《我爱家乡山和水》教学设计（第一课时）
教材分析：
《我爱家乡山和水》是义务教育教科书道德与法治二年级上册第四单元“我生活的地方”的第一课，由三个话题“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”、“家乡的故事”及一个绘本故事《傣家竹楼的传说》组成。本课让学生通过寻访、探究等多种实践活动了解家乡的自然、人文环境，了解家乡的故事，从而感受家乡的美好，激发对家乡的热爱之情，并能在生活中爱护家乡环境。
学情分析：低年级学生生活经验不丰富，对于“家乡”概念解读比较混乱，这个词对他们来说只是个抽象的概念，他们对“它”缺少关心，尚未形成亲近感。因此，学生需要从亲近自己生活的地方开始，感受一山一水、一草一木的美丽与可爱，热爱家乡，产生对家乡的喜爱之情。
教学目标：
1.明确自己的家乡在哪里，会用语言简单描述自己家所在地的特点。
2.通过寻访、探究等多种形式的实践活动，走进自然，走进家乡，发现家乡的美。
3.感受家乡的美好，激发对家乡的热爱之情。
教学重点：通过多种形式的实践活动，走进自然，走进家乡，发现家乡的美。
教学难点：通过多种形式的实践活动感受家乡的美。
教学准备：学生：家乡的照片、画的家乡的画、家乡的诗歌等
教师：PPT课件
教学过程：
一、谜语激趣，导入新课。
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们一起做个猜地名的游戏。
（课件出示谜语1.夏天穿棉袄2.羊上法庭3.一千元一碗粥4.多加一斤）
2.谁知道谜底？学生猜谜语。教师揭示谜底（武汉、沈阳、贵州、天津）。
3.谁知道我们生活在四个城市中的哪一个里？（天津）
4.没错，我们现在生活的地方就在天津市滨海新区汉沽，这儿就是我们的家乡。(黑板贴“家乡”）
5.家乡就是我们从小生活的地方，谁能说说你的家乡在哪里？
6.同学们都知道了自己的家乡是哪里，今天，我们就一起走进家乡、认识家乡、展示家乡，学习第13课《我爱家乡山和水》（课件出示题目，黑板补充题目）
识字4、田家四季歌
教学要求
1.
正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等
10个生字；正确书写“戴，肥，归”等
3个生字。
2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；学习多音字“场”“了”
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文第一、二小节；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动，感知农民的辛苦。
教学重点
1.
正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等
10个生字；正确书写“戴，肥，归”等
3个生字。
2、正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；学习多音字“场”“了”；
教学难点
正确、流利地朗读课文，背诵课文第一、二小节；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动，感知农民的辛苦。
课时安排
1课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、直接导入，交流识字
师：同学们，今天我们来学习一首儿歌《田家四季歌》。（板书课题）谁知道“田家”是什么意思？
生：“田家”就是指农家。
师：“四季”是指哪四季呢？生其回答，教师出示生字卡片“春季、夏季、秋季、冬季”，巩固生字“季”。现在我们就一起走进课文《田家四季歌》！（全班齐读课题）
二、朗读课文，探究新知
1、请学生大声自由的读儿歌，圈出文中的生字词，注意读准发|音。（课件出示要求）
@标出课文的小节。
@读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍
@读通难读的句子，请同学示范朗读。
@和同桌一起，正确、流利的朗读课文。
2、指名读儿歌，纠正读音。
3、学习多音字“场”“了”
4、全班齐读课文。 三、细读课文，随文识字
（一）学习第一节
1、跟着老师一起圈生字，齐读。
2小组开火车领读。
3、去掉拼音读词语，随文识字。
（1）指名读“蝴蝶”，你发现这俩字有什么特点？（都是虫字旁）你还知道哪些类似的字吗？（蜻蜓、蚂蚁、蚂蚱等与小昆虫有关的字通常用“虫”字旁）
（2）课件出示“麦苗儿”图片，你还知道什么“苗儿”（蒜苗儿、树苗儿、花苗儿）
（3）课件出示“桑树、桑叶儿、桑果”引导学生认识、了解并认读“桑”字。观看“桑”的演变过程。
难忘的泼水节
教材分析：
本课记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。
学情分析：
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。这都是学习本课的有利因素。
教学目标：
⒈
会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。
⒉
观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快
乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。
教学重难点：
重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，
课前准备：
⒈
教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的材料；生字卡、生词卡。
⒉
学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。
课时安排：
2课时。
第一课时
学习目标：
1．学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2．通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。 |教学策略：
本课时贯穿以学生为主体的教学理念，把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发识字兴趣，提高识字能力，进而提高自主读书的能力。
教学过程
我的思考
一、引入课题，初知文意
⒈出示傣族泼水节场景的挂图。
师：大家看到了什么？
师：这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）
师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（生用“因为……所以……”的句式回答。师板书课题“难忘的泼水节”）
|《4
田家四季歌》教案设计
凤城市凤山大隈小学教师：门平
4
田家四季歌
【教材分析】
与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。
【教学目标】
1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的17个生字。
2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为这些字组词。
3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4.能在田字格中描写“季、吹、肥”等10个生字。
5.能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
6.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】
学习“季、蝴、蝶”等17个生字，并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
【教学难点】
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
【教学方法】朗读法，演示法，比赛法。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、欣赏音乐，激发情感
1.播放歌曲《四季歌》。
激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字叫《田家四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。
二、学习字词，诵读儿歌
1.小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？
出示：“春、夏、秋、冬”四个。
师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）
2.叫号游戏。（巩固生字）师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
