人美版四年级美术下册教案
植物写生
教材分析
本课属于造型•表现学习领域。通过写生植物，目的是培养学生的观察和写生能力，以及学生的线造型表现能力。教材中展示了学生作业的各种表现方法，可以增加学生的写生兴趣。
教学内容与目标
1．显性内容与目标：
应知：观察与写生的关系。
应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。
2．隐性内容与目标：
在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力。
教学重点与难点
重点：培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。
难点：细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。
学习材料
植物、图片、勾线笔、放大镜……
教学过程
一、看看植物：
看看我们面前的植物。
它给我们带来了什么样的感受？
植物对人类的作用：美化环境、净化空气、食用、药用……
我们面前植物的结构。
（茎叶花……）
教学意图：植物与人类有着密切的关系，大自然中的植物能够给我们带来生机和活力，带给我们生机盎然，给我们生活增添了美的情趣。通过看看面前的植物，了解植物的结构，为下一步的观察写生作好准备。
二、观察植物：
1．出示课题：植物写生
2．如何写生？
观察是前提。
3．怎样观察？
细致观察、用心观察……
观察你面前的植物，你都看到了什么？ 比比看谁观察的多？
4．用放大镜看看，又观察到了什么？
教学意图：观察是写生的前提，通过教师的引导，让学生学会细致、用心的观察；通过比赛的形式，调动学生积极的进行观察；通过运用放大镜进行观察，更能增加学生的观察兴趣，并且会发现的更多……
三、欣赏植物：
1．欣赏大师的作品：
2.欣赏学生的作品。
教学意图：欣赏大画家的作品，可以开阔学生的视野。通过欣赏同龄人的作品，可以开阔学生的眼界，了解到写生画的各种表现形式；另一点还可以消除学生为难的心理，激发学生的创作兴趣。
课 题：《植物写生》
教 材：人民美术出版社义务教育教科书四年级下册第1课 执教教师
教学课时：1课时 教材分析：本课属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。通过植物的写生活动，引导学生在已有知识、技能的基础上，进一步学习如何精细地观察物象，掌握正确的观察方法，培养良好的观察习惯，并将所学的线条造型知识融会贯通，以写生的形式表现植物，从而进一步提高线条造型表现的能力。 学生分析：本学段学生处在学习绘画的过渡期，他们的生活经验日渐丰富，观察能力和造型能力逐步提高，能够客观地理解、表现事物，并追求表现的真实性。通过以往的学习，学生对线描和国画表现方式并不陌生，在四年级上册就体验了《猜猜我是谁》《自行车局部写生》等写生课，掌握了一定的写生技法。 教学目标： ² 知识与技能：了解植物的生长特点，通过用线条表现植物，培养学生的观察能力和用线条造型的能力。 ² 过程与方法：学生在欣赏、观看示范、动手实践的过程中，通过认真观察，用线描写生的方法创作一幅表现植物的作品。 ² 情感态度与价值观：通过观察、表现植物，感受植物的美。了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。引导学生在小组探究中互相交流，培养合作探究意识。 ² 重点：学习正确的观察方法和直接用线条表现植物的方法。 ² 难点：如何用线条表现植物的遮挡、疏密关系，以及叶子不同的生长姿态。 ² 学习材料：软头水彩笔
教学活动的方式与方法： 教学环节 环节目标 学生行为 教师行为 分析探究 深入观察、感知植物的生长特征，感受与之朝夕相处的校园植物的美，让学生初步建立对植 学生欣赏 一、 视频欣赏感知 为学生提供集合我校各种植物从整体到局部的图片视频。 欣赏视频提问我们的校园植物是否美？
教学环节 环节目标 学生行为 教师行为 物美的感知。为写生实践做好视觉感受的准备，达成知识与技能目标。 引导学生从整体到局部，再从局部到整体对植物进行观察，掌握观察植物的方法，突破教学重难点。 巩固教学重难点 学生思考并回答 学生观察思考并回答： 枝叶向上生长，秀丽挺拔。有大小、高低、朝向的不同。 观察 整体 局部 学生思考回答： 线条 疏密 遮挡 高低 穿插 学生观察思考处理遮挡关系：先画最前面无遮挡的茎或叶片。 观看课件 二、介绍“写生”概念 提问学生是否知道什么是写生。 写生是以实物为对象进行描绘的作画方式。 三、小组观察交流 请学生以小组为单位观察桌上盆花，思考并回答：整株植物有什么特点？植物的花、茎、叶有什么不同？ 四、欣赏书上名家及学生作品 请学生选出最喜欢的一幅作品并回答原因。 五、以“红掌”为例进行实践 通过课件展示总结植物观察步骤 思考：如何画好遮挡关系 课件展示 欣赏了解同校学生国画写生作品的整体效果，为接下来的实践创作打下基础。 欣赏学生作品 六、欣赏学生作品 课件展示学生作品 掌握写生方法，感受线条的表现力，体会植物的细节美感。 观看教师演示，学习写生方法。 七、教师进行演示 教师演示，并强调用软笔画线时的注意事项。 写生实践 培养学生的观察能力、线条造型能力及写生实践能力。 明确实践要求，进行创作。 创作要求： 认真观察植物特征、姿态，用线描的方法画你喜欢的植物。线条有疏密、长短、曲直、穿插等变化。 表达 体验 学生总结出细致观察对表现作品的重要性。 展示并且介绍自己的创作作品； 评价他人的作品。 评价标准： 从植物花和叶的高低、穿插、遮挡、疏密等关系对作品进行深入分析。 评价要点： 看谁画的植物花和叶的高低、穿插、遮挡、疏密等关系处理的好？
四年级美术下册《植物写生》的教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的四年级美术下册《植物写生》的教学反思，欢迎大家分享！
四年级美术下册《植物写生》的教学反思 篇1
植物写生对四年级的学生来说并不陌生，从三年级开始我就有意识的引导学生进行写生练习，从写生的效果来看这一练习还是初步收到了成效。
由于是造型课，所以课堂上我摒弃了多媒体教学，以直观的演示，师生共画等方式和学生一起探究观察的方法，了解写生的步骤及要点，从作业情况来看，主要是课前的工做最为充分，因为是写生课所以只能以小组学习的方式来进行教学，我提前一节课和班主任打好招呼帮我排好座位，所以一上来课堂的气氛就比较好，上起课来也就比较顺当，而另一个班由于老师在那里认真的批改作业，我不忍心打扰，利用上课时间来排座位、发书和作业本足足浪费了7分钟之多，所以开始上课了学生的心还没有很好的安静下来，导致课堂练习时间严重不够，课堂效率就无从谈起了，由此可见做好充分的课前准备对于一节课的效率影响是多么的大，所以说课前下足功夫，对于有效提升课堂教学效率是至关重要的。
除此之外，对于多媒体的运用也要慎重考虑，在媒体泛滥的今天，作为一名老师如果不使用课件就无法上课的显现越来越普遍，但通过今天上课我认为媒体使用一定要得当，否则课堂效率无从谈起。这是一节造型写生课，学生更多的是希望能看到老师直观的演示来感受写生的方法，如果一味的只是让学社欣赏图片那么到底怎么来表现植物，对学生来说还是一无所获，所以这节课我使用了演示法，在黑板上演示绿萝的写生过程，通过演示让学生了解流畅的线条会使植物看起来更生动，叶子之间的前后穿插关系如何处理等等，美术课堂上恰当的示范让学生学得更扎实。 四年级美术下册《植物写生》的教学反思 篇2
《植物写生》教学意图在引导学生通过对植物的写生，学习精细的观察物象的方法，培养学生观察习惯，提高观察能力和线造型能力。其中如何表现植物的前后关系和不同姿态是难点。
人美版四年级美术下册教案
植物写生
教材分析
本课属于造型•表现学习领域。通过写生植物，目的是培养学生的观察和写生能力，以及学生的线造型表现能力。教材中展示了学生作业的各种表现方法，可以增加学生的写生兴趣。
教学内容与目标
1．显性内容与目标：
应知：观察与写生的关系。
应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。
2．隐性内容与目标：
在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力。
教学重点与难点
重点：培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。
难点：细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。
学习材料
植物、图片、勾线笔、放大镜……
教学过程
一、看看植物：
看看我们面前的植物。
它给我们带来了什么样的感受？
植物对人类的作用：美化环境、净化空气、食用、药用……
我们面前植物的结构。
（茎叶花……）
教学意图：植物与人类有着密切的关系，大自然中的植物能够给我们带来生机和活力，带给我们生机盎然，给我们生活增添了美的情趣。通过看看面前的植物，了解植物的结构，为下一步的观察写生作好准备。
二、观察植物：
1．出示课题：植物写生
2．如何写生？
观察是前提。
3．怎样观察？
细致观察、用心观察…… 观察你面前的植物，你都看到了什么？
比比看谁观察的多？
4．用放大镜看看，又观察到了什么？
教学意图：观察是写生的前提，通过教师的引导，让学生学会细致、用心的观察；通过比赛的形式，调动学生积极的进行观察；通过运用放大镜进行观察，更能增加学生的观察兴趣，并且会发现的更多……
三、欣赏植物：
1．欣赏大师的作品：
2.欣赏学生的作品。
教学意图：欣赏大画家的作品，可以开阔学生的视野。通过欣赏同龄人的作品，可以开阔学生的眼界，了解到写生画的各种表现形式；另一点还可以消除学生为难的心理，激发学生的创作兴趣。
