鲁迅《社戏》微课公开课

《社戏》公开课教案（通用）[全文5篇]第一篇：《社戏》公开课教案（通用）《社戏》公开课教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《社戏》公开课教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《社戏》公开课教案1【教学目标】1、学习运用情节、结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。

2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

3、了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情【教学重点】1、体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。

2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

3、理解文章叙事有详有略的写法。

4、分析双喜，六一公公的人物形象。

5、分析景物描写对表达中心思想的作用。

【教学难点】1、对文章最后一段的理解。

2、文章的写作背景。

【教学方法】1、阅读第一法──质疑法（提问法）。

2、听录音法、朗读法。

3、讨论法、探究法。

【教学课时】3课时【课前预习】1、给下列加粗的字注音：惮dàn 歌吹chuì 漂渺piāo miǎo 归省xǐng 潺chán 皎洁jiǎo 撺摄cuān duo 絮叨xù dāo 凫水fú 行家háng 纠葛jiū gē 怠慢dài 家眷juàn 蕴藻yùn zǎo2、查工具书，解释下列词语：⑴ 倘：连词。

有如果的意思，表示假设。

⑵ 大抵：副词。

有大多、多半的意思，表示对某种情况的基本估计。

⑶ 相仿：大致相同。

仿：类似。

⑷ 欺生：欺负新来的生人。

⑸ 怠慢：冷淡。

怠：轻慢。

慢态度冷淡。

⑹ 诚然：副词。

有确实的意思。

⑺ 舒展：原指伸展得开，不蟋缩。

本课是舒畅的意思。

⑻ 通通：本课形容船头激水的声音。

⑼ 朦胧：月光不明。

本课用作动词，是模糊起来的意思。

用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。

初一语文《社戏》公开课教案教学参考优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受鲁迅先生童年时看戏的乐趣。

2.分析文中的人物形象，体会作者的情感表达。

3.学习作者细腻的描写手法，提高自己的写作水平。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受鲁迅先生童年时看戏的乐趣。

2.教学难点：分析文中的人物形象，体会作者的情感表达。

三、教学准备1.课文《社戏》2.多媒体教学设备3.教学课件四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们小时候有没有看过戏？看戏的时候有什么感受？2.那让我们一起走进鲁迅先生的童年，看看他是如何度过那段美好时光的。

二、课文朗读与理解1.请同学们自由朗读课文，注意把握文章的情感基调。

2.教师带领同学们一起分析课文结构，梳理故事情节。

三、分析人物形象1.请同学们找出课文中出现的人物，分析他们的形象特点。

2.教师引导同学们从语言、动作、心理等方面进行分析。

四、体会作者情感1.请同学们谈谈自己对课文的理解，感受作者的情感表达。

第二课时一、复习导入1.请同学们简要回顾上节课的学习内容。

2.教师提问：课文中有哪些细节让你印象深刻？二、深入学习课文1.请同学们深入分析课文中的细节描写，感受作者的写作手法。

2.教师引导同学们从视觉、听觉、嗅觉等方面进行品味。

三、写作训练1.请同学们结合自己的童年经历，写一篇关于看戏的作文。

2.教师挑选几篇优秀作文进行点评。

1.请同学们谈谈本节课的学习收获。

五、作业布置1.请同学们熟读课文，背诵重点段落。

2.完成课后练习题。

六、课后拓展1.鼓励同学们阅读鲁迅的其他作品，深入了解鲁迅的生平和创作。

2.请同学们关注身边的传统文化，尝试用文字记录下来。

七、教学反思本节课通过分析课文《社戏》，让同学们了解了鲁迅先生的童年生活，感受到了作者对家乡、对童年的眷恋。

在分析人物形象和体会作者情感方面，同学们积极参与，课堂气氛活跃。

但在写作训练环节，部分同学对作文的要求把握不够准确，需要加强写作指导。

《社戏》公开课优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解《社戏》的作者背景及作品产生的时代背景。

（2）掌握剧本的基本结构，分析剧本中的人物形象、情节安排和戏剧冲突。

（3）提高学生对戏曲艺术的鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读剧本内容。

（2）运用角色扮演、情境模拟等方法，体验戏曲表演的魅力。

（3）学会从不同角度审视戏剧作品，培养创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受戏曲艺术的独特魅力，增强民族自豪感。

（2）培养学生热爱戏剧、欣赏美、创造美的情感态度。

（3）引导学生正确对待传统文化，传承和发展我国戏曲艺术。

二、教学内容：1. 课文简介：《社戏》是鲁迅先生创作的一部经典戏剧作品，通过描绘农村社戏活动的场景，展现了封建社会农民的苦难生活，批判了旧社会的黑暗势力。

2. 教学重点：分析剧本的人物形象、情节安排和戏剧冲突，理解作品的主题思想。

3. 教学难点：如何引导学生从不同角度审视戏剧作品，培养创新思维。

三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《社戏》的作者背景及作品产生的时代背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生通读课文，了解剧本的基本结构，概括人物形象、情节安排和戏剧冲突。

3. 合作探讨：分组讨论，每组选取一个角度，分析剧本的主题思想，引导学生从不同角度审视戏剧作品。

4. 成果展示：各组汇报讨论成果，进行互动交流，教师点评并总结。

5. 情境模拟：组织学生进行角色扮演，体验戏曲表演的魅力，感受戏曲艺术的独特韵味。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调剧本分析的重要性，激发学生对戏曲艺术的热爱。

四、作业布置：2. 选择一部自己喜欢的戏曲作品，进行鉴赏分析，简要介绍作品的主题思想和艺术特点。

五、教学反思：在教学过程中，要注重引导学生从不同角度审视戏剧作品，培养创新思维。

通过角色扮演等方法，让学生体验戏曲表演的魅力，感受戏曲艺术的独特韵味。

在作业布置方面，要结合学生的实际水平，适当提高作业难度，激发学生对戏曲艺术的热爱。

《社戏》公开课精品课件(515一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《社戏》的基本情节，理解小说的主题思想；2. 分析小说中的人物形象，培养学生的审美鉴赏能力；3. 掌握小说中的象征手法，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点难点：1）小说中象征手法的运用；2）人物性格的深入剖析。

重点：1）小说的主题思想；2）情节的解读与分析。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件：展示小说相关背景、图片及知识点；2. 学生分组讨论所需白纸、彩笔等；五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示鲁迅先生的生平简介，引导学生了解作者背景，激发学生的学习兴趣。

2. 情节梳理：详细解读小说的情节，让学生对整个故事有一个清晰的认识。

4. 象征手法讲解：通过例句分析，让学生理解小说中象征手法的运用及其作用。

5. 社会现实探讨：引导学生从小说中反映出的社会问题进行思考，联系现实生活，培养学生的思辨能力。

6. 随堂练习：布置相关习题，检验学生对课堂所学内容的掌握程度。

六、板书设计1. 情节梗概：开端、发展、高潮、结局；2. 人物关系图：展示各个人物之间的关系；3. 象征手法：罗列小说中出现的象征手法，并注明其意义；4. 社会现实：反映小说中的社会问题。

七、作业设计1. 作业题目：请运用小说中的象征手法，以《社戏》为背景，创作一篇短文。

2. 课后阅读：阅读鲁迅先生的《呐喊》其他短篇小说，分析其主题思想。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点与不足，针对学生的掌握程度进行查漏补缺。

同时，鼓励学生在课后阅读更多鲁迅作品，深入了解其文学成就，提高自己的文学素养。

可组织学生参加鲁迅作品研讨会，分享学习心得，拓展文学视野。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的象征手法讲解；3. 作业设计中的创作要求；4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定在《社戏》的教学中，难点与重点的确定主要围绕小说的象征手法和人物性格分析。