人教高一英语必修二 Unit5 Music Reading-The band that wasn't

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高二英语Unit5 The British Isles知识点总复习

Section I 课前准备、听力、口语

1. Name five important cities in the United Kingdom. 说出联合王国(即英国)中五座重要城市的名字。(p.33 Warming Up Ex.2)

name动词，意为“说出„„的名称(名字)；给„„取名，命名；任命，提名；决定，说定”等。如：① Can you name all the plants and trees in this garden? 你能叫得出这个花园的所有花草树木的名称吗? ② The couple named the child Dick. 这对夫妇给孩子取名迪克。③ Mr. Michael has been named as the new manager. 迈克尔先生被任命为新的经理。④ Please

name the day for our wedding. 请(你)决定我们婚礼的日子。

【拓展】name构成的短语：worth (worthy of) the name名副其实的；in the name of凭„„的权威；以„„的名义；call sb. names辱骂某人；name... after ... 以„„名字命名；name

sb. for提名某人担任(某职务)；know sb. by name仅仅知道某人的名字(没有见过面)

2. The conversation workshop is taught on Wednesday afternoon. 谈话技巧研讨会的上课时间是星期三的下午。(p.33 Listening Ex.1 No. 1)

1) 上句中workshop的词义并非“车间；工厂；作坊；工作室”之意，而是“研习会，专题学术讨论会”的意思。

教学基本信息

题目 Book2 Unit5 Music-Warming up and reading

学科 高中英语 年级 高一

教材内容 Book2 Unit5 Music-Warming up and reading 第一课时

个人信息

设计者 姓名 单位

谷琴霞 江西省金溪县第一中学

1.教材分析

1．本单元的话题是音乐和音乐类型。 内容分三个文段展开，涉及门基乐队，弗雷迪和他的乐队等子话题，而其中的主体内容是围绕着门基乐队的形成和成长历程展开的。话题设置旨在让学生了解音乐的各种形式，深化对音乐的认识，增添音乐欣赏趣味，提高学生的音乐素养，培养他们热爱音乐和热爱生活的情操。

2.Warming –up 由八幅图片和四个问题组成。图片呈现给学生的是他们熟悉的音乐家、歌唱家、乐队、组合等。学生能很直观地了解音乐无处不在，让学生感受音乐魅力。四个问题有助于老师引导学生开口、动脑，谈论他们喜欢的音乐，激发他们积极参与课堂活动的热情，进入本单元话题作铺垫。

3. Pre-reading 提供了三个问题，围绕中心词band 展开活动，要求他们列举出世界著名的乐队，谈论最喜欢哪个以及原因，进而引出阅读中的The Monkees这一主题。

4. Reading 主要介绍The Monkees，文章叙述了歌星、门基乐队充满梦想、如何组成乐队以及他们如何获得成功的过程。阅读活动的目的在于训练学生阅读技能的基础上，培养学生对择业的思考，意识到机遇和挑战是并存的。文章的主题是积极向上的，能激励学生通过努力一定能实现对事业的追求。

2.学情分析

1.知识结构：

虽然学生Music这一话题有极大的兴趣，已经具备一定的词汇和表达基础，但对门基乐队感到陌生，并且阅读能力有待提高，对阅读技巧的运用还不娴熟，因此，教师应结合学生实际，逐步引导，循序渐进。

2.心理特征：

现在的高中学生，对新鲜的事物有极大的接受能力，并且喜欢音乐和各种形象的展示，因此教师可以充分利用多媒体形式调动学生的学习热情，设置有效的阅读任务逐步掌握阅读技巧，体会文章含义。

必修2英语同步教案

Unit 5 Music

Part One: Teaching Design (第一部分：教学设计)

Period 1: A sample lesson plan for reading

(THE BAND THAT WASN’T) Aims

◆To learn to talk about kinds of music

◆To learn to read about bands

◆To study The Attributive Clause (in/ for/ with/ by＋which/ whom)

◆To learn to write an e-mail

Procedures

I. Warming up

Warming up by describing

Good morning, class. Today we are going to talk about an interesting topic --- music. As we know,

music is a kind of art of making pleasing combinations of sounds in rhythm, harmony and

counterpoint. Music can produce a lively and happy atmosphere and bring people relaxation after

hard work, which can reduce the tiredness. Listening to music also makes people feel happy and

nice. How many do you know about music? Can you tell about different kinds of music? Now turn

1 Unit 5 Music

教材内容分析

人教版必修模块二第五单元的话题是Music, 介绍了几种类别的音乐和一支著名的乐队组合。本课“The band that wasn’t”是本单元的精读课文。文章先通过四个问题引起读者对话题的关注与思考；第二段介绍普通乐队形成的通常过程；第三、四段则描述了门基乐队（The Monkees）由电视节目里的“假”乐队发展为真乐队的特殊历程。本文学习的关键点在于通过门基乐队与众不同的由“假”变“真”的经历，引导学生了解乐队的成名过程，并领悟乐队成功的要素。

本节课作为对Reading部分的整体阅读课，旨在培养学生的阅读能力，掌握快读略读等阅读技巧，同时引导学生通过归纳比较普通乐队与门基乐队的形成与发展经历，领悟乐队成功必备的因素，培养积极向上的人生价值观。

教学目标

（1）词汇训练：初步掌握本课的目标词汇。

（2）技巧指导：掌握一定的阅读技巧，如skimming 与scanning

掌握合作学习与任务型学习的方法。

（3）语法示例：初步呈现本单元“介词+定语从句”的语法现象，但不具体展开，为下节的语法学习做好铺垫。

（4）思维培养：引导学生思考文章标题的深层含义，学会从字里行间领会文章的意图及作者的情感态度。

教学过程

Step 1 Homework presentation (8 mins)

学生作业点评及展示

选出优秀作业小组，邀请代表进行展示。

作业说明：预习案作业设置共两项，第一项是针对课文生词的预习，从词汇表中任选至少8个以上生词编成一个小故事，教师从中评出最佳故事在课堂上展示。另一项作业为小组合作，介绍自己最喜欢的乐队，教师评出优秀作品进行展示。

（意图说明：本环节的设计有两个目的：1.对作业进行检测与点评。2. 作为导入部分，引出文章主题。既有助于学生初步理解和掌握词汇，扫除阅读障碍，又能激发学习的热情与兴趣，培养合作学习的能力。）