高一政治国民收入的第三次分配

高三政治时政热点专项复习：第三次分配一、【时政背景】党的十九届四中全会首次把“按劳分配为主体、多种分配方式并存”确定为基本经济制度，并首次提出要“重视发挥第三次分配作用，发展慈善等社会公益事业”，这就从根本上明确了第三次分配和慈善事业在我国经济和社会发展中的重要地位。

1.是什么：在社会分配制度中，包含不同的分配形式。

初次分配是按照各生产要素对国民收入贡献大小进行的分配，主要依靠市场机制形成。

再分配是在初次分配基础上，对部分国民收入进行的重新分配，主要由政府调节机制起作用。

第三次分配是在道德、文化、习惯等影响下，社会力量自愿通过民间捐赠、慈善事业、志愿行动等方式济困扶弱的行为，是对再分配的有益补充。

”简言之，第三次分配指向的是济困扶弱，遵循的是自愿原则，其主体是社会力量，其形式（或途径）是包括民间捐赠、慈善事业、志愿行动等在内的社会公益事业，其推动力量主要是道德、文化、习惯等因素。

2.为什么：作为助力解决贫困问题、缩小收入差距、促进共同富裕的重要手段，第三次分配是关系经济社会发展和国家治理的重要制度安排。

第三次分配体现了一个社会的思想文化、道德水准和文明程度，体现了公民参与帮助弱者和完善自身道德的内在要求。

要在全社会营造积极健康的社会财富观，大力发掘和弘扬仁爱、互助等传统美德，把现代慈善理念列为公民德育的重要内容，使慈善成为一项全民主动参与的日常活动。

收入分配是经济社会发展的重大问题，关系人民群众切身利益，关系改革发展稳定大局。

3.怎么做：首先，优化慈善环境增强公民公共利益的社会责任。

要在全社会营造积极健康的社会财富观，大力发掘和弘扬仁爱、互助等传统美德，把现代慈善理念列为公民德育的重要内容，使慈善成为一项全民主动参与的日常活动。

充分利用新技术，大力发展互联网慈善，方便各类主体捐赠，让更多企业、更多个人参与到慈善公益中来。

关注弱势群体是一个健康社会应有的责任，我们要给弱势群体多一份“嘘寒问暖”、多一份“雪中送炭”，让社会爱心充分涌流，让慈善行为无处不在。

第四课我国的个人收入分配与社会保障1、公有制领域的分配方式都是按劳分配。

×【解析】公有制领域还可以存在其他分配方式，如按要素分配。

2、个人收入分配方式是任意决定的。

×【解析】个人收入分配方式不是任意决定的，是由生产资料所有制决定的。

3、爷爷是退休教师，每月领取养老金，其养老金属于劳动收入。

×【解析】爷爷的养老金属于社会保障，不属于劳动收入。

4、叔叔经营农家乐，其收入主要属于财产性收入。

×【解析】叔叔经营农家乐，其收入主要不属于财产性收入，属于按生产要素分配。

5、数据要素可以按贡献参与国家再分配。

×【解析】数据要素可以按贡献参与国家初次分配。

6、数据要素参与分配，有利于增加居民收入，缩小收入差距。

×【解析】数据要素参与分配，有利于增加居民收入，扩大收入差距。

7、我国的个税调整体现了初次分配更加注重效率的分配原则。

×【解析】我国的个税调整体现了再分配更加注重效率的分配原则。

8、第三次分配是促进全国人民实现同步富裕的重要途径。

×【解析】错在“同步富裕”。

9、第三次分配旨在调动劳动者生产积极性，推动经济高质量发展。

×【解析】实行按劳分配，有利于调动劳动者生产积极性，推动经济高质量发展。

10、劳动是财富的源泉，劳动性收入是居民获得收入的唯一途径。

×【解析】劳动是财富的源泉，劳动性收入和财产性收入是居民获得收入的途径。

11、市民房屋出租所得的租金属于经营性收入。

×【解析】市民房屋出租所得的租金属于财产性收入。

12、承包土地种植经济作物获得的收入属于财产性收入。

×【解析】承包土地种植经济作物获得的收入属于劳动性收入。

13、社会保障由社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚组成。

×【解析】社会保障由社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚组成，还包括其它社会保障形式，它们共同构成了我国的社会保障形式。

初次分配,再次分配,第三次分配公基常识
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目录
一、初次分配
二、再次分配
三、第三次分配
四、公基常识
正文
一、初次分配
初次分配是指社会生产过程中，生产要素（如土地、劳动、资本等）所创造的价值，按照一定的原则和比例，分配给各个生产要素的过程。

在我国，初次分配主要遵循按劳分配原则，即按照劳动者提供的劳动量、劳动技能和劳动强度进行分配。

此外，初次分配还包括按生产要素分配，即按照生产要素在生产过程中所作的贡献进行分配。

二、再次分配
再次分配是指在初次分配基础上，政府通过税收、社会保障等手段对收入进行再次分配的过程。

再次分配的目的是实现社会公平，缩小收入差距。

通过税收政策，政府可以对高收入者征收较高税率，对低收入者征收较低税率，从而实现收入的再分配。

此外，社会保障制度如养老保险、医疗保险等，也可以对收入进行再次分配，保障弱势群体的基本生活。

三、第三次分配
第三次分配是指在初次分配和再次分配基础上，通过慈善、捐赠等社会行为进行的收入分配。

第三次分配主要依靠道德力量和社会责任感，鼓励富人帮助贫困人群，实现社会和谐。

第三次分配有助于缩小社会贫富差距，提高社会公平正义。

四、公基常识
公基常识是指公民基本知识，包括政治、经济、文化、科技、法律等方面的知识。

掌握公基常识有助于提高公民的综合素质，更好地参与社会生活。

对于中文知识类写作助理来说，具备一定的公基常识是提高写作质量的必要条件。

高一政治第三单元收入与分配知识点总结现阶段我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现。

下面是店铺为大家整理的高一政治第三单元收入与分配知识点，希望对大家有所帮助!高一政治第三单元收入与分配知识点总结1.分配制度：现阶段我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

原因：生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。

在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

2.按劳分配：社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。

适用范围是公有制经济。

①原因：实行按劳分配是由我国现实的经济条件决定的(生产资料公有制是前提，社会主义公有制条件下生产力的发展水平是物质基础，社会主义条件下人们劳动的性质和特点是直接原因)②意义：实行按劳分配，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进生产发展;是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。

③地位：公有制经济在我国国民经济中占主体地位，决定了按劳分配在我国所有分配方式中占主体地位。

3.按生产要素分配：①适用范围：个体经济、私营经济、外资经济。

②原因和意义：在我国社会主义初级阶段，发展社会主义市场经济，还要健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。

健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重;有利于让一切创造财富的源泉充分涌流，有利于增加居民收入、推动经济发展。

4.社会公平的重要体现：收入分配公平是社会公平的基本内容。

(1)收入分配公平的含义：要求收入分配相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要保证人们的基本生活需要。

高一政治必修一《收入分配和社会公平》说课稿尊敬的各位评委老师大家上午好，我是来应聘高中政治的4号考生，我今天说课的题目是《收入分配和社会公平》。

下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来展开我的说课。

首先是说教材。

一、说教材(一)教材的地位与作用《收入分配与社会公平》是高一政治必修一第三单元第七课第二框的内容。

本框主要讲述社会公平的重要体现以及处理好效率与公平的关系。

本框分两个目，第一目“社会公平的重要体现”的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。

第二目“处理好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系，重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施。

收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻的现实问题，如何结合教材与现实，提高学生正视现实、理解现实和分析现实的能力，是实现本课知识升华的关键点。

(二)教学目标1、知识与能力目标：理解公平及收入公平的含义;注重收入分配公平的意义;实现公平的收入分配的举措，懂得效率的含义;理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。

2、过程与方法目标：从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力，结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。

(三)教学重点难点1、教学重点：效率和公平的关系，收入分配如何实现社会公平。

2、教学难点：怎样处理效率和公平的关系。

二、说学情刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。

第二单元经济发展与社会进步第四课我国的个人收入分配与社会保障4.1 我国的个人收入分配教学设计【教材分析】教材第一课、第二课是从宏观角度讲授如何做大蛋糕（我国两大经济制度），第三课是从微观上讲解如何“做大蛋糕”。

第一、二、三课“做大蛋糕”为第四课的“分好蛋糕”奠定基础。

本课在教材中地位：第四课介绍我国的是分配制度第一框介绍我国个人收入分配制度（是什么、怎样）第二框介绍我国的社会保障制度【教学目标】1．理解我国的个人收入分配制度的必然性2．按劳分配的范围、地位、基本内容和要求、原因；按生产要素分配的内容、意义。

3．居民收入来源的途径；劳动的重要性。

4．完善个人收入分配的原因、措施。

【核心素养】政治认同：通过学习认同社会主义的分配方式是适合中国国情的、具有优越性的制度。

其目的是实现发展成果更多更公平惠及全体人民，树立制度、道路自信。

科学精神：通过探究学习懂得我国现阶段以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的客观必然性，树立科学的认知。

法治意识：国家保护合法的劳动收入和非劳动收入，取缔非法收入；劳动者要树立法律意思；经营者要合法经营，依法致富公共参与:运用所学的个人收入分配知识，对促进社会公平、实现共同富裕、营造良好社会风尚提出建议，激发学生的社会意识和参与感，增强社会参与意识。

【教学重点】1.按劳分配的地位、基本内容和要求、意义2.按要素分配的内容、意义【教学难点】我国完善个人收入分配的措施【教学方法】探究法、讲授相结合【教学过程】导入新课：做大“蛋糕”是指国民收入这块大蛋糕，分好“蛋糕”是指分给个人、企业和政府教师活动：问：我国个人收入是怎么分的？观看视频：《国民收入“大蛋糕”怎么切？》议题一：我们的个人收入是如何进行分配的？为什么？学生活动：阅读教材回答教师活动：总结一、按劳分配为主体多种分配方式并存为什么：生产资料所有制形式决定分配方式，我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了分配制度必然是按劳分配为主体，多种分配方式并存。