赤壁赋练习--附答案

高中语文《赤壁赋》课后练习题（附答案）

一 基础知识

1．通假字

1)举酒属客（通 ，义： ）

2)冯虚御风（通 ，义： ）

3)山川相缪（通 ，义： ）

2．词类活用（归类，释义）

1)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇

2)东望武昌 3)顺流而东

4)渔樵于江渚之上 5)侣鱼虾而友麋鹿

3．解释加线词

1纵一韦之所如，凌万顷之茫然，浩浩乎如冯虚御风

2击空明兮溯流光。渺渺兮予怀

3客有吹洞箫者，倚歌而和之

4苏子愀然，正襟危坐

5抱明月而长终。知不可乎骤得

6苟非吾之所有，虽一毫而莫取

7是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适

二 现代文阅读

阅读下面的文字，完成后面的问题。

很多人说：什么是意境？意境就是“情”“景”交融。其实这种解释应该是从近代开始的。王国维在《人间词话》中所使用的“意境”或“境界”，他的解释就是情景交融。但是在中国传统美学中，情景交融所规定的是“意象”，而不是“意境”。中国传统美学认为艺术的本体就是意象，任何艺术作品都要创造意象，都应该情景交融，而意境则不是任何艺术作品都具有的。意境除了有意象的一般规定性之外，还有自己的特殊规定性，意境的内涵大于意象，意境的外延小于意象。那么意境的特殊规定性是什么呢？唐代刘禹锡有句话：“境生于象外。”“境”是对于在时间和空间上有限的“象”的突破，只有这种象外之“境”才能体现作为宇宙的本体和生命的“道”。

从审美活动的角度看，所谓“意境”，就是超越具体的有限的物象、事件、场景，进入无限的时间和空间，从而对整个人生、历史、宇宙获得一种哲理性的感受和领悟。西方古代艺术家，他们给自己提出的任务是要再现一个具体的物象，所以他们，比如古希腊雕塑家追求“美”，就把人体刻画得非常逼真、非常完美。而中国艺术家不是局限于刻画单个的人体或物体，把这个有限的对象刻画得很逼真、很完美。相反，他们追求一种“象外之象”、“景外之景”。中国园林艺术在审美上的最大特点也是有意境。中国古典园林中的楼、台、亭、阁，它们的审美价值主要不在于这些建筑本身，而是如同王羲之《兰亭集序》所说，在于可使人“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”。

《赤壁赋》教案

一、教学目标

1．品味语言，学习语言与积累语言知识。

2．了解作者情感变化及其感悟；

3．品味语言，体会课文景、情、理交融的特点；

二、教学重点难点

赏析课文典雅、精美的语言，是本文学习的重点；三、课时分配。

课时安排

三课时

教学过程

第一课时

教学内容：疏通文意，字词教学，理清文章结构。

一、导入新课

二、作者背景及解题

苏轼出身于一个比较清寒的文人家庭，从幼年起就受到良好的文学熏陶，尤其是在父亲苏洵的影响下，早年便‘学通经史，属文日数千言”；。宋仁宗嘉花二年（l057 年）苏轼中进土，年方21岁，嘉拓六年，授大理寺评事签书凤翔府判官厅公事，由此，踏上了一条颠沛坎坷的仕途生涯。

此刻的北宋王朝积贫积弱，内忧外患，危机重重，一大批有政治抱负和社会责任感的文人士大夫要求变法改革，青年苏武也积极参与其中，多次上书并提出“丰财”、“强兵”、“择吏”的建议虽然如此，但由于他希望对改革应采取温和态度的政治主张和坐而论道的书生意气。使他没有认识到当时豪强兼并土地带来的对会危机，所以，宋神宗初年王安石推行新法时，苏武倾向以司马光为首的旧党反对新法，从而卷入了上层政治斗争的旋涡，成为统治集团内部权利更迭的受害者。

宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱（其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府,详见下文.），后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇•赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。

等到宋哲宗即位，高太后垂帘听政，政局发生变化，新党失势，旧党执政，苏轼被召还朝任翰林学士等职；多年的地方官生涯使他看到新法的某些良处，并在实际中实施，当旧党要废除一切新法时，他又挺身而出主张对新法“参用所长”，因而被诬为“王安石第二”受到排挤。及至哲宗亲政后，新党再度上台，又以诗人曾依附旧党为名将年近六旬的诗人贬岭南惠州，再贬海南儋州。

赤壁赋

1、下列加粗的字中,读音无误的一项是( )

A.桂棹(zhào) 枕藉(jí) 流觞曲水(shāng) 放浪形骸(hái)

B.愀然(qiǎo) 匏樽(páo) 临文嗟悼(dào) 孤舟嫠妇(lí)

C.庐冢(cǒng) 蜉蝣(fú) 无物相之(xiàng) 山川相缪(liáo)

D.酾酒(shī) 横槊(shù) 舳舻千里(zhú) 江渚之上(zhǔ)

2、下列各组句子中,加粗词的意义和用法完全相同的一组是( )

A.月出于东山之上 此非孟德之困于周郎者乎

B.扣舷而歌之 侣鱼虾而友麋鹿

C.浩浩乎如冯虚御风 相与枕藉乎舟中

D.渺沧海之一粟 此非曹孟德之诗乎

3、下列句子中,加粗词的古今意义相同的一项是( )

A.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间

B.于是饮酒乐甚,扣舷而歌之

C.渺渺兮予怀,望美人兮天一方

D.哀吾生之须臾,羡长江之无穷

4、下列句子中,加粗的词语与现代汉语意思相同的一项是( )

A.白露横江 B.挟飞仙以遨游

C.凌万顷之茫然 D.望美人兮天一方

5、下列各句中,加粗的成语使甩不恰当的一项是( )

A.他们的协查请求并没有得到积极回应,不免感慨系之:“他们没义务反馈,我们没权利去过问。有些情况就不了了之,有些线索就浪费了。”

B.党员要做到勤俭节约,就必须加强自身修养和党性锻炼。一是要把好思想关,谨防自腐蜕变;二是要把好情感关,谨防情随事迁;三是要把好小节关,谨防穴蚁毁堤。

C.同样的探索,不同的命运,多少反映出住房公积金制度面临的尴尬:用来看病,涉嫌违规;用来买房,沧海一粟。

D.马克思说过:“问题是时代的声音。”日益发达的互联网让这些声音时常响起,不绝如缕。

6、下列对有关常识的判断不正确的一项是( )

A."壬戌之秋"中的"壬戌",采用的是干支纪年法,即"甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸"十天干,与"子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥"十二地支循环相配来纪年,全部循环一次为60年。

《16.1 赤壁赋》同步练习一

【课前自主梳理】

一、解释文中加点的词语，翻译文中画波浪线的句子，注意通假、古今异义、文言句式、词类活用等语言现象。

壬戌之秋，七月既望．．①(农历每月十五日为“望日”，十六日为“既望”)，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴．②(起，兴起)。举酒属．③(劝请)客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵．·④放任一苇之．⑤助词，用

在主谓之间，取消句子独立性所．·如· ⑥所去的地方，凌．· ⑦越过万顷之茫然

⑧(白茫茫的水雾弥漫江面，波光与天空相接。听任苇叶般的小船飘向其所去的地方，越过万顷茫茫的江面)。浩浩乎如冯虚．．⑨(píng冯：同“凭”，乘；虚：太空。冯虚，凭空，凌空。)御．⑩．(驾)风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而．⑪(连词，表修饰)歌之。歌曰：“桂棹．⑫(划船的工具，似桨)兮兰桨，击空明兮溯．⑬(sù，逆水而上)流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚．⑭(循，依)歌而和．⑮(hè，唱和，即伴奏)之，其声呜呜然．⑯(形容词词尾，……的样子)，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅．．⑰(形容声音婉转悠长)，不绝如缕．⑱(细线)。舞．·

⑲使动用法，使……起舞幽壑之潜蛟，泣．·⑳使动用法，使

……哭泣孤舟之嫠妇 ○21(这声音能使得深渊中潜藏的蛟龙起舞，使得孤舟上的寡妇哭泣)。

苏子愀然．．○22(容色改变的样子)，正．○23(形容词作动词，整理，使……正)襟危．坐．○24(端坐)，而问客曰：“何为．．○25(即“为何”，为什么)其然．○26(代词，这样)也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西．○27(名词作状语，向西)望夏口，东．○28(名词作状语，向东)望武昌，山川相缪．○29(liáo，通“缭”，盘绕、围绕)，郁乎苍苍，此非孟德之困于．○30(被)周郎者乎？方其破荆州，下．○31(攻占)江陵，顺流而东．○32(名词作动词，向东行进)也，舳舻．．○33(船头和船尾的并称，泛指首尾相接的船只)千里，旌旗蔽空，酾酒．．○34(斟酒)临江，横槊赋诗，固．○35(本来)一世之雄也，而今安在．．○36(即“在安”，在哪里)哉？况吾与子渔．·樵·○37名词作动词，捕鱼砍柴于