15这片土地是神圣的

《这片土地是神圣的》教学设计

【教学目标】

1、指导关键语句的朗读。帮助学生理解“神圣”，

引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，感受人类与生存的这片土地息息相关。 2、 研读课文，品味语言，

让学生读中感悟。充分地读，不同层次地读，在读中让学生不知不觉感悟文章优美的语言。 3、把握主要内容的基础上，能联系实际对土地与人类关系进行较深入地思考。

【教学难点】

理解含义深刻的语言，让学生在读中感悟理解，在读中受到感情的熏陶。

【教学时间】第二课时。

【教学思路】

首先问学生看了题目想到什么问题，弄明白这个地方是哪里，“神圣”的意思是什么，然后交流“土地上的什么是神圣的”，让学生带着问题走进课文。

第二步，针对“面对这片神圣的土地，西雅图告诫白人应该怎样做”这个问题，引发了新一轮的讨论，让学生再次研读文本，通过品读、吟读、想象等途径，引导学生透过优美的语言，去领略这片土地的神圣。

第三步，我抓住“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这个体现文章主旨的中心句，让学生们通过充分的朗读来体会作者表达的强烈情感。 【教学过程】

一、创境导课，感知“神圣” 。

1、读课题。这片土地指哪片土地？

教师陈述：是啊，这片土地是指美国北部印第安人的土地，也就是今天美国的西雅图。

2、注意读好“神圣”这个词。再让学生读。什么是神圣？带着这种感觉再读课题。

3、“神圣”这个词让你想起了哪些场面？

是啊，升旗帜的时候是庄严神圣的，信徒在膜拜的时候面对自己的膜拜的神佛是神圣的，而印第安人对自己的这篇土地是神圣的，是不可亵渎的

4、再一次神圣地读课题。

二、读中感悟热爱，理解“神圣”，知道这片土地上的哪些事物是神圣的。

1、理解土地是圣洁的。 过渡引入：

（1）同学们，迅速默读课文，看看在印第安人的眼里，这块土地上的哪些事物是神圣的？把这些事物勾画出来。自己再神圣的读一读吧。

人教版小学语文六年级上册第四单元

《15、这片土地是神圣的》教学建议

第一课时教学建议

《这片土地是神圣的》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册的15课，这个单元是围绕“珍爱我们的家园”这个主题，训练重点是注意把握主要内容，联系实际，深入思考。让学生感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应该珍惜资源、保护环境，鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

这是一篇被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说稿。文章以饱含深情的语言，生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对这片土地无比的眷顾和真挚的情感。

文章最大的特点是语言优美，内涵丰富，情感充沛。一方面，课文大量运用拟人、比喻等修辞手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对他们无比眷恋的感情，也增强了文章的感染力。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅深化主题，而且强化了作者想要表达的情感。激发学生保护环境、爱护大地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园，获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 为了达到以上目的，可采取以下三个步骤：

１、设计一个填空：“这片土地是（ ）的”而后，围绕课题质疑：这片土地指哪片土地？为什么用神圣来形容这片土地？ 让学生带着问题自由朗读课文，初步感知课文内容，并解决生字、词。

２、引导学生理清课文脉络。通过读书、讨论和交流，学生明确了全文可分三大部分──先告诉我们这片土地上的每一部分都是神圣的，接着告诉人们要善待土地，保护好河水、空气、动植物。最后强调，大地是人类的母亲，要保护好她。

３、品读课文前三自然段。为了帮助孩子们理解课文内容，向他们介绍写作背景，然后，让大家再自由朗读课文前三自然段。感悟哪些内容让你感到神圣？课文第二自然段，作者提到，所有的一切在他们的记忆和体验中都是神圣的。我引导学生边读边想象，帮助大家再显那耕地纵横交错，植物绿如海洋；山脉连绵起伏，群山环绕，河水清澈见底的画面。让大家通过优美的语言想象美丽的画卷，然后通过诵读，把自己感受到的温馨、美丽、富饶、和谐的情怀表达出来。

六年级上册语文作业设计 前河中心小学

六年级语文组编制 15、这片土地是神圣的

一、看拼音写汉字。

jùn yīnɡ yīnɡ juàn zhī lù

（ ）马 雄（ ） （ ）儿 （ ）恋 松（ ） 麋（ ）

二、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

薄（báo bó）雾 树干（gān gàn） 血（xuè xiě）液

运载（zǎi zài） 转（zhuǎn zhuàn）让 降临（jiàng xiáng）

三、查字典，完成下面的表格。

要查的字 音序 部首 再查几画 在词语中的意思

圣洁

善待

滋养

眷恋

四、照样子写词语。

闪闪发光

子子孙孙

五、选词填空。

叹息 呼吸

1、清风给了我们的祖先第一口（ ），也送走了祖先的最后一声（ ）。

留恋 眷恋

2、我们热爱大地，就像初生婴儿（ ）母亲温暖的怀抱一样。

滋润 滋养

3、空气与它（ ）的生命是一体的。

4、河水为我们解除干渴，（ ）我们的心田。

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这片土地是神圣的

作者：贡桂玲

来源：《新课程·下旬》2016年第12期

[教学目标]

1.认识“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”9个词语，并理解“神圣、眷恋”的意思。

2.有感情地朗读课文，通过体会深刻的句子，揣摩优美的语句，理解土地的神圣。

3.体会人类与自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

[教学重点]

引导学生通过朗读深入感受文章的语言文字，体会人与自然不可分离的关系。

[教学难点]

理解课文的丰富内涵，深刻寓意。

一、质疑导入

1.师：同学们一般情况下我们怎么来形容土地。

生回答“神圣”。

2.“神圣”是什么意思？

师：“神圣”的意思就是极其庄严、圣洁、不可侵犯。那么谁认为这片土地是神圣的呢？（印第安人）而印第安人为什么说这片土地是神圣的呢？

3.出示课件，介绍故事背景。

很久很久以前，美国这片土地上住着的是印第安人，他们定居在此数千年。后来，欧洲的白人移民到此，短短数十年间就占领了几乎所有印第安人的土地。这其中有战争，有血腥。

这是印第安人与白人的最后一场战斗。硝烟散去，在白人的逼迫下，西雅图酋长无奈地把族人的土地卖给了白人。西雅图酋长从谈判桌前站了起来，望着将要失去的土地，用他伟大的灵魂和响亮的声音向在场的白人发表了演讲。于是，就有了我们今天要学的这篇课文。 龙源期刊网

二、整体感知。认识字词

自由读读课文，注意要读准字音，读顺句子，并且思考课文总共分为几段，每一段都写了什么。

学生读书。学习字词。

课文可以分几段？（3段）分别写了什么？