九年级化学专题一走进化学殿堂复习教案

初中化学教案步入化学殿堂
课程目标：通过学习化学基础知识，帮助学生了解化学的基本概念和原理，培养学生的科学思维能力和实验操作能力。

教学内容：原子结构、化学键、化学反应、物质的性质等。

教学步骤：
一、导入新知识（5分钟）
1.通过展示一些有趣的化学实验视频或图片，引起学生对化学的兴趣和好奇心。

2.讨论化学在日常生活中的应用，如肥皂的起泡作用、酸碱中和等。

二、学习新知识（30分钟）
1.介绍原子结构的基本概念，包括原子的组成、云层结构等。

2.讲解化学键的种类和形式，如共价键、离子键等。

3.通过实验演示或模拟实验，让学生了解化学反应的过程和原理。

4.讲解物质的性质与变化，如颜色、气味、溶解度等。

三、实验操作（20分钟）
1.组织学生进行简单的化学实验，如酸碱中和反应、金属氧化反应等。

2.引导学生观察实验现象，记录实验数据，并提出实验结论。

四、课堂讨论（10分钟）
1.引导学生总结本节课学习的重点内容，讨论化学知识的应用和意义。

2.激发学生对化学的兴趣和好奇心，鼓励他们主动探索和实践。

五、课堂作业（5分钟）
1.布置相关的课后作业，如阅读相关课本知识、完成实验报告等。

2.鼓励学生勤学好问，积极参与课堂讨论，提高化学学习的质量和效果。

本节课教学结束，希望学生们在学习化学的路上能够充满激情和探索，不断提高自己的化学知识水平，步入化学殿堂，开启科学之旅！。

（3）先再对准药品部位加热。

给固体加热时，一般试管口应略；给液体加热时，应使试管倾斜，跟桌面大约成角，且试管内液体不能超过容积的，试管口不准对着地方。

（4）使用试管夹。

（5）加热玻璃仪器前应把仪器外壁擦干，否则易使仪器炸裂。

第三板块：例题解析【时间：分钟】例1、 1993年8月，我国科学家利用超高真空扫描隧道显微镜，在一块晶体硅的表面通过探针的作用搬走原子，写下了“中国”两个字。

下列说法中不正确的是（）A、上述操作中发生了化学变化B、上述操作中只发生了物理变化C、这两个汉字是目前世界上最小的汉字D、这标志着我国科学已进入操作原子的阶段例2、某固态物质受热后变成气态物质，这种变化属于（）A、物理变化B、化学变化C、可能是物理变化，也可能是化学变化D、既不是物理变化，也不是化学变化例3．给试管里的液体加热时，下列哪些操作是正确的（）A．试管要倾斜，与桌面成45 角B．先使试管均匀受热，然后在液体的中下部加热，加热时还应不时地上下移动试管C．应使用试管夹，注意从试管底部往上套 D．以上都正确例5、小明为了探究二氧化碳的性质做了以下两个实验：（1）实验一：如图所示：向烧杯中倒CO2，结果发现低的蜡烛先熄灭。

对于该实验进行分析思考，你可以得出哪些结论？________________（2）实验二：将一个烧杯倒扣在一高一矮两支燃烧着的蜡烛上，结果却是高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭。

（3）你认为以上两个实验的条件有什么不同？_（4）对比以上两个实验，你对化学探究活动有什么看法？第四板块：巩固练习【时间：分钟】1：下列成语中，一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰2．下列现象能够说明镁条燃烧一定是化学变化的是（）A、镁条迅速变短B、生成了白色粉末C、发出耀眼的白光D、放出大量的热3．下列变化中,与其它三种有本质区别的是( )A.铁生锈B.煤燃烧C.水汽化D. 火药爆炸4．有一瓶无色气体，有人说是二氧化碳，有人说不是，你认为应该用下列哪一种方法马上进行确认？（） A.讨论 B.调查 C.实验 D.上网5．下列化学仪器需垫加石棉网才能用酒精灯加热的是（）A．试管 B．烧杯 C．燃烧匙 D．蒸发皿6．可与烧瓶、试管、蒸发皿归为一类的是（）A.量筒B.漏斗C．集气瓶 D.烧杯7．可作为反应容器的是（）A.试管 B.烧杯C．量筒D．漏斗8.下列操作中用到镊子的是（）A.取粉末状固体B.取坩锅C．取块状固体D．取砝码9．某同学在实验时进行如下操作，其中不正确的是（）A．为了节约药品将实验剩余的药品放回原瓶．B．在无用量说明时，液体取用１～２毫升，固体只是盖满试管的底部．C．用手指沾取实验室中所用的食盐，品尝其味道．D．甩过的药匙或镊子立即用干净的纸擦拭干净．10．量取10毫升水，可选用（）A．胶头滴管B．10毫升量筒C．50毫升烧杯D．100毫升量筒11．正确的化学实验操作对实验结果、人身安全非常重要。

《第一单元步入化学殿堂》教学设计本部分内容是山东教育出版社九年级化学上册《第一单元步入化学殿堂》的复习课教案，主要是对物质的变化与性质、实验探究的思路、基本仪器和基本操作内容的阐述与总结，在中考中占的比例不是太多，但比较基础，并且内容多而琐碎。

因此，本教案的设计思路共包括四个教学环节：1.考情分析、2.考点梳理、3.典例精析、4.备战演练。

【一】考情分析规律总结：辨别化学变化和物理变化，酒精灯的使用、闻气体气味、固体的称量、液体的量取、仪器的连接与洗涤、检查装置的气密性等基本实验操作是本单元学习的重点，虽然分值不高，但属于高频考点。

预计2016年在选择题中考查辨别化学变化和物理变化、以图文结合的形式考查基本实验操作正误的判断的可能性较大。

【二】.考点梳理考点一：物质的变化和性质１．化学变化和物理变化（1）判断化学变化和物理变化的依据是：是否有新物质生成，生成“新物质”的过程并不是指原物质形状和状态的改变，而是组成和结构的改变。

如物质的变化常伴随着发光、吸热、放热、变色、放出气体、生成沉淀等现象的发生，但这些现象只能帮助我们判断物质是否发生了化学变化，不能作为判断化学变化和物理变化的依据。

如灯泡通电时发光、放热是物理变化。

（2）爆炸不都是化学变化。

如锅炉爆炸、轮胎爆炸是物理变化。

（3）微观上区分化学变化和物理变化主要是看变化过程中分子和原子的变化情况。

分子改变、原子重新组合成新分子的是化学变化；分子本身没有改变，只是分子或原子间的间隔发生变化的是物理变化。

3. 物质的变化与性质的判断依据物质的性质是物质本身固有的属性，在描述物质的性质时，一般常用“能”“会”“可以”“容易”“具有”等词语。

如铁在潮湿的空气中易生锈；而物质的变化是物质性质的具体表现，表示正在进行或已经完成，描述物质的变化时，多用“变成了”“生成了”等词语。

如铁在潮湿的空气中生锈。

4. 物质的性质和用途的关系物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映物质的性质。

最新鲁教版化学九年第一单元《步入化学殿堂》教案第一节化学真奇妙一、化学改变了世界1.化学的研究对象：物质2.化学的作用：创造我们所需要的物质,消除我们不需要的物质,还能实现物质与能量的转化3.化学与人类社会密切相关的重要领域：信息科学、功能材料研制、能源开发、环境保护、生命过程探索等二、神奇的化学变化4.物理变化：没有生成新物质的变化化学变化：有新物质生成的变化,又叫化学反应(如食物消化、蜡烛燃烧等)★根本区别：有无新物质生成而化学变化常伴随发光,发热,颜色变化,生成沉淀、产生气体等现象5.化学变化不但生成新物质,还伴随着能量变化三、物质构成的奥秘6.世界万物都是有极其微小的粒子（分子、原子等）构成,例如水由水分子构成7.化学就是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科第二节体验科学探究1.化学的学习从问题开始,通过科学探究解决问题2.科学探究是学习化学重要而有效的方式,化学实验是进行科学探究的重要途径3.科学探究的基本环节包括：提出问题、猜想与假设、收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）、获得结论、反思与评价、表达与交流等第三节化学实验基本技能（一）一、实验室安全规则1.取用药品的“三不”原则：不要用手接触药品,不要把鼻孔凑到容器口闻药品气味,不要品尝药品2.剩余药品的“三不”原则：不要放回原瓶,不要随意丢弃,更不能带出实验室,要放入指定的容器中3.节约原则：按规定用量取用。

若没有说明用量,一般取最少量：液体1~2mL,固体只需盖满试管底部。

4.常见仪器（对照课本150页）：1）反应容器可直接加热：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙注意：可直接加热的玻璃仪器只有：试管不能直接加热（放在石棉网上）：烧杯、锥形瓶2）存放物质的仪器：广口瓶（存放固体）,细口瓶、滴瓶（存放液体）3）取用仪器：药匙（粉末状或小颗粒状固体）、镊子（块状固体）、胶头滴管（少量液体）二、药品的取用1.固体药品的取用（保存：广口瓶）：一横二低三直立块状：用镊子粉末状：药匙（纸槽） 2.液体药品的取用（保存：细口瓶）规定量： 量筒大量液体：倾倒 口诀： 塞倒放签向手,管倾斜口挨口注意：塞倒放防止污染药品,签向手防止腐蚀标签缓慢倒轻轻刮,塞紧塞放原处签朝外少量液体：胶头滴管 垂直悬放于试管正上方胶头滴管使用的注意事项：1）使用滴管时,滴管不能伸入容器内,也不能接触容器内壁,应垂直于容器正上方。

专题1 走进化学殿堂第一部分课标对专题1的学习要求单元教材内容学习目标单元1 造福人类的化学1.化学的意义等。

2.从生活中选取学生熟悉的事实并做演示实验（3个）：出示发霉的饭粒、在沾有油污的餐具上滴上洗洁精、将生锈的铁钉浸泡在稀硫酸溶液中。

1.体验到科学探究是人们获取知识、认识客观世界的重要途径。

2.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和判断。

单元2 迷人的化学1.认识化学研究的对象，定义，物理变化及化学变化，物理性质及化学性质。

2.演示实验（3个）：木条燃烧、加热碱式碳酸铜、爆炸与颜色变化；学生分组实验（1个）：压碎碱式碳酸铜。

1.认识物质的三态及其转化，认识物质的多样性。

2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系；初步形成物质是变化的观点。

3.了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。

4.体验到科学探究是人们获取知识、认识客观世界的重要途径。

5.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和判断。

6.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。

单元3走进化学殿堂1.实验室常规，实验基本操作。

2.演示实验（5个）：镁条燃烧、固体药品的取用、液体药品的取用、酒精灯的使用、用量筒取液体试剂；分组实验（2个）：验证酒精灯外焰温度最高、观察氢氧化钠与硫酸铜反应。

1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。

2.能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。

第二部分各单元案例设计单元1 造福人类的化学【学习目标】1.体验到科学探究是人们获取知识、认识客观世界的重要途径。

2.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和判断。

3.初步引入化学用语，分散难点。

【教学重点】认识学习化学的重要意义。

【教学难点】化学用语。

【教学课时】1课时。

【教学流程】创设情景→看课本→讨论认识→初识化学用语教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情景从本节课开始，我们来学化学。

第一單元步入化學殿堂殿堂第一节化學真奇妙一、化學改變了世界1.化學的研究對象：物質2.化學的作用：創造我們所需要的物質，消除我們不需要的物質，還能實現物質與能量的轉化3.化學與人類社會密切相關的重要領域：資訊科學、功能材料研製、能源開發、環境保護、生命過程探索等二、神奇的化學變化4.物理變化：沒有生成新物質的變化化學變化：有新物質生成的變化，又叫化學反應(如食物消化、蠟燭燃燒等)★根本區別：有無新物質生成而化學變化常伴隨發光，發熱，顏色變化，生成沉澱、產生氣體等現象5.化學變化不但生成新物質，還伴隨著能量變化三、物質構成的奧秘6.世界萬物都是有極其微小的粒子（分子、原子等）構成，例如水由水分子構成7.化學就是在原子、分子水準上研究物質及其變化規律的一門基礎學科第二节體驗科學探究1.化學的學習從問題開始，通過科學探究解決問題2.科學探究是學習化學重要而有效的方式，化學實驗是進行科學探究的重要途徑3.科學探究的基本環節包括：提出問題、猜想與假設、收集證據（包括設計實驗方案、進行實驗等）、獲得結論、反思與評價、表達與交流等第三节化學實驗基本技能（一）一、實驗室安全規則1.取用藥品的“三不”原則：不要用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口聞藥品氣味，不要品嘗藥品2.剩餘藥品的“三不”原則：不要放回原瓶，不要隨意丟棄，更不能帶出實驗室，要放入指定的容器中3.節約原則：按規定用量取用。

若沒有說明用量，一般取最少量：液體1~2mL，固體只需蓋滿試管底部。

4.常見儀器（對照課本150頁）：1）反應容器可直接加熱：試管、蒸發皿、坩堝、燃燒匙注意：可直接加熱的玻璃儀器只有：試管不能直接加熱（放在石棉網上）：燒杯、錐形瓶2）存放物質的儀器：廣口瓶（存放固體），細口瓶、滴瓶（存放液體）3）取用儀器：藥匙（粉末狀或小顆粒狀固體）、鑷子（塊狀固體）、膠頭滴管（少量液體）二、藥品的取用1.固體藥品的取用（保存：廣口瓶）：一橫二低三直立塊狀：用鑷子 粉末狀：藥匙（紙槽）2.液體藥品的取用（保存：細口瓶）量筒大量液體：傾倒 口訣： 塞倒放簽向手，管傾斜口挨口注意：塞倒放防止污染藥品，簽向手防止緩慢倒輕輕刮，塞緊塞放原處簽朝外少量液體：膠頭滴管 垂直懸放於試管正上方膠頭滴管使用的注意事項：1）使用滴管時，滴管不能伸入容器內，也不能接觸容器內壁，應垂直於容器正上方。