七年级政治上册 第二单元 第四课 第1框 和朋友在一起学案 新人教版(道德与法治) (2)

第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起学习目标【知识目标】1.体会交往与友谊对生命成长的意义2.识记：青春期闭锁心理现象及危害。

3.理解：友谊的特质及友谊对生命成长的意义。

重点友谊的力量。

难点友谊的力量。

课型探究型新授课课时1课时教学过程自主研讨【自主学习】： (请同学们逐目阅读课文，分别回答下列问题)合作探究【共同探究】：材料一：学生时代的同桌应该让很多人都记忆深刻，同桌是你在校园生活中必不可少的陪伴。

“同桌”不仅仅是一个词语，更是一段段美好的回忆。

材科二：“中国好少年”王小虎是海口灵山中学的一名初中生，他的同桌冯贻崇患有小儿麻痹症，在学校行动很不方便，王小虎于是主动当起了同桌的“脚”。

两年来，王小虎坚持背患病同桌上课风雨无阻。

王小虎用脊背背起了同桌的未来上学之路，和朋友在一起我的朋友圈随着年龄的增长，朋友对我们生活的影响越来越大。

随着年龄的增长，我们的朋友圈也发生了变化。

友谊的力量朋友对一个人的影响很大，我们的、甚至等都或多或少地受到朋友的影响。

朋友，见证了我们一起走过的，我们需要的朋友。

朋友丰富了我们的，友谊让我们更深刻地体悟到了他帮助同桌驱走黑暗，他温暖了别人，也快乐了自己。

(1)王小虎两年坚持背患病同桌上课体现了友情的什么作用？(2)在你与同桌的相处中，有哪些令人难忘的美好的回忆？当堂训练1.“我可以划船不用桨，我可以扬帆没有风向，但是朋友啊，当你离我远去，我却不能不伤感。

”歌曲《朋友》的这句歌词说明了（ )A.生活中有了朋友，就不会有困难B.朋友的帮助是青少年健康成长的根本原因C.伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分D.朋友只有在你难过或者开心时才能起到真正的作用2.中学生扩大朋友圈的适当途径有（ )①参加学校组织的各种公益活动②使用互联网，结交好朋友③参加学生交流活动④广交同龄中的各种人，全部发展成为朋友A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.前行路上，朋友与我们同行。

第1课时和朋友在一起【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。

能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。

知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。

【重点难点】重点：友谊的力量。

难点：学会处理交友中遇到的各种问题。

情景导入生成问题师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。

不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。

哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。

学生讲朋友关爱自己的事例。

师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。

步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。

自学互研生成能力(一)自主预习1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。

在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。

3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。

(二)合作探究知识模块一我的朋友圈探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。

(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。

(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？答案提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

探究二：教材P40探究与分享(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？答案提示：(1)不是更难。

第4课《友谊与成长同行》教学设计第1课时和朋友在一起一、教材分析《和朋友在一起》是统编版《道德与法治》七年级上册第二单元第4课《友谊与成长同行》的第一框内容，本课通过设计“我的朋友”图活动，引导学生深入梳理自己的交往现状与朋友关系，让学生觉察自己的交往特点及交友对象的变化，这是学生建立友谊的前提；通过完成“朋友影响力”图和分享友谊故事等活动，引导学生感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。

二、学情分析进入青少年时期后，学生逐步离开父母的怀抱，更多的寻求同龄人的认同，从同龄人的眼睛里寻找自己。

因此，与同龄人发生深刻联系、建立真挚友情成为学生迫切的内心需求。

对朋友在生命中的重要性，学生只有一些模糊的体验，把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮学生进一步感受友谊的力量，明确友谊在成长中的价值，从而珍惜友谊，善待友谊。

三、教学目标1.知识目标通过本课学习使学生了解自己的交友状况。

2.能力目标通过回忆过往的交友经历，使学生觉察、反思自己的人际状况；通过完善自己的“朋友影响力”图，让学生觉察自己对友谊的期待，培养学生的觉察、反思能力。

3.情感态度和价值观目标通过设计探究分享友谊故事、完成“我的朋友”坐标图等活动，让学生能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望；能感受到友谊的力量和美好。

四、教学重难点1.教学重点帮助学生梳理自己朋友关系的意义。

2.教学难点引导学生感受友谊的力量。

五、教学方法合作探究法、情境教学法、小组讨论法。

六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）师生对话，设问导入。

在问与答间，让学生觉察到自己现在交往对象选择上的倾向性。

教师导语：开始上课之前，老师想做个班级现场调查，请同学们真实地回答老师的这几个问题。

在我们的日常生活学习中：快乐的事，你最愿意与谁分享？心理的小秘密，你最愿意向谁倾诉？遇到了困难，你最愿意向谁求助？你最愿意与谁一起外出游玩？学生思考并回答问题，教师进行必要的简评。

第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行项目1和朋友在一起学习目标1.了解自己的友谊状况,理解自己及他人对友谊的渴望和对友谊的期待。

2.感悟友谊对自己的作用和意义,学会珍惜友谊。

3.能觉察、反思自己的人际状况,感受朋友间友谊的力量。

预习内容一、我的朋友圈1.、、,成为我们生命中越来越重要的部分。

2.经常对自己的朋友关系做些梳理,我们可以更好地察觉自己对友谊的,逐渐学会处理交友中遇到的。

二、友谊的力量3.朋友对一个人的影响很大,我们的、甚至等都或多或少地受到朋友的影响。

4.朋友,见证了我们一起走过的,我们需要的朋友。

5.朋友丰富了我们的,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

合作探究探究一课前分组调查“快乐调查卷”,填写表格,课堂上以组为单位展示交流。

探究二反思自己的朋友圈,探究“朋友影响力车轮”。

感受友谊的力量朋友影响力车轮探究三“最美友谊”推介会活动要求:(1)以小组为单位,交流你和朋友之间的故事和你最推崇的名人友谊故事;小组内推选出最打动你们的两组“最美友谊”。

(2)每组为评选出的两组“最美友谊”撰写颁奖词。

课堂反馈一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)1.“没有友谊,世界仿佛失去了太阳。

”对这句话理解不正确的是()A.友谊对于我们的意义,仿佛太阳对于生命的意义一样不可或缺B.友谊让我们更深刻地体验到生命的美好C.友谊可以给植物带去阳光D.没有友谊的生活,就如没有阳光的世界一样,冰冷、黑暗、缺乏生机2.经常对自己的朋友关系做一些梳理的目的是()①了解自己对友谊的真正期待②了解自己在选择朋友方面的一些特点③可以知道自己在交友的范围等方面的一些变化④可以预测自己和某一个人的友谊是否可以长久A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④3.朋友对我们的影响可能包括()①言谈举止、兴趣爱好②个性③长相④与人相处的能力A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④4.“朋友的一句话,让你醍醐灌顶;朋友的一拍肩,让你振作精神。

课堂教学设计与教案
教案内容（三）
课题：统编版《道德与法治》七年级上册第二单元第四课第一框题：和朋友在一起
一、教材分析
本课是统编版教材《道德与法治》七年级上册第三单元第四课第一框题，主要由“我的朋友圈”和“友谊的力量”两目构成，本节课解决以下三个问题：进入中学，我们的朋友圈发生了什么变化、经常梳理自己朋友关系的意义、朋友能给我们带来哪些影响；旨在引导学生初步认识到友谊的力量和影响，了解我们需要什么样的朋友，能够对自己的友谊关系做出梳理，学会处理交友中遇到的各种问题等。

二、学情分析
初中阶段的学生逐渐离开父母的怀抱，投入到更广大的社会中去，这时就需要伙伴、朋友来陪伴他们度过人生中的许多时刻。

进入青少年时期，学生会更重视同龄人的看法，希望得到同龄人的支持和认可，渴望与同龄人建立友谊，所以，帮助学生正确看待友谊，了解友谊的影响极为重要，
从学生现实情况来看，学生在上初中前已经接受过幼儿园和小学的教育，有了一定的学校生活经验，对友谊和朋友关系有了基本的概念和初步感受，能够简单说出友谊的重要性，但缺乏的是对友谊系统化、理论化的认识，但是，学生虽然已有交友经历和经验，但其交友动机和交友行为不一定正确，需要教师进行引导。

三、教学过程
四、板书设计。

第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行(2课时)第1课时和朋友在一起一、教学目标知识与技能1、认识我们交友的范围在日益扩大。

2、认识友谊在我们生活中的重要作用。

3、初步认识和怎样的人交往才能发挥友谊的作用。

过程与方法1、认识友谊的力量让我们成长。

2、初步认识我们需要怎样的朋友。

情感、态度与价值观1、培养学生热爱生活、注重友谊的美好情感。

2、在集体生活中体会友谊的美好，乐意为友谊的获得付出实践和努力。

二、教学重难点重点认识友谊在生活中的重要作用。

难点初步认识我们需要怎样的朋友。

三、课型新授课四、教学准备教师准备：制作幻灯片。

学生准备：预习本课时的课本内容。

五、教学过程（一）、情景导入，情景激趣进入中学阶段，良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长的重要因素。

学习人际交往是每个中学生必须面对的问题。

它具有普遍性和特殊性。

没有交往，世界将成为一片荒凉的沙漠。

美国著名的心理学家卡耐基认为，一个人的成功，30%靠才能，70%靠人际关系。

良好的人际关系，不仅能给人生带来快乐，而且更能助人走向成功。

正值身心飞速发展的中学生，精力充沛、热情奔放，尤其喜欢人际交往，更需要用友谊编织起彩色的岁月。

教师提问：人为什么需要友谊？是否别人的友情深，我的友情浅？都说友谊地久天长，可为何有时也让人失望？……有时友谊让我们向往，有时友谊又让我们困惑。

今天就让我们一起感受友谊，解读友谊。

（二）问题导读，新知研讨我的朋友圈【过渡语】就像感受亲情一样，我们每天都在感受着友谊。

今天就让我们搜索下自己的朋友，看看生活中我们拥有哪些朋友？1、引导学生看“我的朋友”图(教材第39页)。

活动提示与要求：(1)阅读“我的朋友”图的填写方法。

(2)根据自身情况填写朋友的情况。

交流表格填写情况，在此过程中，教师引导学生思考：(1)你写了几个朋友的名字？选取一个人，说说你们之间的友谊。

(2)如果没有表格中的这些朋友，你的生活会变得怎样？教师总结：突出伙伴、同学、朋友成为生命中的重要组成部分。

一、课前导入：（复习提问）如何做更好的自己？
二、自学检测（阅读课本P38-43大字部分内容，完成下列问题）
★1．我的交友现状：_____、_______、______，成为我们生命中越来越重要的部分。

随着年龄的增长，有人发现自己的交往范围，扩大了，交往内容。

也有人发现自己的朋友圈__，但是交往更加，朋友关系。

2．学会处理交友中遇到的各种问题：对友谊的渴望，让我们。

在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。

经常对自己的做些梳理，可以更好地觉察自己对的真正期待，逐渐学会处理遇到的各种问题。

★3．友谊的力量
（1）朋友的影响力：我们的，甚至等都会受到朋友的影响。

朋友正在做的事情，我们会；朋友觉得有趣的事，我们会。

与的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得。

（2）朋友的意义：朋友，见证了我们一起走过的，我们需要的朋友。

因为朋友，我们少了，多了，活得。

因为朋友，我们感受到，多了一份；因为朋友，我们学会了，享受。

②朋友丰富了，友谊让我们更深刻地。

★4．交友的原则：与、和的人交朋友，是有益的。

（广交益友，不交损友）
三、合作探究
材料1学生时代的同桌应该让很多人都记忆深刻，同桌是你在校园生活中必不可少的陪伴。

“同桌”不仅仅是一个词语，更是一段段美好的回忆。

材料二“王小虎是海口灵山中学的一名初中生，他的同桌冯贻崇患有小
C
的很开心。

伤好后，小雨回到了学校，她和班里的同学们都成为了好朋友。

和朋友在一起课标分析本单元内容依据《课程标准》“我与他人和集体”中“交往与沟通”的“体会交往与友谊对生命成长的意义”和“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”部分编排，而本课主题“友谊”又是“我与他人和集体”板块的重要体现。

关于友谊的话题，学生非常熟悉，因为友谊就在学生身边，是学生人生道路上不可或缺的宝贵财富，是中学生非常看重的精神领地。

教材分析这一课主要是帮助学生形成对友谊的感性认识，使他们懂得友谊的重要作用。

在讨论友谊这一话题时，教师应主要引导学生通过多种多样的课堂活动，以主动探究的方式感受、体验和领悟友谊的重要作用。

主要的活动形式包括：听歌感悟友谊、自学探究、小组讨论友谊的重要作用等。

第一课时“和朋友在一起”包含“我的朋友圈”和“友谊的力量”两部分内容。

这些内容使学生懂得，随着年龄的增长，我们的交友圈也在发生变化，从而让我们能够正确认识友谊，感受友谊的力量。

第二课时“深深浅浅话友谊”包含“友谊的特质”和“友谊的澄清”两部分内容。

这些内容主要是帮助学生了解友谊的品质，让学生知道澄清友谊的方法。

学情分析由于七年级学生年龄小、阅历浅、辨别是非的能力较差，对于如何认识友谊以及友谊的意义，明确真正的友谊与“哥们儿义气”的区别还有一定的难度。

事实告诉我们，在现实生活中有的人犯了错误，甚至走上违法犯罪的道路，往往是交友不慎或不坚持原则所导致的。

因此，讲清友谊的意义和友谊的特质就成为本课的教学重难点。

按照《新课程标准》在整体设计思路上避免过度强调知识体系，要注重情感体验的要求，在课堂教学中，教师应主要起到组织、引导、点拨的作用，而学生则是课堂的主体，是课堂的参与者、活动的表演者、思维的拓展者、知识的归纳者、展示后的点评者等，因此在课堂教学中，可通过针对不同情境，提出诸多疑问，让学生积极主动参与其中，这样，既能够引导学生进行观察与思考，解决生活中的实际问题，同时也能够达到培养学生创新思维能力的目的。