27.古诗二首(教案)_冀教版二年级语文下册

【精品】二年级下语文同步备课资料包（教案）
冀教版
27.古诗二首
【教学目标】
一、知识与技能
1.正确认读本课的10个生字，会写6个。

2.正确、流利有感情的朗读、背诵这两首古诗。

二、过程与方法
了解古诗的大概内容，理解一些字的含义，体会诗中的韵律美。

三、情感态度和价值观
培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。

【教学重点】
学会生字、朗读并背诵课文。

【教学难点】
了解古诗的大概内容，理解一些字的含义，体会诗中的韵律美。

【教学方法】
演示法、合作、探究、交流。

【课前准备】
多媒体课件、相关视频。

【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课（入）
1．同学们，今天这堂课，我们一起学习由清代诗人高鼎和唐代诗人胡令能写的两首古诗。

通过这两首古诗我们体会诗人的感情，感悟诗句带给我们的绝妙之处；也可以通过古诗，想象出一幅美丽的图画。

2.板书课题《古诗二首》。

二、初读课文，感知理解（播放音频《村居》）
（一）学习《村居》
1.简介作者：高鼎，字象一、拙吾，清末诗人，大约生活于咸丰年间（1851年-1862年），浙江仁和（今浙江省杭州市）人。

著有《拙吾诗稿》。

其诗善描绘自然景物，流传后世的诗中，有两首被小学《语文》课本收录。

2.释题。

村居：在乡村里居住时见到的景象。

（1）请同学们认真听读，完成下面要求:
①生字娃娃圈出来。

②把生字娃娃读给同桌听一听，然后一起想想好的方法记住它们。

（2）学习生字
Ér tóng guī lái cūn yáo
儿童归来村遥
4.理解字义。

①村居：在乡村里居住时见到的景象。

②拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。

醉：迷醉，陶醉。

春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般水汽。

③散学：放学。

④纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。

鸢（yuān）：老鹰。

⑤东风：春风。

5.精读领悟。

（1）“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

”
（前两句写农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。

在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般的凝集着。

杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。

）
（2）“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”
（后两句写杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。

村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

）
（3）哪句描写的时间和自然景物？特点是什么？
（第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。

）
（4）“拂堤杨柳醉春烟”中的“醉”体会出了什么？
（“拂堤杨柳醉春烟”中的“醉”体会春天里农村景色的美丽。

）
（5）哪句写的是人物活动？（三、四句）
（6）“忙趁东风放纸鸢”中的“忙”体会出了什么？
（“忙趁东风放纸鸢”中的“忙”，体会儿童放学归来之后马上就去放风筝的急切心情。

）（7）这首诗体现了作者怎样的情感？
（全诗有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。

字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

）
（二）学习《小儿垂钓》
1.介绍作者：胡令能（785年-826年），唐代诗人，隐居圃田（河南中牟县），唐贞元、元和时期人。

家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。

传说诗人梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏。

他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝4首。

其中《小儿垂钓》艺术成就丝毫不低于杜牧著名的《清明》一诗。

2.释题。

《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能的诗作。

这是一首以儿童生活为题材的作。

在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。

这首七绝写小儿垂钓别有情趣。

3.播放音频：《小儿垂钓》
（1）认读生字，指名认读，开火车读。

（2）理解字义。

1、蓬头：头发乱蓬蓬的，蓬：蓬乱。

2、稚子：年龄小的孩子【小孩子】
3、垂纶：钓鱼；纶：钓鱼用的丝线；
4、莓：一种小草；
5、苔：苔藓植物；
6、映：遮映
7、借问：向人打听；
8、遥：远远地；
9、怕：害怕；生怕。

10、鱼惊：鱼儿因受到惊吓而逃跑。

11、应：应答
4.精读领悟。

（1）“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”。

诗1、2句写了什么？
（一个头发蓬乱的小孩子正在学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。

）
（2）“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

”诗3、4句写了什么？
（遇到有人问路他老远就招着小手，唯恐怕鱼儿被吓跑他不敢大声应答。

）
（3）“蓬头”写其外貌，突出了什么？
（“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。

）
5. 这首诗所表达的意思？
（这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一个稚气未脱的小儿在水边学钓的情景，形神兼备，意趣盎然。

）
6.指导朗读、背诵
（1）感情朗读全诗。

（自由练读，同座互读互评，指名读，大家。

）
（2）背诵这首诗。

三、课堂总结
《村居》全诗有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。

字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。

《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能的诗作。

这是一首以儿童生活为题材的作品。

诗写一个稚气未脱的小儿在水边学钓的情景，形神兼备，意趣盎然。

四、课堂练习
1. 读拼音，写词语。

ér tóng guī lái cūn zhuāng yáo yuǎn
( 儿童 ) ( 归来 ) ( 村庄 ) ( 遥远 )
2.比一比，再组词。

村（）童（）苔（）遥（）
材（）董（）台（）谣（）
参考答案：村居儿童苔藓遥远
木材古董台北歌谣
五、作业布置
1.背诵这二首诗。

2.完成课后练习。

【板书设计】
《村居》生机勃勃的乐春图
《小儿垂钓》小儿学钓
【教学反思】
《古诗二首》是冀教版二年级下册的两首古诗，《村居》全诗有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。

字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

《小儿垂钓》这是一首以儿童生活为题材的作品。

诗写一个稚气未脱的小儿在水边学钓的情景，形神兼备，意趣盎然。

在教学中灵活运用多种教学策略。

即要创造性的理解，也要开展课程资源。

鼓励学生积累相关的诗词，学生的语文功底，领悟理解力便会渐渐地厚重起来。

因此，在提高课堂教学效率的同时，也要有效地拓展教学空间，给学生的古诗积累提供有针对性的素材，也给教材的使用带来多样性。