承德市中学学科教学带头人、教学能手评选办法(试行)

中学学科带头人、教学能手评选条范本第一条：评选目的中学学科带头人、教学能手评选旨在充分挖掘、发现和表彰在学科教学领域中作出杰出贡献的教师，倡导优质教育，提升教师教育教学水平，促进学校学科建设和素质教育的发展。

第二条：评选范围中学学科带头人评选范围包括各学科教师中具有较高教学水平、带头推动学科发展，对学科建设具有重要贡献的教师。

教学能手评选范围包括各学科教师中教学成绩突出、备受师生好评，以及在教学方法、教育教学改革方面有创新、有突破的教师。

第三条：评选条件1. 中学学科带头人评选条件：（1）具备相应学科的专业知识和教学能力，具有教师资格证书；（2）在学科教学领域有较高的造诣和表现，在教学过程中能够产生积极的教育效果；（3）对学科建设有一定的影响力，能够带动和引领学科团队的发展。

2. 教学能手评选条件：（1）具备相应学科的专业知识和教学能力，具有教师资格证书；（2）在教学过程中能够产生良好的教育效果，获得师生肯定和好评；（3）在教学方法、教育教学改革方面有创新、有突破，并在实践中取得一定成果。

第四条：评选程序1. 学校组织评选（1）学校教导处或教务处负责组织并公布评选的相关信息；（2）学校教师报名参评，提交个人简历、教学成果、教学改革方案等相关材料；（3）学校组织评委会专家对参选教师进行评审。

2. 评委会评审（1）评委会由学校内外的专家学者、资深教师组成，代表多个学科；（2）评委会按照评选标准和程序对参选教师进行评审，综合考虑教学成绩、教育教学改革成果等方面的综合表现；（3）评委会根据评分结果确定学科带头人和教学能手的评选名额。

第五条：评选结果公示1. 学校公示评选结果经过评委会审议通过后，学校向全校师生公示评选结果，并接受公众和师生的监督和评议。

2. 报送上级组织学校将评选结果报送教育行政部门或相关组织，参与上级组织的学科带头人、教学能手评选活动。

第六条：评选奖励中学学科带头人、教学能手评选获得者将获得以下奖励：（1）荣誉称号和证书；（2）奖金或财政支持；（3）参与教学研讨会、学术交流等机会；（4）享受相关师资培训、学术研究或继续教育的学习机会。

2024年中学学科带头人、教学能手评选条一、在教学质量提升与特色形成方面：1. 针对过重课业负担的问题，已取得显著成效，初步形成了独具特色的教学模式。

2. 教师应具备教育学、心理学、教学论、教学法等领域的基本理论和技能，且____周岁以下教师须具备大专学历，同时需具备计算机或外语初级水平资格证书。

二、教育指导与班级管理：1. 熟练掌握教育指导小学生的原则和方法，擅长根据小学生的年龄特征和思想实际进行思想品德教育，能够胜任班主任和少先队辅导员工作，教育效果显著，所带班级曾获得校级及以上表彰和奖励。

2. 具备从事教学研究的能力，承担相应的教学研究任务，每年在校内上公开课至少____次，并获得高综合评价，曾在校级评优课中获得二等奖以上或市级评优课中获得三等奖以上。

三、科研与论文发表：1. 具备从事课题研究的能力，积极参与课题研究，并承担一定的科研任务，撰写的教、科研论文至少有两篇在校级论文评比中获得二等奖以上或在市级以上教育刊物发表，或在市级以上的论文评比中获奖。

四、学科带头人条件：1. 热爱祖国，拥护中国共产党，坚持四项基本原则，深入学习马克思主义，树立正确的世界观、人生观和价值观，积极参与学校各项政治活动。

2. 热爱社会主义教育事业，全面贯彻教育方针，具备高尚的师德，教书育人、为人师表，品德言行堪为师生楷模，教育效果显著。

3. 获得校教学能手称号____年以上，全面系统地掌握所教学科的课程标准、教材，并熟悉任教年级相关学科教材内容。

____次以上，并在各级比赛中获奖。

4. 具备较强教育研究能力，形成反映个人特色的系统化教育教学经验总结；具有较高的教育科研素质，参与或主持学校、市级或以上的课题研究，至少____篇论文在校级论文评比中获得一等奖或在____市级以上发表，并在市级以上论文评比中获奖（其中至少____篇在省级以上刊物发表）。

5. 积极指导新教师、合格教师和骨干教师教育教学能力的提高，在理论学习、课题研究、教育实践中发挥示范带头作用，并取得显著成效。

中学学科带头人、教学能手评选条的制定，对于推动教育事业的发展、提高教学质量有着重要的意义。

本文将从评选条的制定目的、评选条件、评选程序等方面进行阐述，力求全面和细致地分析这一重要主题。

一、评选条的制定目的中学学科带头人、教学能手评选条的制定具有如下目的：1. 激励教师：评选条的制定能够激励教师发挥自身的专业优势，促进他们不断提高教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。

2. 倡导专业精神：评选条的制定可以倡导和传承专业精神，让教师始终保持对教育教学工作的热爱和追求，提高教学效果和学生成绩。

3. 提升教育质量：评选条的制定能够推动学校教育教学工作的改进和创新，不断提高教育质量，为学生的全面发展和未来的发展奠定坚实基础。

二、评选条件为了确保评选的公正性和科学性，评选条应当明确评选条件，具体来说，有以下几个方面的条件：1. 教育教学成果：评选对象应具备出色的教育教学成果，包括学生成绩优异、教学实践经验丰富、教学方法灵活多样等。

2. 教育教学研究：评选对象应在教育教学研究方面有一定的造诣，包括参与教育教学研究项目、发表教育教学研究成果等。

3. 师德师风：评选对象应是一名品德高尚、具有师德师风的教师，能够以身作则，对学生负责，得到学生和家长的认可。

4. 业务能力：评选对象应具备优秀的教学能力和组织管理能力，能够有效地组织教学活动，提高学生的学习效果。

三、评选程序评选条的制定不仅需要明确评选条件，还需要具体的评选程序来确保评选的公正性和透明度。

一般而言，评选程序可包括以下几个环节：1. 提名阶段：学校可以根据教师的教育教学成果和教育教学研究情况，在教师群体中提名一定数量的候选人。

2. 评审阶段：学校设立评审委员会，由学校领导、学科专家和家长代表组成，对候选人进行评审，综合考察其教育教学成果、教育教学研究和师德师风等情况。

3. 公示阶段：评审委员会将评选结果公示于学校内部，并接受教师和家长的监督和意见，确保评选的公开和透明。

三中教坛新秀教学能手学科带头人管理考核办法与三中教学常规制度一、三中教坛新秀教学能手学科带头人管理考核办法（一）指导思想为了加强教师队伍建设，激励广大教师积极进取，不断提高教育教学水平，促进学校教育事业的发展，特制定本管理考核办法。

（二）评选条件1、教坛新秀（1）热爱教育事业，具有良好的师德师风，爱岗敬业，关爱学生。

（2）教龄在 3 年以内，具有较强的教育教学能力和发展潜力。

（3）积极参加教学研究和改革活动，在教学中取得一定的成绩。

2、教学能手（1）具有 5 年以上教龄，教育教学经验丰富，教学效果显著。

（2）熟练掌握现代教育技术，能够运用多种教学方法和手段进行教学。

（3）在教学研究和改革方面有一定的成果，能够发挥示范引领作用。

3、学科带头人（1）具有 8 年以上教龄，在本学科领域具有较高的知名度和影响力。

（2）具有深厚的学科专业知识和扎实的教学基本功，教学成绩突出。

（3）主持或参与过市级以上教育科研课题，有较高水平的教育教学研究成果。

（三）评选程序1、个人申报教师根据自身条件，填写相应的申报表，并提交相关材料。

2、资格审查学校对申报人员进行资格审查，确定符合条件的候选人。

3、课堂教学考核组织评委对候选人进行课堂教学考核，评价教学水平和效果。

4、综合评审结合教学业绩、教育科研成果、师德表现等方面，进行综合评审。

5、公示对评选结果进行公示，接受师生监督。

（四）管理与考核1、职责与任务（1）教坛新秀要积极参加各类培训和学习活动，不断提高自身素质，每学期至少撰写一篇教学反思或教育案例。

（2）教学能手要承担公开课、示范课任务，指导青年教师成长，每学年至少参与一项校级以上教育科研课题。

（3）学科带头人要引领学科教学研究和改革，组织学科教研活动，每两年至少在省级以上刊物发表一篇教育教学论文。

2、考核方式（1）建立成长档案，记录教师的发展历程和业绩成果。

（2）定期进行考核，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。

中学“十佳教学能手”评选办法范本一、评选目的和背景1. 评选目的：通过评选出中学“十佳教学能手”，激励广大中学教师积极投身教育教学工作，提高教学水平，推动教育事业的发展。

2. 评选背景：中学教育是培养学生综合素质和创新能力的重要阶段，教师的教学能力和教学质量直接影响学生成长和学校的教育质量。

为了弘扬教书育人的高尚职业精神和教育教学的创新思维，特设立“十佳教学能手”评选。

二、评选原则1. 公平公正原则：评选工作应公正、公平、公开，遵循科学评价原则，不偏袒任何个人或单位。

2. 竞争原则：评选活动要依据教师教学业绩和能力，通过公正竞争选拔出符合条件的获奖者。

3. 实绩导向原则：以实绩为导向，注重教师的实际教学成果和贡献，排除虚名和形式浮夸的倾向。

4. 激励引导原则：评选活动应激励广大教师争创优秀，为教育教学工作作出更好的贡献。

三、评选条件1. 教学业绩：候选人应在教育教学工作中表现出色，取得突出的教学成绩，如学生教学质量明显提升，获得省级及以上教学成果奖等。

2. 专业素质：候选人应具备扎实的学科知识和较高的教学方法水平，不断更新教学理念，培养学生综合素质。

3. 培养效果：候选人应在教育教学实践中能够有效地引导学生，培养学生的创新思维、实践能力和终身学习能力。

4. 师德修养：候选人应具备高尚的师德，严守教育教学的原则和纪律，以身作则，对学生负责，得到学生、家长的认可。

四、评选程序1. 推荐阶段：（1）学校组织广泛宣传，公布评选活动的目的、条件和程序，鼓励教师自荐或推荐其他教师参选。

（2）教师填写参选表格，提交个人简历和教学成绩资料等相关证明材料。

（3）学校组织对参选教师进行初步审查和资格评审，初步确定候选人名单。

2. 选拔阶段：（1）学校邀请专家组成评审委员会，以匿名评审方式对候选人进行评审。

（2）评审委员会按照评选条件对候选人的档案材料进行综合评估，评选出最终的“十佳教学能手”候选人。

3. 公示和表彰阶段：（1）公示：学校公布最终评选结果，接受各方监督，并对评选出的“十佳教学能手”候选人进行公示，公示时间不少于10个工作日。

中学学科带头人、教学能手评选条例为了激励中学教师的专业发展，提高教学质量，根据中学教育的实际情况，制定中学学科带头人、教学能手评选条例，具体规定如下：第一章总则第一条为了表彰在中学教育中具有一定影响力和贡献的教师，进一步激发教师的学术研究和教学创新能力，推动学科建设和教师队伍建设，特制定本条例。

第二条本条例适用于全国范围内的中学学科带头人、教学能手的评选工作。

第三条学科带头人是指在本学科教学、研究方面有一定积淀，具备较高学术水平和教育教学能力的教师。

第四条教学能手是指在教学工作中表现出色，具备较高的教学能力和教学成果的教师。

第五条评选学科带头人、教学能手应本着公正、公平、公开的原则进行。

第二章评选条件第六条评选学科带头人应满足以下条件：（一）具备中学教师资格证书，拥有良好的师德和职业道德；（二）在本学科教学、研究方面有较高学术造诣和实际教学经验；（三）具有一定的学术影响力和较高的教学评价；（四）积极参与师资培训和学科研讨活动，对学科建设作出一定贡献。

第七条评选教学能手应满足以下条件：（一）具备中学教师资格证书，拥有良好的师德和职业道德；（二）在教学工作中表现出色，取得良好的教学成果；（三）教学评价好、教学方法独到，并能运用现代教育技术手段提高教学效果；（四）积极参与教学研讨活动，对教学改革和提高学生综合素质作出贡献。

第三章评选程序第八条评选学科带头人、教学能手由学校组织实施，按年度进行。

第九条评选程序包括提名、申报和评审环节。

第十条提名环节：学校根据教师的综合素质和工作表现提名一定数量的候选人。

第十一条申报环节：候选人按要求提交评选材料，包括个人简历、工作业绩、教学设计和教学成果等。

第十二条评审环节：学校设立评审委员会，由学校职称评审委员会成员和具有一定学术地位的教育专家组成。

评审委员会根据评选标准，对申报材料进行评审，并进行面试、听课等环节。

第四章评选结果第十三条评选结果公示：学校公示评选结果，公示时间不少于一周，接受社会监督。

中学学科带头人、教学能手评选条例第一条为了充分发挥中学学科带头人、教学能手的示范引领作用，不断提高中学教育教学质量，特制定本条例。

第二条中学学科带头人、教学能手是指在教学工作中表现突出，具备较高的教学能力、教育教学科研水平和教育人才培养经验的教师。

第三条学科带头人是学科建设和教学工作的骨干力量，其主要职责包括：（一）协助学校制定学科建设目标和发展规划；（二）组织学科教学研究和教学工作；（三）协调学科队伍建设和师资培养；（四）指导学科竞赛和科研项目。

第四条教学能手是教学成绩优秀、教育教学方法独到的教师，其主要职责包括：（一）优化教学内容和教学流程；（二）提高学生学习兴趣和自主学习能力；（三）积极参与教学研究和教师培训；（四）推广优秀教学经验和方法。

第五条学科带头人、教学能手的评选由学校牵头，以学科建设和教学工作为依据，坚持公平、公正、公开的原则。

第六条评选流程包括提名、初审、复审和评审。

（一）提名阶段：学校教学管理部门征集学科带头人、教学能手的推荐名单，教师可自荐或由同事推荐。

推荐材料包括个人简历、教学成果、教学反馈和同事评价等。

（二）初审阶段：学校教学评审委员会根据提名材料进行初步评审，筛选出具备评选条件的教师。

（三）复审阶段：通过公示，向学校全体教师征求意见，同时进行面试和教学观摩，最后确定候选人。

（四）评审阶段：评审委员会根据候选人的教学能力、教育教学科研水平和教育人才培养经验等进行评审，最终确定中学学科带头人、教学能手名单。

第七条评选结果应当向全校师生公示，并给予表彰和奖励，建立长效激励机制。

第八条学科带头人、教学能手应当发挥引领作用，带动学科建设和教学改革。

学校应当为其提供优厚的工作条件和教学资源。

第九条学科带头人、教学能手评选工作应当定期进行评估和调整，确保评选制度的完善和有效性。

第十条本条例自发布之日起生效。

学科带头人、教学能手、教坛新秀评选方案（讨论稿）一、学科带头人（一）基本条件1.具备中小学一级教师或中等职业学校讲师职称并受聘5年以上，具有经考核认定的市教学能手称号或县级学科带头人称号，近5年年度考核至少1次为“优秀”等次。

2、模范遵守新时代教师职业行为十项准则，具有合作意识和奉献精神，在学生品格塑造方面有丰富经验，帮扶改变学困生有成效。

班主任、辅导员工作、学校管理工作或学生社团指导工作(教科研训人员学科育人指导工作)取得优良成绩，受到县级教育行政部门或市级有关行政部门及以上奖励，3.积极投身新课程改革，积极参加学生社团组织与指导工作，校本课程开发与实施成效明显。

胜任申报学科循环教学，工作量足(教科研训人员每年听课不少于100节)。

课堂教学水平高，在教学方式变革方面起带头作用，曾在县级及以上优质课评选或教学基本功竟赛中获奖;学生测评满意度和同行测评满意度均不低于90%，指导学生参加学科竞赛获奖有一定数量且层次较高。

4、教育教学理念先进，积极开展教育教学科研，研究成果对学科教学实践有指导价值，近5年来，独立(或作为第一作者)在省级以上教育教学刊物上公开发表本学科学术论文，或在省级以上教育主管部门组织的论文比赛中获二等奖以上，总量不少于2篇(教科研训人员不少于3篇)，其中必须有1篇论文发表(教科研训人员2篇)。

以核心成员参与市级以上或主持县(市、区)级以上教科研课题并结题，所提供论文中需有1篇为课题研究成果。

5.在推动本地区或本校课堂教学改革、学科建设方面发挥示范带头作用，取得显著成效。

所在备课组或教研组在全县(市、区)同学科中有一定影响，本人在其中发挥重要作用。

参与县级教育行政部门文件起草、学科教学标准制定修订等工作，参与组织县级学科教研活动，做出实质性贡献。

近5年来，开设县级以上较高水平的公开课、示范课，或应邀开设县级以上专题讲座或作学术报告并获得较高评价，平均每年至少1次(教科研训人员2次)。

中学“十佳教学能手”评选办法
应包括以下几个步骤：
1. 提名阶段：学校教职员工、学生、家长等可以提名自己认为在教学上表现优秀的教师，提名通过书面形式提交给评选组织。

2. 材料审核：评选组织对提名教师的教学材料进行初步审核，确保提名教师满足评选标准。

3. 评审阶段：评选组织组织专家、教研组成员等组成评审团，对通过材料审核的教师进行评审，评审主要从教学质量、教学方法、学生表现等方面进行评定。

4. 现场授课观摩：评选组织邀请评审团成员在教学过程中对提名教师进行现场授课观摩，以提升评选的客观性和公正性。

5. 社会评议：向学生、家长等社会群体征求对被提名教师的评价意见，加强评选的参与性和社会性。

6. 综合评定：评审团根据提名教师的综合素质及以上步骤的评估结果，综合评定出“十佳教学能手”的名单。

7. 颁奖仪式：评选组织举办颁奖仪式，向获奖的教师颁发奖项和证书，并对获奖教师进行宣传报道，以鼓励教师群体的进一步发展。

需要注意的是，评选办法应该具备公正、公平、公开的原则，评选组织应该具备独立性和专业性，并建立相应的监督机
制，确保评选活动的公信力。

同时，评选过程应适度公示，接受社会监督，以确保评选结果的公正性和公开性。

中学“十佳教学能手”评选办法模版一、评选目的和背景本评选活动旨在表彰中学教师教学能力突出、教学方法独到、教学效果显著的优秀教师，激发广大教师的教学热情，提高教育教学质量。

二、评选对象评选对象为全校在岗中学教师，不分科目。

三、评选条件1.遵守教育教学规范，无违纪违规行为；2.教学成绩突出，取得优异的教学成果；3.具有创新精神，能够灵活运用教学方法；4.认真负责，态度端正，备课充分，上课生动活泼；5.备有教学案例和教学思考，有较高的教学理论水平。

四、评选程序1.申报阶段（1）教师自愿申报，填写申报表格，附上个人简历和教学材料；（2）申报表格和材料提交给评选委员会。

2.初审阶段评选委员会组织专家对所有申报材料进行初步评审，并结合教学视频进行综合评价。

初审标准：（1）教学思想和方法是否新颖独到；（2）课堂教学能否生动活泼、吸引学生注意力；（3）课堂管理是否有序，学生纪律是否良好；（4）教学成果是否显著。

3.公示阶段初审通过的申报者名单将在校内进行公示，公示时间为一周。

公示过程中，学校将组织集体评论和民主测评，广泛听取师生对申报者的评价和意见，并做出相应的调整和改进。

4.复审阶段（1）评选委员会将在初审阶段的基础上，组织面试环节，对初审通过的申报者进行教学演示，展示自己的教学特点和教学成果；（2）面试环节结束后，评选委员会将根据面试表现和初审结果进行评分，并择优评选出中学“十佳教学能手”。

5.结果公布评选结果将在人事处公示，并对评选出的“十佳教学能手”进行表彰和奖励。

五、评选标准评选标准旨在全面考察教师的教学能力和教学效果，以确保评选结果的客观公正。

评选标准包括教学思想和方法、教学设计和课堂展示、学生评价和教学成果等方面。

六、奖励措施评选出的中学“十佳教学能手”将受到以下奖励措施：1.颁发荣誉证书；2.学校设立特别奖金，并在全校范围内进行宣传；3.作为学校教学能手培训的骨干，参与学校内外的教学交流和培训活动；4.带头组织和参与学校教学研究和教学改革。

中学“十佳教学能手”评选办法范本第一章总则为了激励和表彰中学教师在教学工作中的杰出表现和卓越成绩，激发广大教师的工作热情和创造力，进一步提高教育教学质量，特制定本办法。

第二章基本原则1. 评选活动遵循公平、公正、公开的原则。

2. 评选活动充分尊重和保护参评教师的权益和隐私。

3. 评选活动注重实事求是，注重教学实绩和师德修养。

4. 评选活动积极鼓励创新和激励教师的内外动力。

第三章评选范围和条件1. 评选范围：参评对象为中学教师，包括语文、数学、英语、科学、体育、音乐等学科教师以及技术工艺、实验、心理咨询等其他教师岗位。

2. 评选条件：参评教师必须符合以下条件：（1）具备中学教师的资格和相应的教学经验；（2）教学成绩突出，获得过相关教育教学奖项或获奖记录；（3）具有良好的师德师风，表现出优秀的师德修养；（4）热爱本职工作，积极参与教学改革和教师培训。

第四章评选程序1. 提名阶段：学校教师评审委员会根据评选条件，向全校教师推荐符合条件的候选对象，每位教师最多推荐一名。

2. 申报阶段：被提名的教师向学校教师评审委员会提交个人申报材料，包括个人简历、教学特色、教学成绩等相关证明材料。

3. 初评阶段：学校教师评审委员会初审申报材料，按照评选条件对教师进行评分并筛选出初选名单。

4. 公示阶段：公示初选名单，接受师生、家长和社会各界的监督和意见。

5. 终评阶段：由学校教师评审委员会组织专家组进行现场评审，对教师的教学实际情况进行考察和评估，最终确定入选名单。

6. 颁奖仪式：举行庄重隆重的颁奖仪式，将“十佳教学能手”奖授予获奖教师。

并举行学术讲座，推广获奖教师的教学经验和方法。

第五章评选标准和权重1. 教学成绩（包括学生成绩、教学效果、教学反馈等）占50%的权重。

2. 教学特色和创新（包括教学设计、教学方法、教学资源等）占30%的权重。

3. 师德修养和教师风采（包括教师职业道德、师生关系、团队合作等）占10%的权重。

中学学科带头人、教学能手评选条范本近年来，随着教育事业的不断发展和中学教育的普及，中学学科带头人和教学能手的选聘工作逐渐成为教育界的一项重要任务。

选聘中学学科带头人和教学能手，将对教育事业的发展起到积极的促进作用。

为此，本文将从人选条件、评选流程和考察方法三个方面，就中学学科带头人和教学能手的评选条例进行详细阐述。

一、人选条件中学学科带头人和教学能手评选应以教书育人为核心，突出专业素养和教学能力，并考虑以下几个方面的条件：1. 专业背景：候选人应该拥有高学历和强大的学科基础。

他们应该拥有相关专业的硕士或博士学位，以保证其在学科知识方面的深厚造诣。

2. 教学能力：候选人应具备出色的教学能力和教育水平。

他们应该能够灵活运用多种教学技巧和方法，注重培养学生的创新思维和实践能力。

3. 师德修养：候选人应具备优秀的师德和职业道德。

他们应该严格遵守教师职业道德准则，以身作则，以德育人。

4. 教研水平：候选人应参与过一些教学研究课题，并有一定的教学研究成果。

他们应能够带领团队进行教学研究，不断提高自身的教学水平。

5. 学术贡献：候选人应在学术研究方面有一定的贡献。

他们应在相关学术刊物上发表过教学论文或著作，并在行业内有一定的影响力。

二、评选流程中学学科带头人和教学能手评选的流程应具备科学性和公正性，以下为一个参考流程：1. 提名阶段：学校根据候选人资料和教学观摩情况，由教务处提名候选人。

2. 评审阶段：学校教研部门组织专家对候选人进行评审。

评审主要包括查阅个人档案、观摩课堂、听取学生评价、了解他人评价等。

3. 公示阶段：学校公示评审结果，接受社会公众的监督和意见反馈。

4. 终审阶段：学校综合评审结果，最终确定中学学科带头人和教学能手。

三、考察方法中学学科带头人和教学能手的评选需要进行全面而细致的考察，以下是一些考察方法的建议：1. 教学观摩：候选人可以安排观摩课堂，让专家和教师们对其教学方法和教学效果进行评估，以评价其教学能力。

学校规章制度之学科带头人、骨干教师、教学能手、教学新秀评选办法为切实加强我校教师队伍建设，培养和造就一大批师德高尚、教学优秀、教研突出、教改先进、有影响力的名师和名师群体，为教师专业发展开辟一条绿色通道，形成优秀教师脱颖而出的竞争机制，鼓励优秀教师积极工作，并充分发挥其表率和示范作用，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本办法。

一、评选条件评选须遵循“师德为先导、实绩为主导、科研为向导”的原则。

具体要求如下：（一）学科带头人应当具备的条件：1.职业道德要求。

热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，模范履行教师职责，具有高尚的职业道德，带头遵守宝鸡市中小学教师职业道德“八不准”要求，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，主动承担并出色完成各项工作任务，能与同事团结协作，在同行中有较高威望。

符合下列条件。

（1）近5年年度考核结果均在合格以上，且至少一次为优秀；（2）曾获得过校师德标兵、先进工作者等称号。

2.教育管理要求。

积极承担学生教育和管理工作，符合下列四项中的一项：（1）担任班主任工作满6年，并取得较好成绩；（2）担任教育教学管理工作（包括学校行政管理工作、大队辅导员、教研组长）累计满8年，并取得较好成绩；（3）负责指导体育、美术、音乐、信息技术等学科兴趣小组、学生社团活动等累计满10年，并取得较好成绩；（4）获得过市、区级以上“优秀辅导员”、“模范班主任”等称号。

3.教学实绩要求。

具有系统、坚实的本学科基础理论知识和丰富的教学经验；能熟练组织教学，课堂教学水平高，教学效果好，形成自己的教学特色；在本学科教学领域处于领先地位。

符合下列二项中的一项：（1）近3年来，所教班级学生成绩在升学考试或各类区域性教学质量调研或检测中居本区同类学校领先水平；（2）教师本人参加教育行政部门组织的教学竞赛成绩优异，或指导学生参加教育行政部门批准的学科竞赛获得过优异成绩；4.教研科研要求。

具有刻苦钻研的教科研精神和较强的教育教学科研能力，积极主动参与教育教学科研工作，治学态度严谨，成效显著。

中学学科带头人、教学能手评选条例以下是中学学科带头人和教学能手评选条例的一种示例：第一条：为了推动中学教育教学水平的提高，树立优秀教师的典范形象，根据教育部《中小学教师评聘办法》的有关规定，制定本条例。

第二条：中学学科带头人和教学能手评选遵循公开、公平、公正的原则，选拔具有带头作用和示范引领效应的学科带头人和教学能手。

第三条：中学学科带头人是指在学科教学中，有较高学术水平和带头作用，能够在学科教学改革和教师专业发展方面起到引领示范作用，对学科教师进行指导和培养的教师。

第四条：中学教学能手是指在教学实践中，具有较高的教学水平和教育教学经验，能够开展创新教学，提高学生学习效果的教师。

第五条：评选中学学科带头人和教学能手应当符合以下条件：1.具备相应的学科专业知识和教育教学理论知识；2.在学科教学中有突出的成绩和较高的教学水平；3.具有较好的师德师风，受到学生和家长的认可；4.积极参与学科教学改革和教师专业发展活动。

第六条：评选程序按照以下步骤进行：1.报名阶段：符合条件的教师向学校教研组提出申请，并提交相关材料；2.初评阶段：学校教研组对申请教师进行初步评估，综合考虑教学成绩、师德师风等因素进行初评；3.考察阶段：学校组织对初步评选合格的教师进行考察，包括教研讲座、教学观摩等环节；4.终评阶段：学校教研组根据初评和考察结果，综合评定中学学科带头人和教学能手。

第七条：评选结果应当通过公示，并将评选结果报送上级教育行政部门备案。

第八条：中学学科带头人和教学能手的评选可以设立奖励机制，包括荣誉称号、奖金和教研项目支持等方式，鼓励和激励优秀教师。

第九条：评选过程中应当保护申请教师的隐私和个人权益，严禁泄露和滥用评选信息。

第十条：本条例由学校教研组负责解释和修订，并在学校内部进行宣传和实施。

承德县人民政府办公室关于印发《承德县教师管理办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】承德县人民政府办公室•【公布日期】2018.09.05•【字号】承县政办〔2018〕27号•【施行日期】2018.09.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文承德县人民政府办公室关于印发《承德县教师管理办法（试行）》的通知承县政办〔2018〕27号各乡镇人民政府、街道办，县高新技术产业开发区管委会，县政府有关部门：《承德县教师管理办法（试行）》已经县政府研究同意，现印发给你们，请结合各自工作职责，认真抓好落实。

承德县人民政府办公室2018年9月5日承德县教师管理办法(试行)目录第一章总则第二章编制管理第三章聘用管理第四章调动管理第五章师德建设第六章考核与奖惩第七章特岗教师管理第八章附则第一章总则第一条为建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理的高素质专业化教师队伍，加快教育强县和教育现代化建设进程，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和省、市、县关于乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法以及《承德县支持教育事业发展的实施意见》等有关法律、法规、规定，结合我县实际，制定本办法。

第二条本办法适用于我县普通中小学、职业教育、特殊教育、学前教育、校外教育、教育局直属事业单位等教育机构的教师。

第二章编制管理第三条全县教师编制在省、市下达的编制总量内统一核定，确保教师编制满足教育教学实际需求，保证开足开齐国家规定课程。

寄宿制学校合理配置专职生活教师。

第四条实施全县教师编制总量内动态管理机制，编办宏观管理、总量控制，教育局根据学校实际情况每学年调整一次，实现系统内编制动态管理。

第五条根据实际需要，设置临时教师岗位，用于解决由于布局调整、生源增加、二孩政策带来的教师产、病假，进修培训以及到民办学校支教等原因造成的教师暂时短缺的现状。

第六条深化中小学校后勤服务社会化改革，逐步压减非教学人员数量。

中学学科带头人、教学能手评选条例第一条为了推动中学学科带头人、教学能手的培养和发展，提高中学教育教学质量，根据中学教育法和教师法的规定，制定本条例。

第二条中学学科带头人是指在所任学科中具有卓越教学能力、丰富的学科知识和丰富的教学经验，能够引领学科发展的教师。

第三条中学教学能手是指在所任学科中具有突出的教学能力，教学效果显著，受到学生和同事的普遍认可和赞誉的教师。

第四条中学学科带头人、教学能手的评选应符合公平、公正、公开、竞争的原则。

第五条中学学科带头人、教学能手评选的程序如下：
（一）学校组织评选工作，成立评选委员会或专家评审组，负责评选工作。

（二）学校通过宣传、征集、推荐等途径，广泛征集教师的申报材料。

（三）评选委员会或专家评审组根据申报材料，结合教学观摩、教学评估、学生和同事的评价等，进行初步评审。

（四）评选委员会或专家评审组确定候选人名单，并公示候选人名单。

（五）学校组织候选人进行教学展示以及学术交流等环节。

（六）评选委员会或专家评审组根据候选人的教学展示和学术交流情况，结合评审意见，确定中学学科带头人、教学能手。

（七）学校对评选结果进行公示，并将结果报送相关教育行政部门备案。

第六条学校应根据中学学科带头人、教学能手的评选结果，进行激励和奖励，包括但不限于给予荣誉称号、加薪、晋升、培训机会等。

第七条学校应建立长效机制，加强对中学学科带头人、教学能手的培养和支持，为其提供必要的教学资源和发展机会。

第八条学校应定期对中学学科带头人、教学能手进行考核和评价，及时发现问题并进行改进。

第九条本条例自发布之日起执行。

中学学科带头人、教学能手评选条一、引言中学学科带头人、教学能手评选条，是中学教育行政部门和学校制定的一项重要规章制度。

该评选条旨在根据教师的专业能力、教学水平、教育改革贡献等方面的综合表现，评选出优秀的中学学科带头人和教学能手，并为其提供相应的荣誉和奖励，以激励广大教职工积极投身教育事业，提高教育教学水平，推动学校教育事业的发展。

二、评选标准1. 专业能力中学学科带头人和教学能手评选的第一项标准是教师的专业能力。

专业能力包括但不限于以下几个方面：（1）教学内容的掌握度：教师需要全面掌握所负责学科的教学内容，熟悉相关教材和教辅资料，并能够对学生提出的问题进行解答和引导。

（2）教学方法的灵活性：教师应具备多种教学方法和手段，能够根据学生的不同特点和学科的不同性质，灵活运用相应的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。

（3）知识体系的构建：教师应能够将学科的知识内容整合成一个系统，构建起科学合理的知识体系，使学生能够系统地、全面地学习该学科。

（4）教学素材的创新能力：教师应具备对教学素材的创新能力，能够根据学科的发展和学生的需求，设计出符合实际情况的教学素材。

2. 教学水平中学学科带头人和教学能手评选的第二项标准是教师的教学水平。

教学水平体现在以下几个方面：（1）教学思路的清晰度：教师应具备清晰的教学思路，能够将学科的知识内容有机地组织起来，使学生能够了解、掌握。

（2）教学效果的突出性：教师的教学效果应该突出，即学生通过教师的教学能够在短时间内取得显著的进步。

（3）教学评估的准确性：教师应具备准确的教学评估能力，能够通过各种评估手段对学生的学习情况进行准确判断，并及时进行调整。

（4）教学团队的协作能力：教师应具备良好的协作能力，能够与同事、学生和家长合作，共同推动学科的发展。

3. 教育改革贡献中学学科带头人和教学能手评选的第三项标准是教师在教育改革方面的贡献。

教育改革包括但不限于以下几个方面：（1）教学改革的实践探索：教师应能够积极参与教学改革实践，探索适合自己学科和学校的教学改革方案，并取得一定的成绩。

2016年度承德市教学能手名单公告（一）学科教学能手1.模范遵守《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》，全面贯彻党的教育方针，为人师表，爱岗乐业，自觉履行教书育人的神圣职责，模范遵守法律法规，廉洁从教，自觉抵制各种不正之风。

2.具有较系统的教育教学理论和扎实的专业知识；对任教学科教学方法科学，教育教学效果显著，教学成绩突出，在教师中具有带动示范作用。

获得县级教育行政部门颁发的优质课二等奖及其以上等次。

3.了解当前教育教学改革趋势，教育观念领先，治学严谨，善于运用现代教育技术和手段与学科教学融合，本学科教学成绩优秀。

近年以来本学科专业论文在市级及以上专业刊物上发表或获得由教育行政部门颁发的市级论文评选二等奖及以上等次，承担学校或参与县级及以上课题一项。

4.具有终身学习和专业发展的能力。

符合《教师法》规定学历（普通中学和教师发展中心的教师具有本科及以上学历；小学、特教学校教师具有专科及以上学历），具有中小学一级及以上教师任职资格。

积极参加进修学习，注重教师专业发展，不断更新知识结构，近几年继续教育培训考核和年度业务考核均在合格以上。

5.具有带领和指导其他教师进行教育教学和研究工作的能力。

6.近五年连续在教学一线任学科教学工作，满教学工作量。

（二）学科骨干教师全面贯彻党的教育方针，为人师表，爱岗乐业，自觉履行教书育人的神圣职责，模范遵守法律法规，廉洁从教，自觉抵制各种不正之风。

2.具有较系统的本学科教育教学理论和扎实的专业知识；对任教学科教学方法科学，教育教学效果显著，教学成绩突出，在教学中具有带动示范引领示范作用。

3.2010年以来，在校本培训中做过主讲或重点发言，在市、县范围内为其他教师举办过公开课，并获得由教育行政部门颁发的市级评优课二等奖及以上奖励。

具有“市级学科教学能手”称号（幼儿园教师除外），继续教育培训考核和年度业务考核均在合格以上。

4.积极参加进修学习，注重教师专业发展；完成市级骨干教师培训或省级及以上骨干教师培训且取得合格证书。