指导教授_张景媛教授(3).ppt

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《歡喜來作客》
• 分段能力指標---語文領域
B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思， 達成溝通的目的。
F-1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事 物，並練習寫成一段文字。
F-1-1-4-3 能相互觀摩作品，分享寫作 的樂趣。
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《歡喜來作客》
分段能力指標---綜合領域
1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。 2-1-4 瞭解自己在群體中可以同時扮演多 種的角色。 6-1-1 描述自已的特色，並接受自已與他 人之不同。 9-3-6 學習如何分配工作，合作完成一件事
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《歡喜來作客》
活動一：學會當主人 (８０’)
一、老師引導「家中有客人」經驗分享，並和 學生討論如何邀請客人到家中。
二、邀約活動計畫： 老師引導學生討論邀約客人的計畫（邀約的 對象、方式、迎接的方式、場地的布置、招 待的方式、歡送的方式） 。
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《歡喜來作客》
活動二：快樂的邀約(120’)
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評量方法
•觀察程度。 •團體討論。 •學習單實作。 •分工合作。
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謝謝教授的指導
花蓮縣慈大實小二年級教學團隊
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《歡喜來作客》
適 用 年 級：國小低年級 教 學 時 數 ：２００分鐘 相關學習領域：語文領域
生活領域 綜合領域
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《歡喜來作客》
教學目標
１.透過舉辦「家庭聚會」的活動，了解當主 人與客人應有的禮節 ，並落實生活之中。
２.學習自己創作邀請卡，並能欣賞他人的作 品。
３.經由設計邀請卡並透過角色扮演，學習到 生活中各種不同的新經驗。
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《歡喜來作客》
• 分段能力指標---生活領域

2-2-9 蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、 生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背 景。
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《自然之美》
活動主題
活動一：美麗的彩虹(400’) 活動二：彩虹之舞(400’) 活動三：炫麗風火輪(80’)
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《自然之美》
活動一：美麗的彩虹(400’)
一.觀察天空中之彩虹，利用三稜鏡實驗證 明，光在不同角度的折射形成彩色光。
單元三：自然之美
指導教授：張景媛教授 設 計 者：慈大實小四年級
創意教學團隊
吳靜芬 孫玉福
《自然之美》
設計理念
在生活中深入家鄉、了解家鄉的美麗與親 切，是認識家鄉最好的方法。觀察彩虹，透 過實驗了解彩虹形成的原理。製作彩帶、彩 色紙陀螺，發現色彩遊戲的趣味性。藉由體 驗活動，感受家鄉傳統技藝與舞蹈之美。
趣味性。
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《自然之美》
分段能力指標---社會領域
2-2-2認識居住城鎮(縣市鄉鎮)的古蹟或考古 發掘，並欣賞地方民俗之美。
5-2-2了解認識自我及認識周圍環境的歷程， 是出於主動的，也是主觀的，但是經由討 論和溝通，可以分享觀點與形成共識。
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《自然之美》
分段能力指標---自然與生活科技
1-2-1-1察覺事務具有可辨識的特徵和屬性。 5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常
會有許多的新發現。 6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。 7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方
法
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《自然之美》
分段能力指標---綜合活動
3-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特 色，並能表達自我以及與人溝通。
1-2-2參與各式各類的活動，探索自己的興趣與 專長。
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分段能力指標---藝文領域

《歡樂年華》
二、感恩音樂會 1.分組練習自己選定的曲目。 2.班級預演，並學習演出者及觀眾禮儀。
3.正式演出。
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謝謝教授的指導
慈大實小96學年度四年級教學團隊
3-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特 色，並能表達自我以及與人溝通。
3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文 化的體驗。
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《歡樂年華》
分段能力指標---藝文領域
2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所 呈現的特色及文化背景。
3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮
貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
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《歡樂年華》
活動主題
活動一：通樂連通樂(120’) 活動二：生命的力量(120’) 活動三：美妙的音符(880’)
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《歡樂年華》
活動一：通樂連通樂(120’)
一、觀察實作找出水族箱換水的好方法 二、觀察實作虹吸現象及連通管原理 三、探討連通管的生活運用 四、進行魔術水杯遊戲
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《歡樂年華》
活動二：生命的力量(120’)
一、浴佛大典 1.講述佛誕故事。 2.浴佛禮儀與意義。 3.參加活動，並做心得分享。
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《歡樂年華》
活動三：美妙的音符（880’）
一.音樂欣賞 1.欣賞原住民歌謠，講述相關故事。 2.認識該族地理位置、風土民情。 3.樂曲習奏。 4.延伸學習—回家查詢相關資料。
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單元四：歡樂年華
指導教授：張景媛教授 設 歡樂年華》
設計理念
一個年段就要結束，在這兩年中，孩子體驗 了更多不同的新知，在這初夏，我們就要奏 出屬於我們的音符，以自己的雙眼，重新認 識這快樂的時光，尊重不同的族群文化。

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6, 7, 8 3, 4, 5
Purposed play NT adoption
Flexibility源自2 Transformation
1
Hypothesis 1
Adoption of a new technology increased the probability of transformation of that technology by the organization.
back
Hypothesis 3
Higher levels of Industry Norms are positively related to NT Adoption.
back
Hypothesis 4
Hypothesis 4: Perceived NT Fit is positively related to NT Adoption.
Hypothesis 4e: Perceived NT Observability positively influences NT Adoption probability.
back
Hypothesis 5
Flexibility is positively related to NT Adoption.
Hypothesis 4c: Perceived NT Simplicity positively influences NT Adoption probability.
Hypothesis 4d: Perceived NT Trialability positively influences NT Adoption probability.
Hypothesis 4a: Perceived NT Relative Advantage positively influences NT Adoption probability.