高中物理教学有效性策略的研究与探讨

提高高中物理实验教学有效性的探讨

【摘要】物理学科的发展离不开物理实验，高中物理也同样如此。新一轮的课程改革背景下，对于物理实验教学也有了新的要求。本文分析了高中物理实验教学的现状与不足，从课堂教学的角度探讨了提高实验教学有效性的可行措施，具有一定参考价值。

【关键字】高中物理 实验教学 教学质量 探讨

物理是一门以实验为本的自然科学，回顾物理学科的产生于发展历程，我们可以发现，无论是经典力学还是现代物理力学的发展与进步都离不开物理实验。对于高中物理教学来说，物理实验是教学的重要手段，也具有一定的教学功能：通过物理实验可以让学生把物理理论与实际相联系，激发学生的求知欲望和学习兴趣；帮助学生进一步的理解物理概念与定律的建立，强化概念，深化物理知识；在实验的过程中，学生的动手能力和创新意识都得到了锻炼。总之，实验教学对于高中物理教学具有重要的意义。

随着新一轮课程改革的进行，也对高中物理的教学提出了新的要求。对高中物理新课程标准进行详尽的分析与解读，我们可以发现，新课程标准加强了实验教学在高中物理教学中的作用，物理实验部分的数量、范围以及深度相对以前来说，都有了明显的提高，也引入了一些科学探究实验。笔者在工作中发现，由于受到传统应试教育观念的舒服，物理实验教学往往难以发挥其应有的作用，加强物理实验教学教学，提高教学的有效性，已经成为目前教育界亟待解决的问题。

一、高中物理实验教学的现状与不足

1.学校各方面对于物理实验教学的重视程度不够

根据有关调查显示，学校领导、教师等对于专业课的要求通常都比较严格，往往会投入大量的人力与资金，但是对于物理实验这样的基础课程的重视程度不太够，很多高中的物理教学的教学课时、深度都达不到大纲要求。另一方面，由于受到了传统应试教学思想的影响，学校与老师重理论轻实验，教学过程中对于实验教学投入力度不足，要么彻底放弃实验这种直观、有效的教学方法，要么实验教学模式呆板、僵化，没有给学生一个充足的发展空间。学校各方面对于物理实验的轻视严重影响了物理课程的教学质量。

高中物理有效性教学的提高策略研究

高中物理是学生必修的一门学科，但是由于其具有一定的难度性和抽象性，学生的学习兴趣和积极性较低，教学效果难以保证。为了有效提高高中物理的教学效果，需要采取一些有效的方法和策略。本文将从以下几个方面提供高中物理有效教学的提高策略。

一、掌握学生的学习情况，制定针对性教学方案

高中物理是一门以理论知识为主的学科，学生对于概念和公式的理解很关键。因此，教师在开课之前需要掌握学生的学习情况，并制定针对性的教学方案，使学生能够更好地掌握物理知识。这个策略可以通过以下方式实现：

1.了解每个学生的学习能力和学习习惯，切忌一刀切的教学方式。

2.根据学生学习情况，采用不同的教学方法，例如图示讲解、手工制作等，使学生更好地理解和掌握物理知识。

3.将学生分成小组，进行讨论和合作，促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。

二、注重实践教学，增加学生的兴趣和动手能力

高中物理是一门需要动手实践的学科，学生对于物理理论的理解很大程度上需要通过实际操作来达到。教师可以采用以下策略来增加学生的兴趣和动手能力，提高学生的学习效果：

1.对于物理实验，教师要提前说明实验的意义，让学生明白实验的目的。

2.简易实验的设备和材料可以让学生自己制作，让学生在动手中发现问题，并体验物理现象。

3.教师可以设置一些有趣的实验课程来吸引学生的兴趣，例如激光束、太阳能等。

三、帮助学生理清思路，提高学习效率

高中物理大部分都是理论知识，学生需要在有限的时间内掌握大量的概念和公式。教师需要指导学生如何理清思路，以提高学习效率。具体策略如下：

1.要求学生总结概念和定理的方法，将其概括成几个核心词汇或关键点，以便于记忆和理解。

2.针对每个公式，让学生通过实例练习来理解和应用。

3.对于学习过程中的疑问，及时解答，避免疑问积累影响学习效果。

■墨　．　

提高高中物理课堂教学实效性的策略研究　

吴振芯　

（南靖县第二中学，福建南靖３６３６０３）　

摘要：物理作为教育阶段重要的课程之一．经过多年的　

发展取得了一定的成效。但是在发展过程中出现了一些问题．　

例如高中物理课堂的教学实效性不是很明显．应该受到广大教　

育工作者的关注。应提高课堂教学的有效性，使学生在多方面　

共同协调发展。作者结合调查和实验结果分析得出自己的看　

法，以此促进高中物理课堂教学有效性的提高　

关键词：高中物理课堂教学　实效性　策略研究　

为了研究提高高巾物理课堂教学实效性的策略，我们在　

我市选取了八所普通高中理科班的学生发放了２３６份调查问　

卷。调查问题如下：　１．高中物理学习巾，你觉得物理给你的印象是什么？　

２．在物理课堂上你们经常和老师展开讨论吗？你是否希　

望这样的讨论多一些？为什么？你有过类似讨论的机会吗？　

３．到目前为止，你印象中做过多少次物理实验？自已是否　

亲自动手做过实验？　

４．用简短的一句话描述你心目中理想的物理老师及理想　

中的物理课堂氛同　

５．你认为合适自己的物理教学是怎么样的？　

从回答的结果来看：大部分学生希望能够在课堂与教师　

有交流和对话，然而结果却是很少有学生有这样的机会；学生　

希望能够多与老师互动，激烈地讨论，课堂气氛活跃，学习情　

绪高涨．但是这样的情形是不多见的　

从问卷调查结果来看．我们可以结合自身的教学经验总　

结一些可以提高高巾物理课堂教学有效性的策略。　

一、教学尽量采取互动的形式　

问卷调查结果表明，互动式的课堂教学模式是大家向往　

的。因此，想要在物理课堂上得到互动效果，提高学生的积极　

性，可以采取以下措施。　．　

１．班级上创建多个学习小组，建立同学之间和师生之间　

的责任关系。每次课堂教学，都安排学生参与．争取每个学生　

都有机会参与。遇到问题时学生共同思考，共同解决，自己总　

结得出结论。让每个学生都能亲自体验每一个教学实践活动，　

以此激发他们的积极性，形成自主学习的动力　

学羁　２０１４年第３期　静教学研究够　

高中物理实验有效教学策略研究　

任守江　（辽宁省沈阳师范大学　１１００３４）　

摘要：实验教学是高中物理教学的重要内　容．是提高学生的动手能力．培养学生科学严　

谨的思想．增强学生理论联系实际能力的重　要途径　通过实验教学．能够ｉｌ导学生很好地　

在实践中感知各种物理知识和理论．加深学　

生对知识的理解．提高学生的感悟能力．把形　象思维和抽象思维统一起来．培养和促进学　

生思维能力发展．增强他们的创新能力　关键词：高中物理实验教学有效策略　

新课改明确强调．高中物理教学一定要　

引导学生积极参与各种实验教学．培养学生　

的观察能力和动手操作能力．促进学生的全　

面协调发展　笔者结合多年高中教学实践．探　

讨一下对物理实验有效教学的思考和认识　

一、激发实验兴趣。提高学生热情　

兴趣是最好的老师．前苏联著名教育家　苏霍姆林斯基也指出：“没有什么能够比兴趣　

更能调动学生的积极性．没有什么能和学生　

的学习热情相比可以更好地提高他们的学习　

效果　”为此．高中物理实验教学一定要注重　

学生兴趣的培养．充分调动他们观察实验、动　

手操作实验的兴趣　教师要对学生进行积极　

鼓励，合理引导，利用他们的好奇心，消除他　们的恐惧心理，引导学生参与实验教学．提高　

学生的综合能力　

高中生具有很强的好奇心．对物理实验　

中的新奇、有趣的现象很容易产生直观的刺　

激．从中感知实验的兴趣．教师通过课堂演示　实验或者组织学生亲自动手实验．能够很好　

地烘托教学气氛．激发学生的学习积极性．培　

养学生的物理学习兴趣．养成良好的学习习　

惯　例如．我在教学“改进作用力与反作用力”　的实验教学时．教学过程中信手拿来乒乓球　

设计演示实验．让学生直接用手击球．台下学　

生认真观看．台上学生讲述他们的感受．通过　

互动．能够很好地激发学生的学习兴趣．使学　

生更加直观地感悟道理。再如．我运用现代教　

育技术给学生设计一些更加直观的实验．运　用计算机模式带给学生非常直观而又强烈的　感觉冲击．学生对物理现象感受非常深刻．对