Lesson 3 Making Breakfast精品课件

2020年最新

冀教版 六年级上册

Lesson 3 Making Breakfast

教学目标

1．知识与技能目标：

a. 复习食物类单词，并能使用What would you like for breakfast? I’d

like ______. 来谈论自己想吃的早餐，进行口语交际。

b. 能通过短文阅读了解中西方食物的差异，并进行简单的总结复述。

2．情感态度目标：

a. 能为父母制作简单的早餐，或帮助父母制作早餐，做孝顺的好孩子。

b. 拓展国际视野，了解不同的中西食物。

3．学习策略目标：

a. 积极与同伴合作，能够运用所学的知识与他人讨论早餐。

b. 能够在思维导图的帮助下进行简单的口语输出。

教学重点

1．学习四会单词（听懂、会说、认读，书写）：breakfast, half, table, put.

2．掌握新句子（会听、会说）：What would you like for breakfast? I’d

like...

教学难点： 中西文化对比的文章理解。

教具学具 食物类单词卡片，早餐制作食材。 2020年最新

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

创设情境

激发兴趣

Good morning. How are you?

Here’s a video for you.

Which meal do they have?

Let’s spell breakfast.

Today we’re going to learn

Lesson 3 “Making Breakfast”.

Who makes breakfast in your

family?

Yes, your parents love you very

much. Now you’re big kids, you

小学英语新课程标准教材

英 语 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学 校：

年 级：

任 课 教 师：

英语教案 / 小学英语 / 小学六年级英语教案

编订：XX文讯教育机构 小学英语教案

文讯教育教学设计

第 2 页 共 4 页 Lesson3: Making Breakfast

content of courses

lesson3: making breakfast

teaching aims知识与技能：1.student can understand read say and practice the

dialogue of part 1. 2.student can understand read and say the things in the house:

refrigerator, dishes, stove and sink. 3.students can understand read say and practice

the dill:

what would you like for breakfast? i would like_____.

过程与方法： intrdouce, demonstrate, practice.情感、态度与价值观：培养热爱家庭的感情、爱做家务的习惯。

teaching importantpractice the dill what would you like for breakfast? i would

like_____.

teaching difficult 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 小学英语教案

牛津小学4B《Unit9 Breakfast》案例与反思

石桥第二中心小学 闫琴

一、设计思路：

遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活为情境等原则，主要运用情境教学法，反馈教学法的理论，采用任务驱动型的课堂教学模式，以教师启发点拨为线，让学生探究体验，交际运用贯穿始终，努力做到关注学生个体生命，达到学习、巩固新知，培养主动探究，团结协作，大胆实践，勇于创新的目的。

二、教学目标

知识与能力目标：

1、能听懂、会说、会读和会写单词a cup , a glass , a knife 和 a plate .

2、能听懂、会说、会读a bowl , a fork .

3、能听懂会说、会读和会写句型：Where’s the/my„？ It’s in /on„

4、渗透西方饮食文化知识。

5、让学生学会用英语表达某个物品在某处.

6、以任务活动促进学生语言交际能力和创新能力的发展.

过程与方法：

1、激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性。

2、引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

情感态度与价值观目标：

1、激发和培养学生对英语学习的持久兴趣。

2、培养学生具有乐于模仿，敢于开口的良好学习情感及发展学生综合运用语言的能力。

三、教学重点：

1、创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识。

2、正确听、说、读、写单词a cup , a glass , a knife , a plate .

四、教学难点：

1、a bowl , a spoon的发音。

2、激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参

3、能熟练使用句型：Where’s the / my „ ？ It’s in / on „ 表达某个物品在某处。

五、教具准备：

塑料餐具、图片、挂图、磁带。

六、教学过程：

Step l：Warm up

1、Greetings

2、Sing a song：

Lesson 17 What’s for Breakfast?

【教学内容】

冀教版三年级下lesson 17 What’s for breakfast?

【教学目标】

1.能听、说、认读以下单词:milk, egg, bread.

2.在实际情况中灵活运用以下句型进行情景对话:What’s for

breakfast? I like …… for breakfast.让学生学会用英语询问早餐的会话，以培养学生的口语表达能力。

3. 教育学生要珍惜每种食物，杜绝浪费，并保持良好的饮食习惯。

【教学重点】

单词：milk,egg,bread.

句型：What’s for breakfast? I like …… for breakfast.

【教学难点】

1.egg前用an；

2.学生能理解和口头使用下列词语：What's for …?

【教具准备】

与本课相关的实物、录音机、多媒体、黑板贴、奖励卡片

【学生情况分析】

三年级学生尚属于英语学习的初步接触阶段，针对这一阶段学生的活泼好动的特点，采用TPR教学法、图片教学法、情景教学法等多种方法激发英语学习兴趣。基于以往的经验，我发现学生对有关饮食的内容非常感兴趣，日常生活也会用单个的单词代替中文表示食物。而且三年级学生学习英语基本上是依托大量的实物，通过模仿进行

【教学过程】

一 热身／复习（Warm-up/Revision）

1.师生问好。

T: Class begin! Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Yvonne.

T: How are you today?

Ss: I am fine, thank you.

T: OK, sit down everybody. Before our class, I will divide

you into two groups, group A and group B. If you behave well,