1 经典结构的欣赏
教 材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修2）
文档内容：经典结构的欣赏
章 节：第一单元 结构与设计 第四节 经典结构的欣赏
课 时：第1课时
一、教学目标
1. 知识与技能目标
(1)通过对典型结构的欣赏，学会观察结构的实用性和美。
(2) 能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。
2. 过程与方法目标
(1) 经历不同地域、民族、文化等典型建筑结构的欣赏。
(2) 学会对比、类比、归纳、优化等思维方法。
3. 情感态度和价值观目标
(1) 通过典型结构的欣赏，提高自身的技术素养，拓展学生对设计文化特性的理解和评价。
(2) 增强学生对中华民族的自豪感。
二、教学重点
通过对经典结构的欣赏使学生关注结构的技术和文化特征。
三、教学难点
学生能从真正意义上学会欣赏和评价一些经典结构。同时使他们在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。
四、教学方法
教授、任务驱动、小组合作。
五、设计思想
1. 教材分析
本节课是第一单元“结构与设计”第四节“经典结构的欣赏”。这是一节欣赏课，教材通过赵州桥、飞檐和蛋形椅等具有代表性的经典结构和某市海关大厦的建筑文化呈现给学生，让学生欣赏、分析和评价。在教学中，教师要引导学生从技术和文化的角度欣赏结构。除此之外，还应结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格等全面分析。在教学中教师要多些从结构的牢固、稳定、简约、和谐、美观等细节方面与学生进行分析、评价经典结构的作品，从而达到教学目标的要求。在教学内容上, 除了课文中的案例, 教师也可以补充相应的案例,以开阔学生的视野, 如补充一些经典的结构设计案例供学生欣赏、分析。有条件的话, 教师可以带领学生参观附近的古代建筑, 近距离地观察古代建筑的精巧设计,品味其历史文化内涵。
2.教学策略设计
(1)本课时从技术与文化两个角度分析结构设计作品。此外，还可以结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格等进行全面分析。
第三单元 系统与设计（微课）
系 统 及 其 特 性 （一）
一、教学目标：
1.知识与技能：
1）从应用的角度理解系统的含义。
2）理解系统的类型。
2.过程与方法：
选取学生身边典型和容易理解的案例, 通过讨论，案例分析，使学生把握系统的概念及分类,建构系统的基本思想。
3.情感、态度与价值观:
初步认识系统，感受系统科学的魅力；激发学生对技术课的学习兴趣；培养学生敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度；树立在设计中充分考虑系统的意识，提高学生的技术素养。
二、教学重点
系统的的定义及分类
三、教学难点
应用系统的定义。
四、教学方法
讲授、演示、分组讨论。
五、授课课时
2课时 本节为第1课时
六、设计思想 1）.教材分析
这单元的内容分别是“一、系统及其特性”、“二、系统的分析”、“系统的设计”，本节分成三个内容：什么是系统，系统的类型，系统的基本特性。本节课重点讲解前两节内容。这些概念抽象，学生理解起来有些困难，因此应从系统的应用角度来理解系统的含义。通过看简单案例来进行分析，理解系统的概念与基本特性。从了解系统概念到知道系统分类，是认识系统的一个重要的认识飞跃，也是给了学生分析问题的一个重要方法。
2）.学情分析
学生虽然接触过系统，知道系统这个名词（如生态系统、人体八大系统），但实际上并不知道什么是系统。因此，学习的过程中还是存在很大困难的。在教学中把概念含义的学习置于具体的问题情景之中，通过引导学生对案例的分析，再加上老师对贴近学生生活的案例的剖析，容易激发学生思考的热情，理解系统的概念与基本特性，这也是本节课取得实效的关键之一。
七、教学准备
多媒体、课件、有班班通的教室。
八、教学过程：
导入：在日常生活中你都知道哪些系统呢？
回答：人体中的细胞系统、消化系统、神经系统；
“简单系统的设计的实现“专家点评
三明教科所 李正富
王文胜老师执教的这节课，是苏教版《技术与设计2》第三单元第三节“简单系统的设计”。教师通过精心准备，创造性设计。充分利用各种资源，精选学生实践活动项目，注重引导启发，突出学生的主体地位。符合新课程理念及学科特点，在教学过程中有诸多亮点，主要有:
一、 教材进行合理取舍，巧妙选择教学案例
由于教材中室内住宅电气系统的设计，学生接触不多，需要一定的专业知识，学生也不太可能实践， 故将其舍去。利用学生较为熟知且感兴趣玩具竹蜻蜓的案例进行分析，更贴近学生实际。教学案例选择巧妙，学生的实践项目是利用积木块自制玩具，学生可充分利用教师提供的参考资料进行自主设计，可设计制作的项目甚多，连接方式多样，能很好培养学生的创新能力。且这些项目学生大多能够在课堂内完成，通过项目实践，能够很好帮助学生学会简单系统设计。
二、 充分利用各种特色资源，丰富教学素材。
教学中充分各种自制玩具，这些是竹制或木制玩具，其中大多为传统玩具。图片、视频、实物产品等。通过丰富的素材资源，让学生直观认识系统，感受系统的特性，学会系统分析，并为简单系统的设计提供铺垫。
二、注重引导学生综合运用知识，突出技术的思想方法。
在教学过程中，教师注意引导学生学生综合运用之前学过的结构、流程、系统的知识等。而在思想方法方面，突出引导学生结构、流程、系统的思想方法，特别是优化的方法。
三、突出培养对待技术的情感，激发学生应用技术热情。“爱玩是孩子的天性”，通过展示各种自制传统玩具，进一步让学生感受古人的智慧，激发学生对于技术的喜爱，也从设计制作中感受成功的喜悦。
另外，本节课充分利用各种信息工具，充分利用各种资源，精心组织学生项目实践，凸显技术学科的特点，在教学中力求与传统文化相结合，培养学生的综合素养。应当是一节值得推荐的优质课。
常见的技术图样
教 材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修1）
文档内容：常见的技术图样
章 节：第六章 设计图样的绘制 第二节 常见的技术图样
课 时：第1课时
作 者：屠东英（浙江省嵊州市黄泽中学）
一、教学目标
1. 知识与技能目标
(1)了解一般技术图样所采用的投影方法。
(2)掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律。
(3)理解并掌握三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等”。
2. 过程与方法目标
(1)能绘制（识读）简单的三视图。
(2)学会规范作图的方法和技能。
3. 情感态度和价值观目标
(1)认识到三视图的绘制和识读在设计交流与表达中的重要性，并在实践过程中逐步养成严谨、细致、规范的技术行为习惯。
(2)形成科学的空间三维思维方式，养成一丝不苟的态度。
二、教学重点
(1)三视图成图原理和规律；
(2)简单的三视图的绘制（识读）。
三、教学难点
能规范绘制和识读简单的三视图。
四、教学方法
讲授法、情景教学法、自主阅读法、练习法。
五、设计思想
1. 教材分析
通用技术必修模块《技术与设计1》第六章第二节“常见的技术图样”之“正投影与三视图”主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。技术图样是设计交流语言，在设计活动过程中，经常用以表达设计观点、呈现设计方案，是表达设计思想的一种十分有效的手段，是解析几何和立体几何的具体应用，是一种在技术活动中进行信息交流的特有形式，是整个技术产品设计过程中进行信息交流的关键，它在“发现问题、明确问题”，“方案的构思及其方法”、“模型或原型的制作”，“技术产品的使用和保养”等组成了设计过程。所讲的内容都是在空间思维层面上的，对学生的思维提出挑战，同时也为学生提供了一个表达创造力的机会。
由于技术图样能准确表达物体的形状和大小，并能提供生产所需的技术资料，绘图简便，适合于交流。采用正投影法得到的正投影图，既能如实地表达物体的形状和大小，而且作图方便。三视图、机械加工图、线路图是较常见的技术图样，在日常生活中应用较多，本节对这些图样作了介绍。以使学生能够掌握一般技术图样的投影方法，能绘制简单的三视图。教学要注重培养学生细致、严谨的态度，注重提高学生规范作图的能力。
