虚实结合，情理相生

游山西村运用虚实结合的手法你结合全诗简要分析借景抒情，情景交融。

诗歌句句写景，句句抒情，把眼前的海上景色与自己的雄心壮志巧妙地结合在一起，通过虚写表达自己的主观感受，不但做到了情景交融、虚实相生、气势宏伟，而且做到了情理结合。

意境开阔，气势雄浑。

《游山西村》是宋代诗人陆游的作品。

这是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。

全诗首写诗人出游到衣家，次写村外之景物，复写村中之情事，未写频来夜游。

所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。

此诗题材比较普通，但立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。

首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的。

气象。

腊酒：指上年腊月酿制的米酒。

豚：是小猪。

足鸡豚：意谓鸡豚足。

说农家酒味虽薄，待客情意却十分深厚。

一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。

“莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。

次联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，千百年来广泛被人引用。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

”如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掏的山峦间浸步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。

正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。

其喜形于色的兴奋之状，可以想见。

当然这种境界前人也有描墓，这两句却格外委婉别致。

人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：山回路转、扑朔迷离，出路难寻。

于是顿生茫茫之感。

但是，如果锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的新天地。

这就是此联给人们的启发，也是宋诗特有的理趣。

人们读后会感到，在人生某种境遇中，与诗句所写有着惊人的契合之处，因而更觉亲切。

写作手法虚实结合1、化虚为实。

例(1)：于金池的《思念》结尾段“依稀中，我的眼前出现了一片草原，有一个女孩，她那随风飘动的衣襟，犹如系在草原上的飘带……”。

这样的文章结尾段，就把“思念”这一抽象的情感化作了实的影象，既表现了深深的思念之情，起到了言已尽而回味无尽的表现效果，又再现了女孩美丽的形象。

使文章生动、优美、富有灵气。

例(2)：王灵芝的《妈妈的爱》结尾段“妈妈的爱，为我架起了一座美丽的彩虹桥，我踏着它走向幸福、美好……”。

妈妈的爱，是抽象的，文章用具体形象的事物“美丽的彩虹桥”，来表现抽象的妈妈的爱，是化虚为实的写法。

这样，就赋予了妈妈的爱以优美的形象感，并由此顺势关联了“踏着它走向幸福、美好”意象，使中心鲜明、深刻;使结尾段优美、形象。

例(3)：吴彦鹏的“作文片段练习”中的“我的回忆被一道强烈的声波所震碎”。

回忆被唤醒是虚的，震碎的是形象的实的。

此句运用了化虚为实的写作技法。

有文采，表现力强。

例(4)：张可的“作文片段练习”中的“妈妈的这番话，犹如一阵清风吹散了我心中的乌云，露出了我那片晴朗的天空。

而心里的石头，也好像变成了羽毛，使我变得轻松自在。

”妈妈的这番话，带给我的感受，是抽象的难以直接表达的，此处巧妙地化虚为实(乌云、明朗天空、羽毛，形象易感知，是实的)，就增强了文章的表现力，并且优美、灵动。

2、引实入虚。

例(1)：吴彦鹏的“作文片段练习”中的“我全天都束缚在数字与ABC之间，一个人坐在桌子前，看着数学书上密密麻麻的阿拉伯数字，我的脑袋都大了。

此时，一阵微风将我吹回童年时光，那时多么快乐呀！和小伙伴们在蓝天白云下玩耍，在绿草上、野花旁平躺。

一位满头白发的老翁，将我们带到软绵绵的白云上，七彩缤纷的彩虹上”。

此语段中，写学习的苦恼、受束缚是写实，忆童年的自由、快乐是写虚。

“一阵微风”巧妙的引实入虚，形成对比，反衬效果强烈，增强了文章的表现力。

(当然了，童话色彩也是此语段的一个特色，只不过与本文话题无关，就免谈了。

初中七年级语文上下册课内外古诗词赏析大全观沧海(曹操)东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

【译文】东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。

海水多么宽阔浩荡，山岛高高情，情景交融。

诗歌句句写景，句句抒情，把眼前的海上景色与自己的雄心壮志巧妙地结合在一起，通过虚写表达自己的主观感受，不但做到了情景交融、虚实相生、气势宏伟，而且做到了情理结合。

2.意境开阔，气势雄浑。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

【译文】树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫地挺立在海边。

树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。

太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。

银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。

我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。

【主题】这是一首写景抒情诗，诗人借大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。

【写法】1.借景抒，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五溪。

让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！【主题】这是一首七言绝句，诗人通过对景物的描写，借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。

【写法】1.寄情于景，情景交融。

诗人写景，独取漂泊不定的杨花、叫着“不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨，切合当时情境，虽不着悲痛之语，而悲痛之意自现。

2.丰富的想象，变抽象为形象。

3.想象奇特，将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人,这体现了李白浪漫主义风格，抒发了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。

次北固山下(王湾)客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

【译文】弯曲的小路伸展到青山外，小船在碧绿的江水前行走。

小说的表达技巧1、表达技巧的含义：指作者在创作中所运用的各种具体的表达方法。

2、小说的表达技巧主要包含下面五个方面（1）表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。

其中描写方式主要有动静结合、正侧面描写结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情，而间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、融情入景等（2）表现手法：联想、想象、类比、象征、衬托（正衬、反衬）、对比、渲染、设置悬念、比兴、托物言志、动静相衬、虚实结合、景情理合一、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、映衬烘托、前后呼应、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、以动写静、借物抒情、正侧面描写相结合等（3）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、借代、双关、对偶、设问、反问、反复、对比等（4）结构特色：先抑后扬、过渡、承上启下、起承转合、悬念、照应、铺垫、衔接、伏笔、首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、卒章显志等（5）材料安排：主次、详略、繁简小说阅读答案16（1）领导年关派自己出差的牢骚满腹；（2）对官员天下乌鸦一般黑的认定；（3）对病中女人的敬畏；（4）对离世副市长的尊敬。

17谦和有礼；工作认真负责；不好张扬；优雅镇定，坚持党员形象。

18（1）对比，将女副市长和招商局长进行对比，突出表现了女副市长坚持官员的操守，为官清廉的形象。

（2）欲扬先抑，通过招商局长的行为和我的心理表现出现实社会中人们对政府官员滥用职权形象的认识，直到结尾才揭示女副市长的身份，使我心目中官员的形象发生了改变，从而表现了女副市长的廉政勤政。

材料作文分析：本题是一个任务驱动型作文，对“大学生该不该做‘校园代理’”发表自己的看法，材料的叙述中已经有了提示：“人们对此说法不一”，也就是说有人赞同，有人反对．作文时，可以从正面的角度去阐述：做了代理后有不错的收入，还能获得历练；也可以从反面论述：商品质量差、服务不高、上当受骗等．写作时注意材料的问题要求：议论文．参考立意：1．反对“校园代理”：浪费时间，荒废学业；害了自己，害了同学2．赞成“校园代理”：自食其力，锻炼自己；重在积累经验．3．综合角度：在争议中前行在争议中前行所谓“校园代理”，一般是指大学生在校园内代售商家提供的商品、服务等，然后按比例赚取佣金．尤其是高校扩招后，大学生越来越多，这个巨大的消费群体，让商家垂涎欲滴，招募校园代理成为占领市场多快好省的方式．有的大学生工作勤奋，当上代理之后也有不错的收入，还能获得历练．而代理的商品和服务，也都是大学生日常所需要的，因此大多数时候是“三方共赢”的局面．但与此同时，也出现了大学生做代理后只顾赚钱荒废学业、代理的产品暗藏假冒伪劣、服务缩水等情况，甚至有不法分子以招募校园代理为诱饵行骗，不少学生因此上当受骗．因此，“校园代理”也一直备受争议，在校学生到底该不该做“校园代理”？大学生做“校园代理”有着“先天的缺陷”．电子商务、O2O、网络品牌等的校园代理在众多校园代理活动中具有代表性．校园代理，使商家的商品或服务减少中间环节，快速直接地接触目标消费者，同时满足了大学生寻求社会锻炼的需求．但是大学生作为代理人，具有不可克服的缺陷，毕竟大学生并不具备专业的代理素质，而且是兼职，不具备职业稳定性．因此，校园代理不能完全解决厂商与消费者之间存在的知识、信息不对称等问题，并不是解决矛盾的根本办法．“校园代理”良莠不齐，存在陷阱．不少新生进入大学校园以后，想要利用校园兼职的机会来锻炼自己、贴补生活费，但缺乏社会经验的新生们，往往被一些眼前利益所诱惑，掉入“坑”中后悔不已．专家提醒，许诺了“高回报”的校园代理，大学生千万不要轻信，不法分子利用了大学生急于赚钱的心理，以高收入、高回报为诱饵，各种花言巧语，通过“随时可以退货、退款”等博取信任，看上去丝毫没有风险．而实际上，一旦钱到手后，他们就迅速消失．此外，还有的劳务公司，假借招募校园代理，收取中介费、服装费．其实，正规的职业介绍机构一般不收取任何费用，即使是商业职业中介机构，也是向用工单位收费，而不是向大学生．因此，应聘校园代理，先要核实公司资质，企业是否具备相应的经营资格，是否在工商部门注册登记；同时还要考察企业是否合法合规经营，所销售的产品是否合格，服务是否到位，如销售不合格产品，销售者也要承担相应的法律责任．大学生与相关企业合作时，要增强自我保护意识，最后将双方的权利、义务以书面协议的形式固定下来，尤其要仔细查看薪金工资、业绩考核、业务提成等内容．另外，大学生消费者在购买代理销售商品后，也要让销售者出具相应的购买凭证，以防受骗．校园代理的工作只是一种有益实践，不能只图赚钱而甘当苦力，更不能因此影响学业，应该发挥自己的优势特长，做有针对性的积累．在选择校园代理内容的时候，要注意分辨，尤其注意不要误入传销、微商陷阱，或者变成公司的便宜劳动力．与此同时，还要着眼未来，增加社会经验，为将来就业打基础．也要锻炼自己与人沟通、勤俭节约、自食其力、诚实守信的品格，形成正确的价值观、财富观．点评材料作文写作策略：①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可．②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可．③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确．④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理．最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可．⑤深：深入分析．怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结．⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足．。

【阅读教学】【高考散文知识点梳理】◆散文的基本知识◆1、文学四大体裁：散文、小说、诗歌、戏剧2、散文的基本类型：写人叙事散文、写景抒情散文、议论哲理散文3、散文的特点：散文最基本的特点是“形散神而神不散”。

形：散文的选材、写作内容。

神：中心、主题散文没有离奇的事件，没有吸引人的情节，只能靠描绘或思考的深入细致，构成某种意境来打动读者。

散文又是语言的艺术，散文的韵味，是随语言的表达自然地散发出来的。

因此，阅读散文要善于理清思路，分析意境，鉴赏语言及表现手法，从而深入领会散文所表达的思想感情，感受散文的艺术魅力。

◆散文怎么读？◆赏读散文，感悟散文之美，要注意遵循科学合理的阅读流程：（一）宏观把握——学会整体阅读第一步，善于看题“三问”。

散文的题目往往蕴涵着丰富的意味，或点明了文章中心或概括了文章内容或显现作者思想感情。

在整体阅读时首先要学会对题目自设三个问题：写什么（主要内容）？为什么写（动机或主旨）？怎样写（思路和手法）？如此以问促读，以读解问，对整体把握文意大有裨益。

第二步，中速初读全文，由“形”入“神”，初步了解整体文意，把握感情基调，读完后尝试回答读前“三问”。

第三步，在前一步的基础上再整体快速阅读，努力理清行文思路。

这一步又需要做好：（1）寻找全文的文眼。

文中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”，它是感悟主旨的窗口，理清全文脉络的捷径，掌握各段关联的关键。

能找出文眼，是读懂文章的一个标志。

文眼往往在散文的篇首总起段、篇末总结段。

如朱自清的《荷塘月色》，作者笼罩全文的淡淡的忧愁，从篇首的“这几天心里颇不宁静”一句中，已悄悄流露了出来。

赏读散文，应当树立这种自觉的寻找文眼句的意识。

（2）善抓“段眼”。

“段眼”即独立成段的关键句子或某一段中的关键语句，这些语句或与全文主旨相关，或直接揭示了段落要点。

从表达方式上看，“段眼”往往是那些直接抒情或间接抒情的句子，表示观点议论的句子；从结构上看，往往是那些领起全段或收束全段的语句；从修辞上看，往往是那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句等等。

01 虚与实有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；为实，未知为虚。

02 什么是古诗词的虚与实？实，指诗人描写刻画的实体形象；虚，指实体形象所暗示出来的空白形象。

实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活动。

实，指具体描绘；虚，指抽象的议论。

实，指眼底景象；虚，指意中景物。

眼见为实，心想为虚；已然为实，未然为虚；身临其境，仰观俯察为实，思接千载，视通万里为虚。

虚实结合定义：虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。

03诗歌中的虚实相生之法：虚实与情景的关系(-)景物为实，情感为虚诗人的情感是看不见摸不着的，要将这种虚表现出来，就得化情思为景物、化虚为实。

而读者那么须化实为虚、化景物为情思。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

诗句化情思为景物。

欣赏时要抓住景物特征，融入所营造的气氛，体会其情感。

(—)正面为实，侧面为虚侧面描写能化实为虚，以虚写实，从而造成含蓄蕴藉的效果，给读者留下较大的想象空间。

望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

“天门中断楚江开”，看似写天门山，实那么写水；“碧水东流至此回”，看似写水，实那么写山。

这首诗也正是诗人李白的象征，李白是水，他无坚不摧、一往无前；李白是山，巍然屹立、坚强不屈。

东船西舫悄无言，惟见江心秋月白以“静”反衬琵琶声之美蛙声十里出山泉踏花归去马蹄香间关莺语花底滑问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（三）化虚为实，化无形为有形（四）有限为实，无限为虚无限之境是在有限的基础上通过想象创造出来的。

宋代诗人梅尧臣说“含不尽之意，见于言外”，这乃是作诗功夫之至。

“不尽之意”那么为无限。

宋代画家郭熙说，“山欲高，尽出之那么不高,烟霞锁其腰那么高矣。

古诗词中虚实相生、虚实结合的作用（好处）“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。

虚实结合的表现手法，有时能形成强烈的对比效果，从而突出诗歌的中心。

例如谢枋得的《庆全庵桃花》一诗“寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。

花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。

”全诗借桃花引出世外桃源，将隐居山间的眼前现实和陶渊明笔下的理想世界巧妙地结合起来，表达了作者僻进山中的孤寂之情。

虚实结合的表现手法，有时能形成渲染烘托的作用，从而突出诗歌的中心。

例如崔护的《题都城南庄》“去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

”写一年的清明节，诗人去都城郊外南庄踏青，因为口渴，就向一位农家姑娘讨水喝，姑娘给了他一杯水，并倚在桃树旁凝视着他，这情景难以忘怀，第二年，他又来到这里，虽然景物依旧，但姑娘却不知哪里去了，于是在紧闭的门上写了这首诗，表达了对并不在眼前的姑娘的思念之情。

抒情是诗歌鉴赏中常见的表现手法，包括直接抒情和间接抒情两种。

一、直接抒情直接抒情也叫直抒胸臆，由诗人直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。

例1．阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析（湖南卷）示长安君王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。

草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。

自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。

欲问后期何日是？寄书应见雁南征。

诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。

答案示例：颈联中“自怜”与“又作”贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。

“湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。

“三年”言时间之长，“万里”谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。

二、间接抒情间接抒情主要有四种形式：1．借景抒情，即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。

1、虚实结合（1）定义（虚实的内涵）总体说明：虚实结合是古典诗歌重要的艺术手法之一。

换言之，就方法而言，详细为实，简略为虚；具体为实，抽象为虚；有据为实，假托为虚；有行为实，徒言为虚。

就对象而言，景为实，情为虚；眼见为实，想象为虚；有者为实，无者为虚；显者为实，隐者为虚；当前为实，过去和将来为虚；客观为实，主观为虚；已知为实，未知为虚等等。

虚实结合，可以给人以无穷的想象和回味，也可以使诗人的感情表达得更深沉而充分。

在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。

分类说明：所谓“虚”，是指诗词中表现的存在于人的思想意识之中的部分。

所谓“实”，是诗词中可以通过视觉、听觉等感觉捉摸到的部分；是指客观世界中存在的实象、实事、实境：例1：《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实。

例2：《虞美人》中的“春花秋月何时了”。

例3：李煜的《虞美人》中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，却又以实写虚，将抽象的“愁”化为具体可感的江水滚滚，新鲜美妙，让人回味。

例4：《念奴娇•赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势。

例5：《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。

”。

（2）“虚”的三类内容①神仙鬼怪世界和梦境。

诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。

这就叫以虚象显实境。

例1：《梦游天姥吟留别》：【析】仙境就是一个虚象。

诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。

李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。

例2：李白《蜀道难》：【析】以虚写实，从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，创造出了让人惊叹不已的蜀道形象例3：李商隐《锦瑟》：【析】运用“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”四个典故，以虚写虚（过去的经历、梦想、挫折等），让后学者畅想不已，被喻为古代“朦胧诗”。

一、“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道，请选一个角度，作简要赏析。

1、透露出自然的理趣，形象的写出了夜
退日出，冬去春来的变化；
2、透露出乐观、积极、向上的感情；
3、把“日”“春”作为新生的美好事物
的象征，加以强调；
4、“生”“入”用拟人的手法，更有情
趣。

二、观沧海：
“水何澹澹，山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂”赏析
1、以山岛草木来点染，有了山岛草木的点染烘托，就把大海写的生机勃勃，欣欣向荣了，使人感觉大海不仅波澜壮阔，而且美丽多姿。

2、借景抒情，句句写景，句句抒情，把眼前的海上景色与自己的雄心壮志巧妙的结合在一起，不但情景交融，虚实相生，气势雄伟，而且做到了情理结合。

3、动静结合，以草木之静，衬托大海的
动态；
4、“澹澹”“耸峙”用得好，生动形象的写出了大海的动荡，山岛的耸立。

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”赏析：
1、写出了沧海之大，描绘大海吞吐日
月、含蕴群星的壮阔景象，大海仿佛
是日月星辰的母亲一样；天连水，水
连天，无边无际，壮观极了；
2、借景抒情，表达了作者博大的胸襟和
统一中国的远大抱负；
3、运用了夸张、互文的表现手法，创造
了一个极其开阔的意境，诗人以饱满
的激情，勾画出大海变化万千的特点
和波澜壮阔、吞吐日月的气势。

4、虚实结合，通过虚写表达自己的主观
感受，即对大海的感悟，做到虚实相
生，情理结合。

5、两个“若”字用得好，借助奇特想象，
表现了诗人的主观感受。

一、表达技巧主要包括：1、表达方式(叙述、描写、说明、抒情、议论等)；其中描写方式有动静结合、正侧面描写结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情，而间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。

表达方式主要是为语言的表现服务，在表达叙述上达到作者所需要的效果2、表现手法(艺术手法,也称“表现手法”。

作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。

)想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、悬念、反衬、比兴、托物言志、赋比兴、动静相衬、虚实结合、景情理合一、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、以动写静、正侧面描写相结合等。

3、选材剪材；4、行文的结构；承上启下、起承转合、悬念、照应、铺垫、衔接、伏笔、首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志等。

5、意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法（比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等）的运用等。

二、写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧））。

常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。

表达方式就是常见的记叙（叙述）、描写、抒情、议论和说明。

（其实也属于艺术表现手法）。

赋、比、兴、渲染、烘托、映衬（正衬\反衬）、虚实结合（以虚衬实\以实衬虚）、动静结合（以动衬静\以静衬动\以声衬静\以静衬声）、正侧、欲抑（欲抑先扬&先抑后扬）、点面（以点代面\点面结合）、象征、联想、想像、引用（用典\化用）、白描、留白、一语双关等。

总之，表达方式是就文章的写作内容而言，写作方法（表现手法）是就文学作品写作的具体技法而言，而修辞手法是就语言修辞效果而言。