《我和我的家人》教学反思#(精选.)

幼儿园中班教案《我的家人》含反思幼儿园中班教案《我的家人》含反思（2篇）幼儿园中班教案《我的家人》含反思篇1[背景介绍]《语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民必备能力，应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养……《说说我的家人》是长春版小学语文国标教材一年级（上）第六板块的表达课，重在培养学生的交往能力，强调课程要调动学生的生活体验与情感体验，注重实践性和综合性的落实，帮助学生以自我为中心转到关注家人、家庭，进而关注社区、家乡。

[课前准备]1、发放调查表，让学生回家调查家人的信息。

（如收集生日、爱吃的水果、喜欢的衣服、颜色，爱看的刊物、电视节目，职业……）2、带一张家庭成员较全的全家福照片。

[教学案例]一、立足教材，借助文本模拟生活，导入新知。

师：今天，老师要带大家到一个我们都喜欢的小朋友的家中去作客，看看这个小朋友的家庭生活场面。

（播放多媒体课件：动画片《大头儿子》片段并以歌曲《我爱我家》伴奏。

场景内容：窗外下着大雪，大头儿子一家呆在温暖的家里。

大头儿子和小头爸爸在欣赏窗外的雪景，围裙妈妈在编织毛衣。

他们一家在开心地说着、笑着。

他们的家庭生活特别幸福、温馨。

）师：其实，我们每个人都像大头儿子一样，有自己幸福、美满的家，有关爱自己的家人。

每天，我们都与家人共同培育着一棵充满生机的“亲情树”。

（师板画大树）师：你能想象在你的家庭成员中谁是树根？谁是主干？谁是树枝吗？学生会大胆想象，踊跃发言，发表自己的见解。

生1：爷爷、奶奶是树根。

生2：姥姥、姥爷也是树根呀！生3：我想爸爸、妈妈应该是树干。

生4：姑姑和姑父也是树干，还有舅舅、姨妈……生5：我们小孩子就应该是大树上的小小的枝叉了。

“对！对！对！”学生们欢呼雀跃地赞同以上几位同学的发言。

（根据学生的发言，师相机把“祖父、祖母、外公、外婆……”词语对应的写在“亲情树”的各个部位。

为后面的识字活动做预设。

）师：今天，我们就以“家”为主题，来说说自己的家人。

小班教案《我的家人》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识家人，了解家人的关系和特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及人际交往能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱家人，感受家庭的温暖。

二、教学内容：1. 家人的概念：父母、兄弟姐妹、祖父母等。

2. 家人的特点：外貌特征、性格特点、兴趣爱好等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识家人，了解家人的关系和特点。

2. 教学难点：让幼儿学会表达家人的特点和喜好。

四、教学准备：1. 图片卡片：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家人的图片。

2. 家人介绍模板：用于记录家人的名字、年龄、职业、特点等。

3. 贴纸：用于奖励幼儿。

五、教学过程：1. 引入：组织幼儿讨论，引导幼儿说出自己家人的名字。

2. 讲解：展示家人图片，让幼儿观察并说出家人的外貌特征。

3. 实践：让幼儿模仿家人的动作、表情，体验家人的情感。

4. 分享：邀请幼儿分享自己家人的特点和喜好。

6. 拓展：鼓励幼儿回家后，向家人介绍自己在学校的表现。

7. 结束：发放贴纸，奖励表现优秀的幼儿。

1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对家人的认识和了解程度。

2. 评估幼儿在分享家人特点和喜好时的表达能力。

3. 关注幼儿在模仿家人动作、表情时的表现，了解他们的人际交往能力。

七、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家人介绍自己在学校的表现，并尝试用学到的方式表达对家人的爱。

2. 鼓励幼儿观察家人的日常生活，记录下家人的特点和喜好，下次上课分享。

八、教学建议：1. 在课堂上，教师应积极引导幼儿参与讨论，鼓励他们表达自己的想法。

2. 针对不同家庭的组成，教师应灵活调整教学内容，让每个幼儿都能感受到家庭的温暖。

3. 课堂活动应以游戏为主，注重幼儿的亲身体验，提高他们的学习兴趣。

九、课程延伸：1. 组织家庭亲子活动，让家长参与，增进家庭成员间的感情。

2. 开展家庭主题摄影比赛，鼓励幼儿用照片记录家庭的美好时光。

大班主题优质教案我的家人优质教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班主题教学活动，教材为《我的家人》。

详细内容涉及第三章“家庭结构与关系”，第一节“认识家庭成员”，重点探讨父母、兄弟姐妹及祖父母等家庭角色的认知。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握家庭成员的称谓及关系，增强家庭观念。

2. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的良好品质。

3. 提高学生的观察力、表达力和合作能力。

三、教学难点与重点重点：家庭成员的称谓及关系。

难点：如何让学生在实际情境中运用所学知识，提高观察力和表达力。

四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、家庭关系图、教学课件。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的称谓，讨论家庭成员之间的关系。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示家庭关系图，讲解家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，用彩笔、画纸等学具绘制自己的家庭关系图。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己的家庭关系图，互相学习和交流。

教师邀请学生展示作品，对学生的表现进行点评，强调家庭关系的重要性。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 我的家人2. 内容：家庭成员称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、爷爷、奶奶等家庭关系：父母、兄弟姐妹、祖父母等七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅全家福，并标注家庭成员的称谓。

2. 答案：见学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了家庭成员的称谓和关系，达到了教学目标。

但在教学过程中，部分学生对家庭关系图的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：组织学生开展“我的家人”主题班会，分享家庭成员的趣事。

邀请家长参与课堂，让学生了解父母的工作和日常生活，增进亲子关系。

重点和难点解析：1. 实践情景引入的方式和内容。

部编版语文四年级上册第2单元习作《我的家人》教学设计【教学目标】1.能选择印象最深典型、最能反映家人特点的典型事例，突出家人的特点。

（重难点）2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。

（重点）【教学过程】一、趣味导入，引出话题1.出示与家人相处的照片。

2.引导学生回忆自己的家人，并说说他们身上与哪些哪些特点。

过渡：同学们，你们家里都有些什么人？他们的性格是怎样的？回忆与他们相处的时光，想一想你印象中有哪些事情最能突出家人们的这些特点呢？明确：教师通过提问引导，发散学生的思维，思考家人的特点及相关事例。

3.教师简单总结，引出本次习作。

过渡：同学们描述得都非常好。

写自己的家人，我们一般习惯通过具体的事例来表现家人的特点。

如果用典型的事例表现家人的特点，是不是更加生动、形象呢？（学生齐声：是）那么，这次习作，我们就选择与家人生活点滴中你印象最深、最能反映他们特点的事，用生动的语言表现他们最与众不同的特点。

二、点拨技巧，交流方法1.引导学生阅读本次习作的内容，分析气泡框内的文字，并给出问题。

思考：（1）气泡框内的文字是从哪些方面表现家人的特点的？（2）如果我们要写其他家人，你会选择哪些事例？从哪些方面进行描写突出家人的特点？（3）习作通过描写家人要表达什么主题？2.引导学生分组交流以上问题，教师巡视，并相机点拨。

3.指名学生说说自己的想法。

示例一：气泡框一从脾气好和会做好吃两方面突出奶奶的特点。

示例二：气泡框二从坚持练书法突出了爷爷持之以恒的特点。

示例三：气泡框三从爸爸忙碌但一有空就给“我们”讲故事，突出爸爸忙碌、会讲故事、且十分爱“我们”的特点。

示例三：气泡框四从淘气和聪明两方面突出妹妹的特点。

4.其他学生认真听，听完之后再发表自己的见解。

5.教师总结本次写作要领。

明确：本次习作实际上是要我们写自己的家人，表现出家人身上的特点。

观察是前提，只有仔细观察，才能有所发现。

其次突出特点，这是本次习作的核心。

My family的教学反思My family的教学反思（精选12篇）身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的My family的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

My family的教学反思篇112月2日,我上了第六单元的第一课时，没想到学生在这节课中会掌握得这么快，这么好。

可能是有个别英语单词学生之前已经学过，而且这节课我设计得也比较符合学生的口味，所以一节课下来，学生学习的兴趣都非常浓厚，学生的主动性和积极性都很高，举手回答的人次也多了。

我主要设计如下：一、复习趣味化。

课前，我与学生进行了简单的口语对话后，进行了一个“Musicbox”的游戏。

当音乐停止时，手持盒子的学生从中抽出一张纸条，读出纸条上的单词，并用这个单词进行造句，其他学生也可以用这个单词造不同的句子。

这个游戏不仅简单好操做，而且从音、形、意、用法上，帮助学生复习了“strong,quiet,thin,tall……”几个形容词，并激发了学生积极主动思考的积极性，有利于培养学生的发散性思维。

二、导入情景化。

我以一张全家福的图片，对家庭成员的新旧单词都进行了一次整体呈现，边介绍边把图片一张张的贴到黑板上。

如：“Hi,e and meet my family!This is my grandpa.This is my grandma.This is my father.This is my mother.They are my parents.……”介绍完后，整个板书一目了然，学生也很清楚的知道了这个“family tree”，接着，我才教学每一个新单词，并以节拍式的击掌，让学生有节奏的跟我读单词。

除了“parents”这个单词的读音较难掌握，其他单词学生很快就掌握了，学生还能琅琅上口地把这些单词以chant的`形式说出来：“Family,family.This is my family.Parents,parents,they’re my parents.……”三、操练灵活化。

《我和我的家》教学设计及反思一、教材分析本课包含四个话题“我来到我家”“我的家人”“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。

我们可以发现，前者旨在从外貌、性格、爱好和做事习惯等方面，引导学生明白自己与家人血脉相依的亲情关系；后者旨在从了解家人的故事以及家人的工作等方面入手，引导学生加深对家人的了解，学习关心家人。

依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分当力所能及的家务劳动”而编写。

主要导学生从了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任，学会主动地表达自己对家人的爱，树立学生成长为懂爱、有爱、会传播爱的少年。

二、学生情况分析一年级学生除了学校外大部分时间都在家里活动，与自己的家人共处。

大多数人被父母长辈们捧在手心里，整天享受家人无尽的关爱，却很少甚至不懂得去关爱家人。

他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的生活习惯，对脾气也有所观察和了解。

家里每个人的称呼都知道，可是为什么这样称呼?对家庭结构、伦常关系，以及自己来历?却不清楚。

在家庭中获得家人的爱太容易，让他们反而不能觉察，不会珍惜。

引领学生从多角度进一步了解家人，感受自己与家人的深厚情感，产生家庭认同感，学会爱自己的家人三、教学目标（1）初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

（2）寻找家人的“影子”，懂得自己与家人血脉相连，萌发对家人的敬爱之情。

（3）说出家人对我们的爱，也学会表达我们对家人的爱，感知“家”的温暖。

四、教学重点与难点教学重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

教学难点：通过学习，感受家庭生活的温馨。

五、教学策略《我和我的家》这一课题中采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来培养学生感知“家”的初步概念，感受家庭生活的温馨。

六、教学过程活动 1播放儿歌和图片我认识我的家庭成员《家庭称呼歌》爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫什么爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫阿姨爷爷爸爸的爸爸叫爷爷奶奶爸爸的妈妈叫奶奶伯伯爸爸的哥哥叫伯伯叔叔爸爸的弟弟叫叔叔姑姑爸爸的姐妹叫姑姑外公妈妈的爸爸叫外公外婆妈妈的妈妈叫外婆舅舅妈妈的兄弟叫舅舅阿姨妈妈的姐妹叫阿姨教师领读，学生齐读儿歌。

幼儿园语言活动教案《我的家人》教学设计和教学反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识和描述自己的家庭成员，包括父母、兄弟姐妹等。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及与他人分享家庭快乐的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，增进亲子关系，提高幼儿的社会交往能力。

二、教学内容：1. 学习家庭成员的称呼，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

2. 学习描述家庭成员的特点，如外貌、性格等。

3. 通过绘画、演唱歌曲等形式，展示自己对家人的热爱。

三、教学方法：1. 游戏法：通过亲子游戏，让幼儿认识家庭成员，增进亲子关系。

2. 情境教学法：设置家庭情境，让幼儿观察、描述家庭成员。

3. 直观教学法：展示家庭成员的图片，帮助幼儿学习称呼和特点。

四、教学准备：1. 准备家庭成员的图片，包括父母、兄弟姐妹等。

2. 准备绘画纸张、彩色笔等绘画工具。

3. 准备一首关于家庭的歌曲，如《我的家庭》。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 导入活动（5分钟）：教师向幼儿介绍家庭成员的图片，引导幼儿观察并说出家庭成员的称呼。

3. 主体活动（10分钟）：a. 教师创设一个家庭情境，让幼儿扮演家庭成员，进行角色扮演。

b. 鼓励幼儿描述自己家庭成员的特点，如外貌、性格等。

c. 幼儿相互分享彼此的家庭成员特点，增进彼此了解。

4. 绘画活动（10分钟）：教师引导幼儿用彩色笔在绘画纸张上绘制自己的家庭成员，鼓励幼儿发挥想象力，展示家庭成员的温馨画面。

6. 课后作业：鼓励幼儿回家后，向家人介绍今天学到的家庭成员称呼和特点，增进亲子关系。

教学反思：1. 反思教学目标是否达到，幼儿是否能正确称呼家庭成员，能否描述家庭成员的特点。

2. 反思教学方法是否适合幼儿，能否激发幼儿的兴趣和参与度。

3. 反思教学内容是否丰富，是否有足够的实践活动让幼儿参与。

4. 针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一次教学活动做好准备。

幼儿园中班主题教案《我的家人》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《我的家人》。

主要内容包括：第一章《家人的模样》，详细介绍了家人的外貌特征和性格特点；第二章《家人的职业》，介绍了不同家人的职业特点和工作内容；第三章《家人的关爱》，讲述了家人之间的亲情关爱和相互照顾。

二、教学目标1. 让幼儿认识和了解自己的家人，知道家人的外貌特征、性格特点以及职业。

2. 培养幼儿对家人的关爱之情，懂得感恩和回报。

3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力，发展幼儿的社会交往能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解家人的职业特点和工作内容。

重点：让幼儿认识和了解自己的家人，培养幼儿对家人的关爱之情。

四、教具与学具准备教具：家人照片、职业服装、卡片、挂图等。

学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于家人的温馨故事，引起幼儿对家人的兴趣。

2. 讲解：展示家人的照片，让幼儿观察并描述家人的外貌特征、性格特点。

介绍家人的职业，让幼儿了解不同职业的特点。

3. 实践：分组让幼儿扮演不同职业的家人，进行角色扮演，增强幼儿对家人职业的认识。

4. 例题讲解：通过挂图展示家人关爱场景，引导幼儿讲述自己家人关爱自己的事情。

5. 随堂练习：让幼儿用画笔、彩泥等学具，制作一张表达对家人关爱的贺卡。

七、作业设计作业题目：以“我的家人”为主题，画一幅全家福。

答案要求：画面中要包含家人外貌特征、职业特点，以及家人之间的关爱场景。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对家人主题的认识程度，针对幼儿的反馈进行教学调整。

拓展延伸：开展家庭主题活动，让幼儿与家人共同完成一项任务，如制作家庭相册、录制家庭视频等，进一步增进幼儿对家人的了解和关爱。

重点和难点解析1. 教学内容的安排与讲解；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的把握；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。

我的一家人教学反思让学生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一部分。

懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活，而家人的支持、帮助正是激励一个人成长的重要原因。

帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也爱要家人，让家人快乐”。

而这种爱的教育，只有在学生深刻体验了这种爱的无私时，才能升华为更广大的爱：爱小伙伴，爱周围的人、并能怀有一颗宽容友善的心。

家人的爱教学反思家人的爱。

摄取家庭生活中一些情景，让学生感受到家人的爱无处不在，体会这种爱是多方面的。

知道关心照顾是爱，严格要求也是爱。

引导学生观察家人一天为自己所做的事，不应停留于表面，应重在体验，并将对家人的体谅与感激落实于行动，比如，学着帮家人做些家务等。

在教学中，若学生提出，自己承认错误会遭到家长打骂时，教室应肯定孩子的做法，同时注意及时和这些家长取得联系，以达成教育共识。

我和小伙伴我和小伙伴。

创设与小伙伴交往的多种情景，从中体会与小伙伴友好相处，有了事情相处，有了事情协商，犯了错误勇于承认等重要的交往原则。

“该怎么办”活动的目的，不在于让学生找出一个标准答案，或紧急仅仅说一句“要互相谦让”，应允许学生有多种解决办法。

以玩具为例，可以用抓阄、手心手背决定谁先玩，或者采用轮流玩、一起玩的等多种方式。

如果是食品，可以考虑大家分。

主要目的是让学生在研讨中明确不能只想到自己，还要想到别人，学习站在对方的角度思考处理问题。

给学生渗透“双赢”的观念。

教师应让学生通过辩论，自己体会出交往的原则。

应该尊重学生独到的见解，合理的见解，激发学生思维的火花。

学生编的故事结尾没有绝对的对与错，如果没有很不合理的地方互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快让全班同学了解我的家人总结，进行尊重普通劳动者的教育介绍自己家里人看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况小组介绍自己家人情况请同学到前边介绍，其他同学看照片听和老师共同总结本课的收获1、结合发言情况进行指导、总结2、结合照片进行介绍3、老师巡视指导4、老师指导并对说的好的同学给与表扬5、进行爱家人教育教学过程设计：一、导入谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。

幼儿园小班语言优质课教案《我的一家人》含反思幼儿园小班语言优质课教案《我的一家人》含反思「篇一」活动目标1、了解家庭成员感受家的温暖。

2、了解家人的称呼以及各种称呼之间的关系。

3、学习儿歌《我的家》。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

教学重点、难点正确了解各种称呼。

活动准备1、《大中国》DVD。

2、幼儿自家全家福照片。

3、上一个毕业照片。

4、《我的家》录音磁带。

活动过程1、幼儿交流介绍自己的家人。

（能力弱、年纪小）你家都有谁？（中等能力）他们长得什么样的？启发幼儿从外貌特征入手。

（能力强的）从事职业、着装等方面介绍。

2、学习儿歌倾听儿歌（播放录音磁带第一遍）播放第二遍，幼儿可轻声跟读分组（采用填空式）学习儿歌，我的家人可真（多），你看，一个是（爷爷），一个是（奶奶）交换角色。

3、为幼儿介绍上一届的班集体照片，让幼儿感受班集体也是一个家。

4、欣赏歌曲《大中国》5、小结：家是一个好地方，有这么多疼爱我们的人和我们在一起，我们真幸福！我们也要做个好孩子，听长辈的话，爱他们关心他们。

教学反思本次活动我采用欣赏班级照片和歌曲《大中国》，让幼儿逐步了解家的概念，大家庭是由一个一个小家庭组成的，感受到大家庭的.温暖。

（教案。

出自：快思老师教案网）在学习儿歌中采用填空式加深幼儿对儿歌内容的理解，第一个环节我分三个等次让幼儿发挥自己的长处，这个环节我是从幼儿的年龄特点来安排的，这就体现了《纲要》中提到的个体差异中的水平发展的差异，能力倾向差异，学习方式的差异，原有经验差异。

幼儿有了想说、敢说、喜欢说、有机会说的心理特征，这样幼儿自然而然地积极参与到活动中。

幼儿园小班语言优质课教案《我的一家人》含反思「篇二」活动目标1、了解家庭成员感受家的温暖。

2、了解家人的称呼以及各种称呼之间的关系。

3、学习儿歌《我的家》。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

《我的一家人》教学设计与反思本课教学目标:1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯,对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学总课时:2课时第一课时一课前准备:1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照二教学重点和难点:正确介绍自己家人的情况。

三教学过程:(一)导入谈话引入:我们都有自己的家,谁能告诉大家你的家里都有谁?请哪位同学介绍,就把事先收上来的照片放在投影上,全班都能看到。

(如果学生在回答这个问题时,把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人,教师要及时给与指导,从而明确家庭的含义。

)[设计思路:这个问题学生既熟悉又敏感,学生兴致较高。

](二)学习新课1 教师放幻灯片出示自己童年时的家庭生活照。

(1)介绍:“这是老师和你们一样大时,和我的家人一起照的照片,大家猜一猜,哪个是老师?”“猜一猜其他几个人是谁?”(2)老师介绍:你们想了解照片上这些人的情况吗?那老师来为你们介绍一下。

教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。

他们特别会种庄稼……工作之余,爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋,妈妈却喜欢看电视剧,有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级,她学习非常好,姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹,那时她刚刚会走路……2老师一边介绍一边放幻灯片(画好的图片)。

(爸爸妈妈种田,爸爸在树下和别人下棋,妈妈在看电视,姐姐在读书,妹妹在玩耍等)3小结:刚才老师都向大家介绍了哪些内容?[设计思路:学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的,通过猜一猜活动,激发学生的学习欲望,既了解了老师的童年生活,熟悉了老师的家人,在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。

](二)介绍自己的家人1、谈话:你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们?让我们以小组为单位,把自己家人的情况介绍给同学们,可以把自己知道的情况告诉大家,小组的同学如果想了解什么,也可以请她给介绍一下。

小班主题我的一家人教案反思1、小班主题我的一家人教案反思活动目标：1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：1、实物玩具：小兔、狗、熊。

2、大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。

3、录音机、磁带。

4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。

活动过程：1.创设对话情境，引出对话话题。

(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

师;小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。

教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲，同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。

(3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

(1)请两位幼儿回答问题，起示范作用。

问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作?在家里妈妈经常做哪些事?爸爸干什么?你呢?(2)出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事。

”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。

(3)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱、亲亲小动物。

(4)段落性小结。

师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。

师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?”3、拓展谈话范围。

(1)收照片师：现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来，然后坐好。

(2)情感教育师：刚才小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常估的一些事情，小朋友还说自己非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?为什么?幼儿讨论、回答，教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们买东西给你们吃，买玩具玩，帮你们做很多事情，爸爸妈妈很爱你们，小朋友也爱他们，那你们会帮他们做些什么事呢?幼儿议论、回答。

我和我的家教学目标：1．初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

2.通过讲述家庭生活中的亲情故事，感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。

3.通过讲述亲情故事，培养表达能力和组织语言的能力。

教学重点：感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。

教学难点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

教学准备：教师准备---课件黑板贴学生准备---全家福照片教学过程：一、欣赏照片，导入新课师：同学们，听，是什么声音？（播放课件：婴儿的啼哭声）一声婴儿的啼哭，一个新的生命走进了我们的家。

家人欣喜的，等待着它的到来。

师：（播放ppt音乐+照片）看，在家人的精心呵护下，孩子在慢慢的长大，长了第一颗牙齿，迈开腿走的第一步，第一次上幼儿园，第一次和家长一起外出旅游，第一次成为一个一年级的小学生。

孩子的每一点变化，都在家人的关爱下，他们幸福的成长着，同学们，看了这个小视频，你的感受是什么？（生自由说）师：真好，我们每个人都有一个家，今天就让我们以“家”为话题来说说《我和我的家》。

（板贴课题）二、学习探究活动一：我出生了1.师：同学们，在家人的期待中，我们来到可爱的家，那同学们你知道吗？在我们出生时还有很多温馨的故事呢，来让我们一起来听一听。

（播放ppt录音）师：一个十全十美的孩子降临到家中了，那同学们，你课前也进行了采访，在你出生的时候，你的家人是怎样欢迎你来到这个家的？把你有趣的故事跟大家讲一讲。

（生讲）师：我们从一出生就来到一个温暖的家，成为家中的一员，在这个家的户口当中，就有了我们的位置。

(设计意图:要求学生课前先倾听家人讲述自己出生的故事，从家人的讲述中体会自己的到来为家人带来的快乐，体会自己存在的价值感，形成积极的家庭关系体验。

同时在转述的过程中，培养表达能力和组织语言的能力。

)2.师：同学们，这个都见过吧，可别小看了这个户口本，它不仅说明我们是一家人，还体现了我们法律上的身份，课前同学们专门和家人了解了一下自己家的户口本，现在让我们再来看一看吧。

我和我的家人托班教案及反思教案标题：我和我的家人托班教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿了解家庭的重要性和家人的角色。

2. 培养幼儿与家人之间的情感联系和沟通技巧。

3. 通过亲子活动促进幼儿的身心发展和社交能力。

教学资源：1. 幼儿绘本：《我的家庭》等。

2. 家庭照片、图画纸、彩色笔等。

教学准备：1. 将绘本《我的家庭》复印成幼儿小册子。

2. 准备家庭照片，以供幼儿观察和讨论。

3. 准备图画纸和彩色笔，用于幼儿绘制自己的家庭成员。

教学活动：1. 导入活动：- 展示家庭照片，引导幼儿谈论自己的家人。

- 提问：家人对你来说意味着什么？他们在你生活中的作用是什么？2. 绘本阅读：- 与幼儿一起阅读绘本《我的家庭》。

- 引导幼儿观察书中的家庭成员，并鼓励他们描述每个人的特点和作用。

3. 家庭成员绘制：- 给每个幼儿提供图画纸和彩色笔。

- 引导幼儿绘制自己的家庭成员，包括父母、兄弟姐妹等。

- 鼓励幼儿描述每个家庭成员的特点和作用。

4. 家庭角色扮演：- 分组让幼儿扮演家庭成员的角色，如父母、兄弟姐妹等。

- 引导幼儿模拟家庭生活场景，如吃饭、玩耍等。

- 鼓励幼儿通过角色扮演，体验不同家庭成员的角色和责任。

5. 反思活动：- 组织幼儿围坐在一起，分享他们在活动中的体验和感受。

- 提问：你觉得家人在你的生活中扮演了什么角色？你喜欢和家人一起做什么活动？- 鼓励幼儿表达对家人的感激之情，并提醒他们要珍惜与家人的时刻。

教学反思：本次教案通过绘本阅读、绘画、角色扮演等多种活动形式，帮助幼儿了解家庭的重要性，并培养幼儿与家人之间的情感联系和沟通技巧。

在教学过程中，幼儿积极参与，表达了对家人的喜爱和感激之情。

然而，部分幼儿可能存在家庭背景不同或家庭关系复杂的情况，教师需要在引导幼儿的过程中，尊重每个幼儿的家庭情况，鼓励他们分享自己的感受，并提供必要的支持和关怀。

同时，教师还应注意与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的情况，以更好地指导幼儿的成长和发展。

小班社会教案我的家人反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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