部编版六年级上册语文《只有一个地球》教案

小学导学案

年 级 六年级 单元 课时 第一课时 课型 新授

课 题 只有一个地球 教师

学习内容 只有一个地球

学习目标 知识与技能：让学生了解地球的有关知识，明白人类的生存只有一个地球，引导学生学习“联系实际思考问题”的方法，以及列数字、举例子等说明方法，加深对课文的理解。

过程与方法：通过朗读和观看录像，自主学习、小组交流学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。

情感态度价值观：激发学生懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境的情感。

重点难点 重点：让学生明白人类的生存只有一个地球，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。

难点：联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教学准备 完成学习单

学习过程

环节 教师行为 学生行为 时间 二次备课

创设情境

提出问题

［板书：猜谜］想猜吗？请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”

今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）。

学生猜谜并板书：地球

交流前置学习单上的知识

自读自悟

探索目标

出示地球图：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？怎么知道的？

同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园. 同学们想不想上太空看一看我们可爱的地球呢？（出示音乐及飞船升空的片段）

宇航员在太空看见地球发出怎样的感叹？

有什么疑问吗？

同学们都是善于思考发现问题的！老师看得出，同学们对想知道地球怎样可爱，又为什么容易破碎是不是？好，下面就请同学们轻声地把课文读一读，一边读一边

观看录像

快速浏览勾画交流：宇航员在太空看见地球发出了这样的感叹：

生说：

？

（生板书：可爱 易碎）

合作交流

点拨指导

汇报展示

多元对话

思考，把课文中描写地球可爱的部分用“（）”括出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用“[]”标出来，下面开始！

部编版语文六年级上册只有一个地球教学设计（推荐3篇）

【部编版语文六年级上册只有一个地球教学设计第1篇】

【教学目标】

1、联系课文中语言环境理解“渺小”、“恩赐”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“遨游“等重点词语，并会用“渺小”、“贡献”造句。

2、掌握本课的说明方法，理清文章层次，段落间的关系，了解有关地球的知识。

3、培养朗读能力，能写出读后的收获。

4、教育学生树立环境意识，要从我做起保护地球。

【教学重点】

了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能够居住到别的星球上去，从而懂得课文题目“只有一个地球”的意思。

本课可采用变序教学法，抓住重点段辐射全文，让学生在课文中理解，读中感悟。

具体教学环节安排如下：

一、提出课题，整体感知

1、提出课题后，让学生说说从这个课题中你想到了什么？

2、学生自由读课文，找出直接点明课题的段落，并找出表明作者观点的句子。

二、变序教学，提纲辐射 1、让学生自由朗读课文最后两个自然段，段中语句填空：

因为这个地球太（ ），同时又太（ ）；如果地球被破坏了，我们（ ）；如果地球上的各种资源都枯竭了，我们（ ），所以要精心保护地球。

2、学生齐读填空题，说说从课文哪些段落可以感悟到要精心保护地球的原因。

三、教给学生举一反三

学习第一段。

默读第一段。找出你喜欢的语句，并说说你为什么喜欢？

训练朗读，通过理解“母亲”、“摇篮”等词语，指导学生带着亲切、感激之情练读重点语句，学生评议读的效果怎样。

出示遥看地球表面的图象，师生一起描述看到的美丽景色。

理解完后，再练读描写地球美丽壮观的语句。

抓住重点词语，了解人类生活范围为什么是很小的。

这段主要讲了什么？

四、质疑自学，讨论探究

教学要继续引导学生运用不同的方法探究，例如：默读、质疑、解疑、讨论、查找资料等形式，给予学生更广阔的空间，以便学生掌握更多解决问题的途径和方法。

《只有一个地球》教学设计

【教材分析】

本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。

【教学目标】

1、知识和能力：

⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。

⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。

⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。

2、过程和方法:

⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。

⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 3、情感、态度、价值观：

以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境的教育。

【教学重点】：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。

【教学难点】：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

【教学媒体】：

1、 重点词句、段落的文字课件

2、 美丽地球动画课件

3、人类破坏地球图片

教学时间：一课时

教学过程：

一、竞猜谜语，导入新课：

1、［板书：猜谜］想猜吗？请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）

语文课教学设计

六年级（ 1 ）班

课题 《只有一个地球》 课型 精读 任课

教师

教学内容

教学目标 第一课时：1、学习生字新词。2、初读课文，理清课文脉络。第二课时1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点 了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解

文章标题“只有一个地球”的意思。

难点 引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”

教具学具及多媒体应用 多媒体课件 课 时 2

教学过程（第一课时） 教学环节 教师活动 学生活动 备注（设计意图等）

教学过程（第二课时） 一、小结引入

二、学习第3-4自然段

通过对这一部分的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的。我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它、爱护它。但是有些人却根本不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源也是有限的，是不能够随意破坏的。

1.默读课文3～4自然段。

（1）思考：地球有什么特点？课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？

（请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语，然后谈自己的理解。说话时要按课文的先后顺序。）

读3-4自然段。

圈画出重点句。

三、学习课文第二段

（2）指导学生从这几方面考虑：

地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。

课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：

a.不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。

b.重点理解下面两句话，指导学生多读多体会。投影。

人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，本来就可以不断再生，长期给人类做贡献。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。