下载文档原格式
《我爱我家》教案一、教学目标：1. 让学生了解家庭的基本组成，理解家庭成员之间的关系。
2. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情，尊老爱幼的道德观念。
3. 提高学生与人沟通、交流的能力，学会表达家庭成员之间的关爱。
二、教学内容：1. 家庭的基本组成：父亲、母亲、兄弟姐妹等。
2. 家庭成员之间的关系：亲子关系、兄弟姐妹关系。
3. 家庭的作用：提供情感支持、生活照顾、教育引导等。
三、教学重点：1. 家庭的基本组成及家庭成员之间的关系。
2. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情的道德观念。
四、教学难点：1. 让学生深刻理解家庭的作用，学会表达家庭成员之间的关爱。
2. 培养学生与人沟通、交流的能力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解家庭的基本组成、家庭成员之间的关系等知识点。
2. 案例分析法：分析家庭中的典型案例，让学生深入理解家庭的作用。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享家庭成员之间的关爱故事。
4. 情景剧表演法：让学生分组表演家庭生活中的情景剧，增强学生的实践能力。
六、教学过程：1. 导入：通过播放一首关于家庭的歌曲，引发学生对家庭的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解家庭的基本组成、家庭成员之间的关系等知识点。
3. 案例分析：分析家庭中的典型案例，让学生深入理解家庭的作用。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享家庭成员之间的关爱故事。
5. 情景剧表演：让学生分组表演家庭生活中的情景剧，增强学生的实践能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 情景剧表演：评价学生在情景剧表演中的表现，包括表演技巧、团队合作等。
八、课后作业：九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
十、教学拓展：1. 组织一次家庭主题的活动，如家庭照片展、家庭故事分享等。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们与孩子之间的故事，让学生更深入地理解家庭的重要性。
3. 开展家庭教育讲座，邀请专家为学生和家长讲解家庭教育的知识。
我爱我家教案8篇我爱我家教案1教学目的：1.通过亲子共同参加健康的活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福，学会尊敬、关心父母；2.让儿童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健康地成长。
活动准备：1.学生自带全家福和家庭生活照；2.与家长联系，请家长到校与学生一起活动；3.亲子活动需要的材料；4.、需要的歌曲及音响设备。
活动内容及步骤：一、活动开始1.师：小朋友喜欢唱歌吧？我们一起来唱首歌好吗？（音乐）学生随着音乐拍手歌唱a、这首歌的歌词里唱的有什么呢？（家）师：妈妈、爸爸和小朋友就组成了一个（家）。
（板书：家）2.每个小朋友都有自己温暖的家，你的家里都有些什么人呢？谁来说说？（拿着照片展台介绍，贴）生：这是我的爸爸，这是我的妈妈，还有我。
我有一个美丽的妈妈，还有爱我的爸爸。
这就是我们全家，在公园里，很高兴。
我是爸爸妈妈最爱的'宝贝。
这是调皮大王的爸爸，妈妈。
师评：真是一个温暖的家。
你们笑得真灿烂真是一个幸福的家庭。
师：我们民族有个传统习俗，用12种动物来表示我们是哪一年出生的，常常从生肖就可以知道我们的出生年。
你知道自己是属什么的吗？（生答，师出示动物：猪、狗、鼠、牛）生答：狗，你一定是94年出生的猪 95鼠 96牛 974.师：小朋友都知道自己的属相，那么知道爸爸妈妈的属相吗？知道的请举手！有小朋友能够上来介绍一下吗？生：我的爸爸属某某，妈妈是某某，我是某某。
师：真了解你的爸爸妈妈。
（你真棒，真能干）真是爸爸妈妈的好孩子。
真爱你的爸爸妈妈。
5.好了，（指着照片）孩子们，我们每个小朋友都有一个温馨的家，那么，爸爸妈妈爱你们吗？（爱）a、你是从哪些地方看出爸爸妈妈爱你的？（指名说）6.师评：学习上：爸爸妈妈为了孩子们能够学好本领，他们牺牲了自己的休息时间，只要你们学得好，他们就会很高兴。
生活上：不管是刮风还是下雨，爸爸妈妈都要送小朋友来上学。
你生病了，他们比你自己还紧张，看爸爸妈妈是多么的爱你们呀。
《我爱我家》
一、教学目标
1.让学生了解家庭的重要性，感受家庭的温暖。
2.培养学生对家人的感恩之情，学会关心家人。
3.引导学生在家庭中做一个懂事的孩子。
二、教学重难点
1.重点：了解家庭的重要性，感受家庭的温暖。
2.难点：培养学生对家人的感恩之情，学会关心家人。
三、教学方法
讲授法、故事法、讨论法、活动法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段家庭温馨的视频，引起学生的兴趣。
2.提问学生：“你们觉得家庭重要吗？为什么？”
2.家庭的重要性
1.讲述一个关于家庭的故事，如《孟母三迁》等。
2.让学生讨论家庭的重要性，如提供生活保障、给予关爱和支持等。
3.教师总结家庭的重要性，强调家庭是我们成长的摇篮。
3.感受家庭的温暖
1.让学生说一说自己家庭中的温暖瞬间，如家人一起过生日、一起旅
游等。
2.引导学生体会家人的爱和关心，感受家庭的温暖。
4.感恩家人
1.让学生说一说自己应该如何感恩家人，如帮家人做家务、给家人送
礼物等。
2.教师总结感恩家人的方法，强调要从行动上表达对家人的爱。
5.活动：“我爱我家”手抄报制作
1.让学生以“我爱我家”为主题，制作手抄报。
2.学生展示自己的手抄报，并分享自己的创作思路和感受。
3.教师对学生的手抄报进行评价和鼓励。
6.总结
1.总结本节课的内容，强调家庭的重要性和感恩家人的意义。
2.鼓励学生在家庭中做一个懂事的孩子，用实际行动表达对家人的爱。
《我爱我家》教学设计一、教学目标1．知识与技能目标：回忆、了解各种家具的形态特征。
2．过程与方法目标：掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤。
3．情感态度与价值观目标：体验我爱我家的情感，增强对家庭的热爱。
二、教学重点、难点教学重点：用彩泥捏制家具的方法和步骤。
教学难点：能抓住家具的特征并能捏制出细节特征。
三、教学方法教法：演示法、情境教学法；学法：讨论法、自主学习法、自主探究法。
四、教学过程（一）导入：播放歌曲《我想有个家》的音乐后设问：为什么要想有个家呢？学生发言后教师小结（家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀）。
设问：你们的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？让大家充分讲述后教师小结，家由两部分组成：物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。
教师提出并告诫：不论自己的家是什么样子都应该热爱自己的家和家里的人；在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不应该的。
（二）新授：技法传授设问：怎样画出自己的家呢？1、要充分熟悉了解自己家的陈设特点和家庭成员的形象特征。
陈设上是朴素的、艺术化的还是富裕的，家人的形象是严肃的、慈祥的还是快乐的，应从他们的精神面貌以及发式、脸型、穿戴和爱好上加以把握。
如果要同时画家居陈设和家里的人，应该选取家人平常最爱进行的活动，如会餐、看电视、做美食等；先画出人的面貌与活动，后画（添加）家具陈设，可以相互遮挡、映衬。
如果只画家里的家具陈设，应选取最能表现自己家气氛特点的一个房间或一角，主次有别，恰当地安排好前后关系、陈设间的构图位置关系。
2、教师在黑板上徒手画出一些家具的样式与构图关系示意图，补充说明以上创作指导，之后观摩教材上的学生作品。
４. 作业要求：可用记忆画的形式初画家居一隅，或回家写生画家居环境和父母之像。
六、板书设计我爱我家物的部分（房子、家具等）+人的部分（父母、家人等）。
《我爱我家》教案一、教学目标1. 让学生了解家庭的组成和家庭成员之间的关系，培养学生的家庭观念。
2. 培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
3. 提高学生的口语表达能力，学会如何介绍自己的家庭。
二、教学重点1. 家庭成员的名称及关系。
2. 学会用简单的语言介绍自己的家庭。
三、教学难点1. 家庭成员的称呼和关系。
2. 如何在实际情景中运用所学知识。
四、教学准备1. 图片：家庭成员的图片。
2. 卡片：家庭成员的名称卡片。
3. 黑板：用于板书。
五、教学过程1. 导入：（1）教师出示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称。
（2）学生尝试用简单的语言介绍自己的家庭。
2. 新课内容：（1）教师讲解家庭成员的称呼和关系，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等。
（2）学生跟随教师一起朗读家庭成员的名称和关系。
3. 课堂练习：（1）教师发放家庭成员名称卡片，学生分组进行练习。
（2）学生相互提问，练习介绍自己的家庭。
4. 情景模拟：（1）教师创设情景，如家庭成员团聚、家庭活动等。
（2）学生扮演不同角色，运用所学知识进行口语表达。
（2）学生分享自己家庭成员之间的趣事。
6. 课后作业：（1）学生用所学知识，写一篇关于自己家庭的短文。
（2）家长参与评价，了解学生学习情况。
六、教学评价1. 评价方式：以学生的课堂表现、课后作业和家庭互动为评价依据。
2. 评价内容：家庭成员称呼和关系的掌握程度、口语表达能力以及家庭观念的培养。
七、教学反思1. 教师在课后对教学效果进行反思，观察学生对家庭成员称呼和关系的掌握情况。
2. 针对教学中的不足之处，调整教学方法和策略。
八、教学延伸1. 开展家庭主题的活动，如家庭照片展、家庭故事分享等，让学生更加了解和热爱自己的家庭。
2. 邀请家长参与课堂，增进家校合作，共同培养学生的家庭观念。
九、教学修改1. 根据学生的学习进度和反馈，对教案进行适时修改，确保教学内容和方法的适应性。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
我爱我家教案我爱我家教案（通用6篇）我爱我家教案篇1一、设计意图以往我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”，而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念，其实仔细倾听，你就会发现每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们都有他们自己的思维方式，应该更多的给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。
中班的孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些，他们可以看见爸爸妈妈为自己做的事情，也已经有清晰的“爸爸妈妈是对我最好的人”。
所以活动可以通过各种活动形式，萌发幼儿爱爸爸妈妈等家人的情感。
我班是园内的美术科研班，因此，在这一个生成活动中，我将融合一些绘画的活动，更好的体现这一主题的主旨。
二、主题目标1、说说自己的家里人，萌发爱家人的情感。
2、让孩子们逐步自己的家和家里的人，感受家的温暖。
3、鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性。
三、主题网络(略)四、教育重点中班孩子创造性思维能力还不是很强，在讨论问题时往往是一个孩子说什么其他孩子也会顺着这个方向“走”下去。
而素质教育的核心思想就是培养创新意识和创造能力，幼儿时期是人一生中发展的关键时期，我们应从小鼓励孩子大胆怀疑、标新立异，而不是墨守成规、模仿别人，要鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性。
我爱我家教案篇2内容与要求：1、乐意参加收集信息的活动，尝试用自己的方式记录与收集。
2、大胆交流爸爸的信息，尝试说完整的话，有爱爸爸的情感。
活动准备：童易课件；爸爸调查表；指导要点：一、爸爸的秘密1、出示课件“我的爸爸”，引出主题。
2、出示“爸爸调查表”，说说自己的爸爸——关键性提问：说说你找到了爸爸的哪些秘密？帮助幼儿从调查表的各个项目组织语言回答。
——辅助性提问：你的爸爸叫什么？属什么？工作是什么？你的爸爸有哪些本领？爸爸喜欢干什么？——出示有示范性的调查表，让个别幼儿说说：是怎么记录的？为什么要这么记录？你们看得懂吗？小结：用画画、符号、数字等记录又快又好又清楚，让人一看就懂。
我爱我家教案4篇我爱我家教案篇1课时：2课时教学目标：让学生用语言描述，用绘画、拼贴等形式表现自己美好的家庭，表达自己对家庭的热爱培养学生从小爱家庭、爱父母。
爱老人、爱劳动、爱生活的情感，使学生对生活充满希望。
教学重点：培养学生尊敬父母、尊敬老人、热爱劳动、热爱生活的良好品德；学会用各种不同的方法表现幸福的家庭生活、家庭环境。
教学难点：表现一家人幸福生活的场面，各种不同的构思。
学生准备：学具：铅笔、橡皮、油画棒、彩笔。
教具：示范用具。
教学过程：1、导入：同学们都有一个温暖舒适的家，不少同学住进了崭新的楼房，家中配置了漂亮的新式家具和家电，在爸爸妈妈的设计、布置下，你们的家一定更加美观、舒适。
那么谁能说说你的家是什么样子的？2、你的家里都有哪些人，他们平时都做些什么？能不能把发生在你们家里的小故事讲听？3、欣赏书中作品，看看其他小朋友的家庭和生活4、想一想怎样把你爱自己家庭的心情表现出来？5、确定构图（在画面上怎样安排你要表现的内容？）播放家庭活动录像。
点出课题。
出示讨论题：（1）她的家是什么样子的？（2）家里都有什么人？学生描述家庭生活中发生的故事，能体现家庭美满、幸福的事情。
讨论题：他们的生活是怎样的？他们的表情怎么样？：我爱我家。
我们应该怎样用我们的行动来表现我们对家、对父母的爱呢？（1）做家务。
（2）与爸爸妈妈多交流。
学生谈论自己的家庭。
（1）欣赏书中图片，谈感受：（2）学生用搜集的资料跟本组的同学介绍自己家里发生的故事。
学生之间相互谈论构思。
学生初步完成构图。
欣赏评述：学生之间互相欣赏学习别人的优点，提己的建议。
教师简单点评板书设计：课后反思：培养学生尊敬父母、尊敬老人、热爱劳动、热爱生活的良好品德；学会用各种不同的方法表现幸福的家庭生活、家庭环境。
第二课时1、完善构图部分2、解决绘画中的材料问题教师指导。
（1）指导学生讨论、分析自己的绘画方法。
（2）指导用色。
将没有画完的部分完成。
（1）观察书中作业的特色。
我爱我家科学教案篇一：2.1我爱我家教案设计2.1我爱我家教案设计3.1我和父母目标要求1.知识与能力认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳。
知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。
学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。
2．过程与方法通过“探究园”中的“八重奏：亲子之间”活动，展示在亲子关系方面的各种表现，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾。
通过“探究园”中的“节日的礼物”的活动，以实际行动回报父母的关爱。
通过“实践与评价”中的“亲情对对碰”活动，学会与父母沟通，学会换位思考，掌握化解与父母之间的冲突的方法，更好地改善亲子关系。
并通过“给父母的一封信”把自己的所想所感与父母交流。
结合活动中提出的问题，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。
3．情感、态度与价值观学会爱，学会理解，学会感恩。
要爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母和长辈。
学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。
4．课时安排建议建议教学时数为2-3课时。
第1课时通过“八重奏：亲子之间”的活动，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾；通过设计“节日的礼物”，以实际行动回报父母的关爱。
第2课时通过“亲情对对碰”活动，学会换位思考，掌握化解与父母之间的冲突的方法。
第3课时可从“关于成长的谈判”一文引入，通过撰写“给父母的一封信”，深化本课主题(该课时可根据实际需要灵活安排)。
5．活动指南活动一：八重奏：亲子之间(1)设计目的通过学生熟悉的甚至亲历过的日常生活的八个小场景，引发其深入思考：如何面对关爱与冲突。
活动旨在使学生理解父母对子女的爱的不同表达方式，鼓励学生从不同的角度找到适合自己的有效的应对方法，让亲子关系朝着有利的方向发展。
(2)准备工作课前布置学生自主组合，模拟教材设置的情景做课堂表演的准备(亦可表演发生在本班同学与其父母之间真实的故事)；学生课前准备文稿：“我眼中的妈妈”。
《我爱我家》教案一、教学目标1.让学生感受家庭的温暖，理解家的意义。
2.培养学生关爱家人，珍惜家庭生活的情感。
3.提高学生的表达能力和团队合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会表达对家的爱，培养家庭责任感。
2.教学难点：引导学生理解家的内涵，提高表达能力。
三、教学准备1.课件、视频等教学资源。
2.学生分组，每组准备一张大白纸和彩笔。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一张家庭照片，引导学生观察并分享自己的家庭故事。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生在阅读过程中，标注出生词、短语和优美句子。
（三）课堂讨论1.老师提出问题：家是什么？2.学生分组讨论，每组在白纸上画出家的象征，并分享讨论成果。
（四）案例分析1.老师展示案例：小明在家里经常顶撞父母，不珍惜家庭生活。
2.学生分组讨论：如何帮助小明认识到家庭的重要性？（五）情感体验1.老师播放歌曲《我爱我家》，引导学生闭上眼睛，感受家的温暖。
（六）课堂小结（七）课后作业1.学生回家后，向家人表达自己的爱意，并为家人做一件力所能及的事情。
2.家长监督并签字，下周一带回反馈。
五、教学反思本节课通过引导学生观察家庭照片、自主学习、课堂讨论、案例分析、情感体验等方式，让学生深刻理解家的内涵，培养家庭责任感。
在教学过程中，注意关注学生的情感体验，让学生在活动中学会关爱家人，珍惜家庭生活。
课后作业的布置，旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，进一步巩固课堂所学。
不足之处：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能导致讨论成果不够全面。
在今后的教学中，老师应更加关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：引导学生深入理解家的概念，并将其内化为个人的情感体验。
2.教学难点：激发学生的情感共鸣，促使他们在课堂上勇敢表达对家的爱。
教学过程补充：（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.老师提问：“请在阅读中找出你认为最能表达‘家’的词语或句子，并解释为什么。
第五单元我爱我家1.我家的水电气暖【教学分析】本课以学生讨论“自来水从主管道到我们家的水龙头都通过了什么”为起点，聚焦到住宅供水系统的组成局部这一话题,进而分析家庭住宅中还有哪些系统，它们分别是由哪些局部组成的, 进一步了解家庭住宅是一项由多个系统组成的工程。
通过调查、阅读、分析资料，了解住宅小区、学校、汽车、航拍无人机等工程的组成。
利用摄影、录像、文字、绘图等方式记录调查结果，归纳出工程与系统的联系。
这是本单元的起始课，通过讨论、调查、阅读、分析等学习活动，学生对系统与工程有了初步认识。
学生通过调查、讨论、分析等方法进行研究，深化对工程的理解，为继续学习《小小住宅设计师》内容奠定基础。
【教学目标】［科学观念］通过对家庭住宅的观察，知道家庭住宅是由不同的建筑结构及供水、供电、供气、供暖、采光等多个系统组成的;通过对不同工程的观察，知道每项工程都是由多个系统组成的。
［科学思维］能基于所学的知识，运用分析、综合、抽象概括等方法得出科学探究的结论。
［探究实践］乐于主动完成学习活动，提供彼此的想法，贡献自己的力量。
［态度责任］激发对工程的结构与功能、系统与模型及相互关系进行科学探究的兴趣。
【教学准备］［材料］记录单、工程需要的相关材料和资料等（按照小组数量准备）。
［场地］在教室内和实验室内均可。
【教学过程】（1）回顾旧知，创设情境，认识供水系统。
（出示自来水厂到千家万户中水龙头的图片）师:在之前的学习中，我们知道自来水是由自来水厂汲取江河湖泊中的水或者地下水,经过沉淀、过滤、消毒等工艺流程处理后，通过供水管道系统输送到各个用户，供人们使用的。
在我们的家庭中，哪些房间用到了自来水？生:厨房和卫生间。
师:现在请同学们思考，自来水从主管道到我们家厨房或者卫生间的水龙头都经过了什么？小组讨论,并把你们的想法记录在记录单上。
（学生讨论、记录并汇报）生1:我认为自来水厂的自来水首先流入主管道，再输送到千家万户。
生2：我觉得自来水管道不可能是直来直去的,所以还有可以让水管拐弯的装置。
生3：自来水流进我家管道之前有个总阀门，是控制自来水的开关，还有水表，来计算我们家使用了多少自来水。
生4：自来水从主管道上还会分支出来很多管道，需要有“三通”“四通”引出来分支管道。
师:看来同学们在生活中观察和思考身边事物的意识很强。
自来水从自来水厂到我们家庭中需要经过总管道、“弯头”、水表、总阀门以及“三通”或“四通”等多种零部件。
（2）认识供水系统的组成。
师:它们每个局部都有什么功能呢？生:管道的功能是输送自来水；“弯头”的功能是让水管拐弯，这样可以让自来水到达需要的地方;水表可以计算每家每户的用水量，以便收费;总阀门可以控制水的开关；“三通”不仅能将水流分成多个分支,还可以改变水流方向……师:这些组成局部少一个能不能把自来水输送到千家万户的水龙头呢？为什么？生1：缺少一局部的话那么不能将自来水输送到千家万户的水龙头中。
如果没有“三通”，水从自来水主管道出来只能供一家使用，没有方法将水流分成多支到千家万户；到了一家之后，也不能分成多个分支满足不同需要。
生2:我也认为不能。
比方“弯头”，没有“弯头”水管就不能拐弯了；还有管道，就更不能缺少了！生3:水表是计量我们每家每户的用水量的，所以也不能没有。
生4：总阀门是控制水流的装置，后面的装置如果出现故障，可以把总阀门关掉然后进行维修。
如果没有总阀门……师:就像同学们说的那样，如果想要完成把自来水输送到千家万户的任务,需要总阀门、“弯头”、管道、水表等多种零部件共同作用，所以我们说总阀门、水表、管道以及水龙头、花洒228 等各局部组成了家庭住宅的供水系统。
(3) 了解家庭住宅的其他系统,知道家庭住宅是一项工程。
师:为了我们生活得更加舒适、方便，在我们家的住宅中还有没有其他系统？它们分别由哪些局部组成？这些局部有着什么样的功能呢？请小组讨论,并将结果记录在记录单上。
(学生讨论、记录并汇报)生1：住宅离不开供电系统。
供电系统包括电表、电线、电闸、保险丝，以及冰箱、电视机等用电器。
其中，电表的功能是计算家庭使用的电量；电线的功能是传输电；电闸是控制电的开关;当家里有地方发生短路时，保险丝可以熔断从而切断供电，防止发生火灾;冰箱、电视机等用电器的功能是利用电能转化成其他形式的能,从而让我们的生活更舒适。
生2：我们的家庭住宅中还有供暖系统。
供暖系统包括暖气管道、暖气片、阀门、排气阀等。
暖气管道的功能是输送热水;暖气片的功能是散热；阀门可以用来控制热水;排气阀可以排出管内的空气，从而使热水流动顺畅。
生3：我们的住宅除了厨房和卫生间，还有不同的建筑结构，如卧室、客厅等。
其中每个房间都有它们相应的功能。
生4：窗户、门等构成了我们家的采光系统。
师:就像同学们了解的这样，一些习以为常的设施、设备组合在一起，就组成了具有某种功能的系统。
我们的家庭住宅就是由不同的建筑结构及供电系统、供暖系统、供水系统、供气系统、采光系统等组成的整体。
不同的系统组合在一起，可以满足人们的需求，就称之为工程。
我们的家庭住宅就是一项工程。
(4)阅读资料,调查工程与系统之间的联系，调查生活中的其他工程。
师:在生活中，还有哪些常见的像家庭住宅这样的工程，可以满足人们不同的需求呢？请举例。
生1：我认为我们生活的小区也是一项工程，我们可以在小区里居住、生活。
生2:我觉得我们的学校也是一项工程,我们可以在学校里学习。
师:看来同学们已经对工程有了初步的了解,老师这里还有一些其他工程的资料，一会儿请大家阅读这些资料，并结合自己的经验，分析住宅小区、学校、汽车和航拍无人机这四项工程有什么作用，并记录这些工程是由哪些系统组成的。
(学生阅读资料、记录并汇报)生1：通过阅读资料，我认为住宅小区这项工程是由供电、供暖、供水排水、住宅楼、停车场等系统组成的。
生2：学校是由教学楼、实验楼、操场等不同的建筑结构组成的，还有供电系统、供暖系统、供水排水系统、垃圾回收系统等。
生3：汽车是一项工程，它是由车体框架系统、动力系统、操控系统、电路系统、照明系统、安全气囊系统等组成的。
生4：航拍无人机这项工程是由拍摄系统、动力系统、飞行控制系统……师:通过对家庭住宅工程、住宅小区工程、学校工程、汽车工程、航拍无人机工程的分析，思考这些工程的组成，你有什么发现？生:这些工程都是由不同的系统组成的。
小结:通过调查我们发现,每项工程都是由多个系统组成的。
【教学后记】2.小小住宅设计师【教学分析】本课通过创设探探家需要自主设计建造住宅的情境，引导学生以讨论“建造住宅工程前应该做哪些工作呢”为起点，聚焦到综合考虑多方面影响因素进行住宅设计这一话题，进而了解建筑平面设计图中图例、比例及方向的重要性。
从而引导学生利用相应的图示，依据家人的需求设计我家住宅的任务,并对设计好的方案进行表达交流。
这是本单元的第二课，在上一课中学生认识了《我家的水电气暖》，通过讨论、调查等学习活动，了解了家庭住宅工程是由不同的系统组成的。
基于所学知识，在本课学习过程中通过阅读资料、设计方案等活动开展学习，培养了学生从多方面考虑影响因素完成设计任务的能力，为继续学习工程设计与物化内容奠定了基础。
【教学目标】［科学观念］通过阅读、分析资料，了解建筑平面设计图的使用与绘制。
［科学思维］能接受别人的建议，在不断反思、改进设计方案的过程中，学会从多方面考虑影响因素。
［探究实践］根据生活需求，利用图案、绘图等方式设计绘制住宅平面图。
［态度责任］能够大胆质疑,从不同的角度提出新的方法完成设计，培养创新精神。
了解人类的需求是促进科技开展的原动力。
【教学准备】［材料］住宅平面设计图、笔等。
［场地］在教室内和实验室内均可。
【教学过程】（1）创设生活情境，确定任务。
（出示探探家宅基地的照片）师:这是探探家的宅基地，长15米、宽12米，现在他们想在这块宅基地上建造自己的家，你觉得在建造住宅前应该做哪些工作呢？生1：我认为首先应该让探探的家人提出需求，然后依据他们的需求进行设计。
生2:我也觉得应该根据需求设计,首先应该设计建筑结构，每一个房间的功能及大小。
生3：在设计建筑结构的同时还要设计我们上节课学习的供水系统、供暖系统、供电系统及采光系统等。
生4:等方案设计好之后，再按设计方案进行施工建造。
师:看来我们都认为在建造房子之前要了解房屋主人的需求,然后进行设计，再按设计方案进行施工。
其实工程师在建造房子之前也是这样做的。
今天我们就来完成一项特殊的任务。
假设我们每个同学家里都有一块长15米、宽12米的宅基地，让我们来充当设计师,根据自己家里的人口情况设计我们自己的家庭住宅。
（2）阅读资料，了解建筑平面设计图。
（出示建筑平面设计图）师:设计师在绘制设计图时是有标准的，同学们请看,这几张平面图都是设计师绘制的,请你们仔细观察并讨论，这些设计图有哪些共同特点？（学生阅读、讨论并汇报）生L在这几张平面设计图中都有客厅、卧室、厨房、卫生间。
生2：在这几张图的旁边都有一个区域写着图例，比方用“（g）”表示电灯。
生3：图中都标有比例,比方1:50或者1： 30等。
师：同学们观察得真仔细，就像同学们分析的这样,设计师在设计平面图时会用规范的图示方式把设计意图准确地表达出来，从而形成空间整体规划的蓝图。
其中需要注意的就是比例、图例及方向。
你们可以参考设计师的图纸来设计自己家的住宅。
（3）交流讨论确定需求，设计并绘制家庭住宅工程图。
师：请同学们说说自己家的人口情况和住房要求。
生1：我们家有3 口人，我想要单独住。
我爸爸想要一间书房，妈妈提出卧室里要有放一张大床和一排衣柜的位置,而且他们想要客厅大一些。
生2：我们家……师：同学们都很熟悉自己家的人口情况和住房要求，你们能设计出满足自己家庭成员需求的房子吗？生:能。
师：同学们在设计的过程中，除了要考虑房间的布局，还要考虑供水、供电、供气、供暖、采光系统的布局，而且还要像设计师一样利用统一的符号绘制住宅平面图，注意标出图例、比例和方向。
接下来请同学们在图纸上进行设计。
（学生设计并绘制家庭住宅平面图）（4）表达交流、展示汇报、修改设计方案。
①学生以小组为单位交流设计方案，阐述设计思路。
师:我们来看一看这位同学的设计方案，请你说说自己这样设计的理由。
生1：我根据自己家的需求设计了客厅、主卧、次卧、书房、厨房和卫生间。
其中厨房和卫生间中设计了供水排水系统，所有的房间都有供电系统……师:其他同学对他的设计图有什么意见或者建议吗？生2:我建议你们在厨房附近再设计一间餐厅,这样的话就餐更方便。
生3：我认为你们的客厅太大了，我觉得可以小一些。
生4:我觉得客厅大一些没有问题，但是其中供电系统的电灯需要多设计几个，这样屋子里会更亮的。
生5：还有厨房和卫生间的供水排水管的位置要设计得合理一些。
