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第8课有肩就得挑担子教学案第二课时不同身份有不同责任【训练要点】了解人因不同的社会身份而负不同的责任。
2.学会全面提高自身素质，提高道德修养。
【课堂达标】知识点一、社会角色不同，责任不同判断题在社会生活中，一个人只承担一种社会身份和社会责任。
社会有组织、有分工、有制度，每个人都担当着一定的社会角色，承担着一定的社会责任。
刘浩同学面对歹徒毫不退缩、机智勇敢，保护了他人的生命和财产安全，使犯罪分子受到惩罚，得到了老师、同学的称赞。
方斌打110报假警谎报险情，既违背社会公德，又违反了治安管理处罚法的有关规定。
据此回答2～3题。
刘浩的行为之所以得到老师、同学的赞赏，是因为①其行为维护了公共利益和他人正当权益②人们的是非标准鲜明③非正义行为必然遭到道德谴责或法律制裁④社会正义是我们共同追求的目标A.①③④B.①②④c.②③D.①②③④上述材料告诉我们①行为不同，后果不同②每个人都应承担自己的责任③一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任④只有对自己的行为负责、对社会负责，才能做一个负责任的公民 A.①③B.②④c.①②③④D.①③④“驼负千斤，蚁背一粒。
”就承担责任而言，这句话告诉我们A．不同的人承担的社会责任差异太大，有失公平B．我们每个人都可以选择承担那些付出较少的责任c．一个人只要尽其所能，就是一个负责任的人D．人们不会因年龄、能力大小的不同而承担不同的责任简答题为什么说不同身份有不同的责任？知识点二、责任来自于社会道德、习俗及法律等方面的要求判断正误承担责任，只要遵守法律就行。
责任来自于社会道德、习俗及法律等方面的要求“非典”期间，有许多白衣战士把自己的安危置之度外，奋战在抗击“非典”的线上，与此同时，也有些医护人员擅自逃离工作岗位。
这样的情况说明①社会生活中既存在真善美，同时也存在假恶丑②真善美是战胜不了假恶丑的③社会需要忠于职守、勇于奉献的人④一般来说，由于人们的判断标准不同，因此在面对是非善恶时做出的选择也就不同A.①②B.②③④c.①③④D.①②③④下列对于责任的说法，错误的是A.不同的角色意味着不同的责任B.不同的职业选择意味着不同的责任c.每个人都有自己的目标和追求，也带来相应的责任D.中学生年龄还小，不需要承担责任老师给同学们布置了一项任务，可任务并不好完成。
第八课有肩就得挑担子教学目标1．通过课前调查，了解社会身份与责任之间的关系，查阅感动人物事迹，获得责任意识的心理感受，培养学生自主学习的能力。
2．经历与学生对身份与责任之间关系的交流，小组合作探究责任的来源，培养学生的知识整理生成能力，学会合作能力。
3．在分析我的角色—我的责任活动中，培养学生运用知识解决问题的能力，感受自己也是一个有责任的人，应挑起自己的担子。
4．在分析责任意识重要意义中，使学生懂得责任意识在人生发展中的重要性。
培养学生分析问题能力，增进情感升华，以提高学生整体学力。
教学重难点1．明确社会身份与责任之间的关系，了解责任来源。
2．理解责任的重要意义，学会提高自身素质。
教学过程一、由赏听文章引入课题：有肩就得挑担子教师给出问题：你对文中的“担子”是怎样理解的？赏听了这篇文章，你有何感悟？【设计意图】配音读，容易把学生引入情景，激发了学习情感，接下来的问题自然解决，并引出课题。
二、交流课前调查成果，明确社会身份与责任之间的关系在课前学生调查，分两个层次①不同身份的人与责任之间的关系；②同一个人拥有多种身份与责任之间的关系。
在此基础上，小组交流议论，展示成果生成结论。
【设计意图】布置学生课前自主调查，培养学生的调查研究能力和自主学习能力。
了解获取知识的多种途径。
根据调查结果小组交流研究，扩大自学成果，共同构建。
三、小组合作，明确责任的来源，我应承担的责任（担子）在解决上一个问题的基础上，小组探究两个活动：①赋予不同社会身份的责任来源是什么；②我的角色—我的责任，在个人思考的基础上开展小组议论、归纳。
【设计意图】小组合作探究责任的来源，培养学生的知识整理生成能力，学会合作能力。
在分析我的角色—我的责任活动中，培养学生运用知识解决问题的能力，感受自己责任，增强责任感。
四、阅读材料、体会感人事迹，理解责任的重要意义结合生活中的实例（扬州学生徐砺寒的例子）从正反两个方面引导学生分析承担责任对长大成人的重要性和必要性；课前学生寻找令自己最感动的事迹，交流归纳共性获得责任意识的重要性。
《有肩就得挑担子》章节一：理解责任的概念教学目标：1. 让学生理解责任的概念及其重要性。
2. 培养学生积极承担责任的态度。
教学内容：1. 责任的定义与来源2. 责任与成长的关系3. 承担责任的意义教学活动：1. 讨论：什么是责任？责任从哪里来？2. 案例分析：身边的人物如何承担责任？3. 小组活动：分享自己承担责任的经历和感受。
章节二：认识自己的责任教学目标：1. 帮助学生认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生学会对自己的责任进行合理规划。
教学内容：1. 个人责任的种类与特点2. 责任与个人成长的关系3. 如何在日常生活中履行责任？教学活动：1. 讨论：我们有哪些责任？这些责任如何影响我们的生活？2. 任务分配：让学生对自己的责任进行梳理，并制定责任规划。
3. 分享：小组成员互相分享自己的责任规划，讨论其可行性。
章节三：学会承担责任教学目标：1. 培养学生勇敢面对责任，勇于承担责任的能力。
2. 引导学生学会在承担责任中成长。
教学内容：1. 承担责任的意义与价值2. 承担责任的方法与技巧3. 如何在面对困难时依然坚持承担责任？教学活动：1. 讨论：承担责任意味着什么？为什么我们要勇敢地承担责任？2. 角色扮演：模拟不同场景下承担责任的情景，让学生学会应对。
3. 分享：小组成员分享在承担责任过程中的心得体会。
章节四：责任与团队协作教学目标：1. 让学生理解团队协作中责任的重要性。
2. 培养学生学会在团队中分工合作，共同承担责任。
教学内容：1. 团队协作中责任的特点与分配2. 责任与团队效率的关系3. 如何在团队协作中履行自己的责任？教学活动：1. 讨论：团队协作中责任如何分配？为什么这样分配？2. 小组合作任务：让学生在实际操作中体验责任在团队协作中的重要性。
3. 反思：小组成员共同反思团队协作中的责任履行情况，并提出改进措施。
章节五：责任与道德修养教学目标：1. 让学生认识到责任与道德修养的关系。
第八课有肩就得挑担子教案
编者按：小编为大家收集发布了初二政治教案：第八课有肩就得挑担子教案，希望对大家有所帮助。
第八课有肩就得挑担子教案
第二框题不同身份有不同责任
一、教学目标
1.知识目标
1、社会自身的维系和发展离不开个人承担的责任;
2、不同的职业和社会角色具有不同的责任;
3、责任来自于社会道德、习惯和法律的要求;
2.情感目标
1、社会需要人们一起来维护，每个人都承担起属于自己的责任，社会才会变得更加美好，培养学生热爱社会的情感;。
《有肩就得挑担子》章节一：理解责任教学目标：1. 让学生理解责任的含义。
2. 培养学生承担责任的意愿。
教学内容：1. 责任的定义与来源。
2. 责任与自由的关系。
3. 承担责任的重要性。
教学活动：1. 讨论：责任的定义与来源。
2. 案例分析：责任与自由的关系。
3. 小组活动：讨论承担责任的重要性。
章节二：培养责任感教学目标：1. 培养学生对自己的行为负责的意识。
2. 培养学生对他人的感受负责的态度。
教学内容：1. 个人行为与责任感。
2. 关心他人与责任感。
3. 社会责任感的培养。
教学活动：1. 讨论：个人行为与责任感。
2. 角色扮演：培养对他人的感受负责的态度。
3. 小组活动：讨论社会责任感的培养。
章节三：学会承担教学目标：1. 让学生学会承担责任的方法。
2. 培养学生勇于承担责任的勇气。
教学内容：1. 承担责任的方法与技巧。
2. 面对困难与挫折的态度。
3. 勇于承担责任的重要性。
教学活动：1. 讨论：承担责任的方法与技巧。
2. 案例分析：面对困难与挫折的态度。
3. 小组活动：讨论勇于承担责任的重要性。
章节四：责任与我教学目标：1. 让学生认识到责任与个人的关系。
2. 培养学生在日常生活中承担责任的习惯。
教学内容：1. 责任与个人的成长。
2. 日常生活中承担责任的具体做法。
3. 责任与个人成功的联系。
教学活动：1. 讨论：责任与个人的成长。
2. 小组活动：分享日常生活中承担责任的具体做法。
3. 个人作业：制定责任计划，培养承担责任的习惯。
章节五：责任与他教学目标：1. 让学生理解责任与他人关系的重要性。
2. 培养学生对他人的关爱与责任感。
教学内容：1. 责任与他人的关系。
2. 关爱他人与责任感。
3. 合作与责任感的培养。
教学活动：1. 讨论：责任与他人的关系。
2. 角色扮演：培养对他人的关爱与责任感。
3. 小组活动：讨论合作与责任感的培养。
章节六：责任与法律教学目标：1. 让学生了解责任与法律的关系。
第8课有肩就得挑担子
第8课有肩就得挑担子
一、在“责任”中长大
1、具有责任意识的重要意义？
具有责任意识和责任能力，是长大成人的；
责任意识是一个人的重要组成部分。
履行责任的标准越高，其人生价值就可能越大。
对国家与社会的高度责任感，既能给我们以战胜困难的勇气和智慧，又能帮助我们不断修正前进的方向，有效地抗拒不良的诱惑。
2、我国法律规定，人到岁就被认定是有的人，必须承担完全的责任。
如果不能履行应尽的社会责任，违背了法律和道德规范，就是应受到相应的惩罚和谴责。
16-18岁的公民，；
14-16岁的公民，；10岁以上的未成年
人，；
不满10岁的未成年人，。
二、不同身份有不同责任
1、怎样理解不同身份有不同责任？
社会有组织、有分工、有制度，每个人都担当着一定的社会角色。
社会自身的维系和发展，需要每个人按角色的规范去实践并承担责任，一个人具有不同的社会身份而负有不同的责任。
一个人可以同时具有多种身份，每一种社会身份都要求他承担相应的责任。
2、责任的来源？
责任来自于、及等方面的要求。
具体包括：养育、职业、习俗、承诺、公民原则、道德原则等。
一些责任可能只有一个来源，一些责任则可能有两个或两个以上的来源。
如父母对子女有抚养教育的责任、子女对父母有赡养扶助的责任，这既是规定的义务，也是的要求。
《有肩就得挑担子》一、教学目标：1. 让学生理解肩膀的象征意义，即承担责任的意涵。
2. 培养学生愿意承担责任，勇于担当的品质。
3. 引导学生将责任意识融入日常生活，做一个有责任心的人。
二、教学重点：1. 肩膀的象征意义。
2. 承担责任的重要性。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解责任与担当。
2. 如何让学生将责任意识应用到实际生活中。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验责任感。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对责任的认识。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对肩膀的思考，引出承担责任的主题。
2. 新课导入：讲解肩膀的象征意义，即承担责任的意涵。
3. 案例分析：分享一些有关承担责任的事例，让学生明白承担责任的重要性。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，分享自己对责任的认识，以及如何在日常生活中承担责任。
5. 小组分享：邀请各小组代表分享讨论成果。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调承担责任的重要性。
7. 课后作业：布置一道有关承担责任的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学拓展：1. 组织一次角色扮演活动，让学生扮演不同社会角色，如医生、教师、家长等，体验各自的责任。
2. 邀请一位有责任心的人士来校分享其承担责任的经历，激发学生的责任意识。
七、教学评价：1. 课后收集学生的课后作业，评估他们对责任的认识和践行情况。
2. 观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的责任意识。
3. 向学生家长了解学生在家庭中的责任心表现，以全面评估教学效果。
八、教学反思：1. 总结本节课的成功之处，如学生的参与度、课堂氛围等。
2. 反思教学过程中可能存在的问题，如学生对责任的理解程度、教学方法的选择等。
3. 思考如何改进教学，以提高学生的责任意识。
九、教学延伸：1. 开展一次以“责任”为主题的班会，让学生进一步深化对责任的认识。
2. 组织一次社区实践活动，让学生在实践中体验责任的重要性。
( 政治教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改八年级政治：第八课有肩就得挑担子教案(教案文本)Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview,outlook on life, and values.八年级政治：第八课有肩就得挑担子教案(教案文本)第八课有肩就得挑担子教案第二框题不同身份有不同责任一、教学目标1．知识目标1、社会自身的维系和发展离不开个人承担的责任；2、不同的职业和社会角色具有不同的责任；3、责任来自于社会道德、习惯和法律的要求；2．情感目标1、社会需要人们一起来维护，每个人都承担起属于自己的责任，社会才会变得更加美好，培养学生热爱社会的情感；2、通过学习明白每个人都有不同的社会角色，不同的社会角色都要承担相应的社会责任，帮助学生树立责任意识；3、尊重履行社会责任的人，远离不承担责任的人，形成爱憎分明的社会责任感；3．能力目标1、通过学习，学生知道自己的社会身份和社会责任，用实际行动去履行责任；2、学生运用所学知识能辨别社会上不承担责任的行为，远离不承担责任的人；二、重点、难点1．教学重点：不同的职业和社会角色具有不同的责任是教学重点，通过大量的事例分析，树立学生的责任意识，让学生学会关爱社会、关爱亲人、关爱自己。
2．教学难点：责任来自于社会道德、习惯和法律的要求是教学难点，学生没有学习以德治国、依法治国的相关理论，缺少理性认识。
通过列举身边事例，摆事实加深学生的理解。
三、教学方法：案例法、讨论法、四、课时安排：1课时五、教学过程（导入新课）材料一：在京沪高速江都段一辆开往上海的长途汽车上，一位孕妇正发出痛苦的呻吟声，肚里的孩子快要出生了。
车上都是旅客，人多又没有必要的医疗设施，如得不到医生的救助，孕妇和孩子都将命临生命的危险，情况万分紧急。
好心的乘客急忙拨打120急救电话，急救中心一边安排急救小组通过紧急通道前往急救，一边让汽车停靠到指定地点等待救扶。
高速路上车辆很多，但多纷纷让道，保证了救护车快速地到达长途汽车，在大家的共同帮助下，将孕妇抬上救护车送往医院。
医院里的护士也已做好各种准备，早早的在急救室外等待救护车的到来，车辆一到，就将孕妇送往抢救室。
从拨打急救电话到孕妇和孩子都平平安安仅用了一个半小时。
事后医生介绍，如果再迟一点，孕妇和孩子的生命就会出现危险。
请问：是什么让这位孕妇和孩子保住生命？（是大家的共同努力，尽心尽职，节约了时间，挽救了生命）材料二：全国特级优秀人民警察——扬州市文峰派出所民警陈先岩创造了“陈先岩社区基础工作法”，即上门“五个一”、入户“五个时”、室内“四注意”。
上门“五个一”就是一身警服、一张笑脸、一声问候、一张警民联系卡，必要时由一位居委会干部陪同；入户“五个时”就是居民入住迁移时，办理户口证件时，发生矛盾纠纷时，生活困难时以及季节性、区域性案件多发时，登门拜访群众；室内“四注意”就是注意仪容仪表、注意举止文明、注意尊重居民的习俗、注意选择适当的交谈方式；把握“三不进”就是居民休息、急于外出、家中办事时不进居民家门。
通过这套登门拜访群众的方法和技巧，陈先岩花了8个月的时间，走遍辖区家家户户，形成了四十多万字的户情资料。
如今，陈先岩成了东花园河南小区的“活字典”，辖区内的张家长李家短，他了如指掌。
在日常工作中，陈先岩对于群众的求助，大到办理户口、处理报警、招工入学，小到婆媳不和、邻里纠纷、子女婚嫁，他都尽心尽力去办。
七年来，辖区内未发生一起重大治安案件，刑满释放和解除劳教人员无一重新犯罪。
他把“民警”这个词默默地写在了辖区里，深深地刻在了群众的心坎上。
请回答：陈先岩为什么能把“民警”这个词深深地刻在群众的心坎上？（以真情暖民心，以实干保一方平安，尽到了民警的职责。
）（讲授新课）我们生活在这样的社会里，能享受着幸福生活，离不开大家的尽心尽职。
今天我们一起来学习《不同身份有不同责任》。
一、社会自身的维系和发展离不开个人承担的责任社会是在生产劳动的基础上人与人之间各种关系的总和。
人是社会的最小细胞，扮演着不同的社会角色，通过每个人的共同努力肩负起各自的责任，保证了社会的和谐发展。
活动交流一：社会角色承担的责任列举代表人物事例科学家科技创新 (国家科技奖获得者袁隆平、王选 )医生救死扶伤，治疗疾病，恢复健康（白衣天使——吴登云）教师教书育人（英雄教师——殷雪梅）水电工水电维修，保障生活（徐虎）公交售票员乘车文明，服务顺心（李素丽）交警维护交通秩序（扬州交警——吴杰）解放军维护国家、社会的安全（海空卫士——王伟）扬州城在变大、变美，扬州人的精神风貌也是气象一新。
在创建全国文明城市的过程中，我市涌现出一批公而忘私、见义勇为、乐于奉献的敬业楷模，他们用自己的行动，塑造出新时期的“扬州精神”。
川流不息的车流中，摄氏三十几度的高温下，交警吴杰的每一次转体，每一个手势都干净利落，潇洒漂亮。
而这样的手势，他每次上岗都要做上6000多次。
市民们把吴杰亲切的称为“马路指挥家”。
吴杰在烈日骄阳下挥汗如雨，而负责市区276公里下水道和XX0多座窨井疏浚、养护任务的“三八疏沟班”的姑娘们却很少能享受到阳光的温暖。
不管是寒冬还是酷暑，她们常年工作在脏、苦、累、险的岗位上。
放眼望去，这样的文明光芒闪动在我们城市的每一个角落。
“爱心车队”年轻的女司机单凤把躺在路上的受伤农民工送到医院，没收一分钱车费；“片儿警”陈先岩常年活跃在社区居民中间，大到维护居民生命财产安全，小到家电维修，他总是召之即来；青年医生陈琳用自己200毫升造血干细胞为南京素不相识的白血病患者送上了“生命厚礼”。
当扬州大学学生程灏从冬日冰冷的海水里救起轻生的打工妹时，当扬州籍青年保安曹波勇斗歹徒血洒异乡时，他们身上表现出来的正是新时代的扬州精神。
（今日扬州网）活动交流二：请参照书上p92分析方法对上面的一个角色进行分析：职业（社会角色）：承担主要社会责任的依据：1）法规依据：2）职业道德要求：3）社会希冀：4）国情实际：我们的社会正是有许许多多负责任的劳动者存在，才保证了我们拥有和平的世界、发展的社会、幸福的生活。
二、个人因社会角色不同，肩负多种责任社会是多样的，复杂的。
一个人因分工不同，身份不同而具有多种社会身份，每一种社会身份都要求他承担相应的责任。
有一首诗是这样写的“社会（标题）网。
”内容最短，只有一个字，但却道出人与人之间的各种复杂关系，人与人之间存在着千丝万缕的联系。
如：身份责任身为子女要孝顺、赡养老人家庭配偶关系互相帮扶、体谅身为父母关心、抚养后代家长职工完成自己的工作单位中层干部管理、协调工作社会公民热爱祖国，做个好公民社会需要每个公民都积极承担起自己社会角色的责任，做到在社会是一位好公民，在单位是一位好职工，在家庭是一位好成员。
三、责任来自于社会道德、习惯及法律的要求社会道德要求我们具有职业道德、社会公德、家庭美德。
符合道德的要求就要承担相应的责任如：工作敬业、尊老爱幼、待人友善、乐于助人；法律要求我们遵纪守法，履行法定义务。
符合法律的要求就要承担相应的责任如：保守国家秘密、维护民族团结、依法服兵役、依法纳税等。
有些既是道德的要求也是法律的要求如：做人要诚信、保护环境、减少噪音、节约资源。
材料三维护民族团结近年来，世界许多国家和地区接连不断爆发发族冲突与战争，如索马里、卢旺达、利比里亚、波黑、车臣、科索沃等国家和地区都发作生了冲突和战争。
这些冲突与战争大都是由民族问题引起的，而每一次冲突和战争都使双方付出了惨重的代价。
我国宪法规定：“中华人民共和国公民有维护国家统一和民族团结的义务。
”通过“和平统一，一国两制”的方针，香港、澳门顺利回归祖国，台湾的和平统一成为我们所有中国人的共同愿望，我们应承担起统一的责任，积极同破坏国家统一的言论、行为作斗争。
材料四保护环境据统计，我国约有367万平方公里土地受到水土流失的威胁，40年来因水土流失少耕地267万公顷。
每年由于植被破坏造成的水土流失面积约2万平方公里。
我国北方地区每年都要刮数起“沙尘暴”，严重影响了北方地区经济和社会的发展。
据统计，这几年我国每年因风沙危害造成的直接经济损失达54 0亿元。
1）请问我们应肩负起怎样的责任？2）提出怎样的倡议？活动交流三：身体力行作为一名中学生，请根据自己的社会角色，绘制自己的责任图。
p94我是中国的公民应承担的责任：我是社区的居民应承担的责任：我是父母的子女应承担的责任：我是中学生应承担的责任：观看录像：榜样学习XX年“感动中国”——洪战辉的事迹在湖南怀化学院的校园内，每天早上一位23岁的男生，都会用自行车，把一个10多岁的小女孩送到石门小学，晚上再接回到他们的住处—男生宿舍下的楼梯间。
这位男生就是XX年从河南省西华县考入怀化学院经济管理系的洪战辉。
而那位小女孩和洪战辉并没有血缘关系，是犯有间歇性精神病的父亲捡来的弃婴。
由于母亲离家出走，这位捡来的妹妹，由他一手带大。
从洪战辉读高中时，他就把一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经照顾了XX年。
（课堂小结）今天我们共同学习了《不同身份有不同责任》，通过学习明白了不同社会角色具有不同的社会责任。
知道社会责任来源于社会道德、习惯和法律。
在当今发展的社会里，责任感已经内化为我们的行为，让我们共同努力，在建设社会主义和谐社会的过程中发挥光与热。
可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。
