小学教科研成果量化赋分办法

＃＃小学教学成果积分暂行办法一、论文论著1. 由正规出版社发行出版的教育教学著作，主编15分，副主编10分。

多人合作者取前三位，每降一位次递减2分。

2. 在教育教学专业报刊上正式发表的教科研论文（2000字以上）。

国家级计10分，省级计8分，市级计5 分。

字数不足的，折半计算。

3. 学校推荐的获奖论文获国家级、省级、市级、区级一、二、三等奖分别计8、7、6分，6、5、4分，4、3、2分，2、1分，校级一等计1分。

多人合作者取前两位位，每降一位次递减2分。

教科所论文，按相应级别折半对待。

4．同篇文章以最高分计，不累计加分。

二、讲课1. 在国家、省、市、区、校级讲课比赛中获得一、二、三等奖的，分别加20、17、15分，15、12、9分，9、7、5分，5、3、2分，2、1分。

2. 公开课、示范课按相应级别二等奖对待；录像课降一级次使用。

3. 同一学期逐级参与的同一活动按最高计，不同一活动的可以累计加分，最多取两项。

三、教科研1. 在国家、省、市、区级自然科学奖、科技进步奖、科研成果评选中荣获一、二、三等奖的分别加20、17、15分，15、13、12分，12、10、8分，8、6、5分。

多人合作者取前三位，每降一位次递减2分。

2. 国家、省、市、区级教科研课题结题分别加12、8、6、4分。

3. 本项选最高级别赋分，不累计加分。

四、竞赛1. 教师个人参加由上级主管部门组织的各类教育竞赛活动获奖的，国家级、省级、市级、区级、校级一、二、三等奖计9、8、7分，7、5、5分，5、4、3分，3、2分，1分。

2. 本项选最高级别赋分，不累计加分。

五、辅导1. 辅导学生参加各级艺术节、运动会、科技创新、学科竞赛等比赛获团体一二等辅导奖的，国家、省、市、区级，分别加9、7分，7、5分，5、3分，3、1分。

多人辅导每降一位减2 分。

2. 没设团体辅导奖的，按获奖情况折算。

3. 本项不同类别可以累计加分。

六、其他1．以上没有注明的技能获奖项目，如在区教研室年终积分统计中加分，按相应级别酌情加分。

中小学获奖得分计分办法一、教育科研成果奖（10分）教育科研成果奖是指学校获得教育行政部门颁发的科研成果奖。

其中，国家级是指由教育部组织的科研成果评奖活动；省级是指教育创新成果奖、普教系统教育科研成果奖、吴汉良奖和黄华奖；市级是指市普教系统教育科研成果奖。

每项获奖得分如下（同一项目以最高档次计，不重复计）。

教育科研成果奖实行原始分叠加，不进行折算，总分不超过10分。

二、教师教育教学竞赛（10分）（一）教育教学竞赛教师教育教学竞赛是指教师参加由教育系统举办（或与其他系统联合，以市教育局发文和镇教育办通知为准）的各级各类教育教学竞赛活动（包括教学设计奖、课件制作奖、论文比赛等）。

其中，国家级举办单位指教育部；省级举办单位指教育厅；市级举办单位指市教育局、市教育学会以及市各学科教研会；镇级举办单位指镇科教办及各学科教研分会。

每项获奖得分如下（同一项目以最高档次计，不重复计）。

此项得分按照镇获奖加分计算方法进行折算，总分不超过10分。

名次与等次的转换标准如下：一、二名为一等奖；三、四名为二等奖；五、六名为三等奖。

（二）论文发表论文发表是指教师论文在有国内统一刊号(ISSN或CN)的报刊杂志上发表。

加分分不同等次，详见如下：1、在《中国教育报》、《人民教育》上发表，每篇加6分。

2、在《广东教育》、《师道》、《广东电教》、《创新教育》、《广东教研》、《德育研究》、《小学语文教学研究》、《小学数学教学研究》、《中小学外语教学》上发表，每篇加5分。

3、在《东莞教学研究》、《东莞日报》、《东莞教育管理》《东莞教育》上发表，每篇加4分。

4、在镇《香市教育》上发表，每篇加3分。

5、除以上杂志外，教师在其他市级以上正规专业学术杂志上公开发表文章，每篇加2分。

三、学生学科竞赛（10分）学生学科竞赛是指在学生参加教育行政部门或以教育行政部门为第一主办单位的各级各类竞赛活动。

其中，国家级举办单位指教育部；省级举办单位指教育厅；市级举办单位指市教育局、市教育学会以及市各学科教研会。

小学教师教育教学工作量化评估细则范文是针对小学教师的教育教学工作进行量化评估的具体细则。

以下为可能的评估细则：1. 教学课时评估：根据教师的教学课时数量来评估其教学工作量。

一般情况下，每周的教学课时应达到一定的标准，如25节课时。

2. 授课班级评估：根据教师所带班级的数量来评估其工作量。

一般情况下，每位教师应带一定数量的学生，如一个教师带30个班级。

3. 教学任务评估：根据教师承担的教学任务数量和难度来评估其工作量。

例如，教师可能承担教学准备、授课、教学评价等多个任务，不同任务的工作量可以分配不同的权重。

4. 个人成果评估：根据教师在教学中取得的个人成果来评估其工作量。

这包括教学成绩、学生评价、教学研究成果等内容。

5. 教学辅助工作评估：根据教师在教学辅助工作上所花费的时间和精力来评估其工作量。

这包括备课、批改作业、与家长沟通等工作。

6. 专业发展评估：根据教师参加培训、教研活动等专业发展情况来评估其工作量。

教师积极参与专业发展活动，提升自身教育教学水平，也会增加其工作量。

需要注意的是，这只是一些可能的评估细则，具体的评估细则还需要根据当地教育政策和实际情况进行制定。

小学教师教育教学工作量化评估细则范文（二）一、绪论教育教学工作量化评估是对小学教师教育教学工作进行全面评估的重要手段，其目的在于客观、科学地评估小学教师的工作量，从而为教师的绩效考核提供参考依据，促进教师专业成长和教学质量的提升。

二、评估指标1. 学生考核分析：通过分析学生的考核成绩，包括考试成绩、作业完成情况等，评估教师对学生的教育教学工作是否有效果。

2. 教学计划和备课情况：评估教师制定的教学计划是否合理，备课情况是否充分，包括教案的准备、教材的选取等。

3. 教学过程和方法：评估教师在教学过程中的表现，包括教学方法的选择、教学内容的讲解、教学手段的运用等。

4. 课堂管理和教学秩序：评估教师对课堂管理和教学秩序的重视程度，包括学生纪律的管理、课堂纪律的维护等。

XX县实验小学教师专业技术职务评聘量化赋分实施细则一、指导思想严格标准条件，坚持客观公正、公开透明、育人为本、德育为先的原则，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。

坚持立德树人的评价导向，重点评价教师教书育人的工作业绩和实际贡献。

建立“优胜劣汰、能上能下”的竞争激励机制，引导教师潜心育人，有效激发广大教师的工作积极性。

二、赋分标准（100分）（一）教学年限赋分（最高20分）实际从事教学工作年限，按周年计算，每年计0.8分。

脱产进修时间，不计教学年限。

（二）学历赋分（最高5分）按最高学历计分，研究生、大学、大专、中专分别计5分、4分、3分、2分。

（三）任职年限赋分（最高10分）任现专业技术职务年限，按周年计算，每年计0.8分。

（四）年度考核赋分（最高10分）优秀每年计2分，合格每年计1分。

推荐晋升高级、中级专业技术职务分别计算近5年、近4年的年度考核结果。

（五）荣誉奖励赋分（最高20分）1.县级及以上政府或人社、教育主管部门联合在教师节表彰的优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、师德标兵等，按国家级、省级、市级、县级分别计10分、8分、6分、4分。

教育主管部门表彰的上述奖项，按国家级、省级、市级、县级分别计8分、6分、4分、2分。

上述奖项中的“十佳”，可按上述标准提高一个级别计分。

名师、名校长，按省级、市级、县级分别计8分、6分、4分。

优秀党务工作者、优秀共产党员，享受同级表彰的优秀教育工作者、优秀教师同等待遇。

2.劳动模范，按国家级、省级、市级、县级分别计10分、8分、6分、4分；五·一劳动奖章获得者，按上述标准降低一个级别计分。

3.教学能手（骨干教师），按省级、市级、县级分别计7分、5分、3分；教学新秀，按市级、县级分别计4分、2分。

省特级教师计8分。

4.教育主管部门组织的优质课评选（讲课比赛）获奖，按国家级一、二、三等奖分别计8分、7分、6分；省级一、二、三等奖分别计6分、5分、4分；市级一、二、三等奖分别计4分、3分、2分；县级一、二等奖分别计2分、1分。

周口市2015年中小学（幼儿园）教师中高级专业技术职务任职资格申报推荐量化赋分实施细则（试行）为进一步规范我市中小学教师中高级专业技术职务任职资格申报推荐工作，提高我市中小学教师专业技术职务申报推荐工作的透明度、公信度，按照《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》(豫人社职称[2014]11号)、《关于进一步做好我省中小学教师职称工作的有关问题的通知》(豫人社职称[2015]13号）和《周口市中高级专业技术职务任职资格申报推荐量化赋分办法（试行）》（周人社职称〔2013〕1号）的有关规定制定本细则，请各县（市、区）教体局认真贯彻执行。

一、适用范围本细则适用于我市中小学(幼儿园)教师系列专业技术人员。

各单位要依照本细则对申报人员进行量化赋分，确定申报推荐对象，按程序逐级上报。

二、赋分内容和标准本细则量化赋分内容共分五项：专业技术人员学历（15分）、专业技术工作年限（25分）、现任专业技术职务任职年限（25分）、任现职年度考核（15分）、任现职教育教学水平和工作业绩（220分），共300分。

（一）学历赋分（赋分上限为15分）参与申报人员，第一学历达标者，计11分，学历每高一个层次加2分；工作后取得达标学历者，计10分，每高一个层次加2分；学历不达标者，以10分为基础，每低一个层次扣2分。

注：1、学历均以毕业证和学位证书为准，多学历者按最高学历计分。

2、工作后取得的学历（工作后取得的普通高校博士生、硕士研究生学历除外）未满两年或无学历认证的，申报评审专业技术任职资格时一律视为无效证件，量化赋分时不计分。

（二）专业技术工作年限赋分（赋分上限为25分）专业技术工作年限（指从事本专业或相近专业工作时间，不等同于工龄）按周年计算，每满一年计1分，如年度考核出现不合格者，当年不计入专业工作年限。

在乡镇以下（含乡镇）参加过支教工作的专业技术人员，每满一年另加1分。

离开专业技术岗位转入其他岗位工作、离职参加培训或进修学习（单位统一选派外出培训、进修学习除外）及病休连续一年以上的不计入专业工作年限。

小学教研量化考核方案1. 引言小学教育是基础教育的起点，对于学生的成长和发展有着重要的影响。

为了提高小学教研水平和教学质量，需要建立一套科学有效的量化考核方案来评估教师教研工作的表现和成效。

本文将介绍一种小学教研量化考核方案，用于定量评价教师的教研能力和教学成果。

2. 背景小学教研是指教师根据学科课程标准和教材，对教学内容、教学方法、学习评价等进行研究和探讨，以提高教学效果和学生学习能力。

教研工作的质量和成果对教师的专业发展和学生的学业发展都具有重要意义。

因此，建立一套科学的量化考核方案对于推动小学教研工作的发展具有重要意义。

3. 考核指标体系3.1 教研能力指标•研究课题选取：教师每学年需选取1-2个教研课题，与学科教研组共同确定。

评价指标包括课题的科学性、前瞻性和对学校教学改革的贡献程度。

•教研活动开展：教师应积极参加学科教研组组织的各类教研活动，包括教学案例分享、课堂观摩、学科讲座等。

评价指标包括参与的数量和质量、教研成果的分享和应用情况。

•教研成果评价：教师应撰写教研论文或教学设计方案，并参加学校或区级教研成果评比活动。

评价指标包括论文或方案的创新性、实用性和获奖情况。

3.2 教学成果指标•学业成绩提升：考察学生在学业成绩上的进步情况，包括期中期末考试成绩、班级成绩排名等。

评价指标包括学生平均分的提升幅度和学困生的帮助程度。

•教学反馈效果：通过学生、家长和同事的评价反馈，评估教师的教学效果和受欢迎程度。

评价指标包括学生评价问卷、家长满意度调查和同事评估报告。

4. 考核流程4.1 年度计划制定每年的小学教研量化考核工作应由学校教研组统一组织和制定，明确考核的指标体系和具体要求。

年度计划要考虑到整体教研工作的需要和个体教师的特点，注重量化指标和定性评价的结合。

4.2 数据收集和整理学校教研组应定期收集教研数据和教学成果数据，并进行系统整理。

教研数据包括教师参与的教研活动情况、教研成果的撰写和发布情况等；教学成果数据包括学生学业成绩和教学反馈等。

第1篇一、前言为了提高教研活动的质量，确保教研活动的有效开展，充分发挥教研活动在教育教学中的重要作用，特制定本赋分标准。

本标准旨在对教研活动的组织、实施、成果等方面进行综合评价，以激励教师积极参与教研活动，促进教师专业成长。

二、赋分原则1. 科学性：赋分标准要符合教育教学规律，体现教研活动的本质要求。

2. 全面性：赋分标准要涵盖教研活动的各个方面，全面评价教研活动的质量。

3. 可操作性：赋分标准要简洁明了，便于操作，便于教师理解和执行。

4. 激励性：赋分标准要有利于激发教师参与教研活动的积极性，促进教师专业成长。

三、赋分标准1. 组织准备（20分）（1）活动主题明确（5分）：活动主题应具有针对性、实效性，符合教育教学实际。

（2）活动方案完整（5分）：活动方案应包括活动目标、内容、方法、时间、地点、人员安排等。

（3）活动时间安排合理（5分）：活动时间应避开教师工作高峰期，确保教师能够按时参加。

（4）活动场地、设备准备充分（5分）：活动场地应宽敞、舒适，设备应齐全、先进。

2. 活动实施（40分）（1）活动组织有序（10分）：活动组织有序，时间安排合理，教师参与度高。

（2）活动内容丰富（10分）：活动内容应贴近教育教学实际，具有针对性、实效性。

（3）活动形式多样（10分）：活动形式应丰富多样，如讲座、研讨、观摩、实践等。

（4）活动氛围浓厚（10分）：活动氛围应积极向上，教师参与热情高，互动性强。

3. 活动成果（30分）（1）教师参与度高（10分）：教师积极参与活动，认真完成各项任务。

（2）成果丰富（10分）：活动成果应具有创新性、实用性，如教学设计、教学案例、教学反思等。

（3）推广应用（10分）：活动成果应得到推广应用，发挥示范引领作用。

4. 活动反思（10分）（1）活动总结到位（5分）：活动总结应全面、客观，反映活动取得的成果和存在的问题。

（2）改进措施具体（5分）：针对活动中存在的问题，提出切实可行的改进措施。

小学教师教育教学工作量化评估细则可以包括以下方面的内容：1. 课时数量评定：根据课程设置和学校的教学计划，确定教师每周需要上的课时数量。

例如，每个教师需要上的语文课、数学课、英语课等。

2. 课堂教学时间评定：根据每节课的教学时间以及上课准备和布置作业的时间，评定每节课的工作量。

例如，一节课的总工作量为上课时间40分钟＋备课时间30分钟＋作业布置时间20分钟。

3. 学科组织工作时间评定：考虑到小学教师还需要参与学科组织、备课组织、教研活动等工作，评定这些额外工作所需的时间。

例如，每位教师需要每周参与的学科组织会议时间为1小时。

4. 学生评价工作时间评定：考虑到小学教师还需要对学生进行评价和记录学生表现，评定这方面工作的时间。

例如，每位教师需要每周用于评价和记录学生表现的时间为2小时。

5. 班级管理时间评定：考虑到小学教师还需要进行班级管理、家长沟通等工作，评定这方面工作的时间。

例如，每位教师需要每周用于班级管理和家长沟通的时间为2小时。

以上仅仅是一些具体的评估细则，实际的评估可以根据学校的具体情况进行调整和补充。

另外，还需要明确教师职责和任务的具体内容，以便更精确地评估工作量。

小学教师教育教学工作量化评估细则（2）Ⅰ总则教育教学是学校的中心工作，教育质量的提高，关键在教师。

全面地、科学地量化评估教师的教育教学工作，使教师工作评估制度化、规范化，是实施素质教育的需要，直接关系到教师队伍建设和教书育人的方向。

为此，依据有关教育法规，结合本乡教育实际，特制定本细则。

Ⅱ要求1、每学年从“德、勤、责、绩”四个方面对教师工作进行考核、量化、评分。

“四考”总分为____分：考德____分，考勤____分，考责____分，考绩____分。

2、教师的德、勤、责由学校量化、评分，考绩由乡中心学校根据教学质量验收成绩量化、评分。

校长、教导主任、大队辅导员的尽责情况，由乡中心学校考核评分。

3、各项活动、竞赛，获奖的另外加分(最高____分)。

职称推荐中科研成果及教学成果赋分有关说明一、教学成果赋分说明一、成果赋分位次分值执行如下标准：第一位次所占系数为1，第二位次所占系数为0.8，第三位次所占系数为0.7，第四位次所占系数为0.6，第五位次所占系数为0.5，第六位次所占系数为0.4。

对于在研项目，需个人提供参与的佐证材料，教学、科研部门出具证明，按照结项分值的60%核分。

二、对于教学改革立项项目：1、对于结项项目。

只认定各级各类政府部门立项的项目，其级别由核批部门的所属部门确定。

2、对于在研项目。

在研项目参与人的排名位次原则上与申报时保持一致，该排名位次根据申报时教务处存档的《申报书》中位次核定分数。

今后如有变动，需按程序先由主持人征得原有项目组所有成员同意，并提出申请，报立项主管部门批准，方可变动，且必须与今后该项目结项时人员及位次完全一致，中间不准更改。

如随意改动，将不予办理相关结项手续。

三、对于精品课程：1、各类精品课程赋分只计算到主讲教师。

2、主讲教师排名位次原则上与申报时保持一致，该排名位次根据申报时教务处存档的《申报书》中位次核定分数。

今后复审时如有变动，需按程序先由主持人征得原有项目组所有成员同意，并修改网站申报书，专家复审通过后，将修改后的申报书报教务处备案方可承认变动。

如随意改动，不予承认。

六、对于讲课比赛、教师技能大赛、教学成果奖等：1、按照获得相应等级赋分，无等级的不赋分。

国家级:一等奖6分，二等奖5分，三等奖4分省级：一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分市级：一等奖2分，二等奖1.5分，三等奖1分2、观摩课、公开课、示范课不分等级的按国家级、省级、市级给予4、2、1分。

七、对于辅导教师奖：（包括辅导学生音体美比赛、学生讲课比赛、论文比赛等）1、以学生获得等级而定，辅导学生未获得等级的不赋分。

2、赋分标准按照获得学生奖励级别降一等次计算分值，即：国家级: 一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分省级：一等奖2分，二等奖1.5分，三等奖1分市级：一等奖1分，二等奖0.5分，三等奖0.25分3、对于优秀辅导教师、优秀指导教师、优秀教练员等不分等级的按国家级、省级、市级给予1、0.5、0.25分。

小学教师教育教学工作量化考核方案一、考核目的为了全面贯彻执行国家教育方针，加强师资队伍建设，强化教师管理，努力形成良好的教风，使教师评价工作走上制度化、规范化、科学化的轨道。

根据省、市、县文件精神，结合我镇工作实际，经过认真研究讨论，修改后的《小学教师量化考核方案》如下。

二、考核内容本方案考核的内容以教师的德、能、勤、绩为基本指标，以履行教学常规职责和教学质量水平为考核的重点。

其中“德”主要考核政治态度与师德情况；“能”主要考核教育教学实际能力；“勤”主要考核常规教学诸环节的履行职责状况；“绩”以考核教育工作实绩与教学质量为主。

三、考核细则（一）政治思想品德（5分）：广大教师要拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观，遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

1.因违规违纪受到党内警告处分或行政记过处分或治安拘留处罚的扣5分，取消当年度所有评先、评优、晋级、晋职资格。

2.因没有履行安全工作“一岗双责”，发生安全责任事故的，视其情节扣1—5分。

3.教职工参与精准扶贫工作，因工作失误而造成不良影响的扣分（参照精准扶贫奖惩办法）。

（二）常规工作（45分）1．计划（2分）：根据学校安排的工作任务写出相应的计划，不写不得分。

格式要规范（概况、分析、重难点、措施、进度表），内容要充实。

如代两个学科，各占1分。

计划缺进度表视为0分。

从网上下载的空洞材料，不给分。

2．（8分）（1）电子教案及时下载并使用，留有痕迹，反思不少于教案节数的30%，计入考评档案依据一门主学科。

（2）手写教案，以实用、有利于指导教学为准则，鼓励创新型教案的编写。

按参考书规定的课时，缺一节扣2分，内容差者酌情扣分，直至本项扣完。

要求：必须是提前一周编写，和上课同步进行。

一学期检查几次就打几次分，取平均分。

3．课堂作业（8分）：作业本数少1本扣0.2分；数学作业、一二年级语文作业每学期60次左右，三到六年级语文作业（不含作文）每学期35次左右，三到六年级英语作业30次左右，每少1次扣0.5分；三到六年级作文每学期不少于8篇，缺一篇扣2分；作文少批一次扣1分（作文没有批语的视为没批）；如果每次的作业量都较少，视总体情况扣1—2分。