当代师范生职业道德教育现状分析及其对策研究

浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施高校教师作为教育工作者，在教书育人的过程中，肩负着重要的职业使命。

培养新一代的国家栋梁，传承和发扬文化精神，是高校教师责无旁贷的责任。

在这一过程中，职业道德的建设显得尤为重要。

当前高校教师职业道德建设存在着一些现状问题，需要引起重视并采取相应的改进措施。

1.职业操守不足高校教师在教书育人的过程中，有一部分人对教学研究不够用心，缺乏教学热情，对学生教学过程中的疏漏和敷衍现象严重。

有的教师甚至因为自身的学术成就而忽略对学生的教导，以自身的学术造诣作为教书育人的唯一标准，忽视了学生的全面素质培养，使其职业操守不足。

2.学术不端行为一些高校教师在学术上存在不端行为，如抄袭、剽窃他人研究成果，或者偷换概念、篡改数据等，这不仅损害了教师自身的声誉和学术道德，也对学生的学术诚信教育产生了严重影响。

3.管理混乱一些高校在教师管理方面存在一些混乱现象，如晋升制度不够公平和透明、奖惩机制不严谨等，导致一些教师在道德建设方面缺乏约束和动力，难以形成正确的职业道德观念。

二、改进措施1.加强职业道德教育高校应当加强对教师的职业道德教育，引导教师牢固树立正确的职业道德观念，使教师在教书育人的过程中，能够以全心全意的教育情怀和高尚的职业操守来对待学生，以身作则，成为学生的楷模。

2.建立健全的管理制度高校应当建立健全的教师管理制度，包括晋升制度、奖惩机制等，使教师的职业发展与其道德水平相匹配，使职业道德建设和实际教学、科研工作相互促进，形成正向循环。

3.营造良好的学术氛围高校应当加强对学术不端行为的打击与管理，倡导学术诚信，营造良好的学术氛围，加强学术道德的教育和引导，使教师在科研工作中以严谨的态度和诚实的原则，为学生树立榜样。

4.加强监督与审核高校应当加强对教师职业道德建设的监督与审核，建立健全的评价体系，对教师的职业道德进行全面的评估，在关键岗位提高职业道德审核的标准，对影响学校声誉和学术传统的不正常现象及时制止和纠正。

师范生职业道德教育存在的问题及对策1师范生职业道德教育的基本内容1.1内涵界定教师道德是作为教师应该具备的职业道德，简称“师德”它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

1.2师范生职业道德教育的重要性1.2.1有助于全面推进师范生的综合素质教育为了更好地让师范生承担未来教育的历史使命，履行教育者的职能，师范生就必须具备较高的素质。

在漫长的发展过程中，师范生内部各方面的素质相互影响、相互制约，形成了教育者的整体综合素质。

因此，提升师范生职业道德教育素养对于优化基础教育教师队伍和提升人才综合素质具有突出意义。

1.2.2师范生职业发展的需要教师职业的特殊性在于他们是培养国家未来接班人和建设者，这种要求教师本身要有着高水平的学历和较高的道德水准。

教师较高的职业道德水平不是先天就有，也不是自发形成的，必须经过后天系统的学习。

它需要通过一定的环境，社会，个人努力共同协同作用。

2师范生职业道德教育的现状及问题现状2.12.1.1职业精神不足当代师范生大多是90后的青少年，处在多维的社会环境和复杂的人生选择期，难免养成他们为人处事以自我为中心，群体意识、团结协作意识减弱。

同时，这些师范生大多数是独生子女，个性会比较独立，所以会过度注重自己的感受而不太关心社会状况，缺乏集体精神，偏离职业道德的正确轨迹。

2.1.2能力缺乏，不能做到教书育人在我国以知识灌输法为主，这就要求受教育者拥有自我学习的意识，能够主动学习接纳新内容。

这种情况在师范生的大学生涯往往是最缺乏的，没有严格的意志自制，导致师范生并未养成较高的专业素养，能力不足。

如果教师只是出于职业要求对教育对象进行教育，而不是从内心真正认同教育要求，真正的培育社会主义新人，这是教师失职的表现。

2.1.3教育理念陈旧，实践效果差随着教育细致化向教育普遍化的转变，就业形势越来越严峻。

高校比较重视加强师范生的职业技能培训，比如说培养师范生的讲课、说课能力，以及加强专业理论知识的教育，往往忽视师范生的教师职业道德教育，把对师范生的职业道德教育完全推到职后去。

高校教师职业道德现状分析及对策讨论
随着高校教育的不断发展，高校教师的职业道德问题也越来越受到关注。

然而，目前
高校教师职业道德存在许多问题，下面本文将从三个方面分析现状，并提出相应的对策。

一、存在问题
1.课堂纪律不严
有些教师在上课时，不注重学生对纪律的要求，课堂纪律混乱，影响教学秩序与教育
教学质量。

2.学术不端行为存在
部分教师存在学术不端行为，如抄袭、剽窃等，破坏了高校教育的学风。

3.学生管理不当
一些教师不能很好地管理学生，导致学生素质参差不齐，班级秩序混乱，给教学和学
生健康成长造成负面影响。

二、对策
1.加强课堂纪律规范
教师应严格要求自己和学生，保证课堂纪律良好。

定期组织班会，对学生做宣传教育，形成共识，最大限度地保证教学质量。

2.落实高校学术不端行为管理规定
对于学术不端行为，高校应该建立严格的管理制度，加强对教师及学生的宣传教育。

教师应正确引导学生，完善学生的知识体系，加强学生的道德教育。

3.加强学生管理
教师应该根据学生的实际情况，采取科学的教育和管理措施，注重发展关爱之心，促
进学生身心健康发展。

他们应该积极参与各类活动，使学生个性得到尽可能充分的发展，
同时建立健康的班级文化，极大的提高学生的素质，并且有效的提高了班级管理水平。

三、结语
高校教师的职业道德对整个高校教育的质量至关重要，不仅关系到教师自身的形象，
更涉及到整个高校的声誉和发展。

因此，如果我们在日常工作中能够不断地关注并加强自
身职业道德的建设，我们的高校教育将会越来越重要。

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第一篇：论述当代我国中小学教师职业道德存在的主要问题及对策论述当代我国中小学教师职业道德存在的主要问题及对策摘要：前苏联政治家、革命家米哈伊尔•伊凡诺维奇•加里宁说过“教师是人类灵魂的工程师”。

这是对教师的高度评价，同时也指出了教师的天职除了传授学生知识更重要的是教育学生学会做人，塑造学生的“灵魂”。

教师职业道德关系着教师的教学质量和学生的全面发展，教师职业道德规范是对教师师德行为的具体要求。

良好的师德在青少年成长过程中具有重要的榜样导向作用，特别是对善于模仿、可塑性大的中小学生来说这种导向作用更大，影响更深远。

孔子曰：“不正其身，如正人何！”教师只有不断加强师德修养，才能真正做到“行为示范，为人师表”。

然而，由于受社会各种思想的影响，当前学校师德建设中存在着一些不容忽视，亟待解决的问题。

因此了解教师职业道德规范在实际教学中的现状和问题，最终找出解决的对策对于真正贯彻落实好教师职业道德规范有着很大的意义。

一、中小学教师职业道德存在的问题随着我国新一轮课程改革的深入进行和开展，教师是教育、教学改革关键性因素的观点越来越引起人们的重视。

当前学校教师职业道德的整体水平是好的，大多数教师的思想觉悟和道德素质是高的，他们能够做到为人师表，率先垂范。

在平凡的岗位上，以默默无闻的辛勤耕耘，赢得了社会舆论的赞誉和学生家长的敬重。

但是，我们也应该看到，随着国际形势的变化、社会改革的深入以及市场经济的影响，一些教师在师德方面还存在许多问题，这主要表现在：1、责任心、进取心以及敬业精神不足当前社会少数教师，特别是青年教师的人生观、价值观发生了偏差，一切以“利”为中心，职业信念动摇，敬业精神淡化！我国教师法第一章第三条规定：“教师是履行教育教学的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和教育接班人的使命。

浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施高校教师是国家培养人才的重要力量，其职业道德建设直接关系到培育优秀人才的质量和社会和谐稳定的发展。

然而，在近年来高校教师职业道德建设方面，存在着一些问题，需要进行改进措施。

现状分析：1.师德现状不容乐观高校教师作为社会知识精英的代表，其应有的职业道德水平却存在明显的倾斜现象，比如：敷衍塞责现象，生猛粗暴的争论，教不好学生却花式炫耀；在考试中为考生谋利，得到回报等不良现象屡见不鲜。

2.高校文化和校风失衡高校教师应该是培养未来人才的重要环节，但近年来校园文化过于倾向于应试教育，忽视了人才的素质全面发展和道德素质的培养，过于关注分数，忽视了学生真正的学习效果。

3.诚信缺失高校教师应是推广诚信的重要推手，但现如今却存在着以讹传讹，夸大事实等不道德现象，长期以来不计后果的行为导致了不少负面影响，影响到学生的成长、院校的声誉以及社会信任。

改进措施：1.制定职业道德规范制定职业道德规范是提高高校教师职业道德水平的前提，需要通过科学的制度模式，对教师的职业道德行为、学术规范、行为规范等方面进行明确规定，通过具体的指导性要求，引导教师树立正确的职业道德观。

2.加强教师职业素养教育要加强教师职业素养教育，针对教师职业道德倾斜问题进行全面分析，理顺职业道德和学术道德之间的关系，完善职业道德教育体系，培养教师的道德和信仰追求。

3.加强校园文化建设高校应通过主题活动、文艺演出、思想引领等多种手段开展富有时代特色的校园文化建设，推动多彩多姿的宣传教育，倡导校园文化多元化、特色化、和谐化发展。

4.倡导诚信倡导诚信是改进高校教师职业道德建设的必要条件，需要探索诚信教育的有效途径，充分发挥教育科技的优势，采用多种形式的课外教育手段，如集体课程、论文写作等方式，提高教师的诚信意识和职业道德追求。

结论：高校教师职业道德建设是与社会发展和教育改革紧密相关的重大问题，需要重视。

而且，改进高校教师职业道德建设除了需要强有力地措施，也需要广大教师的自觉性因素、责任性因素，只有多方面的共同努力，才能进一步提高高校教师的职业道德水平，推动高校教育事业更好地发展。

浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施【摘要】高校教师职业道德建设是当前教育领域亟待解决的重要问题。

本文通过分析现阶段高校教师职业道德建设的现状，提出建立健全教师职业道德规范体系、加强教师职业道德培训和教育、加强监督和考核以及提升长效机制等改进措施。

这些举措有助于加强高校教师职业道德建设的重要性并推动其完善发展。

通过对教师职业道德的规范和培训，可以提高教师的职业素养和道德水平，为高校教育质量和教学效果的提升提供支持。

加强对高校教师职业道德的监督和考核，能够规范教师的行为，维护教育的公平和公正。

建立长效的机制，可以确保高校教师职业道德建设的持续性和稳定性，促进高校教育事业的健康发展。

加强高校教师职业道德建设的重要性不容忽视，只有通过不断完善相关制度和措施，才能真正推动高校教师职业道德建设取得实质性成效。

【关键词】高校教师、职业道德、建设、现状、问题、规范体系、培训、教育、监督、考核、长效机制、重要性、制度、推动。

1. 引言1.1 高校教师职业道德建设的重要性高校教师职业道德建设的重要性在于其直接关系到教育教学质量和学生健康成长。

高校教师作为教育工作者和学生的榜样，其道德品质和行为举止直接影响着学生的学习态度和道德观念的形成。

高校教师也承担着培养未来社会栋梁的责任，其职业道德建设不仅关乎个人形象，更关系到整个社会的发展和进步。

高校教师职业道德建设的重要性还在于其对于教育教学环境的稳定和和谐起着至关重要的作用。

只有高校教师具备高尚的职业道德和良好的师德师风，才能构建起教师与学生之间的良好关系，营造出和谐的教育氛围。

这不仅有利于学生的学习和发展，也有助于整个高校的健康发展和文明建设。

高校教师职业道德建设的重要性不言而喻，只有通过加强道德建设，提升教师的职业道德水平，才能更好地履行教育教学职责，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

1.2 现阶段高校教师职业道德存在的问题一些高校教师对教育教学工作缺乏热情和责任感，教学质量参差不齐，甚至存在敷衍了事的情况，影响了学生的学习效果和发展。

浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施高校教师作为教育系统中的重要一环，其职业道德建设一直备受关注。

教师的职业道德是否良好，直接关系到教育质量和社会风气，因此加强高校教师职业道德建设，是当前亟待解决的问题之一。

本文将围绕高校教师职业道德建设的现状及改进措施展开分析。

一、现状分析1. 教师职业道德建设存在的问题目前，我国高校教师职业道德建设面临的问题主要包括：道德意识淡薄、责任心不强、学术不端现象较为普遍、教学不负责任等。

教师职业道德是教师在专业活动中应遵守的行为规范和道德规则，而当前一些高校教师对职业道德的认识较为淡薄，观念模糊。

在面对学术诚信、学生管理、教学态度等方面存在不负责任的情况，这些问题严重影响了高校教师的教学质量和学生的学习效果。

2. 职业道德建设亟待加强高校教师职业道德建设亟待加强的现实需要主要表现在：学术不端现象屡禁不止、责任心不够、教学质量参差不齐等。

近年来，学术不端丑闻频频曝光，造成了较大的社会影响，并引起了社会各界的广泛关注。

一些教师在学术研究和教学中缺乏责任心，敷衍塞责，严重影响了教学水平和教学质量。

这些问题的存在表明，高校教师职业道德建设亟待加强，必须采取有效措施来加以解决。

二、改进措施1. 强化师德师风建设高校应当通过多种途径，加强对教师师德的培养和引导，提高教师的道德修养。

一方面，建立健全的教师职业道德规范和评价体系，对教师的师德进行考核和评定，对于在师德方面表现突出的教师应该给予适当的奖励和表彰，对于不良的师德行为要进行严肃处理。

通过举办师德师风讲座、研讨会等形式，引导教师提升自身道德素养，培养高尚的师德情操。

2. 健全职业道德教育体系高校应该建立健全职业道德教育体系，使其成为高校教师职业发展中的必修课程。

通过对教师进行职业道德的理论学习和实践教育，提高教师的职业操守和道德观念。

还应当注重对教师职业素养的培养，加强师生之间的交流沟通，增强教师的责任心和使命感，提高教师的教学水平和教学质量。

教师师德师风的现状与对策分析教育是国家发展的基石，教师则是教育事业的核心力量。

教师的师德师风不仅关乎学生的成长与发展，更影响着社会的进步与未来。

然而，在当前的教育环境中，教师师德师风的现状仍存在一些问题，需要我们深入分析并探讨有效的对策。

一、教师师德师风的现状1、部分教师敬业精神不足在一些学校中，存在部分教师对工作缺乏热情和敬业精神的情况。

他们仅仅将教学视为一份职业，而不是一份事业，对待教学工作敷衍了事，备课不认真，课堂教学质量低下，对学生的关心和指导也不够。

2、个别教师存在功利倾向受社会不良风气的影响，个别教师过于注重个人利益，将教育工作当成获取名利的手段。

例如，通过课外有偿补课、推销教材等方式谋取私利，这种行为严重损害了教师的形象和教育的公正性。

3、教育方法不当有些教师在教育学生时缺乏耐心和方法，采用简单粗暴的方式，如体罚、辱骂学生等。

这种行为不仅伤害了学生的身心健康，也违背了教育的宗旨和原则。

4、缺乏与家长的有效沟通部分教师与家长之间的沟通不够积极主动，或者沟通方式不当，导致家长对学校教育工作不理解、不支持，影响了教育效果。

5、职业倦怠现象由于长期的工作压力和单调的工作环境，一些教师出现了职业倦怠的症状，表现为情绪低落、工作积极性不高、对学生失去耐心等。

二、教师师德师风问题产生的原因1、社会环境的影响当前社会处于转型期，市场经济的一些负面因素，如功利主义、个人主义等，对教师的思想观念产生了一定的冲击。

2、教育评价体系不完善现行的教育评价体系往往过于注重学生的考试成绩和升学率，导致教师将工作重点放在提高学生的分数上，而忽视了师德师风的建设。

3、教师培训不足在教师的职前和职后培训中，对师德师风方面的培训内容不够系统和深入，导致教师对师德师风的重要性认识不足，缺乏相应的教育方法和技巧。

4、教师自身素质参差不齐教师队伍的来源广泛，个人素质和道德修养存在差异，一些教师自身的道德水准和职业素养有待提高。

论析师范生的师德教育现状和途径师范院校，主要承担着培养中小学师资力量的任务。

众所周知，中小学教育是基础教育，担负着为高一级学校输送德智体美全面健康发展的合格新生和为社会输送优良劳动后备力量的双重任务。

因此，中小学的教育质量关系着未来人才的质量及整个民族的素质。

而要提高中小学的教育质量，关键在于教师队伍的综合素质。

由此可见，师范教育是基础之基础。

在师范生的综合素质中，思想道德素质具有导向作用，决定其在未来教育、教学活动中的态度和行为，所以加强师范生的师德教育是培养造就合格教师的重要内容。

1 当前师德教育的现状(1)对开展师德教育的重要性认识不足,忽视在校生教师职业道德培养。

首先，师范院校的师德教育形式比较单一，往往采用“满堂灌”的方式，把师德教育等同于其他的专业课程，讲者无趣，听者无味。

并缺乏科学的实施计划和制度，最后往往流于形式，实效性不明显。

其次，理论上的研究与管理者的认识不一致。

有的学校领导认为只要平时抓好学生的思想建设，没必要进行系统的师德教育；有的学校领导认为师德教育没有学术研究和教学研究重要，抓不抓关系不大，最后师德教育就变成了理论上的清谈。

(2)课程及教材设计不科学。

众所周知，师范生是未来教师队伍的主力军。

他们能否在将来承担起其应负的社会责任很大程度上取决于在校所接受的职前教育。

在教师的整体素质中，师德是灵魂。

而师德素质的提高，并不是一蹴而就的，需要长期培养，并且是及早培养。

因此，师范院校应该帮助学生奠定师德素质的基础，责无旁贷地承担起对师范生进行系统师德教育的任务，而课程及教材的设计则是其中重要的一环。

遗憾的是，至今还有许多学校没有恢复开设专门的职业道德课程，认为开设了《思想道德修养》、《教育学》和《心理学》就已足够。

专门针对师德教育的教材也很少，有的学校虽然开设了《教育伦理学》、《伦理学》等与职业道德相关的课程，但是这些教材往往没有突出教师职业道德的特点，内容大多局限在文件规范的解读和师德理论的罗列,使师德建设过于理想化,过多强调师德理想与师德原则方面的内容，没有考虑到教师自身的实际需求和教师的自我幸福，造成理论和实际相脱节。

浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施随着高校教育日益受到社会关注，高校教师的职业道德建设也备受关注。

职业道德建设是教师队伍建设的重要组成部分，直接影响着高校教育的质量和学生的健康成长。

目前高校教师职业道德建设存在着一些问题，需要采取相应的改进措施来加以解决。

一、现状分析1.职业道德标准不统一目前，高校教师的职业道德标准不统一，不同学校、不同学科甚至不同教师之间存在着不同的标准。

这种情况容易导致教师在职业行为上产生模糊地带，难以形成具体的职业道德规范。

2.缺乏专业化的职业培训当前，高校教师在职业道德培养方面缺乏专业化、系统化的培训，导致一些教师对职业道德的认识不够深刻，对相关规范不够熟悉，很难将道德标准贯彻到教学实践中去。

3.职业激励机制不健全对于高校教师来说，职业激励机制并不健全，一些学校对于道德激励、职业荣誉的奖励不够完善，这容易导致一些教师对于职业道德的重视程度不够，甚至出现道德风险。

4.社会环境影响目前社会风气的不正之风也对高校教师职业道德建设产生了一定的负面影响。

一些虚假宣传、不良风气的传播等等，都对高校教师道德价值的传承与实践产生了负面影响。

二、改进措施1.建立统一的职业道德标准高校教师职业道德标准应当建立在教学、科研、社会服务等方面的一整套标准之上，对高校教师的职业行为作出准确、规范的要求，以此来统一教师的职业道德标准。

2.加强专业化的培训高校应当加强对教师的职业道德培训，使其深入了解职业道德规范，养成良好的职业操守。

培训内容包括职业伦理道德、教学科研德育、师德师风建设等方面的内容，使其从养成的角度形成良好的职业操守。

3.健全职业激励机制高校应当建立健全的职业激励机制，对于道德操守良好的教师进行相应的奖励，同时建立问责机制，对于违反职业道德的教师进行惩戒，以此来使教师形成自觉遵守职业操守的行为习惯。

4.弘扬社会正能量高校应当积极弘扬社会正能量，加强师德师风的宣传教育力度，让教师清晰认识到道德良知的重要性，使之保持良好的道德品行。