三年级古诗简版

三年级上册课内古诗文1山行①[唐]杜mù牧远上寒山②石jìng径③xié斜，白云生处有人家。

停车坐④爱枫林晩，霜叶红于⑤二月花。

作者简介杜牧，唐代诗人，字牧之，号fán樊川居士，故后世称“杜樊川”。

其诗题材广阔，文辞清丽。

杜牧被称为“小杜”，以别于杜甫，与李商隐并称“小李杜”。

注释①〔山行〕在山中行走。

②〔寒山〕深秋时节的山。

③〔径〕小路。

④〔生〕产生，生出。

⑤〔坐〕因为。

⑥〔红于〕比……红。

译文深秋时节，我沿着弯弯曲曲的山石小路上山，在云雾缭绕的地方，隐隐约约还有几户人家。

我把马车停下来欣赏美景，只因喜爱那美丽的枫林晚景。

（我觉得）经霜染过的枫叶比二月的花朵还要红艳。

2zèng赠liú刘景文①[sòng宋]sū苏shì轼荷尽已无qíng擎②雨盖，菊cán残犹③有ào傲霜④枝。

一年好景jūn君⑤须记⑥，最是chéng橙黄jú橘绿时。

作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。

北宋著名文学家、书法家、画家。

苏轼是豪放派代表人物，其诗词风格清新豪迈。

苏家父子兄弟有三人，人称“三苏”，分别为苏洵、苏轼、苏辙。

因三人才华横溢，又有“一门三学士”之誉。

苏轼是“唐宋八大家”之一。

唐宋八大家分别是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。

注释①〔刘景文〕诗人的好朋友。

②〔擎〕举，向上托。

③〔犹〕仍然。

④〔傲霜〕不怕霜冻寒冷，坚强不屈。

⑤〔君〕对对方的尊称，相当于“您”。

⑥〔须记〕一定要记住。

译文荷花凋谢，连那像遮雨大伞似的荷叶也枯萎了。

菊花也已凋谢，但那挺拔的菊枝还在寒风中傲寒斗霜。

别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景色是在初冬橙黄橘绿的时节啊！-1--2-3夜书所见[宋]叶shào绍翁xiāo萧萧①wú梧叶送寒声，江上秋风动②客情③。

知有儿童tiǎo挑④cù促织⑤，夜深lí篱落⑥一灯明。

三年级诗配画大全简单
对于三年级的诗配画，我们可以选择一些简单、易懂的古诗，然后配上相应的插图。

以下是一些建议：
1. 《咏柳》：这首诗描绘了春天的柳树，你可以画一棵柳树，新绿的叶子在风中摇曳，展现春天的生机。

2. 《春日》：这首诗描绘了春天的美好，你可以画一个孩子在春日阳光下放风筝，或者画一簇盛开的花朵。

3. 《绝句》：这首诗描绘了春天的景色，你可以画一只黄鹂在树枝上歌唱，或者画一行白鹭在天空中飞翔。

4. 《小池》：这首诗描绘了池塘的景色，你可以画一个池塘，里面有荷花、荷叶和鱼儿。

5. 《春晓》：这首诗描绘了春天的早晨，你可以画一个孩子在花园中采花，或者画一只蝴蝶在花丛中飞舞。

以上是一些简单的诗配画建议，你可以根据自己的想象和喜好进行创作。

记住，最重要的是表达出诗中的意境和情感。

1、江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。

鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2、敕(chì)勒(lâ)歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹(qiïng)庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

3、咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波4、风（唐）李峤(qiáo)解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

5、咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

6、凉州词（唐）王之焕黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

7、登鹳(guàn)雀楼（唐）王之焕(huàn)白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

8、春晓（唐）孟浩(hào)然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？9、凉州词（唐）王翰(hàn)葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？10、出塞(sài)（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！11、芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

12、鹿柴(zhài)（唐）王维空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

13、送元二使安西（唐）王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

14、九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。

15、静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

16、古朗月行（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

17、望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。

疑是银河落九天。

18、赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

望天门山唐李白（诗仙青莲居士生于1300年前本诗在李白刚离开四川时所作）天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（天门山，安徽省境内；楚江，长江；开，劈开；至此回，向东流的江水至此回旋向北，因为地势险峻而更加波涛汹涌；出，突出，出现；日边来，孤舟从天水相接的远方驶来仿佛来自日边。

）（六个动词断，开，流，回，出，来）望庐山瀑布唐李白（出生地在现在的吉尔吉斯斯坦境内，5岁时随家人来到四川，因家里人经商所以不能参加科考，无奈在24岁时离开四川，李白离开天门山之后继续东游，来到了江西庐山）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（香炉，香炉峰；紫烟，日光穿过云雾仿佛紫色烟云；川，河流，这里指瀑布；三千尺，这里形容山高，是夸张说法；银河，古人认为银河是带状的星群；九天，古人认为天有九重，九天则是天空最高处，形容瀑布落差很大）静夜思唐李白（李白离开庐山之后先后去了南京，扬州，本诗是李白在扬州时思念故乡所作，之后他又去了苏州，绍兴，武汉，襄阳等地最后在孝感定居下来，并结婚。

但李白内心并不安定，希望能够通过文采结交官吏，希望有朝一日能入朝为官）床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

（静夜思，安静的夜晚产生的思绪；疑，好像；举头，抬头。

）黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白（李白在湖北隐居时间认识了长他12岁早已成名的孟浩然，两人成为好友，后听说孟浩然要去广陵（扬州）做官，便相约在武昌黄鹤楼见面送别）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

（黄鹤楼，湖北武汉；之，去；广陵，扬州；故人，老朋友；辞，辞别；烟花，形容柳絮如烟，繁花似锦的春天；下，沿长江顺流而下；碧空尽，消失在碧蓝的天际；天际流，流向天边）赠汪伦唐李白（李白游历多年之后终于来到长安，最后得到了唐玄宗的赏识，但也发现了国家存在的很多问题。

因为李白行为豪放得罪了一些人，最终离开了长安。

部编版小学语文三年级上册必背古诗第一单元【语文园地一】《所见》【作者】袁枚【朝代】清牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

【注释】①牧（mù）童：指放牛的孩子。

②振（zhèn）：振荡；回荡。

说明牧童的歌声嘹亮。

③林樾（yuè）：指道旁成阴的树。

④欲：想要。

⑤捕：捉。

⑥鸣：叫。

⑦立：站立。

【译文】牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。

忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

【作者简介】袁枚（1716－1797）清代诗人、散文家。

字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。

汉族，钱塘（今浙江杭州）人。

乾隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。

在江宁小仓山下筑筑随园，吟咏其中。

广收诗弟子，女弟子尤众。

袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。

第二单元课文④古诗三首《山行》【作者】杜牧【朝代】唐代远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

【注释】1.山行：在山中行走。

2.远上：登上远处的。

3.寒山：深秋季节的山。

4.石径（jìng）：石子的小路。

5.斜（xiá）：为倾斜的意思。

6.生：生产，生出。

7.车：轿子。

8.坐：因为。

9.霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。

10.枫林晚：傍晚时的枫树林。

11. 红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花【译文】一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。

停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。

【作者简介】杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。

杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。

与李商隐并称“小李杜”。

因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

《赠刘景文》【作者】苏轼【朝代】宋荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

三年级下1古诗三首惠崇春江晚景《三年级下 1 古诗三首惠崇春江晚景》在小学三年级的语文课本中，有一首充满生机与活力的古诗——《惠崇春江晚景》。

这首诗是北宋文学家苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所题的诗，它以简洁而生动的语言，描绘了春天江边的美景，给我们展现了一幅春意盎然的画面。

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

”诗的开篇，诗人从江边的竹林写起。

竹林之外，几枝桃花已经悄然绽放，粉嫩的花瓣在微风中轻轻摇曳，仿佛在向人们诉说着春天的到来。

桃花总是春天的使者，它们的盛开，给大地带来了一抹亮丽的色彩。

而紧接着，诗人又将目光转向了江面。

春天的江水渐渐回暖，在江水中嬉戏的鸭子最先感受到了这一变化。

鸭子们欢快地游着，时而潜入水中，时而浮出水面，它们的身影成为了江面上一道独特的风景。

这里的“鸭先知”用得极为巧妙，它赋予了鸭子以人的感知，生动地表现了春天的气息是那样的细微而又真实可感。

“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

”在这两句中，诗人的笔触从江面延伸到了岸边。

蒌蒿铺满了地面，芦芽刚刚从土里探出短短的脑袋。

这些都是春天里特有的景象，充满了生机与活力。

而“正是河豚欲上时”一句，则是诗人基于画面的想象。

河豚在春天逆流而上，游回江河产卵。

虽然画面中并没有河豚的身影，但诗人通过自己的想象，为这幅春江晚景增添了更多的动态和生机。

这首诗的语言质朴自然，却又充满了韵味。

苏轼用寥寥数语，就将春天的美景描绘得栩栩如生。

诗中的每一个意象，如竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽等，都充满了生命的活力，让人仿佛能够亲身感受到春天的温暖和生机。

对于三年级的小学生来说，理解这首诗有着重要的意义。

它不仅能够让孩子们感受到古诗的魅力，提高他们的文学素养，还能够培养孩子们的观察力和想象力。

在学习这首诗时，孩子们可以通过想象画面，来理解诗中的意境。

比如，让孩子们闭上眼睛，想象自己身处江边，看到竹林外的桃花盛开，江水中的鸭子嬉戏，岸边的蒌蒿和芦芽生长，这样能够更加深刻地体会到春天的美好。

三年级上册简单古诗1、山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

译文沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云升腾的地方居然还有几户人家。

停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

注释山行：在山中行走。

远上：登上远处的。

寒山：深秋季节的山。

石径：石子的小路。

斜：为倾斜的意思。

深：另有版本作“生”。

(“深”可理解为在云雾缭绕的的深处; “生”可理解为在形成白云的地方)车：轿子。

坐：因为。

霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。

枫林晚：傍晚时的枫树林。

红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。

赏析这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。

诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。

这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。

简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。

首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。

“寒”字点明深秋季节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。

由于坡度不大，故可乘车游山。

次句“白云深处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。

一个“深”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。

“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。

“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。

对这些景物，诗人只是在作客观的描述。

虽然用了一个“寒”字，也只是为了逗出下文的“晚”字和“霜”字，并不表现诗人的感情倾向。

它毕竟还只是在为后面的描写蓄势—勾勒枫林所在的环境。

“停车坐爱枫林晚”便不同了，倾向性已经很鲜明，很强烈了。

那山路、白云、人家都没有使诗人动心，这枫林晚景却使得他惊喜之情难以抑制。

三年级古诗夜书所见知识点《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁创作的一首七言古诗，这首诗是三年级语文学习中的重要篇目。

以下是关于这首古诗的详细知识点：一、作者简介叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋中期文学家、诗人。

他的诗以七言绝句最佳，多写田园风光，富有生活情趣。

二、诗词原文夜书所见萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

三、诗词释义1、“萧萧梧叶送寒声”：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。

“萧萧”形容风声。

2、“江上秋风动客情”：江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。

“客情”指旅客思乡之情。

3、“知有儿童挑促织”：料想是孩子们在捉蟋蟀。

“挑”指用细长的东西拨弄。

“促织”俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。

4、“夜深篱落一灯明”：深夜时分，看到远处篱笆下的一点灯火。

这首诗描绘了秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，触动了诗人的思乡之情。

诗人看到远处篱笆下的灯火，猜想是孩子们在捉蟋蟀，这样的场景更加深了他对家乡的思念。

整首诗通过对自然景色和生活细节的描写，营造出一种孤独、凄凉而又充满温情的氛围。

五、诗词主题这首诗主要表达了诗人的思乡之情。

在异乡漂泊的他，在秋夜感受到了秋风的凉意和孤独，看到儿童捉蟋蟀的情景，不禁想起了自己的童年和家乡，从而抒发了对故乡的深深眷恋和对童年生活的怀念。

六、重点字词1、萧萧：风声。

2、客情：旅客思乡之情。

3、挑：用细长的东西拨弄。

4、促织：蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。

5、篱落：篱笆。

七、诗词朗诵朗诵这首诗时，要注意语调的抑扬顿挫和情感的表达。

前两句“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，语调要低沉缓慢，表现出秋风的萧瑟和诗人的孤独；后两句“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”，语调可以稍微轻快一些，体现出儿童的天真活泼和诗人对家乡生活的怀念。

可以引导学生根据《夜书所见》的格式和意境，进行仿写。

例如：《春夜思乡》柔柔柳丝迎暖风，园中春花引归梦。

知有伙伴放纸鸢，日落山坡笑声浓。

九、诗词拓展1、可以让学生收集其他表达思乡之情的古诗，如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等，进行对比阅读，体会不同诗人表达思乡之情的方式和特点。

三年级上4古诗三首《赠刘景文》《三年级上 4 古诗三首〈赠刘景文〉》在三年级上册的语文课本中，有一首名为《赠刘景文》的古诗，它是宋代诗人苏轼的作品。

这首诗以简洁而深刻的语言，传递出了诗人对友人的鼓励与祝福，也蕴含着对人生的思考和感悟。

“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

”诗的前两句描绘了深秋的景象。

荷花已经凋谢，荷叶也枯萎了，再也没有了能够遮风挡雨的荷叶。

菊花虽然也开始凋零，但枝干却依然在寒霜中挺立着，展现出不屈的姿态。

这里通过对荷花和菊花的描写，既点明了季节的特点，又为后文的抒情埋下了伏笔。

我们可以想象，在萧瑟的秋风中，池塘里的荷花失去了往日的娇艳，荷叶也变得破败不堪。

而菊花虽然也渐渐残败，但它那坚韧的枝干却仿佛在告诉人们，它不会轻易被寒冷所打败。

这种景象，让人感受到了时光的无情和生命的脆弱，但同时也能看到生命中那一丝坚韧和不屈。

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

”在后两句中，诗人笔锋一转，对友人刘景文说道：一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节。

这看似是在描绘秋天的丰收景象，实则是在鼓励友人。

苏轼告诉刘景文，虽然此刻可能处于人生的低谷，就像荷花凋零、菊花残败，但仍然有像橙橘成熟这样美好的事物存在。

人生也总会有转机和希望，不必因为眼前的困境而灰心丧气。

苏轼写这首诗的时候，自己的人生也并非一帆风顺。

然而，他却能以积极乐观的心态去看待生活中的挫折和困难，并把这种精神传递给友人。

这种豁达和对生活的热爱，在诗中体现得淋漓尽致。

对于三年级的小朋友们来说，理解这首诗可能会有一定的难度。

但通过老师的讲解和引导，他们能够初步感受到古诗的魅力。

在学习这首诗时，老师可以先让同学们观察秋天的景色，说一说自己眼中的秋天是什么样子的。

然后再引入古诗，让同学们对照着诗句，去想象诗中所描绘的画面。

比如，可以让同学们想象一下没有了荷叶的池塘是什么样子的，菊花在寒霜中挺立的姿态又是怎样的。

通过这样的方式，能够帮助同学们更好地理解诗句的意思。

春夏秋冬古诗各四首三年级1、青玉案·江南秋色垂垂暮(近现代-王国维)江南秋色垂垂暮，算幽事，浑无数。

日日沧浪亭畔(pàn)路。

西风林下，夕阳水际，独自寻诗去。

可怜愁与闲俱赴。

待把尘劳截愁住。

灯影幢(chuáng)幢(chuáng)天欲曙(shǔ)。

闲中心事，忙中情味，并入西楼雨。

2、次韵苏伯修侍御樊川游春其一(元代-宋褧)霄汉春深鬓有华，离愁望眼一时赊。

裁诗不待灞桥雪，醉酒莫嗔韦曲花。

渭北树阴晴郁，终南云气暮周遮。

帝城咫尺居庸翠，谁道痴呆不念家。

3、秋怀四首其二(元代-善住)砌冷候虫急，灯昏幽梦长。

秋风吹草木，天气入凄凉。

门掩荒城月，鸦啼古堞霜。

无成今白首，身世转堪伤。

4、伤春(元代-黄庚)东皇别我太匆匆，急景相催鬓已翁。

杜宇一声花结局。

人生消得几春风。

5、和宝印叔送春二绝其一(宋代-王十朋)潜涧园林幽更奇，送春归去有新诗。

风光流转身长健，又见明年花满枝。

6、和朱文卿春雪韵(宋代-吴芾)春来何事尚凝严，一夜空庭霰雪兼。

坐久罗衣惊顿薄，更阑杯酒觉频添。

旋消疏滴檐间雨，更看平堆地上盐。

谁道东风回暖律，韬霞掩日不容觇。

7、祝英台近(春恨）(宋代-吴淑姬)粉痕销，芳信断，好梦又无据。

病酒无聊，欹枕听春雨。

断肠曲曲屏山，温温沉水，都是旧、看承人处。

久离阻。

应念一点芳心，闲愁知几许。

偷照菱花，清瘦自羞觑。

可堪梅子酸时，杨花飞絮，乱莺闹、催将春去。

8、次韵子绍送春七绝其三(宋代-周紫芝)来禽着青子，红叶护残春。

但使风味胜，不愧桃李门。

9、次单君范袖来汪西皋所譔咏秋十章以示因和之(宋代-陈著)苹蓼汀洲红白分，忧心触景自如醺。

鸿飞本欲冥冥去，万里长天不放云。

10、秋夕虹桥舟中偶赋(宋代-陆游)解缆初离小市门，放篙冲破一溪云。

露萤合散自成阵，水鸟飞鸣如觅群。

枫落河疏秋渐老，河倾斗转夜将分。

书生老负功名志，醉里长歌强一欣。

11、夏日六言(宋代-陆游)退士自应客少，幽居不厌椽低。

三年级下册课内古诗文1绝句[唐]杜fǔ甫迟日○1江山丽○2，春风花草香。

泥融○3飞燕子，沙暖睡yuān鸳yāng鸯○4。

作者简介杜甫，唐代现实主义诗人，字子美，自称少陵野老。

代表作“三吏”。

他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。

他与李白合称“李杜”，他的诗被称为“诗史”。

注释①〔迟日〕春日。

②〔丽〕秀丽。

③〔泥融〕这里指泥土变湿软。

④〔鸳鸯〕一种水鸟，雄鸟与雌鸟常常成双出没。

译文春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来了花草的芳香。

河边上泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，温暖的沙滩上睡着成双成对的鸳鸯。

2huì惠chóng崇○1春江晚景[sòng宋]sū苏shì轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

lóu蒌hāo蒿○2满地芦芽○3短，正是河tún豚○4欲上时。

作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。

北宋著名文学家、书法家、画家。

苏轼是豪放派代表人物，其诗词风格清新豪迈。

苏家父子兄弟有三人，人称“三苏”，分别为苏洵、苏轼、苏辙。

因三人才华横溢，又有“一门三学士”之誉。

苏轼是“唐宋八大家”之一。

唐宋八大家分别是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。

注释①〔惠崇〕惠崇是北宋名僧，能诗善画。

这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。

②〔蒌蒿〕多年生草本植物，茎下部带紫色，叶互生，开黄色花。

③〔芦芽〕芦苇的嫩芽。

是河豚爱吃的一种植物。

④〔河豚〕一种肉味鲜美的鱼，有毒性。

在生殖季节溯河进入江河产卵。

译文绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。

江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖了。

岸边长满蒌蒿，芦苇长出嫩芽的时节，正是河豚将要逆江而上产卵的季节。

-1-3三qú衢○1道中[宋]zēng 曾几梅子黄时○2日日晴，小溪泛尽○3却○4山行。

绿阴○5不jiǎn减来时路，添得黄鹂四五声。

三年级上册十四课古诗三首摘要：一、介绍- 课程背景：三年级上册十四课- 内容简介：古诗三首二、古诗解析1.《登鹳雀楼》- 作者：王之涣- 创作背景：盛唐时期- 诗句解析：白日依山尽，黄河入海流2.《鹿柴》- 作者：王维- 创作背景：唐朝- 诗句解析：空山不见人，但闻人语响3.《静夜思》- 作者：李白- 创作背景：唐朝- 诗句解析：床前明月光，疑是地上霜三、总结- 学习意义：培养学生的文学素养和审美情趣- 对学生的启示：传承和发扬中华优秀传统文化正文：在三年级上册的十四课中，我们学习了中国古诗三首，它们分别是王之涣的《登鹳雀楼》，王维的《鹿柴》以及李白的《静夜思》。

这三首诗都是中华文化的瑰宝，通过学习它们，我们可以培养学生的文学素养和审美情趣。

首先，我们来解析《登鹳雀楼》。

这首诗是盛唐时期的王之涣所作。

诗中写道：“白日依山尽，黄河入海流。

”这两句诗描绘了一幅壮丽的自然景象，诗人站在鹳雀楼上，看到太阳慢慢西沉，黄河奔腾不息，汇入大海。

这种对大自然的赞美和敬仰，体现了诗人开阔的胸怀和崇高的精神追求。

其次，我们来解析《鹿柴》。

这首诗是唐朝时期的王维所作。

诗中写道：“空山不见人，但闻人语响。

”这两句诗表现了诗人对自然和谐之美的向往。

在空旷的山林中，虽然看不到人影，但是可以听到人们的话语声。

这种与自然融为一体的生活，表达了诗人对宁静、安逸生活的向往。

最后，我们来解析《静夜思》。

这首诗是唐朝时期的李白所作。

诗中写道：“床前明月光，疑是地上霜。

”这两句诗描绘了一个宁静的夜晚，诗人通过月光与地上的霜进行对比，表达了内心的孤独和思念之情。

这首诗以其简洁、明快的语言，表达了诗人深深的思乡之情。

通过学习这三首古诗，我们可以感受到古人的智慧和才情，领略到中华优秀传统文化的魅力。

古诗三首三年级笔记
一、《望天门山》
1、诗人简介：李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。

2、诗句大意：天门山从中间断开，给楚江让出奔泻的通道。

碧绿的江水东流到此回旋澎湃。

两岸青山相对出，一叶孤舟从日边来。

3、重点词语解释：中断、至此回、相对出、日边来。

4、感悟：这首诗描写了诗人舟行江中，顺流而下远望天门山的情景，表达了诗人对祖国山河的热爱。

二、《饮湖上初晴后雨》
1、诗人简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家。

2、诗句大意：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下光彩熠熠，美极了。

下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。

3、重点词语解释：潋滟、空蒙、亦奇。

4、感悟：这首诗描绘了西湖在不同天气下的美景，表达了诗人对大自然的热爱和赞美。

三、《望洞庭》
1、诗人简介：刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家。

2、诗句大意：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

3、重点词语解释：和、镜未磨、翠、白银盘、青螺。

4、感悟：这首诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对大自然的热爱和赞美。

笔记总结：这三首诗都是描写自然景色的古诗，通过诗人的描绘，我们可以感受到大自然的美丽和神奇。

这些古诗也让我们更加珍惜和热爱我们的祖国山河.。

1～3年级端午节古诗简单端午节是我国的传统节日之一，每年农历五月初五举行。

端午节的由来有很多版本，最为流行的版本是纪念爱国诗人屈原。

古时候，人们认为“五”是一个凶神的数字，而屈原是国君的大臣，被逐出宫廷后投身汨罗江自尽，人们为了避免屈原的灵魂受到妖魔的干扰，于是就在这一天赛龙舟、贴艾草、吃粽子，祭祀屈原，以此祈求平安、幸福。

在这个节日里，诗歌与端午风俗相结合，让孩子们在学习中增添节日氛围，也可以增强他们对中国传统文化的认识。

本篇文章将介绍一些适合1～3年级孩子们朗诵的端午节古诗。

1.《赛龙舟》龙舟节日到，赛龙舟比赛好。

手捧棍桨奋力划，冲刺中最拼命。

江水荡漾龙船面，欢呼声不消停。

桃符及时祈安康，粽香引来美梦。

注释：赛龙舟是端午节中非常重要的活动之一，这首古诗简要地描述了赛龙舟的情景。

2.《菖蒲杆》端午节到菖蒲香。

杆头镶花粽嵌妆。

高高挽起端阳节，延续传承美好光。

注释：菖蒲是端午节的一个重要物品，这首古诗传递出了菖蒲的香气和端午节的美好。

3.《祭屈原》五月端阳节，粽香菖蒲秀。

为祭屈原先生，敬愿平安休。

青蒲配白酒，美意重重献。

祝保岳山屈家民，长安民乐绵绵。

注释：祭屈原是端午节的重要传统，也是传承中华文化的一个环节。

这首古诗带着祭祀屈原的心意，期待着和平与民乐。

除了这些古诗，今年端午节你还可以和孩子们一起制作粽子，向他们展示古老的端午粽制工艺，加深他们对这个节日的了解和认识。

带着孩子们一起打龙舟、踩高跷，让他们体验端午节的欢声笑语，让他们感受中华文化的博大精深。

最后，祝愿大家端午节快乐，平安健康！。

古诗三首三年级课堂笔记
以下是一份古诗三首三年级的课堂笔记，供您参考：
1. 古诗简介：
《绝句》- 唐代诗人杜甫
《惠崇春江晚景》- 宋代诗人苏轼
《三衢道中》- 宋代诗人曾几
2. 诗句解释：
《绝句》- 两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝的天空。

坐
在窗前可以看见西岭长年不化的积雪，门前停泊着来自万里之外的东吴远航的船只。

《惠崇春江晚景》- 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察
觉了初春江水的回暖。

河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

《三衢道中》- 梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小
溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

3. 主题和情感：
《绝句》- 描绘了春天的生机勃勃和自然的美景，表达了作者对春天的热爱
和欣喜的情感。

《惠崇春江晚景》- 通过描绘初春江景和生物的活动，表达了作者对春天的
喜爱和赞美。

《三衢道中》- 描述了梅子黄时晴雨相间的天气变化和作者乘船走山路所见
到的景色，表达了作者对自然美景的欣赏和恬淡的心境。

4. 写作技巧：
《绝句》- 运用了对仗和生动的细节描写，如“黄鹂”对“白鹭”，“翠柳”对“青天”，使诗句更加工整和优美。

《惠崇春江晚景》- 通过细腻的景物描写和生动的生物活动，如“桃花初放”和“鸭子戏水”，展现了春天的生机勃勃。

《三衢道中》- 运用了生动的自然景色描绘和细节描写，如“梅子黄时”和“苍翠的树”，使诗句充满了画面感。

语文三年级古诗三首上册稿子一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊三年级语文上册的古诗三首，可有意思啦！先来说说《山行》。

杜牧大诗人在山上溜达，看到那红红的枫叶，哇塞，简直美爆了！他就忍不住写下来“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

这枫叶比二月的花还红还好看呢，你说神奇不神奇？再看看《赠刘景文》。

苏轼大笔一挥，告诉刘景文，“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。

秋天虽然很多花都谢啦，但是橙子黄了，橘子绿了，也是一番特别的美景哟！还有《夜书所见》。

叶绍翁在晚上可没闲着，看到外面的秋风，想到了自己的家乡。

“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，那风吹梧桐叶的声音，好像都在说着他的思乡之情呢。

这三首古诗，就像是三个好朋友，各有各的故事，各有各的精彩。

咱们读着读着，就好像跟着诗人一起去看风景，一起感受他们的心情啦。

怎么样，是不是很有趣呀？小伙伴们，你们喜欢这三首古诗里的哪一首呢？快来和我聊聊吧！稿子二嘿，朋友们！咱们又见面啦，今天来唠唠三年级上册的古诗三首。

《山行》里呀，杜牧走在山间小路上，被那迷人的枫叶给迷住啦。

他停下马车，就为了多欣赏一会儿，还说这霜打过的枫叶比春天的花还美。

哎呀，我都能想象到他那陶醉的样子。

《夜书所见》可不一样啦，叶绍翁在晚上听到风吹树叶的声音，心里就想家啦。

这秋风就像个调皮的孩子，把他的思乡之情都给勾出来了。

读这三首古诗，感觉就像穿越到了古代，和诗人们一起经历他们看到的那些事儿。

有时候我就在想，要是我也在那里，会是啥样呢？小伙伴们，你们读这三首诗的时候，有没有自己的小想法呀？快和我分享分享呗！说不定咱们能一起发现更多好玩的东西呢！。

一到三年级关于山的古诗
在一到三年级的学生诗意表达的阶段，选择一些简单易懂、富有生活感的古诗，能够激发他们对自然的兴趣，培养他们的想象力和审美能力。

以下是一首关于山的简单古诗：
小山如黛翠，青翠映蓝天。

这句诗描绘了山的颜色和天空的倒影，表现了山的清新和自然之美。

山川有灵气，花草伴溪边。

这句诗表达了山川的灵气和生命力，以及花草在溪边陪伴的景象，展现了自然的和谐与美好。

高峰插云霄，脚下涌清泉。

这句诗描绘了高耸入云的山峰和脚下流淌的清泉，表现了山的雄伟和清泉的纯净。

鸟语山间飞，微风送清新。

这句诗描述了山间鸟儿的飞翔和微风的清新，展现了自然的活力和生机。

山峦连起似童话，微笑迎着朝霞。

这句诗描绘了山峦相连的景象，以及它们微笑迎接朝霞的情景，展现了自然的神秘和魅力。

太阳温暖山川，山峰好比宝塔。

这句诗表达了太阳对山川的温暖照耀，以及山峰如同宝塔般的庄
重和威严。

我爱这青山绿水，它是大自然的画。

这句诗表达了对大自然的热爱和赞美，强调了自然之美的不可替代性。

这首诗通过简单明了的语言，描述了山的美丽，表达了对大自然的热爱。

适合一到三年级的学生阅读和欣赏，能够激发他们对自然的兴趣和好奇心。

同时，这首诗也具有很强的诗意和审美价值，能够培养学生的想象力和审美能力。