万以内数的认识2
教学目标：
1、会读、写10000以内的数，掌握“0”的不同读法。通过生动有趣的操作活动，理解数位的意义和作用，感受万以内数的组成，进一步培养学生的数感。
2、结合具体情境，认识计数单位万，知道1万是多少，在数数的过程中感悟一、十、百、千、万计数单位的十进关系，初步感知万以内数的大小。
3、经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感。
4、在认识10000以内数的过程中，培养学生的估算意识，比较与分析能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。
重点：一万的含义；渗透十进制概念
难点：掌握“0”的不同读法；接近整百整十时的拐弯处数数
学生准备： 练习纸一张
教师准备：课件、计数器、A4纸两包、米尺1把
教学过程：
课前交流。
1、TTP教师简介，学校简介（含一些数字），互相认识。
2、课前游戏，报下一个数。
教学过程：
一、数的认识
1、师板书：1000，关于1000，你已经知道了什么？刚才有同学说到了数位，从右边起第一位是„„（板书：个位、十位、百位、千位。）你来说一个比1000大的数？学生举例，教师板书。问：多吗？报得完吗？
2、师：今天，我们就一起来研究比1000大的数。
二、 数数
1、选择其中一个读一读。读得真好，读数时，我们从高位起一位一位往下读。谁能在计数器上表示出这个数。（指名一生拨数）
师：其他小朋友当小老师，认为他表示对的就给他鼓鼓掌。
谁能说一说它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？说的真好！谁也能像他一样大声说一说它的组成。 2、出示计数器上：1256 5004 9949
师：我也在计数器上表示了三个比1000大的数，你会认吗？我们一起读一读题目，问：题目要求你做几件事？好，请你完成练习纸的第一题。
3、问：这个数谁写出来了，你写的是多少？（指名3人说说你写了多少？）我也写出来了，我写对了吗？谁来介绍一下它的组成？
4、（课件）问：我来提个要求，你能从1256起接着一个一个往后顺着再数5个数？数给同桌听一听。（指名2人数）认为他数对的掌声鼓励。（课件演示，我们一起来数）问：咦，我有个问题想问你们，你们刚才说1259后面是谁？你是怎么想出来的呢？（个位满十我们以前是怎么办的啊？对，个位满十向十位进一。）
二年级数学下《万以内数认识10000以内数认识》教学课件13
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万之内数的理解》教课方案（一）
[教课内容]
课本第75页的例6
[ 教课目的]
1、使学生在已有知识的基础上，学会读写万之内的数（中间、末端有 0）.
、能总结出读写万之内数的方法。
、培育学习数学的兴趣和自信心，逐渐发展学生的数感。
[ 教课要点]
学会读写万之内的数。
[ 教课难点]
中间、末端有0的万之内的数的读写
[ 教课准备]
计数器
[ 教课过程]
一、学前准备
、填空。
1）在数位次序表里面，从右侧起，第一位是（），第二位是（），万位在第（）位。千位在第（）位。
2）6个千，5个百，3个十和1个一构成的数是（），它的最高位是（）位，是（）位数。
、教师在计数器上拨珠，学生在底稿纸上读数、写数。
[ 设计企图]经过学前准备，为进一步学习万之内的数的读写确立坚固的基础。
二、研究新知 教课例6。
二年级数学下《万以内数认识10000以内数认识》教学课件13
2 / 122 1、教师分别在计数器上拨出 4305、3003。二年级数学下《万以内数认识10000以内数认识》教学课件13
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）学生看着计数器，分别写出这两个数，请一名学生板演。
）再写出这两个数的读法。
）说一说你是怎么写、读这两个数的。（分小组议论。）
、报告沟通结果。
）这两个数有什么共同特色？
（中间有1个或许2个0）
）你读了几个0？又写了几个0？
（都只读了1个零。但“4305”写了1个0；“3003”写了两个0）
）小组再次议论，为何这两个数都只读了 1个零，而写数的时候 0的个数
就不相同呢？
（“4305”的十位上一个就没有；而“3003”的百位和十位两个数位上都没有。教师增补：0在这里占有了不同的数位，对吧。）
3、你知道了万之内的中间有 0的数的读法和写法了吧。
（万之内的数，中间有一个0或两个0，只读一个0。写的时候，不论那一位上一个数就没有，用0补足）
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二年级数学万以内数的认识知识点
对于二年级学生来说“万以内数的认识”并非一无所知，他们在以前学习的基础上或生活中已经积累了大量万以内的数的知识，有的甚至能够读出万以内的数，这里给大家分享一些二年级数学万以内数的认识知识点，欢迎阅读!
二年级数学万以内数的认识知识点
一、1000以内数的认识
1、10个一百就是一千。
2、读数时，要从高位读起。百位上是几就几百，十位上几就几十，个位上是几就读几中间有一个0，就读“零”，末尾不管有几个0，都不读。
3、写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没有就写0占位。
4、数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。
二、10000以内数的认识
1、10个一千是一万。
2、万以内数的读法和写法与1000以内的数读法和写法相同。
3、最小两位数是10，的两位数是99;最小三位数是100，的三位数是999;最小四位数是1000，的四位数是9999;最小的五位数是10000，的五位数是99999。
三、整百、整千数加减法
1、整百、整千加减法的计算方法。
(1)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。
(2)先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。
2、估算
把数看做它的近似数再计算。
二年级数学万以内数的认识教案
教学目标：
1、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数、写数的兴趣。
2、通过在计数器上拨珠的活动，了解万以内数的顺序，会数、读、写万以 2
内的数。
教学重点：
读、写万以内的数
教学难点：
读、写中间末尾有0的数。
教学内容：
今天我说课的内容是人教版小学数学第四册第五单元《万以内数的认识》中例4、例5有关五位数的认识。下面我就具体来说说本课教材的内容。
一、教材结构与内容分析
万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。本节课内容主要是学会万以内的数（中间、末尾没有零）的读写及组成，掌握数位顺序表。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了 “1000以内数的认识”，这里将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
二、教学目标
根据教材内容，我制定本节课的教学目标如下：
1、认识新的计数单位“万”，进一步理解个、十、百、千、万每相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
学会万以内的数（中间、末尾没有零）读写及数的组成，掌握数位顺序表。
2、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重、难点：
认识新的计数单位“万”，会万以内的数读写及组成，掌握数位顺序表。
教学准备：
课前调查有关南京长江大桥的信息、课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。
三、教法学法
基于本课的具体特点，我采用以下教学方法：
1、引导探究、从已知到未知的方法。
让学生在现实生活中感受更大的数，通过具体的生活情境，让学生认识万以内的数。
2、数学活动自主参与法。
通过数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等数学活动，让学生认识数的概念，掌握数的组成，理解每个数位上数字的意义。同时在教学中，通过活动，培养学生的求知欲，锻炼学生的意志，建立自信心，使他们养成正确的学习态度和良好的学习习惯。
