新型活页式、工作手册式教材的开发探索——以中职电子商务《电商直播营销》教材为例

新型活页式教材开发之我见摘要：教材的开发对于职业教育来说至关重要。

好的教材模式可以大大提高教师备课效率与学生学习方式。

新型活页式教材作为一种新兴教材开发模式，对于职业教育这一更新快、实践要求高的需求具有重要意义,能够更好的适应高职院校理论与实践一体化的课程模式。

本文对活页式教材的概念、特征以及新兴活页式教材开发的现状进行分析，从而提出高职院校新型活页式教材开发思路与建议，以起到抛砖引玉的作用。

关键词：高职教学；活页式教材；开发思路一、背景我国经济社会的发展需要更多的技能人才，高职教育作为培养技能人才主要途径，在我国技能人才输出中占据越来越重的角色。

如何做好高职教育，是一个时代命题。

高职院校教材作为职业教育开展的基础，是学生成才与教师教学的支撑，作为“三教”中的重要一环，加强教材改改革对于人才养成具有重要意义。

教材是知识载体，教材的质量对于教学成果、人才培养具有重要作用。

教材的设计与编排直接影响着教学效率。

当前高职院校的使用的教材仍然不完善，不能与高职教育的特点更好的匹配，高职教育主要特色在于“依据学生就业岗位、以真实工作任务为驱动、基于工作过程“，但现如今，高职教育教材指导实践教学能力不足。

而且高职院校培养人才直接服务于社会与企业，但当下教材知识陈旧，与新技术、新工艺脱节，教材内容欠缺，固定本装限制了教材内容的丰富与更新，教材的局限性制约了教学的质量。

随着三教的改革，新形势的教育模式，需要新形式教材。

因此，改革教材编写形式，依托信息技术，开发出与现代职业教育相适应，与社会需求相匹配的教材是刻不容缓的。

教育部颁发的《国家职业教育改革实施方案》提出新型活页式、工作手册式教材的开发为当代职业教育的教材开放模式指明了方向。

所以，本文结合当前高职院校教材开发的需求，以及高职教材开发现状进行分析，对新型活页式教材开发应用路径进行探讨，并提出了自己的见解。

二、活页式教材开发的现状分析“活页式教材”的是借鉴德国“双元制”职业教育思路，结合我国职业教育实践背景，所进行的一项创造性的改革。

基于学习中心的新型活页式、工作手册式教材内涵与功能研究戚文革发布时间：2023-07-18T09:59:28.059Z 来源：《中国教工》2023年9期作者：戚文革[导读] 2019年颁布实施的《国家职业教育改革实施方案》（下简称方案）明确了职业教育与普通教育是两种类型的教育，方案倡导使用“新型活页式、工作手册式教材”，他的底层逻辑是基于“学习中心”“行动导向”的职业能力成长的教材开发指向，本文从基于“学习中心”“行动导向”视角，阐释新型活页式、工作手册式教材的内涵与功能，为职业教育课程开发以及教材编写，特别是为“新型活页式、工作手册式”教材开发设计提供理论支撑。

吉林电子信息职业技术学院吉林吉林 132021摘要：2019年颁布实施的《国家职业教育改革实施方案》（下简称方案）明确了职业教育与普通教育是两种类型的教育，方案倡导使用“新型活页式、工作手册式教材”，他的底层逻辑是基于“学习中心”“行动导向”的职业能力成长的教材开发指向，本文从基于“学习中心”“行动导向”视角，阐释新型活页式、工作手册式教材的内涵与功能，为职业教育课程开发以及教材编写，特别是为“新型活页式、工作手册式”教材开发设计提供理论支撑。

关键词：学习中心；新型教材；内涵功能“学习中心”“行动导向”“职业能力培养”是职业教育目标与实现过程的典型要求与现实特征。

我国职业教育从上个世纪90年代开始的职业教育改革无不遵从上述范式，《国家职业教育改革实施方案》明确了职业教育与普通教育是两种类型的教育，将这种范式进一步强化为国家要求，“三教改革”中的教材改革不仅仅是学习内容的改革，更是教材具备“学习中心”“行动导向”“职业能力培养”功能的改革。

一、新型活页式、工作手册式教材编写理论依据从众多理论依据中筛选，特别是从职业教育区别于普通教育本质特征的角度帅选，新型活页式、工作手册式教材编写主要理论依据有如下4个。

（一）学生中心理论19 世纪 40 年代，德国人赫尔巴特，建构了“课堂 + 教师 + 教材”三中心的（一般称“老三中心”）传统教育学理念，“老三中心”的根基是“以教师为中心”，即以教师为主导的课堂组织形式、以教师讲授为主的传授方式、以教材为传授内容的知识传承载体，“以教师为中心”在系统化的科学知识传授方面具有强大的优势。

职业教育中“任务书式”活页式教材开发的研究及应用探索发布时间：2021-03-24T02:00:12.219Z 来源：《当代教育家》2021年2期作者：袁顾菲黄植功通信作者[导读] 教材是人才培养的载体，是教学的蓝本，是学生获取知识的基本途径，教材质量是影响人才培养质量的重要因素。

随着科学技术的发展、教学手段的现代化，教材的问题不仅表现出知识原理不全面，还表现出教材内容与职业能力要求严重脱节等。

广西师范大学摘要：教材是人才培养的载体，是教学的蓝本，是学生获取知识的基本途径，教材质量是影响人才培养质量的重要因素。

随着科学技术的发展、教学手段的现代化，教材的问题不仅表现出知识原理不全面，还表现出教材内容与职业能力要求严重脱节等。

教材理论研究应及时跟上教材实践的发展，要明确它的内容及其组织逻辑，而不是简单整合知识。

本文从分析职业教育教材存在的问题出发，结合“任务书式”的活页教材特点，探索教材开发的应用研究，以育人为目标，发挥教材的功能。

关键词：任务书式；活页式教材；职业教育一、研究背景在职业教育中，教材是课程教学的重要依据之一，对课程教学的质量起着极其重要的作用，教材的内容体现相关专业领域技术的先进性。

2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明确提出“倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源”。

接着，教育部颁布的《职业院校教材管理办法》再一次强调要“倡导开发活页式、工作手册式新形态教材”。

深入理解活页式教材提出的背景、概念、特点及意义等，能够更好地适应“互联网+职业教育”的发展需求，建立教材与职业岗位间的联系，统筹规划课程与教材建设，改进传统教材内容中的不足，促进学生的发展。

二、现状与问题1.教材内容陈旧，更新不及时目前，职业院校的教材基本是纸质教材，更新速度较慢，同一版本的教材多年重复使用。

随着新技术的发展，职业教育方向与时俱进的专业知识很难在教材中体现，学生获取不到前沿的知识，导致专业知识及能力滞后。

中等职业教育新型活页式教材开发研究2 中国建筑出版传媒有限公司 100037摘要：国务院《国家职业教育改革实施方案》在教材建设上倡导使用新型活页式教材，本文针对中等职业教育新型活页式教材开发，依据国家职业标准，围绕活页式教材“三新一活”，以提升综合职业技能培养为核心目标，从确定典型工作项目、工作任务、教材内容组织设计三方面阐述教材开发思路，制定新型活页式教材这一重要教育媒介，旨在教学实施中突出学生学习的主体地位，实现人才培养与企业需求精准对接。

关键词：活页式教材中等职业教育教材开发职业技能一、引言2019年1月国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，《方案》在教材建设上倡导使用新型活页式、工作手册式教材，并配套开发信息化资源。

2019年12月，教育部印发《职业院校教材管理办法》，要求教材内容对接科技发展趋势和市场需求，及时吸收比较成熟的新技术、新工艺、新规范等。

专业课程教材要充分反映产业发展最新进展，倡导开发活页式、工作手册式新形态教材。

因此教材作为教育的重要媒介，新形态活页式教材开发是落实国家对职业教育改革的需要，是落实“三教”改革、立德树人的重要任务。

二、中等职业教育新型活页式教材开发的意义教材作为课堂教学的重要载体，其结构改变会直接影响到课程内容的组织形式，进而影响课堂课程教学模式改变。

其中中等职业教育新型活页式教材在开发过程中突出了“三新一活”。

1.教材组织模式新：活页式教材在内容组织上更加注重以能力培养为核心，突出教学过程中学生学习的主体地位，避免了传统教材中偏重教师说教的理论知识、弱化以学生为主体的实践技能培养的组织模式。

2.教材内容新：活页式教材内容能及时对接企业岗位的要求，活页式教材的编写不仅仅只有一线教师，而且企业专家深度参与，能够确保教材内容与市场需求对接的契合度，及时对接新技术、新工艺、新规范。

避免了传统教材传达给学生信息内容的滞后性。

3.教材表达形式新：活页式教材不仅在内容表达形式上有图、表、导图、微视频等，而且在排版模式、装订模式、印刷等方面能更加吸引学生，增加学生学习过程中的趣味性，避免传统教材的枯燥单一的文字表达模式。

121引言：教材作为课程建设和改革的关键，是教学模式的重要支持，也是人才培养的主要媒介，承担着培养德智体美劳全面发展的人才和为国家发展战略服务的重要任务。

近年来，教材建设问题受到了国家和地方的高度重视。

教育部颁布了一系列政策文件，提供了积极的政策指引和方向规划，针对职业教育教材建设问题也做出了重要的政策文件。

通过认真解读《国家职业教育改革实施方案》《职业院校教材管理办法》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》以及《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》等文件，可以得知，在遵循知行合一、工学结合的思路前提下，加快推进新形态教材开发与建设已经成为当前职教教材建设的主流趋势。

一、新形态教材的涵义什么是新形态教材？新形态教材的涵义和特点一段时间内也成为中外学者研究的热点。

在现代信息技术快速发展的背景下，教材形态领域的革命也在持续推进，教材的概念早已不仅仅局限于传统的静态化纸质教材，融媒体、数字化、动态交互式教材等新形态教材开发与建设已成为教材改革和建设的聚焦点和新风向。

国内外学者针对新形态教材的研究也在不断深化，先后提出了电子化教材、立体化教材、融媒体数字教材的概念。

关于新形态教材建设的核心观点有：①传统教材的电子化，即对传统纸质教材进行数字化革命，并实现网络共享；②学习方式的立体化，即通过网络云端连接线下教学和在线学习，这就要求以传统教材为核心，以互联网平台为支撑搭建课程教学资源库，从而构建起电子商务职业教育新形态教材开发与建设探讨本文系陕西省“十四五”教育科学规划2022年度立项课题“新商科背景下中职电子商务专业三教改革研究”（课题批准号：SGH22Y0004）的研究成果之一。

党麦玲，女，经济学硕士，电子商务与物流专业高级讲师，研究方向：职业教育专业建设与教学改革。

摘要：职业教育新形态教材与传统教材相比具有许多优势。

为了规范和推进电子商务职业教育新形态教材的开发和建设，首先，需要准确理解新形态教材的内涵和职教新形态教材基本特征。

新型活页式、工作手册式教材建设与出版的探索
白丽媛
【期刊名称】《新闻研究导刊》
【年(卷),期】2022(13)19
【摘要】活页式、工作手册式教材是体现先进职业教育课程建设与开发的重要载体,是职业教育教学材料的重大变革。

建设与出版新型活页式、工作手册式教材是落实《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》的重要任务,是实施“三教”改革的内在要求,是提高职业教育人才培养质量的关键环节,对促进职业教育教学改革具有重要意义。

文章通过中国医药科技出版社建设与出版的新型活页式、工作手册式教材实例,分析新形态教材在优化教学内容、调整教学结构、落实教学实践等方面的优势和特点,并提出了职业教育新型活页式、工作手册式教材建设与出版的要点与难点,以期为各职业院校与出版单位开发、建设与出版新型活页式、工作手册式教材提供有益参考。

【总页数】3页(P209-211)
【作者】白丽媛
【作者单位】中国医药科技出版社
【正文语种】中文
【中图分类】G230
【相关文献】
1.《中医基础理论》新型活页式工作手册式教材的研究
2.“职教20 条”背景下高职校企合作开发新型活页式、工作手册式教材探索
3.新型活页式、工作手册式、融媒体教材基本特征与质量评价指标研究
4.基于项目化的新型活页式和工作手册式教材设计
5.《“1+X”新型活页式工作手册式教材建设研究》课题研究报告
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contents •课程开发背景•课程目标与内容设计•课程实施方案•课程资源建设•工学结合的教学模式•课程开发的效果与影响•总结与展望目录01中职电商专业发展现状《直播营销》课程的重要性《直播营销》课程能够帮助学生掌握电商直播的理论和实践技能适应市场需求，提升学生竞争力直播营销是当前电商领域的重要营销方式工学一体化课程开发的趋势理论与实践相结合，注重技能培养校企合作，共同开发课程个性化教学，满足学生发展需求01课程目标定位培养学生掌握直播营销的基本理论知识和实践技能。

提高学生具备在电商领域运用直播进行营销策划、实施和评估的能力。

增强学生的团队协作和创新思维，以适应行业发展的变化。

课程内容选择直播营销评估与优化学习如何对直播效果进行评估，并根据评估结果进行优化和改进。

掌握直播营销的具体操作技巧，如直播脚本编写、直播过程管控、互动技巧等。

学习如何制定直播营销方案，包括目标设定、受众分析、内容策划等。

了解直播营销的基本概念、发熟悉常见的直播平台，如抖音、快手等，并掌握其特点和操作方法。

课程结构设计理论学习组织学生进行实际操作，包括模拟直播、团队项目等形式，以提高学生的实践能力和团队协作能力。

实践操作企业合作01教学策略与方法通过分析真实的直播营销案例，让学生理解和掌握直播营销的策略、技巧和最佳实践。

案例教学角色扮演小组讨论实战演练让学生模拟真实的直播营销场景，通过角色扮演的方式，加深对直播营销的理解和掌握。

通过小组讨论的方式，让学生分享观点、交流经验，共同解决直播营销中的难题。

通过真实的直播场景，让学生进行实战演练，运用所学的知识和技能，制定和执行直播营销计划。

教学活动设计由教师讲解直播营销的基本概念、理论和方法，为学生打下扎实的基础知课堂讲解通过真实的直播场景，让学生进行实战演练，运用所学的知识和技能，制实战演练通过分析和讨论真实的直播营销案例，让学生理解和掌握直播营销的策略、技巧和最佳实践。

案例分析角色扮演通过小组讨论的方式，让学生分享观点、交流经验，共同解决直播营销中小组讨论0201030405教学评价与反馈03020101教材选择辅导材料教材与辅导材料资源库建设建立《直播营销》网络教学资源库，整合各类学习资源，包括课程大纲、课件、视频教程等。

产教融合背景下中职电子商务“岗课赛证”融通实施路径的探究作者：叶昕来源：《广东教育（职教版）》2024年第03期产教融合是现代职业教育的基本特征，也是最大优势。

2023年6月13日，《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》发布，旨在推动职业教育产教融合高质量发展。

近年来，随着互联网的高速发展，电子商务行业不断转型升级，快速更迭的新技术、新理念倒逼职业教育要不断完成人才培养体系的改革升级，形成人才链紧扣产业链、创新链的专业体系。

一、产教融合背景下中职电子商务专业育人的困境（一）岗课脱节，育人方向存偏差近年来，在产业转型升级的背景下，探索中职教育与产业转型升级融合发展的创新之路，优化职业院校校企合作人才培养模式，促进专业体系建设吻合产业升级需求、培养模式符合社会多元需求，是职业教育高质量发展的必由之路。

然而，在校企合作协同育人的过程中，客观存在职业院校的课程设置、人才培养目标和产业的岗位需求与人才素质目标需求不对等的问题。

中职院校的专业性课程设置比较广泛，授课内容主要根据课程标准和教材安排实施教学，受限于模拟实训软件的功能滞后，导致课程内容与企业产业的发展和岗位需求出现脱节。

以中职电子商务专业为例，学校通过开设电子商务运营和电子商务综合实训课程培养学生的电商运营技能，但真正上岗就业时发现，不同的电子商务平台更新迭代速度极快，面对新技术，学生不能快速完成知识技能的迁移，需要企业花费大量时间从头开始培训，对企业而言职业院校的授课内容实用性不大，这就直接导致企业对职业院校培养出来的学生不认可。

同时，企业对于职业院校的课程设置和课程内容没有参与权，职业院校的人才培养和企业的产业发展存在“两张皮”问题。

（二）课证分离，评价标准存偏差1+X证书制度是深化产教融合、校企合作的重要载体。

然而在实际操作中，由于人才培养方案一般三年一修订，人才培养方案中原有的课程设置、教学内容与该专业的职业技能等级证书考核标准出现适配度不高的问题。

活页式教材工作手册式教材等新形态教材典型案例活页式教材、工作手册式教材等新形态教材的典型案例有：1. 活页式教材：以《市场营销学》为例，采用活页式装帧，教材内容被分为若干个部分，每个部分都以一个核心知识点为主题，通过实际案例、图片、表格等形式展示，并配以相应的练习和思考题，方便学生巩固所学知识。

同时，教材的每个部分都可以单独拿出来使用，也可以根据需要自由组合，具有很高的灵活性和实用性。

2. 工作手册式教材：以《计算机应用基础》为例，采用工作手册式装帧，全书按照实际工作流程来组织内容，分为多个项目，每个项目都按照实际工作的流程来安排内容，从任务分析、操作步骤到经验总结等都进行了详细的阐述。

这种教材的优点在于能够让学生更好地了解实际工作的流程和要求，提高实际操作能力。

这些新形态教材具有以下特点：1. 内容更新快：随着技术的不断发展，新形态教材的内容也需要不断更新。

以计算机类新形态教材为例，每年都会有一些新的技术、新的标准、新的应用出现，这就要求教材的内容也要随之更新。

2. 形式多样：新形态教材的形式非常多样，除了传统的纸质版教材外，还有电子版、网络版、多媒体版等多种形式。

这些形式各有优缺点，可以根据不同的需求选择不同的形式。

3. 交互性强：新形态教材的交互性很强，可以通过各种形式与学生进行互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，一些新形态教材可以通过配套的软件或应用程序实现实时更新、在线测试、在线讨论等功能，让学生更好地参与到学习中来。

4. 资源丰富：新形态教材的资源非常丰富，除了传统的文字内容外，还包括图片、视频、音频等多种形式的资源。

这些资源可以帮助学生更好地理解知识点，提高学习效果。

5. 个性化强：新形态教材的个性化很强，可以根据不同的需求选择不同的内容、形式和资源。

例如，一些新形态教材可以根据学生的需求和水平量身定制学习计划和内容，让学习更加个性化和高效。

中职电子类专业活页式教材开发路径探索摘要：活页式教材内容按照项目或者模块划分，采用抽取的形式装订，可以更方便、更灵活地更新或者添加项目内容，便于及时将前沿技术、工艺融入到课程教学中，更好地体现职业教育的市场性和时代性，是职业教育有效且实用的教材形式。

本文从课程顶层设计出发，以重庆市规划课题研究为抓手，在教学实践中总结提炼活页式教材及其配套教学资源的开发路径，为活页式教材开发提供可参考的样例。

关键字：课程建设活页式教材数字化资源随着职业教育教学改革推进，职业教育教材在不断地升级改进。

但是，目前依旧存在教材内容与滞后于技术应用，教材的结构体例不能体现实际工作流程等问题，重庆市立信职业教育中心电子技术应用专业以重庆市“双优计划”，即优质学校和优质专业建设为契机，重构课程体系，开发数字化资源，编写课程教材，提升教师教材使用实践能力，力争探索出电子类专业教材开发的高效路径，解决目前电子类专业教材及其应用中存在的一些问题。

一、以群建课，明确课程性质和定位教材是人才培养的载体和工具，同时也是课程建设理念和思路的物化成果，因此要做好教材，提升人才培养质量，首先得成课程结构的顶层设计出发，梳理课程理念和思路，搭建构成体系。

电子技术应用专业以电子技术在物联网、新能源汽车等新兴行业的应用为导向，围绕电子设备安装调试员及周边岗位群，构建智慧生活专业群，以专业群为中心，以重庆市五年一贯制、现代学徒制试点为纽带，联合高职院校和产教融合型企业，通过专家研讨会分析职业群典型工作任务，提炼归类职业能力，根据职业能力框架和学生成长诉求，构建通用型+方向化+备考类的1+N+2课程体系，明确课程的定位和性质。

2.过程引领，开发学做一体活页教材活页式教材是把“企业岗位的典型工作任务及工作过程知识”作为教材主体内容,按照“以学生为中心、学习成果为导向、促进自主学习”的思路进行教材开发设计,并提供教学微课、工艺视频、电子教案、教学课件等丰富、适用的信息化课程资源，是“纸质+互联网”的一体化教材形式。