《秦统一中国》说课稿各位领导各位老师，大家好我是来自XX市XX第X中学的XXX，今天我说课的题目是《秦统一中国》。
一、教材分析:（一）说地位：本课是部编教材七年级上册第三单元《秦汉时期-统一多民族国家的建立和巩固》中的第一课，“统一”是贯穿历史新教材的一条主线，也是中国两千多年历史发展的主旋律，秦朝是我国历史上第一个大一统的朝代，也是统一的多民族国家奠基时期，在整个中国古代史起承前启后的桥梁和纽带的作用。
它结束了春秋战国的分解局面，是中国大一统的开端。
“统一”是秦汉时期重要的特征，是这个时期对中国历史做出的重大贡献，秦朝时采取的一系列政治、经济、军事、文化等措施，不仅是两汉政治统一、经济繁荣的基础，而且对理解隋唐元明清的统一及其作用奠定了基础，进而帮助学生更好的把握中国历史发展的主流趋势。
（二）说内容：秦统一中国这课主要有三目知识组成:秦灭六国、确立中央集权制度、巩固统一的措施。
这三目知识共同围绕的也是“统一”这一主题，秦灭六国，初步建立统一国家，中央集权制度的确立和巩固统一的措施，都维护了统一的多民族国家。
（三）说课标：知道秦始皇和秦统一中国。
了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发现的影响。
二、说学情:七年级学生好奇心强，思维活跃，他们喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，能积极主动的参与课堂的探究学习。
学生在学习这课之前经过了两个单元的学习，特别是有了“春秋战国纷争”的学习，学生已经初步认识到分裂造成战争，战争给人民的生产、生活带来沉重灾难的道理，并具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。
但毕竟七年级学生刚升入初中，学习历史的时间还比较短，还不具备规范有效的历史学习方法和能力。
再加上学生家长对所谓历史这个小学科的边缘化，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本，学生课余查阅资料的途径局限性较大。
三、教学目标:依据教材、学情及课标要求，我对本课的教学目标确定为:1、知识与能力目标:（1）知道秦王嬴政统一六国的史实，了解中央集权制度，了解巩固统一的措施和作用。
班级______、姓名______、座号______成绩______。
第三单元统一国家的建立第1课秦朝的统一1、秦统一六国概况：______年（公元前3世纪）秦统一全国，定都______。
意义：结束分裂割据局面，建立了我国历史上第______个统一的多民族的封建国家。
（中国开始正式进入封建社会）2、建立中央集权制度内容：①规定______称为皇帝，国家重大事务由皇帝决定。
②在中央设______（协助皇帝掌管政事）、______（掌管军事）、______（管监察）③在地方推行______，重要官吏由皇帝任免。
3、巩固统一的措施：①统一______：以圆形方孔钱为通行货币。
②统一______。
③统一______：以小篆为通用字体，后隶书。
秦长城修建原因：为防御匈奴，巩固北方边防。
起止地点：西起临洮，东至辽东，全长万余里。
影响：它是中国古代文明的象征，也是古代世界的伟大工程之一。
灵渠概况：秦朝为征服岭南、解决粮食等物资供应而开凿的一条运河。
主持修建者：史禄。
特点：它沟通长江和珠江两大水系。
“______”：虽然有利于统一思想，但是禁锢了人们的思想，对于我国古代思想文化造成巨大损失。
评价秦始皇：秦始皇对我国历史作出过巨大的贡献：他顺应历史发展趋势，完成统一，自称皇帝，总揽大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。
在地方推行郡县制，建立了君主专制中央集权制度。
统一文字、货币、度量衡等，修长城开发南疆，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流。
同时，他又是一个残暴的封建皇帝，他广修宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；他还制订残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。
总之他是一个有大功也有大过的皇帝。
第2课陈胜吴广诛暴秦泰灭亡的根本原因是秦的暴政：①______繁重：如修长城、阿房宫、陵墓等；②______沉重：农民上交大部分的收获物；③______严酷。
