天津市霍庄中学人教版七年级美术上册课件：第2课《在校园中健康成长》(共21张PPT)

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重心线
动态线
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画出人物重心线和动态线
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速写最能锻炼我们眼、脑、手 相互协调能力，欢迎大家用人物速 写方法表现身边同学。
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• 学习目标：
• 1、知识目标：了解人体基本百分比及人物 重心与动态。
• 2、能力目标：学习简单线条描绘人物动 态基本方法和人物写生普通步骤。
• 3、情感目标：感知人体结构友好美和人体 动态美。
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人体三种姿势基本百分比：
站七坐五盘三半
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重心线：是人体重心向地面所引出垂直线。 动态线：人体运动总趋向根本。

交流讨论
• 说一说在校园里能看到的小伙伴的 姿态有哪些，并用语言描绘这些动 态特征
第二单元 多彩的学校生活 第2课
在校园中健康成长
一、人体的基本比例关系
• “站七Leabharlann 五盘三半”以一个头长为单位
二、重心线
• 是由人的头、 躯干及四肢 重力的合力 共同作用而 形成的点， 由此点垂直 向下指向地 面的线称为 重心线。
三、动态线
• 人体的运动产生动态，就描绘着衣 人物的动态而言，最明显的动态线 就是衣裤与身体贴得最紧的部位。
↑ 摔跤 翁如兰 ↓ 黄霸天 叶浅予
陕北姑娘李蟠爱 刘文西
四、人物全身速写的方法
1、整体观 察：动作、 确立人物 的基本动 作关系
2、起稿：用 虚线画轮廓， 确定人物的基 本形态和比例。
3、深入刻画：确 定人物的头部和 身体比例，明确 人物的动作和外 形特征。注意， 五官不宜画得过 细，衣褶表现要 线条流畅，符合 人体结构。
4、调整：从整 体出发，刻画细 节，调整画面。

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联来自40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
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36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯

在校园中健康成长
问题导入
• 描绘校园生活，你最想从哪个角度入手？ • 根据你的构思，你都搜集了哪些素材？ • 如何使搜集的素材为自己的创作服务呢？
这些是我们学习生活的场面，很熟悉吧！
如果你要表现学习的场面，会选择怎样的 角度？
你认为以下几张画得怎样，你能看出作 者的表现意图吗？
你怎样理解画面 中的想象成分呢？
问题
• 素材能不加选择、调整直接用于画面吗？ • 怎样安排构图画面才美呢？
主体人物太大 画面涨满
主体人物太小 主题不突出
那么怎样才合适呢？
绘画构图中首先考虑主体所占空间的大小问题。
问题
是不是主体形象一 定要放在中间才合适呢？ 这幅画的构图不错吧。
把主体放在黄金分割
点的位置是很好的构图形
式。黄金分割是一个数字
的比例关系，指的是整体
与较大部分之比等于较大
部分与较小部分之比，其 数值比为1 : 0.618。
黄 金 分
割
小结
学生作品欣赏
我们的学校
课间绘画草图 • 力争表现出自己对校园生活的感受 • 注意画面的构图美 • 鼓励创意新颖的构思和大胆的想象

课堂实践
将自己的创作构思画成简单的草图，同学之间进行 交流与讨论，对各自的构思进行修改与完善。 根据创作意图，作品主题的需要，选择一种表现手 段，如线造型或过程中可以相互交流，交换各自所 需的素材，或根据需要临时进行场景写生 和人物动态写生，大胆表现自己的构思， 大胆落笔，细心收拾。
探讨交流 自己在校园生活中印象最深刻、最有意 义的活动，并讨论如何才能作为绘画创 作的主题加以表现。
示范引导 示范人物速写全过程，引导学生学习，增强学 生的学习兴趣。
1、整体观察人物动态，确立人物的基本动作关系。 2、仔细观察四肢的位置，明确人物的动作特征。 3、以线造型，注意线条的疏密关系。 4、从画面整体效果出发，刻画细节，整理画面。
建议学生运用所学的透视知识画场景，运用所 学的人体比例及动态表现的知识处理画面中的 人物，重组人物的表现应注意画面的均衡构图 ，前后遮挡，远近虚实等关系的处理，指导学 生从整体上对自己的作品进行调整和修改，最 后完成作品。
课后拓展 进一步审视自己的作业，找出成功与不足， 并利用课余时间尝试用另外的构图方法和手 段表现同一主题，看看会出现什么不同的效 果。
第二课 在校园中健康成长
（第二课时）
复习回顾 人体结构、人体的基本比例关系，人体的重 心与动态。
人体结构 头 躯干 上肢 下肢
人体比例 站七坐五盘三半 年龄大小的比例差异 人体结构与比例之间的关系 上肢 3头高 下肢 4头高 躯干 2.5头高
重心线 通过人体重心向地面所引的一条垂线。 动态线 动态线是由人体动作变化产生的，它是外 形上最明显、衣服与身体贴得较紧的部位。

人教版七年级美术上册在校 园中健康成长
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

人脸有三庭五眼比例，那人的全身有吗？
人的身高是以一个头长为单位，衡量出一般成年 人身体的比例关系。总结出“站七坐五盘三半”是 让我们在画人物时要遵循的法则。
人
坐五
体 盘三半
比
例
站七
人体结构
头
头部
上 躯 胸部
人的脊柱是人体最关键的动肢 干
态线。它将头部、胸部、骨盆
骨盆
三大块联系起来。
下
肢
动态线
文化理解：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的 观察和感觉能力。
我们校园生活中有哪些活动？
我们可以用绘 画的形式把这些 校园活动表现出 来吗？
用火柴人的形式呢？
试试用火柴人的形式画动态
试试用火柴人的形式画动态
试试用火柴人的形式画动态
试试用火柴人的形式画动态
速写 用什么表现手法可以画出立体的人？
动态线是由人体动作变 化产生的，它是外形上最 明显、衣服与身体贴得较 紧的部位。
重心线
人体重心是由人的头、 躯干和四肢重力的合力 共同作用而形成的点， 由此点垂直向下
速
写
表
现
形线 式描
线 面 结
法
合
法
名 家 作 品
刘文西《陕北姑娘李蟠爱》
平面
立体
速写
什么是速写？
速写是一种快速写生技法，就是在较 短时间内用简练概括的笔调迅速将对象 描绘下来的一种绘画形式。
速写的特点
1.绘画时间较短、表现方式灵活。 2.重在表现人物的动态、精彩的表情、感人 的情景或是一瞬即逝的风景。 3.它训练人的观察力、表现力、记忆力、概 括力。
叶浅予作品 盖叫天饰《恶虎村》的黄天霸
黄胄作品

新课讲授
透视
俯视
仰视
新课讲授
线条
在画速写时要注意，速写虽然是 由线条和简单的明暗关系构成的 画面，但在线条的绘画时也要有 轻重缓急之分，且线条要连贯， 抓住主要的衣褶与形体之间的关 系，注意线条之间的穿插关系。
新课讲授
亮部 虚
线条
实
暗部 虚
新课讲授
动势
人像速写最基础的一步也 就是抓住被观察者的大动 势，分析线条走向，寻找 重心。
新课讲授
动势
重心
重心
4 尝试探究
尝试探究
学会以上这些就可以开始简单 的人像速写绘画啦！ 观察身边的同学为他绘制一幅 速写吧！
5 交流展示
交流展示
请与他人分享你的作品，并讲 一讲为什么要这样画？
Байду номын сангаас
交流展示
作品展示
6 拓展延伸
拓展延伸
画笔
画速写时不仅仅是可以用铅笔，还 可以尝试使用圆珠笔，毛笔，针管 笔，碳精条，蜡笔等都会有不一样 的感觉！
名画欣赏
列宾
名画欣赏
丢勒
名画欣赏
伦勃朗
3 新课讲授
新课讲授
与上节课的头像绘制一样，人像速写也分为线性速写与线面速写
新课讲授
站七坐五盘三半
①
“一”是指一个头的长度
①
② ②
③
④
③
⑤
④
⑥ ⑤
⑦
新课讲授
站七坐五盘三半
“一”是指一个头的长度
①
②
③
新课讲授
透视
以上规律仅适用于平视的情况下，当观 察角度发生变化时，各部分的大小比例 也会发生变化。
人教版七年级上册

在校园中健康成长
1、了解不同姿态的人比例有什么不同？ 2、学习人物的动态与重心如何掌握？
不 约7个头长 坐姿： 约5个头长 席地坐：约3个半头长
人体正位时肩胛带与骨盆 带呈水平状
人体活动时肩胛带与骨 盆带倾斜成相反状
人物的动态与重心 如何掌握
重心：物体重力的中心
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
艺术是一种使我们达到真实的假想。 —— 毕加索
重心线：就是通过人体的重心 向地面所引的一条垂直线
重心 重 心 线
找重心与重心线
动态线：表现人体（或动物） 在动作中所呈现出动态走向 的趋势辅助线，一般动态线 少而简练，具有高度概括性。
速写步骤
• 构图，人体比例 • 动态线，大形体 • 深入（如衣褶） • 完成
作业要求：
• 完成速写步骤中的前两部即可 • 注意人物在不同姿态的比例 • 画出人物的动态线 • 找到重心并画出人物的重心线

人教版七年级美术上册第 课—在校园中健康成长(共 张PPT)
人教版七年级美术上册第 课—在校园中健康成长(共 张PPT)
1.由此构成了静止动态的三种基本动态特征。重心落在支
撑的一只脚上，称为单脚支撑动态；
2.重心落在两脚之间，称为双脚支撑动态；
3.重心落在两脚即支撑面外，人体要保持平衡，则要依靠
辅助物体支撑，称为有辅助支撑点的动态。(如坐在凳子上的
人教版七年级美术上册第 课—在校园中健康成长(共 张PPT)
人物动态
. 运动规律构成了动态特征， 运动规律的静止动态特征中 主要体现在下列几个方面。
人教版七年级美术上册第 课—在校园中健康成长(共 张PPT)
人教版七年级美术上册第 课—在校园中健康成长(共 张PPT)
(1) 重心与支撑面：
重心是人体重量的中心， 是支撑人体的关键；支撑 面是支撑人体重量的面积， 指两脚之间的距离。重心 的位置在人体骶骨与脐孔 之间，由脐孔往下引一条 垂直线，称为重心线；重 心线的落点在支撑面之内， 人体则可依靠自身的支撑； 如在支撑面以外，则不能 依靠自身支撑。 (如图)
七年级上册第2单元第2课
在校园中健康成长
佳作欣赏
欣赏
欣赏
欣赏
欣赏
简笔人物是教学中常用的一种形象， 如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？ 成功的关键就是抓住人体动态的韵律美
所以，学习人物画必须先了解人体的结构与 比例。
人体基本比例
人体具体结构为头顶至脚底，二分之 一处为耻骨。 下颌至乳点、乳点至肚脐各为一个头 长； 躯干为三个头长，肩宽为二个头长； 上肢为三个头长，其中上臂约一点三 个头长，前臂约一个头长，手约零点 七个头长； 两臂伸展与人体等高； 大腿为二个头长，小腿包括脚在内为 二个头长，脚为一个头长。 人物个性比例特征却经常体现在高矮 胖瘦上，瘦长者常显头小腿长，而胖 矮者往往头大腿短