初一语文 课朗读教学刍议

内容摘要：朗读教学是培养学生综合能力，提高学生语文素质的重要方法之一。

它是通过朗读作为教学手段来刺激学生的外部感官和内部的大脑皮层，使之达到调动学习兴趣，增强记忆能力，唤起情感，扩展思维，促进其综合表达能力进一步提高之目的的一种教学方法。

关键词：朗读教学记忆品质思维品质思维品质语感能力表达能力多年的语文教学，让我在实际的教学过程中，逐渐认识到朗读教学与学生的语文素质能力的培养有着十分密切的关系。

一.朗读教学与记忆品质的培养朗声读书并非现代产物，它也是我国古代传统的教学方法之一。

朱熹说：“凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口久远不忘。

”这正好说明了朗读与记忆的关系。

从感性上来说，朗声读书时，大脑必须指挥眼、口、耳等器官的协调感知工作，而眼、口、耳迅速将外界的信号输送给大脑，这样通过多种感官的刺激，就会在大脑中留下更深刻的印象，从而达到识记不忘的目的。

从理性上来说，运用朗读教学，本身就能加深对所诵材料内容的理解。

现代学者朱自清先生“非高声朗读不能得其雄伟之概，非蜜咏恬吟不能探其深远之趣。

”在《国文教学》中也转引说：因此，在语文教学过程中，我们要有意识地培养学生的朗读能力，促进学生良好的记忆品质的形成。

二.朗读教学与情感的培养情感总是由一定的客观事物引起的，语文教材中，情景交融的诗歌，富有诗意的散文，引人入胜的小说，催人泪下的剧本，占相当比例，都蕴含着浓郁的情感因素，具有强烈的艺术感染力，有助于学生产生积极的情感，形成崇高的人格。

吕淑湘先生说朗读“是讲文学作品的好办法。

”朗读教学形式多样，生动活泼，其核心是在“情”字上做文章，老师指导朗读时，不但自己把情融注到作品之中，而且还感染了学生，使之走进作品所创设的情感氛围中，做到与作者的思想感情一脉相承，产生共鸣，从而达到以读牵情，以情人文，进而达到对艺术的欣赏与享受的目的。

如朗读朱自清的《春》，能让人感受到春草的嫩绿软绵，春花的热闹艳丽，春风的柔和暖煦，春雨的细密缠绵，朗读鲁彦的《听潮》又能让人体味到大海的博大与深广，体味到大海的恬静美和壮阔美。

第1篇一、课题背景朗读是语文教学的重要组成部分，是学生阅读理解、情感体验和语言表达的重要途径。

初中阶段是学生语文素养形成的关键时期，而朗读教学对于提高学生的语文素养具有重要意义。

然而，在实际教学中，部分教师对朗读教学重视不够，学生朗读能力普遍较弱，导致语文教学质量受到影响。

因此，本课题旨在探讨初中语文朗读教学的有效策略，以提高学生的朗读能力，促进语文素养的全面提升。

二、课题研究的目的和意义1. 目的（1）通过研究，探索出适合初中学生的朗读教学策略，提高学生的朗读兴趣和能力。

（2）提高教师对朗读教学的重视程度，优化朗读教学过程。

（3）为语文教学改革提供有益借鉴，推动语文教学质量的整体提升。

2. 意义（1）有助于培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解、情感体验和语言表达能力。

（2）有助于促进教师专业发展，提升教师的教学水平和教学效果。

（3）有助于推动语文教学改革，构建高效的语文课堂。

三、课题研究的内容1. 初中语文朗读教学现状分析（1）学生朗读兴趣不高，缺乏朗读技巧。

（2）教师对朗读教学重视程度不够，教学手段单一。

（3）朗读评价体系不完善，缺乏科学性和针对性。

2. 初中语文朗读教学策略研究（1）激发学生朗读兴趣的策略1）创设情境，激发学生朗读兴趣。

2）运用多媒体技术，丰富朗读教学手段。

3）开展朗读竞赛，提高学生朗读积极性。

（2）提高学生朗读能力的策略1）加强朗读技巧训练，提高学生朗读水平。

2）引导学生进行角色扮演，增强朗读表现力。

3）开展朗读实践活动，提高学生朗读应用能力。

（3）优化朗读教学过程的策略1）注重朗读前的准备，提高朗读效果。

2）合理运用朗读教学资源，丰富教学手段。

3）关注学生个体差异，实施分层教学。

（4）完善朗读评价体系的策略1）建立科学的朗读评价标准。

2）注重过程性评价，关注学生朗读进步。

3）加强师生互动，提高评价效果。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外朗读教学研究现状，为课题研究提供理论依据。

刍议初中语文的朗读教学
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初中语文朗读教学：
语文书中有大量文章可供我们去研究阅读，掌握其中的语言文字知识和能力。

朗读是初中语文教学过程中重要的一环，它的本质是以语音的形式将文字信息传达给人们，是较为直观的方法。

要使学生明白文章的含义，熟练掌握朗读技巧，关键在于如何通过熟练的朗读把语文文章的内容及其表达方式落实于语言形式，从而使学生们学会把语文文章真正的读出来并深入理解其内容。

因此，朗读教学至关重要。

一般来说，初中语文朗读教学将从音节、发音、声调和语调等方面入手，给学生解释使其明白特殊的发音和语调，提高理解能力。

同时还应增强学生的语感，让他们能够准确的把握语音，用正确的发音和语调朗读出正确的意思。

有了基本的语音知识之后，就可以让学生逐句朗读文章，并对学生指导及提出改正。

一般来说，表达准确，意思到位，语调流畅是朗读教学的基础要求。

此外，可以利用绘本故事，使学生了解故事情节，并掌握最佳的表达方式，丰富学生的语言内容和文学常识，提高朗读能力。

同时，也可以将语文与其它学科的教学相结合，比如历史、体育、生物等。

通过这些学科的朗读材料，让学生体会朗读的艺术性，从而在朗读教学中更加熟练。

在初中语文朗读教学中，我们要以培养学生的听力和口语能力为目的，让学生尽快实现通过朗读来理解语文文章深度的理解，让有声的语文课堂成为一种习惯。

利用丰富多彩的教学活动，可以有效地激发学生的学习兴趣，进而调动学生的学习积极性，以良好的心态参与朗读教学，提高初中生语文文学素养。

浅析初中语文朗读教学策略初中语文朗读教学是培养学生语言表达能力和语感的重要环节，对于学生的学习和发展具有重要的意义。

下面将从教学策略、教学方法和教学目标三个方面进行浅析。

针对初中语文朗读教学的特点，教师可以采取多种教学策略。

在教学前，教师可以通过引导学生观察、分析朗读材料中的关键词汇、短语和句子结构，帮助学生理解整体内容。

在教学中，教师可以采用示范朗读的方式，引导学生模仿、跟读，并及时给予肯定和指导。

教师还可以组织学生进行小组合作朗读，让学生互相倾听、评价和改进，提高朗读的质量。

初中语文朗读教学方法也非常关键。

要培养学生的朗读技能和表达能力，教师可以采用逐字逐句朗读、分段朗读和整篇朗读相结合的方式。

逐字逐句朗读可以帮助学生掌握正确的发音和语调，并培养语感；分段朗读可以帮助学生理解文章的结构和情节，并提高朗读的连贯性；整篇朗读可以促使学生将语音、语调和情感融合在一起，进行流畅的朗读。

教师还可以结合课文的背景知识和情感体验，引发学生的兴趣和情感共鸣，增强学生的朗读自信心。

初中语文朗读的教学目标应该包括语音准确、语调流畅、情感表达自然等方面。

通过朗读教学，培养学生正确的发音和语调，使其能够准确地表达语言内容；通过朗读教学，培养学生的情感表达能力，使其能够用适当的语音、语调和情感表达课文中的情感。

初中语文朗读教学还要注重培养学生的阅读理解能力和批判思维能力，使学生能够通过朗读，深入理解课文的内涵，培养批判性的思维能力。

初中语文朗读教学策略的选择与教学方法的运用直接关系着学生的学习成效。

教师通过合理的教学策略和方法，可以引导学生养成良好的朗读习惯，提高学生的语言表达能力和语感，真正达到语文教学的目的。

第1篇一、引言朗读是语文教学的重要组成部分，它不仅能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容，还能够提高学生的语言表达能力和审美素养。

在我国，语文朗读教学一直备受重视。

为了提高初中语文朗读教学质量，本文将对初中语文朗读教研进行探讨。

二、初中语文朗读教研的重要性1. 提高学生语言表达能力朗读是语言表达的一种形式，通过朗读，学生可以更好地理解课文内容，掌握文章的节奏和韵律，从而提高语言表达能力。

2. 培养学生审美素养朗读是一种艺术，通过朗读，学生可以感受文章的意境和美感，提高审美素养。

3. 增强课堂互动性朗读可以激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

4. 促进教师专业成长语文朗读教研有助于教师深入理解教材，提高教学水平，促进教师专业成长。

三、初中语文朗读教研的内容1. 朗读教学理论（1）朗读的定义与分类（2）朗读教学的目标与原则（3）朗读教学的方法与策略2. 朗读教学实践（1）朗读教学案例分析（2）朗读教学评价（3）朗读教学资源开发与应用3. 朗读教学研究（1）朗读教学现状分析（2）朗读教学问题与对策（3）朗读教学创新与实践四、初中语文朗读教研的实施1. 加强教师培训（1）组织教师参加朗读教学培训，提高教师朗读教学水平。

（2）开展朗读教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。

2. 优化课堂教学（1）注重朗读教学目标的设定，确保课堂教学的有效性。

（2）运用多种朗读教学方法，激发学生的学习兴趣。

（3）关注学生的个体差异，实施分层教学。

3. 开发朗读教学资源（1）收集整理优秀的朗读教学案例，为教师提供参考。

（2）开发朗读教学课件、音频、视频等资源，丰富教学手段。

（3）建立朗读教学资源库，方便教师共享和利用。

4. 开展朗读活动（1）举办朗读比赛，激发学生的学习兴趣。

（2）组织学生参加朗读社团，培养学生的朗读兴趣。

（3）开展朗读公益活动，提高学生的社会责任感。

五、结语初中语文朗读教研对于提高语文教学质量具有重要意义。

浅谈初中语文朗读教学之策略初中语文朗读教学是语文教学中的重要环节，它不仅能够提高学生的语文素养和语言表达能力，还能够培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

目前初中语文朗读教学存在一些问题，如学生朗读技巧不佳、情感表达不到位等。

本文将从教学策略方面进行探讨，提出一些解决问题的方法。

培养学生的听力和语感。

朗读教学不仅要求学生准确地发音和造型，还要求学生能够准确理解文章的内涵和情感。

教师可以通过课前导入、情景复述等方式，为学生创设一个良好的语境，引导学生理解和感受文章的内容。

教师还可以选择一些优美的文学作品进行鉴赏和朗读，通过欣赏这些优秀作品，培养学生对语言美的感受和欣赏能力。

注重学生的朗读技巧训练。

朗读时，学生不仅要正确发音和抑扬顿挫，还要注意语调、速度和停顿等方面的把握。

教师可以通过模仿、比较、引导等方式，指导学生掌握正确的朗读技巧。

教师还可以利用录音设备，让学生自己录制朗读作品，然后进行对比和评析，帮助他们发现自己的不足，进一步提高朗读水平。

注重学生的情感表达能力培养。

朗读不仅仅是单纯地背诵文字，更重要的是通过朗读表达出文章的情感和意境。

教师可以通过情感导入、情感体验等方式，引导学生深入理解文章的情感内涵，帮助他们从内心感受到文字所传递的情感。

教师还可以组织学生进行朗诵比赛或朗读表演，创造出一个良好的朗读氛围，激发学生的学习兴趣和激情。

注重学生的自主学习和探究能力培养。

朗读教学不仅是教师对学生的指导和引导，更重要的是学生自己的学习和探究。

教师可以通过启发式提问、问题解决等方式，引导学生独立思考和探究，培养他们的自主学习能力。

教师还可以鼓励学生关注社会和生活，选取与当代社会和生活紧密相关的文学作品进行朗读，促使学生与时代接轨，增加学习的兴趣和动力。

浅谈初中语文朗读教学之策略语文教育是初中教育中的重要组成部分，而朗读作为语文教学中的重要环节，更是不可或缺的。

通过朗读教学，学生可以提高语言表达能力，培养审美情趣，增加对文学作品的理解和感受。

如何有效地进行初中语文朗读教学，是每一位语文教师都需要思考和关注的问题。

本文将就浅谈初中语文朗读教学之策略展开讨论。

一、选材精准在进行初中语文朗读教学时，首先要选取适合学生水平和情感认知的文章。

选材的时候要尽可能贴近学生的生活实际，选择一些生动鲜活、富有情感色彩的文学作品，激发学生的阅读兴趣和情感共鸣。

也要重视选取一些经典的名篇佳作，让学生在朗读中感受到文字的魅力和韵味，引导他们不断提高审美情趣。

在选择朗读材料的时候，教师还应该考虑到学生的年龄特点和发展需求，以及教材的整体安排和课程进度，使之与课堂教学相衔接，有机结合。

二、语音语调指导在初中语文朗读教学中，语音语调的指导尤为重要。

学生在朗读文学作品时，可能由于对文字理解的局限，而出现语音语调不当的情况。

教师要注重对学生进行语音语调的训练和指导，帮助他们正确把握每一个字词的读音，准确把握每一个句子的语调变化。

还要注重对学生的声音品质和语音语调的自然流畅性进行培养，使之在朗读时能够更加自如地表达感情，传递情感。

这需要教师在朗读教学中注重对学生声音的调节和情感的表达，帮助他们塑造自然、生动的朗读形象。

三、情感表达熏陶语文朗读是一种情感的传递和表达，因此在朗读教学中，教师要注重对学生情感表达的熏陶。

这既包括对情感的认知和感悟，也包括对情感的表达和传递。

教师应该通过解读文学作品，引导学生深入理解其中蕴含的情感，激发学生的情感共鸣，引导他们在朗读中表达真情实感。

教师还要通过一些情感表达的训练和活动，帮助学生提高情感表达的能力，使他们在朗读时能够更加贴近文学作品的情感氛围，更加生动地表达文字中的情感。

四、形象想象辅助在进行初中语文朗读教学时，教师还要注重对学生的形象想象能力的辅助。

浅谈初中语文朗读教学之策略语文教学是培养学生语言能力和文学素养的重要环节，而朗读作为语文学习的重要手段之一，对提升学生的语文素养和表达能力有着重要的作用。

在初中语文教学中，如何有效地开展朗读教学，培养学生的朗读能力和文学情感，是一项重要的教学任务。

本文将从朗读教学的重要性、朗读教学的难点及相关策略等方面进行探讨，旨在为初中语文教师提供一些朗读教学的有效策略和方法。

一、朗读教学的重要性朗读是指根据书面文本的音律、韵律，以较大的声音和较好的语音、语调为目的，将文字表达出来，是语文教学中的重要环节之一。

朗读教学有利于提高学生的语言表达能力，培养学生的音韵感和语感，提高学生的语文素养和审美情趣。

通过朗读，学生能够深入理解文本，体验语言的魅力，感受文学的美感，更好地表达和理解情感，提高综合语言能力，有利于培养学生的文学情操和情感体验。

在朗读教学中，学生常常面临着以下几个难点：一是对语音语调的掌握不准确，无法真正体现出文本的语言美感；二是对文本情感的表达不够到位，缺乏真实的情感体验；三是对文学知识和意境的理解不够深入，无法将揣摩到的情感通过朗读表达出来。

针对这些难点，教师需要有针对性地制定相关的教学策略，引导学生有效地进行朗读。

1. 理解文本，把握语感。

在朗读教学中，学生首先要深入理解文本，找准语言的脉络和情感的重点，把握文本的表达要点和情感主题。

教师可以通过解读文本、分析情境和引导学生感悟情感，使学生更深入地理解文本，增强对文本的感悟。

只有深入理解了文本，学生才能准确地表达出文本的韵律和情感。

2. 训练语音语调，提高表达能力。

学生在朗读时，要注意语音语调的准确性和自然流畅性。

教师可以通过训练学生的语音语调，帮助他们提高语言的表达能力，使朗读更有感染力和表现力。

可以通过情感表达训练、语音语调训练等方式，让学生做到情感真实、语音流畅。

3. 探究意境，感悟情感。

朗读不仅仅是对文字内容的表达，更是对文学意境和情感的表达。

浅析初中语文朗读教学策略初中语文教学中，朗读是一个非常重要的环节。

朗读不仅可以帮助学生提高语文表达能力，还可以增强他们的理解能力和情感表达能力，如何有效地进行朗读教学是每个语文教师需要思考和探讨的问题。

下面我们来浅析一下初中语文朗读教学策略。

一、培养学生的朗读兴趣要培养学生的朗读兴趣。

朗读教学首先要做的就是激发学生的兴趣。

学生对于朗读教学的兴趣和积极性直接影响其朗读效果。

在教学中，可以通过设置情境、引入趣味性的朗读材料、配合音乐、展示优秀朗读者的朗读视频等方式来激发学生的兴趣，使他们对朗读产生浓厚的兴趣。

要让学生能够愉悦地进行朗读，体验到朗读的乐趣。

可以通过生动有趣的教学设计和课堂活动，鼓励学生积极参与朗读，从而提高他们的朗读兴趣和积极性。

二、提高学生的朗读技巧要提高学生的朗读技巧。

朗读并不是简单地读出文字，而是需要通过语音、语调、停顿、情感等方面的处理，使朗读更具表现力和感染力。

要着重训练学生的朗读技巧，使他们在朗读时能够准确把握语速、语调、停顿等要素，做到语音准确、情感真挚、语调自然。

在教学中，可以通过示范、模仿、对比等方式，让学生逐步掌握朗读技巧。

对于具体的朗读内容，要求学生在朗读时能用心理解每一个字词的含义，体验到每一个字词的情感，使朗读更具有感染力和生动性。

三、注重情感表达在朗读教学中，情感表达是非常重要的一环。

语文的朗读不仅仅是对文字的机械重复，更是要能够准确、真挚地表达情感。

朗读可以用声音表达出人物的内心世界，表达出情感。

语文教师要引导学生在朗读中注重情感的表达，要求学生能够体验到文学作品中人物的情感、情节的起伏，使学生的朗读更富有感染力。

在教学中，语文教师可以通过解读文学作品的情节、人物性格，通过展示优秀朗读者的朗读视频等方式来引导学生进行情感表达的训练。

还可以通过教师的示范朗读，引导学生进行角色扮演式的朗读，使学生更加深入地理解文学作品并将情感融入到朗读中。

四、多样化的朗读形式朗读教学中，要多样化朗读形式。