灵动课堂的培养与形成

浅谈小学数学分享灵动课堂构建的“点睛”之策随着科技的发展，教育也在不断创新和进步。

小学数学课堂的灵活性和趣味性对于培养学生的数学兴趣和学习能力至关重要。

“灵动课堂”是一个新型的课堂教学模式，通过多媒体技术和互动教学方式来激发学生的学习兴趣和积极参与，提高课堂效果。

本文将从几个方面探讨灵动课堂构建的“点睛”之策。

灵动课堂应注重培养学生的合作意识和团队精神。

在灵动课堂中，学生们可以通过小组合作来解决问题和完成任务。

这样做不仅能培养学生的合作意识，还能锻炼他们的团队精神和沟通能力。

教师可以设计一些小组活动，让学生们合作完成任务，比如解决一个数学难题或者设计一个数学游戏。

通过这样的合作，学生们可以相互学习和交流，提高自己的数学能力和解决问题的能力。

灵动课堂应注重培养学生的实践能力和动手能力。

数学是一个实践性很强的学科，培养学生的实践能力和动手能力是非常重要的。

通过灵动课堂，教师可以设计一些实践活动，让学生们亲自动手解决问题。

在学习几何的时候，教师可以让学生们用纸板、剪刀等材料制作一些几何图形，通过实践的方式来理解几何的概念和性质。

通过这样的实践活动，学生可以更加深入地理解数学的知识和概念，并掌握一些实用的解题方法和技巧。

灵动课堂是一个非常有潜力和创新性的教学模式，可以有效地提高小学数学课堂的教学效果。

在构建灵动课堂的过程中，我们应该注重培养学生的创造力和思维能力，合作意识和团队精神，实践能力和动手能力，应用能力和创新能力。

只有这样，我们才能使数学课堂更加灵活有趣，激发学生的学习兴趣和积极参与，提高他们的数学能力和解决问题的能力。

打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养随着中国经济的发展和国际交流的加强，学习英语的重要性越来越被人们所认识到。

而小学阶段是学习英语的起点，为了提高学生的英语核心素养，我们需要打造一个灵动课堂。

什么是“灵动课堂”呢？简单来说，它是指一个充满活力、富有创意、互动性强的英语课堂。

在这个课堂上，学生可以主动参与、积极思考，使英语学习变得更加有趣，激发学生学习英语的兴趣和热情。

那么，如何打造一个灵动课堂呢？我们需要使用多种多样的教学方法和教学资源。

引入游戏、歌曲、故事等多种元素，通过多媒体、课件等教学资源来激发学生的学习兴趣。

这样的多样化教学方法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增加学习的趣味性和记忆深度。

我们需要提供丰富的语言输入和输出的机会。

小学生学习语言的过程是一个模仿和运用的过程，他们需要大量的模仿英语老师的口语表达，并通过口语输出来巩固所学的知识。

我们可以通过组织角色扮演、小组讨论、对话练习等活动来增加学生的语言输出机会。

还可以通过听歌、看动画、阅读绘本等方式来提供丰富的语言输入。

我们需要培养学生的学习能力和自主学习能力。

在灵动课堂中，教师应该采取启发式教学的方法，培养学生的思考能力和自主学习能力。

教师可以提出问题让学生思考，引导学生自己发现问题的答案。

教师还应该鼓励学生提出自己的观点和想法，并给予肯定和鼓励，从而增强学生的学习动力和自信心。

我们需要建立良好的学习氛围和学习环境。

学习氛围是指课堂上师生之间的互动和合作，学习环境是指课堂的设施和布局。

在灵动课堂中，教师应该与学生建立和谐的师生关系，鼓励学生相互帮助和合作。

教师还应该为学生提供一个富有创意和舒适的学习环境，布置一些英语学习的装饰品，使用一些多媒体设备等，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

打造小学英语“灵动课堂”可以促进学生英语核心素养的发展。

通过使用多种多样的教学方法和教学资源，提供丰富的语言输入和输出的机会，培养学生的学习能力和自主学习能力，以及建立良好的学习氛围和学习环境，我们可以让学生在英语学习中获得更多的成就感和乐趣，从而提高他们的英语核心素养。

打造小学英语“灵动课堂”，培养学生的核心素养小学英语“灵动课堂”的打造需要注重师资力量。

教育是立德树人的事业，教师作为灵魂工程师，具有至关重要的作用。

在打造小学英语“灵动课堂”时，需要具备优秀的英语教学能力、语言表达能力、课堂管理能力以及创新意识。

只有拥有这些素质的教师才能在课堂上激发学生的学习兴趣，引导学生进行积极的思考和交流，从而培养学生的创新精神和核心素养。

小学英语“灵动课堂”的打造需要注重教学手段和方法的多样化。

传统的英语教学往往是以死记硬背为主，学生们在机械的重复中很难形成对英语的真正理解和应用能力。

在打造“灵动课堂”时，需要注重开发多种教学工具和资源，如多媒体教学、网络教学、语境教学等，通过丰富多彩的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，促使他们主动参与到课堂活动中来，从而提高他们的学习效果和核心素养。

小学英语“灵动课堂”的打造需要注重培养学生的学习能力和交际能力。

在课堂上，教师应该做到尊重学生、鼓励学生，让每个学生都有充分的表达机会，培养学生的自信心和积极性，要倡导学生之间的互助合作，激发学生的团队精神和竞争意识。

这样一来，不仅可以提高学生的学习效果，更能培养学生的核心素养，让他们在学习英语的过程中锻炼自己的学习和交际能力。

小学英语“灵动课堂”的打造需要注重评价方式的改革。

传统的英语教育往往以考试为导向，评价方式单一，导致学生对学习的动力不足、兴趣不高、素质难以提升。

在打造“灵动课堂”时，需要改革评价方式，打破以成绩为唯一标准的评价体系，引入多元化的评价方式，如学习记录、课堂表现、综合素质评价等，从而更全面地了解学生的学习情况和核心素养的培养情况。

打造小学英语“灵动课堂”，培养学生的核心素养，需要从师资力量、教学手段、学习和交际能力、拓展学生视野和情感，评价方式等多方面入手，全面提升小学英语教育的质量和效果，实现小学英语教育的使命和价值。

希望随着教育理念的更新与发展，小学英语教育能够越来越好，培养出更多具有核心素养的英语人才。

灵动课堂实施方案一、背景分析。

随着信息技术的不断发展，教育方式也在发生着革命性的变化。

传统的课堂教学模式已经无法满足学生个性化、多样化的学习需求，因此，灵动课堂应运而生。

灵动课堂是一种基于互联网和移动互联网技术的教学模式，通过多媒体教学、互动教学等方式，为学生提供更加灵活、多样的学习体验。

二、目标设定。

1.提高教学效率，通过灵动课堂的实施，可以更好地利用多媒体教学资源，提高教学效率，使学生更好地理解和掌握知识。

2.激发学生学习兴趣，灵动课堂可以通过多种形式的教学，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，使学生更加主动地参与到学习中来。

3.提升教学质量，通过灵动课堂的实施，可以更好地进行个性化教学，满足学生不同的学习需求，提升教学质量。

三、实施步骤。

1.教师培训，在实施灵动课堂之前，需要对教师进行培训，使其熟练掌握多媒体教学技术，了解灵动课堂的教学理念和方法。

2.教学资源准备，教师需要准备好相应的教学资源，包括教学PPT、教学视频、教学音频等，以及相关的互动教学工具。

3.课堂实施，在课堂上，教师可以通过多媒体教学资源进行知识讲解，通过互动教学工具进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

4.学生作业，在课堂之外，教师可以布置相关的学生作业，通过在线学习平台进行作业提交和批改，实现课堂内外的教学无缝衔接。

四、实施效果评估。

1.学生学习情况，可以通过学生的学习成绩、学习兴趣、参与度等方面进行评估，了解学生对灵动课堂的接受程度。

2.教师教学效果，可以通过教师的教学效果、教学反馈等方面进行评估，了解教师对灵动课堂的应用情况。

3.课堂氛围，可以通过课堂氛围、学生互动等方面进行评估，了解灵动课堂对课堂氛围的影响。

五、实施方案优化。

在实施过程中，需要不断总结经验，根据实际情况对灵动课堂的实施方案进行优化，使其更加贴近学生学习需求，提高教学效果。

六、总结。

灵动课堂实施方案的落地需要全校师生的共同努力，需要教师的积极配合和学生的积极参与。

浅谈小学语文灵动课堂的构建1. 引言1.1 浅谈小学语文灵动课堂的构建小学语文灵动课堂是培养学生语文能力的重要途径之一。

通过灵动的课堂教学方式，能够激发学生学习语文的兴趣，提高他们的学习积极性和参与度，同时也能够提升他们的语文素养和文学修养。

构建小学语文灵动课堂需要教师具备创新意识和灵活应对能力，同时也需要注重课堂氛围的营造和学生个性化需求的关注。

在灵动的课堂中，师生之间的互动和交流是非常重要的，教师应该成为引导学生学习的榜样和指引者，而学生则要积极参与课堂活动，发挥自己的主体性。

构建小学语文灵动课堂需要教师和学生共同努力，共同打造一个具有活力和创造力的学习空间，让语文课堂成为学生展示才华和激发潜能的舞台。

是语文教学中的一项重要议题，通过不断探索和实践，我们相信会有更多的好的教学方法和策略可以带给学生更好的学习体验和收获。

2. 正文2.1 小学语文灵动课堂的重要性小学语文灵动课堂的重要性在于促进学生语文素养的全面发展。

通过灵活多样的教学方式和方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在灵动课堂中，学生可以通过各种实践活动，锻炼语言表达能力和创造力，提高写作水平和阅读理解能力。

灵动课堂也能够培养学生的团队合作精神和创新意识，提高他们的综合素质。

小学语文灵动课堂的重要性还体现在能够促进学生的思维能力和学习方法的提升。

在灵动课堂中，老师可以通过让学生自主学习、合作学习和探究学习等方式，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的批判性思维和创新思维。

这不仅有利于学生成长成才，而且也符合现代教育的发展趋势。

小学语文灵动课堂的重要性是不可忽视的。

它不仅可以提高学生的语文素养，还能促进学生的全面发展，培养学生的综合素质和思维能力。

在课堂教学中，应该注重构建灵动课堂，推动学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，不断提升教学质量和效果。

这样才能更好地适应社会发展的需求，培养更加优秀的人才。

2.2 构建小学语文灵动课堂的方法一、教师角色的转变教师在小学语文灵动课堂中，需要从传统的讲授者转变为学生学习的引导者和促进者。

灵活的教学灵动的课堂教学是一门艺术，而灵活的教学则是其中最为精妙的一种。

在教育领域，提倡灵活的教学方法已经成为了共识。

它能够让教师根据不同的学生需求做出调整，使得学生能够在更加轻松自在的环境中学习，从而更好地掌握知识。

而灵活的教学也意味着灵动的课堂，它可以让学生在课堂上更加主动积极地参与到学习过程中。

那么，究竟什么是灵活的教学，它又如何打造灵动的课堂呢？灵活的教学应该是以学生为中心的。

所有的教学活动和方法都应该是基于学生的需求和水平来确定。

教师需要不断的观察和了解学生的学习情况，了解他们的兴趣爱好和特长，根据这些信息来选择最合适的教学方式。

如果学生对某一类知识点非常感兴趣，那么教师就可以根据这一点激发他们的学习热情，带领他们进一步深入学习。

这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，使得他们更加积极地投入到学习当中。

灵活的教学需要教师具备很强的适应能力。

因为每个学生都有自己独特的学习方式和节奏，所以教师需要根据学生的不同特点做出灵活的调整。

在课堂中，教师需要时刻关注学生的反应和需要，及时做出相应的改变。

这样的教学方式可以更好地满足学生的需求，使得他们能够更好地掌握知识。

灵活的教学也需要采用多种教学方法。

因为每个学生的学习方式都有所不同，所以单一的教学方法并不能满足所有学生的需求。

教师需要根据具体的情况来选择合适的教学方法，有时可能需要采用讲解的方式，有时可能需要进行小组讨论或者展示，还有可能需要通过实验和观察来加深学生的理解。

这样多样化的教学方法能够更好地调动学生的学习兴趣，从而使得他们在学习中更加主动积极。

要想打造灵动的课堂，教师还需要根据学生的实际情况来设计教学内容。

要让学生更加愿意参与到课堂学习中，教学内容需要更加接地气，贴近学生的实际生活。

这就需要教师不断更新知识，了解最新的教学资源和活动，从而更好地吸引学生的目光，使得他们在课堂上更加投入。

在灵动的课堂中，学生将更加积极主动地参与到学习当中。

其他论文之构建灵动课堂的教学实践研究一、课题的研究背景随着现代社会的发展和教育改革的深化，推进以学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，已成为新世纪教育改革的主题。

作为教学的主阵地——课堂，应该成为发展学生思维、启迪智慧的场所。

但面对充满灵性的儿童，我们的课堂教学却显得是那样的苍白！“教师主宰，学生被宰”，“教师主讲，学生听讲”，“教师主问，学生主答”，学生被当作知识的容器，任由教师“硬灌”。

教师越教，学生越不会学，越不爱学，使学习成为一桩苦差使而索然无味。

构建灵动的课堂，就成为我们教师共同的追求和使命，这也是新课程改革的目标所在。

灵动的课堂应是智慧的课堂，富有诗意的课堂，是充满活力的、激情奔放的课堂，是扎实、平实、朴实的课堂，是包含“人文与情感”的课堂。

这就要求教师要创造性地开发教学资源，大胆地改变现有的教学模式，彻底改变教学方法，多给学生发挥的机会，为学生提供丰富多彩的教学情境，让学生成为课堂的主宰者，充分展示自我、发现自我、发展自我，培养学生敢作敢为、勇做勇为的个性，使学生成为课堂的真正主人，自信、愉快、轻松、高效。

二、课题研究的意义（一）理论价值本课题希望通过对灵动课堂的实践模式的探索，改革课堂教学单一、封闭和学生被动学习的局面，焕发课堂的生命活力。

打造灵动的师生、灵动的课堂、构建灵动的校园、灵动的评价体系，丰富灵动教育的内涵，形成灵动教育理论体系，用于指导课堂教学，培养学生的创新意识和实践能力，为本校全面推行素质教育、促进学生全面发展提供经验。

（二）实践价值1.通过研究，引领教师专业成长，提高教育教学质量，提升办学水平。

2.通过研究使学生身心、个性得到和谐地发展，培养健康、高尚、德艺双馨的“灵动学生”。

3.通过课题研究，还可以进一步深化我校的“课程学习与体验教育融合发展”的办学特色，丰富灵动教育的内涵，促进我校的可持续发展。

三、课题研究的目标1.通过课题研究，探索出灵动课堂的创建策略，丰富和发展课堂的内涵。

“灵动课堂”：让孩子们快乐成长作者：史明辉李淑玲来源：《河南教育·基教版》2019年第02期近年来，郑州市金水区柳林镇第四小学以“自由呼吸，诗意修行”为办学理念，以“灵性成长，自由翱翔”为校训，着力打造“灵性教育”，深入实施素质教育，促进学生健康快乐地成长。

经过不断实践，我们将课程建设作为学校文化内涵发展的重要组成部分，提炼出“灵动课堂”理念。

一、“灵动课堂”的内涵“灵动课堂”是根据陶行知先生的“六大解放”教育思想而提出的，即在课堂上让孩子的大脑、双眼、双手、嘴巴、学习空间、学习时间等灵动起来。

教师按照学生的成长规律和身心发展特点，通过恰当合理的教育方式，促使学生身心得到自由而健康的发展——让孩子的头脑灵动起来，让他敢想、能想、会想;让孩子的双手灵动起来，让他敢写、能干、会画;让孩子的眼睛灵动起来，让他多看、能看、会看;让孩子的嘴巴灵动起来，让他敢说、能说、会说;让孩子的学习空间灵动起来，让他敢问、善思、能辨;让孩子的学习方式灵动起来，让他展示、表达、成长。

总之，就是要让整个课堂教学“活”起来。

1.让课堂有“灵”可“动”“灵动课堂”是智慧的课堂。

在教学过程中，教师要做好“三导”：一是引导。

教师在了解学生原有知识体系的基础上，明确本节课目标，帮助学生树立正确的学习方向。

二是指导。

教师根据学生学习的需要，及时出现，指导学生发现问题、解决问题。

三是疏导。

当学生在独学、对学、群学等环节遇到难题时，由教师进行知识梳理、归纳总结，帮助学生完成本节课的学习目标，并能前后贯通、灵活运用。

2.让课堂因“动”而“灵”“灵动课堂”是学生参与的课堂。

首先，学生是学习的主人与主体。

教学是为了学生，也必须依靠学生，应以学生为本。

让学生动起来，让课堂充满生命活力，这是基本的教学策略，也是“灵动课堂”的特质。

其次，礼让有序，全员参与。

让每个学生，特别是后进生、学困生都有机会，都能感受到平等与尊重。

最后，入情入境，合作探究。

灵动课堂是怎样形成的灵动的课堂是用生命激扬生命，用心灵激动心灵的课堂；灵动的课堂是以活泼的氛围，活跃的思维为标志的课堂。

常言道，上课如演戏，演一场戏需要精心编导，上一堂课也同样需要用心设计。

无论是开场白还是结束语，教师都要预设。

一、艺术的导课――一石激起千层浪一堂课有好的开头，如同一部好乐章奏好序曲。

一堂课的头开得好，就能迅速吸引学生的注意力，提高整堂课的效果。

导课的方式多种多样，基本上包括以下几种类型：联系生活实际导课法、设疑导课法、直观型导课法、言语型导课法、创设情境导课法。

比如教《〈呼兰河传〉节选》一课，笔者采用了言语型导课法和设疑导课法，“有一本书是一篇叙事诗，有一本书是一幅多彩的风土画，有一本书更像是一串凄婉的歌谣。

这是什么书呢？这就是萧红所写的《呼兰河传》。

今天我们将随着萧红的笔迹来踏访她童年的后花园，感受那自由快乐的时光。

”这个导语借助排比句、比喻句深情导入，激发了学生的好奇心。

无论设计哪种形式的导课，都有相似的结构：集中注意――引起兴趣――激发思维――明确目的――进入学习新课。

二、巧妙的朗读――读书声声声入耳《新课程标准》强调，学生在阅读文本的过程中要有“主体感受和体验”。

要解读文本，体会作者的情感，可以通过朗读来实现。

在对文本的反复朗读中，文本的思路、作者的情感、优美的意境才会自然而然的浸润到学生的内心深处，激发他们情感的共鸣，从而使语感、审美能力等得到潜移默化的培养和提高。

要让朗读变得有效，让课堂真正地活起来，所以，教者要精心设计朗读环节。

特级教师余映潮在教学中很注意朗读设计，很多设计可以说是另辟蹊径。

如讲《纸船》，他请同学们读出温婉的语调，读出水一般的柔情，读出金子般的童心。

这不仅暗合了冰心文学作品的表达风格，而且也让同学们的朗读表现出诗一样的美丽。

又如他教《沁园春・雪》，第一环节的朗读教学中使用了一种前所未有的朗读“指令”：吐字要有力度。

此“令”一出，学生的朗读顿时昂扬起来。

打造小学英语“灵动课堂”，培养学生的核心素养1. 引言1.1 为什么要打造小学英语“灵动课堂”要打造小学英语“灵动课堂”的重要性在于提升学生的学习效果和能力。

传统的英语教学往往是老师以讲解为主导，学生被动接受知识，缺乏互动和实践。

而“灵动课堂”则注重学生的参与和主动性，通过各种形式的活动和游戏，激发学生的学习兴趣和潜能。

这种课堂模式不仅可以提高学生的英语水平，还可以培养他们的综合素养。

小学英语“灵动课堂”也符合现代教育的趋势和需求。

随着社会的发展和科技的进步，传统的课堂教学已经不能满足学生多样化和个性化的学习需求。

灵动课堂可以激发学生的主动学习和探究精神，培养他们的创新和合作能力，从而更好地适应未来社会的挑战。

打造小学英语“灵动课堂”不仅有助于提高学生的英语水平，更重要的是培养学生的核心素养，为其未来做好全面的素质教育准备。

1.2 核心素养的重要性核心素养的重要性在小学英语教育中占据着至关重要的地位。

核心素养是指学生在学习和生活中具备的基本素养，包括语言能力、思维能力、合作能力和创新能力。

这些素养不仅是学生成功学习英语的基础，更是他们未来成长和发展的关键。

首先，语言能力是学生在学习英语过程中必备的能力之一。

通过打造灵动课堂，学生将有更多的机会进行实践和运用英语，从而提升他们的听说读写能力。

良好的语言能力不仅有助于学生在英语课堂上取得优异的成绩，更能够帮助他们在日常生活和职业发展中游刃有余。

其次，思维能力是学生发展的重要组成部分。

在灵动课堂中，学生将接触到更多富有挑战性和启发性的学习内容，激发他们的思维能力和创造力。

通过思维训练，学生将能够更好地理解和运用英语知识，提高解决问题和分析复杂情况的能力。

此外，合作能力和创新能力也是培养学生的核心素养不可或缺的部分。

在灵动课堂中，学生将有更多的机会与同学合作，共同探究和解决问题，培养团队合作精神和创新意识。

这样的能力将对学生未来社会交往和职业发展起到关键的支持作用。