光合作用上课

光合作用课件(演示一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握光合作用的定义、原理和过程，理解其在生物圈中的重要性。

2. 培养学生运用所学知识解释植物生长、产量等实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发他们探索生命科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：光合作用的定义、原理、过程及其在生物圈中的作用。

难点：光合作用过程中光反应与暗反应的联系，以及光合作用的影响因素。

四、教具与学具准备1. 教具：光合作用课件、实验设备（如光合作用实验箱、光源、二氧化碳钢瓶等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长的照片，引出植物生长与光合作用的关系，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：详细讲解光合作用的定义、原理，结合课件展示光合作用的过程。

3. 实践情景引入：进行光合作用实验，让学生亲身体验光合作用的过程，观察实验现象。

4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生掌握光合作用的相关计算和影响因素。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

7. 课堂互动：鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

六、板书设计1. 光合作用的定义、原理。

2. 光合作用的过程：光反应、暗反应。

3. 光合作用的影响因素。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光合作用的定义、原理。

（2）说明光合作用过程中光反应与暗反应的联系。

（3）分析影响光合作用的因素，并举例说明。

2. 答案：（1）光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。

（2）光反应为暗反应提供ATP和NADPH，暗反应为光反应提供ADP、Pi和NADP+。

（3）影响光合作用的因素有光照强度、温度、二氧化碳浓度等。

例如，适当增加二氧化碳浓度可以提高光合作用速率，从而提高农作物产量。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，让学生对光合作用有了深入的理解。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保学生掌握重点知识。

光合作用讲课逐字稿课程名称：光合作用教学目标：1. 学生能够理解光合作用的基本过程和重要性。

2. 学生能够描述光合作用中涉及的化学反应。

3. 学生能够认识到光合作用对生态系统和人类生活的影响。

教学内容：1. 光合作用的定义和重要性2. 光合作用的场所和条件3. 光合作用的化学反应4. 光合作用对生态系统的影响5. 光合作用在农业中的应用教学过程：导入新课：- 通过提问学生关于植物如何生长的问题，引出光合作用的主题。

- 展示植物和阳光的图片，让学生猜测它们之间的关系。

新课讲解：1. 光合作用的定义和重要性- 讲解光合作用是植物、藻类和某些细菌将光能转化为化学能的过程。

- 强调光合作用是地球上生命存在的基础，因为它提供了氧气和食物。

2. 光合作用的场所和条件- 介绍叶绿体是光合作用的主要场所。

- 讨论光合作用需要的条件：光、水、二氧化碳和叶绿素。

3. 光合作用的化学反应- 详细解释光合作用的两个阶段：光反应和暗反应。

- 通过图表和动画展示光合作用的详细化学过程。

- 强调ATP和NADPH在能量转换中的作用。

4. 光合作用对生态系统的影响- 讨论光合作用如何影响碳循环和氧气循环。

- 强调光合作用对维持地球气候稳定的重要性。

5. 光合作用在农业中的应用- 讨论如何通过提高光合作用的效率来增加农作物产量。

- 介绍一些提高光合作用效率的农业技术。

课堂活动：- 分组讨论：让学生分组讨论光合作用对人类生活的影响，并分享他们的观点。

- 实验演示：如果条件允许，可以进行一个简单的光合作用实验，让学生观察植物在光照和无光条件下的变化。

课堂小结：- 总结光合作用的关键点，包括定义、过程和对环境的影响。

- 强调光合作用是自然界中最基本也是最重要的生物化学过程之一。

作业布置：- 让学生准备一个关于光合作用在现代科技中应用的报告，例如在生物燃料生产中的应用。

- 布置一些相关的练习题，以巩固学生对光合作用过程的理解。

通过上述教案，学生将能够全面了解光合作用，并认识到它在自然界和人类生活中的重要性。

光合作用教案光合作用教案（精选12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的光合作用教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

光合作用教案 1一、教学目标：知识：说出绿叶中色素的种类和作用（了解）说出叶绿体的结构和功能（了解）说明光合作用以及它的认识过程（理解）研究影响光合作用强度的因素情感态度：通过了解光合作用的探索过程，认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意见中的合理成分，还要具有质疑、创新和用于实践的科学精神与态度。

能力、技能：进行有关的探究和实验，学会提取、分离绿叶中的色素，在有关实验、资料分析、思考与讨论、探究等的问题讨论中，运用语言表达的能力以及分享信息的能力。

二、教学重难点：重点：绿叶中色素的种类和作用；光合作用的发现和研究历史；光合作用的光反映、暗反应过程以及相互关系；影响光合作用强度的环境因素。

难点：光反映和暗反应的过程；探究影响光合作用强度的环境因素。

三、教学用具：实验材料；PPT课件四、教学过程（一）引入光合作用对自然界的意义：生成氧气，进而紧接形成地球的臭氧层；直接或间接为其他生物提供能源；促进碳的循环。

（二）光合色素实验：探究光合色素的的种类讲述光合色素的种类、吸收光谱（三）叶绿体的结构通过图片和问题的引导，讲述叶绿体的结构及其适应光合作用的特点。

对恩格尔曼的两个实验进行讨论，并进行表达交流（四）光合作用的探究历程利用学生初中学过的.关于光合作用的反应式，利用填空的方式，展示光合作用的定义。

引导学生对几个主要的探索历程资料进行阅读，并找出相关阶段的研究成果或观点。

特别讲述用同位素追踪氧元素走向和碳元素走向的实验（五）光合作用的过程光反应：以光合色素捕获的光能的用处入手，并辅以板话，能量的是水脱氢，并放出氧气和产生[H];并且使ADP生成ATP。

光合作用优秀课件一、教学内容本节课我们将学习《生物学》第八章“植物生理学”的第三节“光合作用”。

详细内容包括光合作用的定义、过程、影响因素以及它在自然界和人类生活中的重要性。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握光合作用的基本概念、过程及其在生物圈中的作用。

2. 培养学生运用所学知识解释生活中与光合作用相关的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发对生物学研究的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：光合作用的过程及其影响因素。

教学重点：光合作用的定义、意义以及在生产生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、模型、挂图。

学具：学生分组实验器材（绿叶、酒精、碘液、清水、光源等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示植物生长的图片，引导学生关注植物生长与环境因素的关系，进而引出光合作用。

2. 理论讲解（15分钟）利用多媒体课件，详细讲解光合作用的定义、过程、影响因素等。

3. 例题讲解（10分钟）通过例题讲解，让学生掌握光合作用的相关计算。

4. 随堂练习（10分钟）出示与光合作用相关的练习题，巩固所学知识。

5. 实验演示（15分钟）演示光合作用的实验，让学生观察并分析实验现象。

6. 分组讨论（10分钟）六、板书设计1. 光合作用的定义2. 光合作用的过程3. 光合作用的影响因素4. 光合作用的意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光合作用的定义及其在生物圈中的作用。

（2）解释光合作用过程中光反应和暗反应的关系。

（3）分析实验中观察到的现象，说明光合作用的影响因素。

2. 答案：（1）光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

它在生物圈中起到能量转换的作用，为其他生物提供食物和氧气。

（2）光反应和暗反应是光合作用的两个阶段，光反应产生的[H]和ATP用于暗反应中有机物的合成。

（3）实验中观察到的现象表明，光照强度、温度、二氧化碳浓度等因素会影响光合作用的进行。

光合作用优秀课件一、教学内容本节课我们将学习《生物学》第3章第2节“光合作用”。

详细内容将包括光合作用的定义、反应方程式、光反应与暗反应的机制、光合作用在生态系统中的作用及其在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 理解光合作用的基本概念，掌握其反应方程式。

2. 能够描述光反应与暗反应的过程及其相互关系。

3. 了解光合作用在生态系统中的作用，认识到生物圈中碳循环的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：光反应与暗反应的过程及其相互关系。

教学重点：光合作用的概念、反应方程式以及在生态系统中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、光合作用模型、实验视频、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔、彩图资料、实验手册。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示植物生长的图片，提出问题：“植物是如何从简单的无机物中合成复杂的有机物的？”2. 理论讲解：a. 讲解光合作用的定义，展示反应方程式。

b. 详细阐述光反应与暗反应的过程及其相互关系。

3. 实践情景引入：播放光合作用实验视频，引导学生观察实验现象。

4. 例题讲解：结合教材例题，讲解光合作用的应用。

5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并及时解答疑问。

6. 小组讨论：分组讨论光合作用在日常生活中的应用，分享讨论成果。

六、板书设计1. 光合作用定义2. 反应方程式3. 光反应与暗反应4. 光合作用在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：a. 解释光合作用的概念及其反应方程式。

b. 描述光反应与暗反应的过程及其相互关系。

c. 举例说明光合作用在生态系统中的作用。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，了解光合作用的研究进展及其在生产实践中的应用。

重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1. 教学难点与重点的识别。

2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

3. 板书设计，确保关键信息清晰易懂。

4. 作业设计，特别是题目和答案的详细程度。

光合作用完整课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级上册第二章《生物圈中的绿色植物》的第三节《光合作用的探究历程》。

本节课主要讲述光合作用的概念、探究历程以及光合作用的反应过程。

二、教学目标1. 理解光合作用的概念，能正确表达光合作用的反应式。

2. 了解光合作用的探究历程，学习科学家们的研究方法和精神。

3. 掌握光合作用的反应过程，理解光合作用的意义。

三、教学难点与重点1. 光合作用的概念及其反应式。

2. 光合作用的探究历程。

3. 光合作用的反应过程。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、绿色植物叶片、显微镜等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、实验器材等。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示一片绿色的树叶，引导学生思考树叶为什么是绿色的，进而引入光合作用的概念。

2. 知识讲解：讲解光合作用的概念，阐述光合作用的反应式，让学生理解光合作用的基本原理。

3. 探究历程：介绍光合作用的探究历程，包括普利斯特利、梅耶、萨克斯、恩格尔曼、鲁宾和卡门等科学家的研究成果，让学生学习科学家们的研究方法和精神。

4. 反应过程：讲解光合作用的反应过程，包括光反应和暗反应，让学生理解光合作用的详细过程。

5. 实践操作：引导学生进行实验，观察绿色植物叶片在光下的变化，让学生亲身体验光合作用的过程。

6. 随堂练习：通过提问和练习题，检查学生对光合作用的理解和掌握程度。

六、板书设计板书设计如下：光合作用概念：……反应式：……探究历程：……反应过程：……七、作业设计1. 请用文字和图示简要描述光合作用的过程。

2. 请列举至少三位科学家在光合作用研究中的主要贡献。

3. 请用所学知识解释光合作用对生物圈的意义。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实验和练习等多种教学方式，使学生掌握了光合作用的基本知识，但在实践操作环节，部分学生对实验操作不够熟练，需要在课后加强实验操作的训练。

2. 拓展延伸：光合作用与人类生活息息相关，可进一步研究光合作用在农业生产、环境保护等方面的应用，提高学生的实践能力。

关于光合作用教案(优秀7篇)关于光合作用教案篇1教学目标：（一）知识目标：1、识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。

（重点）2、解释叶是光合作用的主要器官。

（难点）3、说明叶绿体是光合作有物场所。

4、举例说出光合作用需要光。

（二）能力目标：1、练习徒手切片。

2、观察叶片的结构，观察绿叶细胞中的叶绿体。

（重点）3、情感目标：让学生建立结构与功能相适应的观点。

（三）教学重难点：1、重点叶是光合作用的主要器官2、难点：解释叶是光合作用的主要器官。

（四）教学过程：一、导入新课同学们，通过前面的学习，我们已初步了解光合作用离不开光和叶绿体。

你知道光合作用是在植物体的哪个器官中进行的呢？回答：叶提出问题：参天大树拔地而起，枝繁叶茂；纤纤小草茁壮成长，生生不息。

无论是参在大树，还是纤纤小草，一般都具有叶，叶是绿色植物进行光合作用的主要器官，叶片是叶的主要部分。

叶片作为光合作用的主要器官，它具有哪些结构及其结构相适应的功能？二、引导学生进行试验探究[讲述]：让我们通过实验观察并认识叶片的结构。

[实验]：叶片的结构。

[步骤]：（1）练习徒手切片，制作叶片横切面的临时玻片标本。

（2）使用显微镜先观察叶片横切面的临时玻片，再观察叶片的永久横切片，根据《叶片结构》认识叶片各部分的名称，了解其功能。

4人一小组进行实验，先制作并观察徒手切片，然后再观察叶片结构的永久切片，对照书P36的“叶片立体结构模式图”认识叶片各部分名称。

[想一想]：（1）叶片的背面与正面的绿色一样深吗？为什么？（2）怎样区分上表皮与下表皮？（3）气孔的开关受什么控制？以四人小组为单位进行讨论、交流。

（1）叶片正面颜色深，栅栏层细胞内含有较多的叶绿体。

（2）上表皮的气孔少，下表皮较多；上表皮靠近栅栏层，下表皮靠近海绵层。

（3）气孔的开关受保卫细胞控制。

[小结]：叶片的结构表皮——保护作用气孔——叶片与外界环境进行气体交换的门户栅栏层——细胞排列紧密且整齐，细胞里含有较多的叶绿体海绵层——细胞排列较疏松，细胞内含有较少的叶绿体。

(完整版光合作用优秀课件一、教学内容本节课我们将学习《生物学》教材中第四章“植物生理学”的第三节“光合作用”。

详细内容包括光合作用的定义、反应方程式、光反应与暗反应的过程、光合作用在生态系统中的作用及其应用。

二、教学目标1. 理解光合作用的概念、过程及生物学意义。

2. 掌握光合作用反应方程式，了解光反应与暗反应的详细过程。

3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

三、教学难点与重点教学难点：光合作用的具体过程及其调控机制。

教学重点：光合作用的概念、反应方程式、光反应与暗反应的过程。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、植物光合作用实验装置。

2. 学具：笔记本、笔、教材。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示植物光合作用的动画，引导学生关注光合作用在植物生长中的重要性。

2. 知识讲解（15分钟）讲解光合作用的概念、过程、反应方程式。

分析光反应与暗反应的详细过程。

3. 例题讲解（10分钟）解析一道关于光合作用的选择题，指导学生如何正确解题。

4. 随堂练习（10分钟）布置一道关于光合作用的计算题，要求学生在规定时间内完成。

5. 实验操作（15分钟）分组进行植物光合作用实验，观察光合作用过程中氧气和二氧化碳的变化。

六、板书设计1. 板书光合作用2. 内容：光合作用概念反应方程式光反应与暗反应过程光合作用在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：解释光合作用的概念及其在植物生长中的作用。

绘制光反应与暗反应的示意图。

2. 答案：光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，对植物生长具有重要作用。

光反应示意图：光能转化为化学能，水分子光解产生氧气、ATP和NADPH。

暗反应示意图：二氧化碳固定、还原，有机物。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光合作用的理解程度，实验操作是否熟练，解答疑问是否及时。

2. 拓展延伸：探讨光合作用与环境保护的关系。

了解光合作用在现代农业中的应用，如提高农作物产量等。

《光合作用》完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《光合作用》这一章节，具体内容包括：光合作用的定义、过程、影响因素，以及其在自然界和农业生产中的应用。

二、教学目标1. 了解光合作用的定义，掌握光合作用的基本过程。

2. 理解光合作用的原理，认识到其在生物圈中的重要性。

3. 学会运用所学知识，分析实际生活中的光合作用现象。

三、教学难点与重点教学难点：光合作用的过程及其影响因素。

教学重点：光合作用的定义、意义和实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、植物标本、光合作用演示装置。

2. 学具：笔记本、笔、植物实验器材。

五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长的图片，引导学生思考植物是如何进行生长的，引出光合作用的概念。

2. 新课导入：（1）讲解光合作用的定义和过程。

（2）分析光合作用的原理。

（3）探讨光合作用在自然界和农业生产中的应用。

3. 实践情景引入：（1）展示植物光合作用实验，引导学生观察实验现象。

（2）分析实验结果，加深对光合作用的理解。

4. 例题讲解：（1）讲解与光合作用相关的典型例题。

（2）分析解题思路和方法。

5. 随堂练习：（1）发放光合作用练习题。

（2）指导学生完成练习题，及时解答疑问。

六、板书设计1. 光合作用的定义、过程、原理。

2. 光合作用的影响因素。

3. 光合作用在自然界和农业生产中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光合作用的定义和过程。

（2）举例说明光合作用在农业生产中的应用。

（3）分析影响光合作用的环境因素。

2. 答案：（1）光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物的过程。

（2）如：合理密植、施用农家肥等。

（3）光照、温度、水分、二氧化碳浓度等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光合作用的概念和过程掌握较好，但在影响因素和应用方面的理解还需加强。

2. 拓展延伸：（1）研究光合作用的最新进展。

（2）探讨提高光合作用效率的方法和措施。