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信息化环境下教师专业发展的策略研究 课题中期报告
刀了进一步提升学校信息化应 用水平，为师生发展提供更好的平 台，学校信息中心在２００５年下半年 就开通了教研博客和学生博客平台。 在经过初步的实践后，学校决定以 课题的形式来进行专项应用研究， 申请了 信息化环境下教师专业发 展的策略研究 课题，并结合学校课 程改革工作，本着信息技术服务教 育教学的原则，利用Ｂｌｏｇ在课题研 究、条线管理、教研组博客、班级博 客、网络探究等方面作了很多开创 性的应用。 课题研究目标 本课题研究总目标是用Ｗｅｂ２．０ 的理念来指导校园信息化建设，以 Ｂｌｏｇ在教与学中的应用为载体，促 使学校形成以学习型组织为特征的 校园信息文化，师生共同创设的一 个建构知识、分享知识、促进交流、 共同发展的空间。即通过本课题的 研究与实践，构建一种适应互联网 发展趋势的校园信息化建设模式， 激发师生自主意识的觉醒，变革传 统的教学方式和学习方式；探索和 总结一套基于Ｂｌｏｇ的校本网络教学 研讨的制度；研究出利用Ｂｌｏｇ制作 网络课件、开展网络教学的有效途 径；引导高年级学生利用Ｂｌｏｇ进行 陆 瑛黄利锋江苏省张家港市东莱小学 学习叙事，使学生学会利用网络和 资源进行学习的方法和经验，进而 提升学生的信息素养。 课题研究内容 本课题主要以以下三方面作为 研究内容：Ｂｌｏｇ在校本教研中的应 用研究，引导教师利用Ｂｌｏｇ参与到 学校日常教学研究活动中；基于Ｂｌｏｇ 的专题学习网站的开发应用，促使 教师能够学会应用Ｂｌｏｇ开展网络教 学；网络环境下学生学习叙事的探 索与实践，加强师生、生生之间的交 流，拓展教育新渠道。 课题研究方法 文献研究法：开展对教育Ｂｌｏｇ 资料的比较研究，把握国内外研究 动态，借鉴已有的研究成果和经验 教训，找到新的生长点，为课题研究 提供框架和方法论。 行动研究法：先在校园网上搭 建Ｂｌｏｇ平台，结合已有经验和本校 实际情况，边实践，边反思，在行动 研究中总结规律。 个案研究法：关注信息化环境 下教师专业发展的个案研究，发 现应用典型，详细分析使用Ｂｌｏｇ 前后对教师专业发展的影响，提 炼信息化环境对教师专业成长的 作用。 课题研究阶段工作总结 １．在培训中提升信息化应用意识 学校信息中心利用社会性共享 软件Ｂｌｏｇ搭建教研博客和学生博客 平台，做到专人维护，经常更新，不 断给系统带来新功能。学校还对全 校教师进行以建设教研组博客和开 发教学主题网站为培训重点的校本 应用培训，并组织教师观看专家的 报告和讲座光盘。甚至，学校还请了 专家来学校指导，派教师走出学校 向外取经。通过各种形式的学习和 培训，使教９币的专业水平不断得到 发展。 ２．在规范管理中落实课题研究 课题研究的价值在于过程性的 管理，我们制定了课题管理制度，确 保课题的正常实施。 （１）落实研究人员。我们以学校 教科骨干为主组成了课题领导小组， 根据学校教研组和分管条线落实研 究子课题。语数英教研组长负责本 组教研组博客建设，信息中心季冬 负责学生个人博客应用与指导，德 育处钱建芳负责班级博客建设，教 科室黄利锋负责网络教学。 （２）落实管理制度。课题组在教 研博客平台上专门建立了一个本课 题研究的专题博客，凡涉及本课题
信息化环境下农村中小学教师
专业发展现状的调查研究
黄艳 廖龙龙
（１．华中师范大学信息技术系，湖北武汉４３００７９ ２．增城市广播电视大学，广东增城５１１３００）
摘要：知识经济时代对教育提出了严峻的挑战。促进教师的信息化专业发展，提升教师的专业素质，是提高
教育质量和培养信息化创新人才的关键因素。通过对参加湖北省农村教师素质提高工程的中小学教师进行问卷
抽样调查，分析农村中小学教师信息化专业水平、从事教育科研、运用信息技术进行教学的现状及影响农村中小
学教师专业发展的因素，研究在信息化环境中促进农村教师专业发展的策略。
关键词：农村教师；专业发展；教育技术；文化
中图分类号：Ｇ４５１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—７８００（２００６）０５－２９—０３
Ｏ引言
为了建设高素质的农村教师队伍，湖北
省启动了“农村教师素质提高工程”，组织农
村乡镇以下学校的教师、校长到武汉参加教
师培训。此次培训旨在结合基础教育改革及
农村基础教育的现状，更新农村中小学教师 的教育观念．培养教师的信息化专业知能，促
进教师的专业发展，提高教师现代教育技术
水平。 借助此次培训活动，本文通过对湖北省
农村中小学教师信息化专业发展现状的调查
与分析，深入研究了农村教师信息化专业发
展的现状，并提出促进农村教师专业发展的
策略。
１ 问卷调查的组织与实施
１．１问卷调查的设计与实施
笔者于２００５年７—８月对参加湖北省农
村教师素质提高工程的中小学教师进行了问
卷抽样调查，调查对象主要来自阳新、竹溪、
英山、宣恩、云梦、咸丰、秭归、谷城等地区。调
查问卷主要由４部分组成： （１）农村中小学教师的信息化专业水平，
包括信息化社会教师的主要职责、目前农村
中小学教师所缺乏的教育意识、知识与技能；
（２）教师从事教育科研的现状，包括教师
对教育科研的认识、从事教育科研的现状及
亟待提高的教育科研能力；
（３）教师信息化教学的现状，包括教师已
信息技术环境下的教师专业发展
悄然而至的信息时代，给中学教育开辟了一条崭新的道路，21世纪国际教育委员会曾经指出：信息化已成为当今世界发展的潮流，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标志。提高国民的信息素养，培养信息化人才应从娃娃抓起。在当今初级中学教学活动中，构建一个有现代信息技术学习环境支持的、“下要保底，上不封顶”的、“平等、民主、合作”的“学习社会”。在信息时代，教师能够方便快捷地获取自己所需要的信息，突破书本的界限，开阔中学生的眼界，中学生学习知识的渠道丰富多样，极大地激发了接受新知识的好奇心，为其主动探索、主动发现提供了可能。同时对中学教师也提出了新的挑战。如何更好地把信息技术，网络技术及多媒体技术，应用于中学生教育，成了摆在我们每个教师面前的难题。新《纲要》指出，全面提高教师的信息素养，是21世纪国家社会发展的需要，要把“信息化的从教能力”的培养应放在核心的位置上。回望自己这几年在信息技术上的成长，充满了辛酸和磨炼，幸运的是在信息大环境的积极支持与引导下，让我在信息大花园中逐渐的成长。
一、相信自己，敢于尝试。
信息时代对教师的角色提出了知识宽度和深度的要求，教师已不是一桶水和一碗水的问题了，而是必须作到常流水。未来的中学教师自身的专业能力方面必须有所突破和提升，要掌握现代教育理念和信息技术等一系列更新的能力要素，只有这样才可能承担起扮演多种教学角色的需要。还记得踏出校门，走上工作岗位至今，我的教学之路显得有些坎坷，别说是利用电脑等高科技制作课件，就连普通的打字速度都慢的可怜。一窍不通的我开始不断的摸索、尝试，从最简单的打字、更换网页做起，慢慢的，知道了一些相关符号的用途，就开始了网页和课件的制作。对于中学生来说，已经掌握了计算机的基本操作，他们可根据自己的需要和能力自主选择他们喜欢的、适合他们现有水平的活动内容，教师则设计制作相应的课件支持中学生的自主选择。教师则用数码摄象机
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浅谈信息化环境促进幼儿教师专业发展
作者：赵君娜
来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2016年第03期
摘要：通过对幼儿教师信息素养的培养和提高的必要性进行分析，并对幼儿教师信息素养的培养及提高促进教师专业发展的策略分析进行总结，提出了有针对性的实效性策略，科学合理地促进教师专业化成长。
关键词：信息化 幼儿教师 专业发展
现代社会作为基础教育组成部分的幼儿教育日渐为人们所重视，对幼儿教师提出了更高的要求，幼儿教师专业发展越发为人们所重视。如今，运用信息技术教学日渐为幼儿园教师所接受，而幼儿教师是否掌握信息技术知识，是否娴熟运用信息技术进行教学的能力，也日渐成为衡量幼儿教师专业发展情况的重要指标之一。
一、幼儿教师信息素养的培养和提高是现代社会发展的趋势
幼儿教师的质量是保证幼儿教育质量的关键。21世纪国际教育委员会曾经指出：教学质量和教师素质的重要性无论怎样强调都不过分。信息化已成为当今世界发展的潮流，是国家社会发展的趋势，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标志。提高国民的信息素养，培养信息化人才应从娃娃抓起，幼儿教师无疑承担了此项重任。开展信息化技术教学培训，可以满足教师提高信息素养、运用先进的信息技术进行教学改革的需要，是实现教育现代化的必由之路。
首先，是幼儿教师的角色结构产生了重大变化。众所周知，传统的教学系统中，幼儿教师的权威性是很大的，“教师中心”的意识一直根深蒂固。教育信息化后，幼儿教师的角色结构产生了重大变化。根据“学习型社会”和“终生学习”的要求，现代教师必须不断充电学习以提升自己；同时从教学资源分布控制权的削弱来说，幼儿教师也从教学资源的垄断者变成了教学资源的供应者和咨询者；此外，按照研究合作与反思提升的目标要求，幼儿教师不仅要能教学还要能进行课题研究；故自然在技术上应该成为技高一筹的信息能手；直至多面手。其次，是幼儿教师的专业能力将有所突破和提升。由于幼儿教师的角色结构发生了重大变化，因此他们在自身的专业能力方面必须有所突破和提升。一方面，传统的能力要求应继续加强；另一方面，更要掌握现代教育理念和信息技术等一系列更新的能力要素。将现代社会的要求与传统的能力素养进行相融和提升，形成核心结晶的信息教学理论与实践能力，只有这样才可能承担起扮演多种教学参与角色的需要。最后，是幼儿教师的职业素养更加丰富和完善。幼儿教师的职业素养随着社会的发展其内容更加丰富和完善，信息化的从教能力是各种能力要素综合提升的关键所在。并通过多元的方式表现出来。在具体的幼儿园各项活动过程中成为学会数字化生存的领头人和传道者；能够运用信息技术进行有效的教与学，不断提升传统幼儿园教育教学的质量和效率；能够在具体的幼教课题研究和探索中应用信息技术解决教育教学过程中所遇到的各种问龙源期刊网
