金融学考研：解读《金融学》(黄达 第二版)

第5章外汇与汇率5.1复习笔记一、外汇1．外汇及其构成（1）外汇的含义外汇是以外币表示的金融资产，可用作国际间结算的支付手段，并能兑换成其他形式的外币资产和支付手段。

其特征包括：必须是外币或以外币表示；必须具有自由兑换性。

（2）我国外汇的构成《中华人民共和国外汇管理条例》所称的外汇，是指下列以外币表示的可以用作国际清偿的支付手段和资产：①外国货币，包括纸币、铸币；②外币支付凭证，包括票据、银行存款凭证、邮政储蓄凭证等；③外币有价证券，包括政府债券、公司债券、股票等；④特别提款权、欧洲货币单位；⑤其他外汇资产。

2．外汇管理与管制（1）外汇管理与外汇管制的含义外汇管理是政府对外汇收、支、存、兑所进行的一种管理。

一般来讲，凡是有自己法定货币的地方，就存在外汇管理。

至于管理的松紧程度，因国、因地、因时而异。

外汇管制是指政府对于公民、企业乃至政府机关取得、支用、携带、保管外汇等行为的严格限制。

（2）外汇管理与外汇管制的关系：严格的管理就是管制。

（3）可兑换货币与不完全可兑换货币根据是否存在兑换其他货币的限制性规定，外汇分为可兑换货币和不完全可兑换货币。

一般发达的市场经济国家实行本币与外汇的自由兑换，实施外汇管制的国家实行的本币与外汇的不可兑换或不完全可兑换。

3．我国的外汇管理和人民币可兑换问题2005年7月，人民币汇率形成机制的又一次更具实质意义的重大改革，开创了我国外汇管理的新局面。

1996年底我国实现了人民币经常项目可兑换。

至于资本项目的可兑换，虽尚无确定的时间表，但总体思路是明确的：从我国的实际出发，借鉴国际经验，以放松资本项目交易限制、引入和培育资本市场工具为主线，在风险可控的前提下，依照循序渐进、统筹规划、先易后难、留有余地的原则，分阶段、有选择地逐步推出资本项目开放措施。

在顺序方面应是先放松流入，后放松流出；先放开长期资本流动，后放开短期资本流动；先放开对金融机构的管制，后放开对非金融机构和居民个人的管制；先放开有真实背景的交易，后放开无真实背景的交易。

《金融学》黄达版知识点总结1.什么是货币政策？其基本特征表现在哪些方面？中央银行为实现特定的经济目标而采取的各种控制、调节货币供应量或信用量的方针、政策、措施的总称。

货币政策的基本特征货币供应量、信用总量、利率、汇率等宏观经济总量（1）宏观政策通过货币供给调节投资需求、消费需求、出口需求（2）调节总需求运用经济手段、法律手段对经济行为进行调整（3）间接调控多元化政策目标具有长期性特征，在短期内是难以实现（4）连续性政策6.什么是货币政策的中介指标？选择中介指标应该注意什么问题？一、中介指标及其三大功能为实现货币政策目标而选定的中间性或传导性金融变量。

其功能集中体现在以下三个方面：1.测度功能通过金融变量来测定货币政策工具的作用和效果。

2.传导功能货币政策的实施过程中，需要一个承前启后的中介或桥梁来传导。

3.缓冲功能按照有关信息，及时调整货币政策工具及其操作力度，制止经济的急剧波动二、选取中介指标的基本标准1.可测性中央银行能够迅速获得该指标准确的资料数据，并进行相应的分析判断。

2.可控性该目标在足够短的时间内接受货币政策的影响，并按政策设定的方向和力度发生变革。

3.相干性该目标与货币政策最终目标有极为密切的干系，掌握住该目标就能基本完成政策目标。

三、货币政策中介目标的选择1.利率以利率作为中介指标，就是通过政策工具来调节、监控市场利率水平。

2.货币供应量通过政策工具来调节、监控货供给量增加水平，以使货币供给增加与经济增加请求相适应。

3.超额准备金通过政策工具来调节、监控商业银行及其他各类金融机构的超额准备金水平。

4.根蒂根基货币中央银行直接对根蒂根基货币进行调节。

第一节3.货币的定义？职能及相互关系？固定充当一般等价物的特殊商品。

价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币。

其中，价值尺度和流动手段是货币的基本职能，也是货币历史上最先出现的职能。

4.货币制度及构成要素？一个国家为保障本国货币流通的正常稳定，对货币发行和流通的各个要素所做出的法律规定的总和。

【金融经典教材解读】《金融学》（第二版）黄达教材介绍：《金融学》列入“‘十五’国家级规划教材”；同时是教育部“新世纪高等教育教学改革工程·21世纪中国金融学专业教育教学改革与发展战略研究”项目中所要编写的五本教材之一。

本书可作为教材用于大学本科金融学专业教学计划中的“金融学”、“货币银行学”课程；对于希望较为全面地知晓和把握金融基础理论和理论前沿以及金融领域热点问题的读者会有帮助。

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B：这本书比较基础，入门级的，复习的话可以结合笔记来看。

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第一章货币和货币制度欧阳学文第一节货币的定义一、货币的经济学定义：在商品、劳务的支付或债务的偿还中被普遍接受的任何东西。

本书的定义：货币是人们普遍接受的，可以充当价值尺度、交易媒介、价值贮藏和支付手段的物品。

二、货币与通货、财富、收入的区别（一）货币不等于现金或通货：通货通常指硬币和现钞，较货币范围小；现金(cash),亦称通货(currency)：指由政府授权发行的不兑现的银行券和辅币,是一国的法偿货币。

（二）货币不等同于财富：货币和财富是存量，货币是财富的表现形式之一。

（三）货币不等同于收入：第二节货币的产生和发展一、货币的起源：（一）中国古代的货币起源学说1、先王制币说先秦时代2、交换发展说（二）西方的货币起源学说1、创造发明说古罗马法学家鲍鲁斯2、便于交换说英国的亚当.斯密3、保存财富说法国的西斯蒙第（三）马克思的货币起源学说简单、偶然的价值形式扩大的价值形式一般的价值形式货币的产生二、货币的类型（一）实物货币特征：其作为货币用途的价值与其作为非货币用途的价值相等。

缺点：（二）金属货币：铸币(coins):由国家准许铸造的合乎规定重量和成色并具有一定形状的金属货币。

金银作货币的优点和缺点（三）代用货币（大约公元10世纪)：由政府和银行发行，代替金属货币流通，往往承诺可随时兑现为金属货币。

特征：其作为货币用途的价值要高于其作为非货币用途的价值，但可以兑换金银。

优点：（四）信用货币(20世纪30年代以后）: 以信用活动为基础产生的,能够发挥货币作用的信用工具。

1、信用货币的特点：2、信用货币的形式（1）纸币（银行券）：银行券：由银行发行、以信用和黄金作双重保证的银行票据。

银行券的产生：由银行券到纸币纸币：由国家强制发行和流通的不可兑换为金银的纸制货币符号。

（不兑现的银行券）纸币的优点和缺点：（2）存款货币(deposit money) ：可用于转账结算的活期存款（五）电子货币(electronic currency )通过电子资金转帐系统储存和转移的货币资金。

黄达《金融学》（第2版）专题突破：金融危机专题Contents一、金融危机你了解多少1.什么是金融危机？金融危机又称金融风暴，是指一个国家或几个国家与地区的全部或大部分金融指标(如：短期利率、货币资产、证券、房地产、土地价格、商业破产数和金融机构倒闭数)的急剧、短暂和超周期的恶化.2.类型金融危机可以分为货币危机、债务危机、银行危机、次贷危机等类型。

近年来的金融危机越来越呈现出某种混合形式的危机。

（1）货币危机（currency crisis）狭义的货币危机与特定的汇率制度（通常是固定汇率制）相对应，其含义是，实行固定汇率制的国家，在非常被动的情况下（如在经济基本面恶化的情况下，或者在遭遇强大的投机攻击情况下），对本国的汇率制度进行调整，转而实行浮动汇率制，而由市场决定的汇率水平远远高于原先所刻意维护的水平（即官方汇率），这种汇率变动的影响难以控制、难以容忍，这一现象就是货币危机。

广义的货币危机泛指汇率的变动幅度超出了一国可承受的范围这一现象。

（2）债务危机（debt crisis）20世纪80年代发展中国家受到债务严重困扰的局面。

衡量一个国家外债清偿能力有多个指标，其中最主要的是外债清偿率指标，即一个国家在一年中外债的还本付息额占当年或上一年出口收汇额的比率。

一般情况下，这一指标应保持在20％以下，超过20％就说明外债负担过高。

全部发展中国家里受债务困扰严重的主要是巴西、墨西哥、阿根廷、委内瑞拉、智利和印度等国。

80年代这场债务危机的特点：①私人银行贷款增长较政府间和金融机构贷款增长为快。

②短期贷款比重增加，中长期贷款比重下降。

③贷款利率浮动的多于固定的。

（3）银行危机银行危机是指银行过度涉足(或贷款给企业)从事高风险行业(如房地产、股票)，从而导致资产负债严重失衡，呆账负担过重而使资本运营呆滞而破产倒闭的危机。

银行危机类型：第一，按危机的性质可分为银行体系危机和单个银行危机。

第二，按危机的起因可分为内生性银行危机和外生性银行危机。

黄达《金融学》课件(带目录)黄达《金融学》课件解析与应用一、引言金融学作为一门研究货币、金融资产与市场运作的学科，在我国高等教育中占据重要地位。

黄达教授是我国金融学领域的知名学者，其所著《金融学》教材在学术界和业界具有广泛的影响力。

本文将对黄达《金融学》课件进行解析，探讨其在我国金融教育中的应用。

二、黄达《金融学》课件特点1.系统性：黄达《金融学》课件涵盖了金融学的基本概念、理论体系、市场运作、政策法规等方面的内容，形成了完整的金融学知识体系。

2.实践性：课件紧密联系实际，通过对金融市场的实例分析，使学生更好地理解金融理论在实际中的应用。

3.前瞻性：课件关注金融领域的最新动态和发展趋势，如互联网金融、金融科技等，体现了金融学研究的时代特征。

4.启发性：课件注重培养学生的创新能力和批判性思维，通过设置问题、案例讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考。

三、黄达《金融学》课件在我国金融教育中的应用1.教学内容安排：黄达《金融学》课件为我国金融教育提供了丰富的教学内容。

教师可以根据课程设置和教学目标，选择合适的内容进行讲解和讨论。

2.教学方法创新：课件中的实例分析、问题讨论等环节，有助于教师采用案例教学、翻转课堂等新型教学方法，提高教学质量。

3.实践能力培养：课件关注金融市场的实际运作，有助于培养学生的实践操作能力，为学生未来在金融领域的工作奠定基础。

4.学术研究参考：课件涵盖了金融学领域的最新研究成果，为教师和学生的学术研究提供了有益的参考。

四、黄达《金融学》课件在实际教学中的注意事项1.结合我国实际：在讲解课件内容时，教师应结合我国金融市场的实际情况，使学生更好地理解金融理论。

2.注重实践操作：教师应充分利用课件中的实例分析，引导学生进行实践操作，提高学生的实践能力。

3.激发学生思考：课件中的问题讨论环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的创新能力和批判性思维。

4.更新教学内容：金融领域发展迅速，教师应关注课件内容的更新，将最新研究成果融入教学。

第3章金融3.1复习笔记一、金融及其涵盖的领域1．“金融”这个由中文组成的词所涵盖的范围在中国的日常生活中金融概念大体包括：与物价有紧密联系的货币流通；银行与非银行金融机构体系；短期资金拆借市场；资本市场；保险系统以及国际金融等领域。

用经济学的术语来概括，通常所理解的金融，就是指由这诸多部分所构成的大系统。

这个大系统既包括宏观运行机制，也包括微观运行机制。

近年来，有一种理解，认为“金融”仅指资本市场，仅指资本市场的微观运行机制。

同时存在范围稍大的观念，如从资本市场扩及金融机构及其他金融市场。

所指范围虽然稍大，但也极其明确：金融仅指这个范围内的微观运行机制。

比较上述两者，可以粗略地将金融以“宽”口径、“窄”口径加以区分。

2．“金融”这个中文词并非古已有之“金”与“融”连起来组成的“金融”始于何时，无确切考证。

分析应在19世纪后半叶，那时正是现代西方文化东渐之际。

现在，在工具书中都是把金融与finance对应；在日常交往中，人们也是简单互译。

3．西方人对finance的用法如果简单概括，西方人对finance的用法也不只限于一种，大体可归纳为三种口径：（1）最宽泛的是诠释为：货币的事务、货币的管理、与金钱有关的财源等。

具体包括三个方面：政府的货币资财及其管理，归之为public finance；工商企业的货币资财及其管理，归之为corporate finance；个人的货币资财及其管理，归之为personal budget，即个人收支。

（2）最狭窄的诠释为：金融用来概括与资本市场有关的运作机制以及股市和其他金融资产行情的形成。

在经济学界，这样的用法通行。

近年来，在我国开始流行的对“金融”的狭义解释，即来源于国外对finance的这种用法。

（3）介于两者之间的诠释为：货币的流通、信用的授予、投资的运作、银行的服务等。

如果上述两种口径以“宽”和“窄”表示，介于两者之间的可称“中”口径。

概而言之，西方对finance也并非一种用法。