《闪烁的小星星》教学设计
(演唱课)
教学目标
1.学生能根据音乐速度、力度做出合适的情绪表现， 感受夜的静和美好，培养积极乐观、对大自然的热爱之情。
2.
能用观察、比较、听辨等方法学习歌曲，用自然优美的声音边唱边表演《闪烁的小星星》，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
教材分析
《闪烁的小星星》是一首耳熟能详、曲调流畅、轻快从容的法国民歌。歌曲旋律四二拍，优美而平稳,情绪欢快活泼,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色,很好地抒发孩子们对大自然的热爱之情。歌曲是由结构规整的四个乐句加一个重复前两个乐句的结束句组成的一段体结构歌曲，全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符与二分音符，并且多处重复。
教学重点
感受歌曲《闪烁的小星星》的演唱情绪，有感情的演唱。
教学难点
演唱歌谱、用手势巩固音的高低。
教学过程
一、导入
导语：小朋友们，你们好！每当夜晚，我们仰望天空你会看到许许多多的星星吗？这节课我们要来学习一首法国民歌《闪烁的小星星》，请你边听边思考，歌曲带给你什么样的感受？ 插入动画：《闪烁的小星星》
教师介绍：歌曲的情绪是轻松、愉快的，歌词中也讲述了宁静晴朗的夜空中星星闪闪烁烁的美丽景色。
二、新课教学
1.听歌曲，熟悉歌词
导语：让我们熟悉歌曲的歌词吧
（1）按节奏朗读歌词
方式：教师范读，学生学习 （2）边看歌词边聆听，再次熟悉歌曲
（3）随音乐小声哼唱歌曲
2.识读乐谱，用手势巩固音的高低
导语：请同学们和我一起用手势表现歌曲的旋律
（1）讲解手势的位置
手握在腰的位置握拳是do；伸开手指的同时，将手移到眼睛的位置是sol；
提起手腕手心向下是la；回到sol这个音。大拇指向下是fa这个音；手指伸开，手心向下是mi ；手腕向下压，手指尖翘起来是re，最后回到do。
（2）结合歌谱熟悉手势的变化
3. 演唱歌曲
（1）放慢速度，随音乐作手势
闪烁的小星星
一．教学目标：
1.学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。
2懂得并正确演唱结束句。
3.学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；正确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。
4.初步认识简谱音符
二．重点难点
表演歌曲，初步掌握简谱音符
结束句概念的理解 ；简谱音符的学习
三．教学过程
活动1【导入】导入
组织课堂
师：请同学们全体起立（播放虫儿飞音乐，带学生律动）
请坐~欢迎同学们进入美丽的夜晚，可爱的虫儿带来了一则谜语~老师想了半天也想不出来，请同学们帮老师想想谜底是什么，好吗？
生：好！
师：“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清！”
生：星星 师：同学们真的好聪明哦，那么咱们今天就一起走进星星的音乐世界，认识一下这位新朋友名叫《闪烁的小星星》（揭题）
活动2【活动】 进入新课，聆听歌曲，讲解结束句概念
进入新课，聆听歌曲，讲解结束句概念
师：小星星不仅跟同学们一起玩耍——还带来了它的好朋友——请同学们看视频（表演，展示道具 太阳，乌鸦。
生：太阳和乌鸦！
师：太棒了，小星星带来了太阳和乌鸦，可是他们都找不到自己的家了，请小朋友们仔细听听音乐——黑板上有几个空位，看看分别都是他们三个谁的家（第二次聆听多媒体）
生：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星！
师：看来同学们真是太厉害了！这两个句子一个出现在歌曲的开关，一个出现在歌曲的结尾。出现在结尾的一句，就叫做歌曲的结束句，跟老师一起读一次：结束句。
生：结束句
师：那老师请同学们来猜一猜，什么叫歌曲的结束句？
生：歌曲的最后一句
师：好棒! 歌曲的最后一句叫做结束句，白板上第一段老师用了白色的笔，第二段是玫色笔，结束句是桃红笔，就说明，咱们要先唱什么再唱什么呢？
生：先唱白色，再唱玫色，最后唱桃红色！ 活动3【活动】演唱歌曲
三：演唱歌曲
师：最最棒了！那咱们就一起来演唱一遍这首歌好吗？老师有个小小的要求，跟着歌词只做嘴型，不出声音！老师看哪个同学跟唱得最最好。
2016春一年级音乐下册 第6课《闪烁的小星星》教案 人音版
闪烁的小星星
教学目标:
1.指导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲。能有节奏地朗读歌词,读出二拍子的强弱,感受歌曲宁静而平和的气氛。
2.感受和认识“X”、“X—”,识别其不同的形状和时值。
3.通过配乐朗诵、歌表演等形式培养学生对乐曲的表现能力,体会同伴之间合作所带来的乐趣。
教学内容:
1.唱《闪烁的小星》。
2.认X、X—。
3.表演《闪烁的小星》。
教材分析:
《闪烁的小星》是一首流传于世界各地的英国儿童歌曲,由一个具有三段体点的乐段组成。全曲除了个别地方使用五度跳进外,其余的旋律进行均为级进,因此显得宁静而平衡。全曲只用了六个不同的音,且都在儿童最自然的音区之内,一字对一音,非常适合低年级儿童演唱。歌词富于形象性,朗朗上口,表现出少年儿童天真无邪、充满幻想的特点,易为儿童所接受。 教学重点:
1.用轻柔优美的声音演唱歌曲。
2.歌表演。
教具准备:
课件、每人一张星星纸贴画、卡片(X、X—)(XXX—) 教学过程:
一、组织教学
1.师:今天老师带领大家到一个神秘的地方去看看。(播放乐曲)学生小跑进教室。 2.师:跑得真累呀,我们休息一会儿,唱唱歌吧。(教师弹奏)学生两人一组,边相互拍手边演唱歌曲《拍手唱歌笑哈哈》。
3.师:我们继续前进。(播放乐曲).
学生踏步走入座位。
【通过用语言描述一个情境，让学生带着疑问和期待进入学习，集中了注意力，激发了学习
1
兴趣，有效地调动了学生学习的积极性】
二 导入新课
1播放课件，同时提问:
(1)这是什么地方,(天空)
(2)天空中有什么,(星星)
(3)他是什么样的,(一闪一闪的，亮晶晶的)
2 师配乐朗诵:星空真美呀，星星真多呀。看，这边是牛郎星，那边是织女星，瞧，还有北斗七星。天上有数不完的星星，它们闪闪烁烁到天明。
生边欣赏画面边听朗诵。
《闪烁的小星星》教学设计
(演唱课)
教学目标
1.学生能根据音乐速度、力度做出合适的情绪表现， 感受夜的静和美好，培养积极乐观、对大自然的热爱之情。
2.
能用观察、比较、听辨等方法学习歌曲，用自然优美的声音边唱边表演《闪烁的小星星》，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
教材分析
《闪烁的小星星》是一首耳熟能详、曲调流畅、轻快从容的法国民歌。歌曲旋律四二拍，优美而平稳,情绪欢快活泼,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色,很好地抒发孩子们对大自然的热爱之情。歌曲是由结构规整的四个乐句加一个重复前两个乐句的结束句组成的一段体结构歌曲，全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符与二分音符，并且多处重复。
教学重点
感受歌曲《闪烁的小星星》的演唱情绪，有感情的演唱。
教学难点
演唱歌谱、用手势巩固音的高低。
教学过程
一、导入
导语：小朋友们，你们好！每当夜晚，我们仰望天空你会看到许许多多的星星吗？这节课我们要来学习一首法国民歌《闪烁的小星星》，请你边听边思考，歌曲带给你什么样的感受？ 插入动画：《闪烁的小星星》
教师介绍：歌曲的情绪是轻松、愉快的，歌词中也讲述了宁静晴朗的夜空中星星闪闪烁烁的美丽景色。
二、新课教学
1.听歌曲，熟悉歌词
导语：让我们熟悉歌曲的歌词吧
（1）按节奏朗读歌词
方式：教师范读，学生学习 （2）边看歌词边聆听，再次熟悉歌曲
（3）随音乐小声哼唱歌曲
2.识读乐谱，用手势巩固音的高低
导语：请同学们和我一起用手势表现歌曲的旋律
（1）讲解手势的位置
手握在腰的位置握拳是do；伸开手指的同时，将手移到眼睛的位置是sol；
提起手腕手心向下是la；回到sol这个音。大拇指向下是fa这个音；手指伸开，手心向下是mi ；手腕向下压，手指尖翘起来是re，最后回到do。
（2）结合歌谱熟悉手势的变化
3. 演唱歌曲
（1）放慢速度，随音乐作手势
