五下2. 祖父的园子（解读）
一、教材简析
《祖父的园子》选自萧红的自传体长篇小说《呼兰河传》。课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活。平静、自由的园子在“我”眼中是一个乐园。表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园中生活的深深怀念。
二、课文结构
第一部分（1-3自然段）展示了园子的基本样貌，重点描写了园子里的昆虫、花草和树木，表现了园子景色繁多、色彩明丽的特点。
第二部分（4-14自然段）主要写了“我”和祖父在园子里的活动。栽花、拔草、下种、溜土、铲地、追蜻蜓、浇菜……每件事都是快乐的。
第三部分（15-19自然段）再次写了园中的景物。园子中一切的动植物都富有生命力，充满灵气，不受任何约束，园中景物身上有“我”自由的影子。
三、重点句子的理解
1. “蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。” “这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。”
答：从这些句子中，能感受到“我”很喜欢园子。对园子中各种昆虫、花草树木的描写都显示出喜爱与赞叹。叠词“胖乎乎”“圆滚滚”“明晃晃”很有画面感，可见“我”对园子的记忆十分清晰，也能看出“我”对园子的喜爱。“呼叫”“冒烟”“发光”“闪烁”这几个动词写出了榆树的生机和活力。
2. “凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。”
答：“仿佛”“好像”后面的内容写的是“我”的感受。大树和土墙不会自己发出声响，不会回应，但“我”认为它们会，说明在“我”眼中这些都是自己的好朋友。从中能体会到“我”爱园子中的一切。
3. “花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”
1 2 祖父的园子
导学案设计
课题 祖父的园子 课型 新授课
教学目标 1.认识“蚱、啃”等10个生字，读准多音字“晃”，会写“蝴、蚂”等14个字。能正确读写“蝴蝶、蜻蜓”等10个词语。
2.朗读课文。感受园子的自由美好和“我”在园子里充满乐趣、自由自在的童年生活，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖，以及作者对祖父的怀念。初步感悟园子的精神意义。
3.感受文章语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读作者其他作品的愿望。
教学重点 1.通过自主学习，体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的心情。
2.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写法。
课前准备 1.制作课件，准备相关文字及视频资料。(教师)
2.搜集有关萧红的资料，阅读萧红的《呼兰河传》。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、激趣导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.谈话导入，板书课题。
2.引导学生质疑。
3.介绍《呼兰河传》，以及作者萧红。 1.齐读课题。
2.在教师的引导下，提出自己感兴趣的问题。
3.交流自己了解到的作者萧红和其代表作《呼兰河传》的资料。 要针对课题来提出自己感兴趣的话题。如：祖父的园子是一个怎样的园子？“我”在园子里做了什么事？
二、小组合作，初读感知(用时：18分钟) 1.出示本课学习任务：
(1)祖父的园子是怎样的？
(2)“我”在园子里做了什么？
2.提出小组学习要求：
(1)借助拼音把生字读正确。
(2)小组合作，探究课文的主要内容。
3.检查初读情况。
(1)出示本课难读和易错的生字词，指名读、齐读，及时正音。
(2)强调本课重点字的字形，强调注意本课左右结构的生字。 1.明确本课的学习任务。
2.(1)自由朗读课文，正确读出本课生字词。
①初步了解生字词的意思。不懂的字词查字典或请教老师、同学。
②小组内合作识记生字，交流易错字音、字形，相互检查、纠错。
部编人教版五年级下册语文：2祖父的园子教案
主备：五年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
统编小学语文五年级下册第一单元
2 祖父的园子
【教学目标】
1.会认本课9个生字，会写13个生字，认识多音字“晃”，理解生字组成的词语。
2.初步感知文意，了解课文内容。
3.抓住园中趣事感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。
4.品读借景抒情的句子，体会作者的内心感受。
5.学习作者通过动作描写把事情的重点部分写具体的方法。
【教学重点】
1.初步感知文意，了解课文内容。(重点)
2.品读借景抒情的句子，体会作者的内心感受。(重点)
【教学难点】
1.抓住园中趣事感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。
2.学习作者通过动作描写把事情的重点部分写具体的方法。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.图片引入：这样的园子，你们喜欢吗？
今天让我们一起走近祖父的园子，与作者一起感受童年在园子里的心情。
2.走近作者：萧红（1911年－1942年），中国现代女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 复备栏
主要作品：《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》。
二、出示学习目标
1.会认本课9个生字，会写13个生字，认识多音字“晃”，理解生字组成的词语。
2.初步感知文意，了解课文内容。(重点)
3.抓住园中趣事感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。 (难点)
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
类文阅读-2 祖父的园子
呼兰河传（节选）
后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽（ ）下来用帽兜子（ ）着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上（ ）草，我就给他（ ）花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为 ，而是 。
他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。 ——萧红《呼兰河传》
1.把表示动作的词语按顺序填入短文中合适的括号里。
拔 戴 盛 脱
2.“二里路也怕闻得到的”是说闻得到 ，这里用了
的手法。
3.根据上下文把短文横线上补充完整。
4.用“ ”画出两个描写笑的句子。
5.用自己的话概括短文讲了一件什么事？
1.脱 盛 拔 戴
2.玫瑰花的香味 夸张
