• 作者观点
• 得出结论
• 1到自自己己环 环能的否疼感痛 • 2自己相能否感
到别扣人疼痛
• 3相互之间能 否感到疼痛
解题
本文的作者是一位 学生的母亲，2000年， 她女儿所在的北京101中 学初三(4)班举行了一个 主题班会，为全班孩子 集体过15岁的生日。
作者当时作为学生 家长代表在会上发言， 本文就是她的发言稿。 请大家看课题பைடு நூலகம்—你是 你 的船长，谁能说说你 对这句话的理 解?
靠：他办事很～。 【把握】①动握；拿：司机～着方向盘。②动抓住（抽象的东西）：～时机｜透过现象，～本质。③名成功的可靠性（多用于“有”和

1自己能否感到 环 自己的疼痛
层层深入
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
环 2自己能否感到 相 亲人疼痛 扣
3自己能否感到 别人疼痛
养成公平、公 正的观念，发展 自己的正义感， 有同情心、正义 感
1． 本文为什么要写前面的实验？
2． 本文寄语了十五岁什么内容？ （先找出“寄语”的具体句子与段落， 然后再合并、概括，从而理解文章意 图。） 3． 本文行文中括号内的话有何作用？ （比较：去掉这些内容后有什么影响？ 从而解决这一问题。）
• 1.有感情地朗读课文。 • 2.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提 出了哪三个问题？这三个问题是什么关系？
• 3.通过三个问题，引出了作者的什么观点？归 纳出了什么结论？
• 提出问题
1.自己能否感 到自己的疼 痛
• 作者观点
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
• 得出结论
养成公平、公 正的观念，发展 自己的正义感， 有同情心、正义 感
3.通过三个问题，引出了作者什么观点？归 纳出了什么结论？
需要掌握字的读音
呱呱坠地（gū） 掐（qiā） 抽屉（tì） 无动于衷（zhōng） 心扉（fēi）
障碍（zhàng aǐ） 讥讽（fěng） 歧视（qí） 鄙视（bǐ）
掌握下面多音多义字
呱（gū）呱呱坠地
（guā）呱呱叫
创 （chuāng）创伤
星期天，你把作业做完了， 想出去放松放松，这时家长还想 跟你补一补你较弱的科目英语， 跟你加点学习量，你的家长通常 用什么方式跟你谈？你希望家长 用什么样的方式来跟你谈？
请大家看课题
-- --寄语十五岁
寄语十五岁，意为捎给十 五岁的话，实际上是对十五岁 的人的话。

2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
训练才能有所收获，取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
敞开心扉、 正的观念，发展
感受世界和 自己的正义感，
世界上的人 们
有同情心、正义 感
当堂训练： 这位学生家长的演讲情真 意切，语重心长，读了这篇课文后，你认为“你 是你的船长”这句话的含义是什么？ 你将如何 把握自己的人生航向，你有哪些心里话要说，请 写到纸上。
船长是一船之主，他应该能经得 起各种风浪的考验，具有临危不 惧、从容不迫的心理素质，还具 有临危决断、指挥若定的能力。

15．你是你的船长（语文社八年级）15．你是你的船长(语文社八年级)15．你是你的船长—一寄语十五岁教学内容教科书102页。

105页。

教学目标知识与能力1．理解文意,挖掘课文的思想内涵。

2．把握作者独具一格的演讲思路。

◆过程与方法教师先解题，让学生对本文的中心内容有所了解，然后模拟演讲；弓懈学生体会文意，最后与学生共同探讨本文的演讲思路。

◆情感态度价值观1．教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。

同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。

2．教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。

教学重、难点及教学突破◆重点1．对学生进行情感教育。

2．分析欣赏本文的演讲思路。

◆难点对学生进行情感教育。

◆教学突破为了更好的对学生进行情感教育，教师可创设情景，对课文进行适当修改后模拟演讲，与学生之间产生互动性。

教学准备◆教师准备对本文的部分内容进行修改，用于课堂模拟演讲上。

◆学生准备预习课文，准确认读文中字词。

教学步骤(1课时)教学流程设计教师指导学生活动1．解题，导入课文 1．分析题意，进入新课学习2．营造氛围，讲读课2．积极配合教师，聆听“母亲”的谆谆教导3．分析作者演讲思路 3．理清作者的演讲思路4．指导学生完成课堂练习 4．完成课堂练习一、解题．导入课文(约分钟)教师活动学生活动1．师：在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。

本文的作者是一位学生的.母亲，2000年．，她女儿所在的北京101中学初三(4)班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。

作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。

请大家看课题——你是你的船长，谁能说说你对这句话的理解?板书课题。

2．师：不错，大家说得非常好。

另外，本文还有一个副标题——寄语十五岁，这个词组用了什么修辞手法?3．师：谁能给我们具体分析一下?4．师：很好。

这位母亲对十五岁孩子们的这番话语重心长，情真意切。

现在就让我们来静静聆听……1．踊跃发言。